Vídeo explicación del aula virtual - Contenido educativo
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En este vídeo explico el aula virtual que utilizo en el colegio que es Google Classroom. Indico herramientas de autor, la metodología y la evaluación.
Hola, soy Alejandro Triapelucho. El aula virtual que utilizamos en el colegio es Google Classroom.
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Voy a entrar en la de Ciencias Naturales de segundo de primaria. Este es el tablón, este
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es el trabajo de clase. El curso está dividido en seis temas. Aquí tenemos las normas en
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etiqueta del aula virtual. Se han insertado bloques de todo tipo, de preguntas, de materiales,
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de tareas y también hay alumnos matriculados. En cuanto a las herramientas de autor, inserté
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este Excel Learning de elaboración propia, que entre otras cosas los alumnos la utilizan
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para consultar la información y los contenidos teóricos del tema, mientras que aplicamos
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la técnica del pullo o rompecabezas del aprendizaje cooperativo. Además, cuentan con actividades
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prácticas de todo tipo, sopar de letras, un texto con desplegables, vídeos con preguntas
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e interactivos, un apartado de evaluación e incluso herramientas de accesibilidad. También
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les proporcioné una infografía para resumir la información del tema y además presentarla
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de una manera mucho más visual. Esta misma infografía la adapté para un niño con necesidades
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educativas especiales, en concreto con TEA, y que solamente la comparto con él. También
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he creado un tablero de trivia que se puede jugar de manera digital, aunque también se
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puede imprimir las celdas, las dibuje en GeoGebra, las rellene en el Paint e inserté
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las imágenes en Canva. También les facilité un pasapalabra para aprender de manera divertida
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que elabore yo en la aplicación de EducaPlay. También les facilité una presentación de
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la función de nutrición que elabore yo en Canva, que sirve como hilo conductor del tema
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y que además es interactiva. También para que pudieran consultar información y contenidos
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del tema, creé esta página web que tiene elementos de todo tipo. Por ejemplo, este
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hipervínculo nos lleva a la pestaña, al aparato circulatorio, que cuenta, por ejemplo,
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con un vídeo de YouTube que tiene subtítulos para mejorar la accesibilidad de los niños
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con necesidades auditivas o una presentación o, por ejemplo, teoría que he previamente
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seleccionado yo. La metodología que utilizo en este tema dos de animales vertebrados y
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en el tema tres de cuerpo humano es la del aprendizaje cooperativo, en concreto la técnica
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del puzle rompecabezas. Esta se divide en cuatro fases. En la primera, se crean los
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grupos base, se asigna un rol y el aparato a cada alumno. Luego se realiza un trabajo
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individual. En la segunda fase se realiza una reunión de expertos. En la tercera hay
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también trabajo individual para preparar una exposición oral y un material de apoyo
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que puede ser, por ejemplo, un visual thinking en Canva. Por último, en la última fase
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se vuelve al grupo base juntando las cuatro piezas del puzle y cada niño explica a sus
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compañeros de grupo el aparato que les ha tocado. Por lo tanto, reciben las otras tres
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explicaciones. Al estar elaborando, creando exposiciones orales, lo que hacen es adquirir
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un aprendizaje significativo y de orden superior tal y como indica la taxonomía de Bloom.
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Además, disponen de una presentación con hilo conductor de todo el tema que pueden
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consultar constantemente. La información la pueden sacar de esta página web que he
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comentado antes, también de estos documentos teóricos cuya teoría he seleccionado yo
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previamente y luego hay actividades y tareas de todo tipo que hay que realizar.
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Para la evaluación inicial utilizo un mural en Jamboard de Google. Los alumnos lo que
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hacen es insertar post-its escribiendo todo lo que recuerdan y este mismo mural lo utilizo
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al final del tema a modo de semáforo en el que los alumnos escriben lo que han entendido,
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lo que dudan, lo que deberían reforzar. Durante el tema lo que realizo son evaluaciones
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formativas y para ello utilizo clickers. Voy creando preguntas que guardo en carpetas y
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esta aplicación, después de cada prueba, me da las puntuaciones.
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Para las evaluaciones finales utilizo cuestionarios de Google Forms. Estos cuestionarios tienen
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preguntas de todo tipo, cortas, de desarrollo, de varias opciones, con vídeos, con fotografías.
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También utilizo auto-evaluaciones y co-evaluaciones. Las auto-evaluaciones también están elaboradas
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en formularios de Google. Son auto-evaluaciones individuales de cada alumno y también utilizo
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co-evaluaciones, que son evaluaciones en las que cada alumno evalúa a sus compañeros el
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trabajo cooperativo. Como la evaluación es un proceso para aprender, las tareas que los
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alumnos suben a Google Classroom yo las evalúo y les otorgo una retroalimentación. Les doy
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unas insignias, unos emoticonos, esas retroalimentaciones en mensajes de texto,
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incluso con la aplicación Mote lo que hago es darle repuesto positivo en audios. Por último,
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todas las notas lo que hacemos es colocarlas a la plataforma de Educamos, que realiza unos
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procesos matemáticos que nos da las calificaciones finales en los cuadernos del profesor. Nosotros
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vamos añadiendo ítems y les vamos dando también diferentes pesos. En cuanto a la accesibilidad y
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adaptaciones, lo que hago es adaptar una infografía de animales vertebrados para un niño con TEA.
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Solamente la comparto con él, con los demás comparto otra diferente. A través de la consola
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de Google del Cole están instaladas una serie de aplicaciones para facilitar el
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trabajo a niños con dislexia o con dificultades visuales o procedentes de otras culturas. Además,
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la aplicación Mote instalada en Google Classroom ofrece muchas posibilidades.
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Más información www.alimmenta.com
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Alejandro Utrilla Perucho
- Subido por:
- Alejandro U.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 20
- Fecha:
- 26 de julio de 2023 - 19:13
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI SAN RAFAEL ARCANGEL-SANTA LUISA
- Duración:
- 05′ 20″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 183.18 MBytes