GESTIÓN PLATAFORMA DE APRENDIZAJE (LMS) - Contenido educativo
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Evidencias Fundamentales. Gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación. LMS. Aula Virtual de EducaMadrid.
Hola, me llamo Rubén Ruiz Fuente y voy a presentar la plataforma de gestión del aprendizaje
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LMS Habla Virtual de Educamadrid. En el Habla Virtual de Educamadrid, para el curso cuarto
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de la LESONAS ASIGNATURAS MATEMÁTICAS APLICADAS, en primer lugar, he realizado la matriculación
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de mis alumnos para ello he utilizado la función matriculación manual, haciendo una selección
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por cortes y les he asignado el rol de estudiante. He estructurado el Habla Virtual en diferentes
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secciones con un formato de temas, esto es secciones temáticas, en donde cada sección
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se corresponde con la unidad didáctica del curso. Continuando con la adecuada configuración
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de nuestro Habla Virtual, introducí una sección general, la guía didáctica en formato
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PDF, en donde se especifican los contenidos, estándares de aprendizaje evaluables, criterios
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y procedimientos de evaluación. Dicha documentación es remitida por correo electrónico a los
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alumnos al inicio del curso junto con un código QR que facilite el acceso al Habla Virtual
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mediante sus credenciales de Educamadrid. Asimismo, en dicho apartado general también
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he incluido noticias, avisos del curso, una suscripción forzosa en donde especifico la
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guía didáctica de funcionamiento del curso en el Habla Virtual. Asimismo, he incluido
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un foro para mejora donde los alumnos pueden incorporar propuestas de mejora, una encuesta
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final de curso y una consulta porque son importantes las matemáticas. En cuanto a la exposición
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secuencial del Habla Virtual, he estructurado las unidades didácticas de mi Habla Virtual
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de acuerdo con la programación didáctica. Para ello he utilizado diferentes recursos
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como pueden ser recursos H5P, tareas de profundización, problemas propuestos, problemas resueltos,
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presentaciones en Canva, recursos SLAdmin, asimismo, para apoyar todo lo anterior y poder
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impartir la metodología a través de la clase invertida Office Classroom. En determinados
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temas he incluido el recurso del Habla Virtual Libro que permite a los alumnos tener un resumen
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claro y objetivo de lo que tienen que comprender y trabajar en dicho tema en cuestión. En
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cuanto a la evaluación, he utilizado diferentes herramientas digitales como, por ejemplo,
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en la unidad didáctica 8 hemos realizado un cuestionario o en la unidad didáctica 9
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se han realizado diferentes actividades H5B. Por otra parte, en la unidad didáctica 2
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se ha utilizado la herramienta de Evaluum. En cuanto a la motivación del alumnado para
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realizar las actividades interactivas, hemos decidido la creación de tres insignias, oro,
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plata y bronce que irán asociadas a la adecuada resolución de las actividades y a su creación
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del curso. Asimismo, para organizar nuestra aula virtual se han creado diferentes bloques
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como son el bloque de subes de nivel, calendario, insignias recientes y usuarios recientes. Por
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otra parte, para mejorar la estructura de nuestra aula virtual se ha añadido una sección
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titulada Glosario, estructurada a su vez en diferentes bloques asociados a las unidades
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didácticas en donde los alumnos tenían que recoger las diferentes definiciones importantes
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de cada uno de los temas que conformaban dicho bloque. Asimismo, también han realizado tres
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wikis, una por evaluación como, por ejemplo, puede ser la evaluación de la unidad didáctica 1
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donde los alumnos han ido confeccionando el propio tema a través de los diferentes
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elementos que conforman dicha wiki. De esta forma, los alumnos son responsables,
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son conscientes y son partícipes de su propio aprendizaje. En cuanto a la evaluación he
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utilizado el libro de calificaciones del propio aula virtual. Para ello he confeccionado tres
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categorías correspondientes a las tres evaluaciones con una ponderación de 1, 1 y 1. Esto es un 33%.
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Dentro de cada evaluación he configurado el bloque de exámenes con un 80% en donde se incluyen
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exámenes realizados en clase y exámenes realizados a través de herramientas digitales, trabajos
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realizados a través del aula virtual y un 10% del cuaderno. De la misma forma, para las tres
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evaluaciones. Si vamos al apartado de Informe del Calificador podemos observar las calificaciones
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que han obtenido los alumnos en las diferentes tareas de las diferentes evaluaciones. Por otra
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parte, en cuanto a la evaluación, también he introducido un taller de covaluación en la Unidad
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Diáctica 10 que tiene por objeto que los alumnos sean partícipes de la evaluación de los trabajos
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de sus compañeros. Como podemos observar, en el taller de la Unidad Diáctica 10 se ha realizado
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un taller de covaluación. Por último, en cuanto a la accesibilidad, hay que resaltar que se han
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introducido las extensiones del navegador Mozilla Firefox, como son traductor de idiomas, lector de
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texto, zoom, comprador de fuentes, seleccionador y cambio de fuente, así como un adaptador de texto
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para los estudiantes con algún tipo de dislexia. Para finalizar, en cuanto a la netiqueta, se ha
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introducido un apartado con diferentes actividades, como es una encuesta inicial, una información de
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la netiqueta con las diez reglas básicas a través de la radiación de una pequeña infografía y
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también los alumnos han tenido que realizar diferentes eslogan en relación a la netiqueta
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que han publicado a través de la herramienta de trabajo colaborativo Padlet. Muchas gracias.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Rubén Ruiz Fuente
- Subido por:
- Ruben R.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
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- Fecha:
- 29 de junio de 2023 - 21:00
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES VISTA ALEGRE
- Descripción ampliada:
- Translator Translator Translator
- Duración:
- 05′
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
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