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Entrevista a Ángeles, profesora de FP Básica

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Subido el 19 de junio de 2023 por Tic cepa alcala

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Diego, alumno de FP Básica, entrevista a Mª Ángeles, profesora del CEPA que da clase en FP Básica.

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bueno buenos días bienvenidos a podcast burbuja 00:00:00
Entonces, examinando al profesor 00:00:27
Y hoy vamos a hablar con Ángeles 00:00:31
Nuestra profesora de formación profesional básica 00:00:33
Buenos días, Ángeles 00:00:38
Buenos días, Diego 00:00:39
Y buenos días a todos los que nos escuchan o nos escucharán 00:00:40
Y estoy encantada de estar aquí contigo 00:00:44
Vale, gracias 00:00:47
Y nosotros contigo 00:00:49
Pues fenomenal 00:00:51
Pasaremos un buen ratito 00:00:53
Sí, seguro que sí 00:00:54
Bueno, te vamos a preguntas 00:00:57
¿Por qué no empezabas contando tu historia? 00:00:59
Que nos cuentes tu historia 00:01:05
¿Os cuento mi historia? Vale, pues venga 00:01:06
Bueno, soy María Ángeles 00:01:10
Me conocen como Ángeles en el Centro 00:01:14
Tengo 48 años 00:01:16
Y llevo en el CEPA 00:01:18
Este es mi tercer año 00:01:20
Mi tercer año. La verdad que en la docencia no llevo mucho, llevo solo cinco años. Muy intenso es la verdad y me está gustando mucho, pero no tengo un largo recorrido. 00:01:23
Yo vengo de trabajar en otro sitio, en la empresa privada, y por circunstancias, pues a veces hay que reciclarse, hay que tomar un cambio de rumbo, y decidí intentar esto de la docencia, que llevaba yo también tiempo detrás de ello, la enseñanza. 00:01:39
Y bueno, pues nada, hasta que un día me presenté a la posición y me metí en listas e intenté comenzar. Y así fue. Comencé en un instituto. Uy, el instituto era un poquillo, un poquito complicado. 00:02:01
¿Qué instituto era? 00:02:18
Pues empecé en un instituto en Cienpozuelos, empecé a dar un grado medio, porque como bien has dicho, soy profesora de formación profesional de administración y entonces puedo dar a grados FP básica, grado medio o grado superior. 00:02:19
Y entonces comencé en ese instituto y bueno, me costó un poquito para ser la primera vez. 00:02:40
Hombre, la primera vez es dura. 00:02:45
La primera vez es dura para todos, sí, sí, sí, me costó un poquito, pero bueno, una vez ya entras ahí en el camino y bueno, el año siguiente volví a estar en un instituto que me acuerdo que estaba muy lejos, muy lejos de mi casa, pero bueno, iba muy a gusto también porque los alumnos eran muy agradables. 00:02:47
Hombre, venir a Alcalá todos los días también… 00:03:05
Esto ya ha sido lo mejor, claro. 00:03:09
Hombre, también está al lado de tu casa. 00:03:12
Claro, está cerca de mi casa. Bueno, ya me incorporé al CEPA, que ya fue mi tercer centro, y como te iba diciendo, yo voy aquí tres años, está cerquita de mi casa, que eso también es importante, pero lo mejor es que me gusta mucho el centro. 00:03:15
Pues muy bien, muy bien. 00:03:32
El centro y los alumnos. 00:03:34
Muy bien, me alegro. 00:03:35
Gracias, Diego. 00:03:37
Vale. ¿Era buena estudiante? 00:03:39
Bueno, qué pregunta. 00:03:42
¡Qué dilema! 00:03:45
Si quieren, no las repongas. 00:03:46
No, no, no, aquí vamos a por todas. 00:03:47
Hay que decir la verdad. 00:03:49
Pues en el instituto no era buena estudiante. 00:03:51
No pasa nada. 00:03:56
No era buena estudiante. 00:03:56
No importa. 00:03:58
Porque, claro, en aquellos tiempos, que si letras, que si letras mixtas, que si... 00:03:59
Hasta que decidí y me encaminé por lo que me gustaba, me costó mucho, ¿eh? 00:04:06
Me costó mucho. 00:04:11
O sea, te voy a decir que, bueno, que continué porque era muy persistente, pero me costó hasta que ya me encaminé escogiendo las materias que me gustaban. 00:04:12
Y luego ya, sí, luego ya todo fue su curso normal. Luego ya todo fue normal. 00:04:28
Pues se nota muy bien. 00:04:34
Eso es. 00:04:36
¿Siempre tenías claro que querías ser profesora? 00:04:38
Pues, como contaba al inicio, empecé en otros temas, acabé la universidad, empecé a trabajar en otros temas, de banca y tal, y bueno, me fui metiendo en ese mundo, me fui metiendo en ese mundo, 00:04:42
Pero siempre tenía el gusanillo de la enseñanza 00:05:01
Y bueno, pues un día 00:05:06
Lo que decía antes 00:05:09
De repente tuve que tomar una decisión 00:05:11
Y dije, pues venga, ahora es el momento 00:05:14
Ya que he tenido ganas entonces 00:05:17
Y no lo hice 00:05:19
Pues creo que ahora lo voy a hacer 00:05:21
Así que creo que sí 00:05:24
Que siempre ha estado en mí ese rumrum 00:05:26
Hombre, yo creo que enseñar al niño 00:05:29
pequeños todos queremos 00:05:31
a niños pequeños 00:05:34
pero hay que tener también mucha paciencia 00:05:35
eso sí, día a día 00:05:37
eso es 00:05:40
bueno, cada 00:05:40
alumno, cada etapa 00:05:43
tiene su 00:05:45
su forma 00:05:47
de enseñar y también 00:05:50
bueno, pues no es lo mismo los pequeños 00:05:51
que los de más edad 00:05:54
que los adolescentes 00:05:55
hombre, lo mismo no es, pero 00:05:57
claro, no es lo mismo, pero los pequeños parece que siempre 00:05:58
Siempre nos van a gustar a todos, sí, eso sí. En este caso estamos con ya un poco mayorcitos. 00:06:01
Vale. ¿Trabajaste en otro sitio antes de estar aquí? Bueno, como lo has explicado antes. 00:06:09
Sí, trabajé en banca muchos años, 17 años. 00:06:16
Júpiter. 00:06:22
Si es que soy muy mayor, digo. 00:06:24
A ver, eres joven, eres joven. 00:06:25
No, no, no. Y luego, pues, bueno, lo que sí quiero decir es que antes de buscar este trabajo, que si era un trabajo en sí más serio, ya más, pues eso, más rutinario de todos los días, ya con un contrato y tal, anteriormente sí he trabajado en muchas cosas mientras estudiaba, trabajaba en lo que me salía. 00:06:27
digo lo que me salía porque era así lo que me salía 00:06:53
que eso lo digo yo muchas veces a vosotros 00:06:56
y bueno, de todas esas pequeñas experiencias 00:06:58
pues también fui aprendiendo 00:07:02
y también ahorraba un dinerito que también venía bien 00:07:05
y bueno, pues luego también me sirvió 00:07:08
para cuando conseguí un mejor trabajo 00:07:12
pues ya, bueno, había tenido esas pequeñas experiencias 00:07:15
como digo y sí servían 00:07:21
servían, servía porque yo ya sabía esto, sé que esto no puede ser, sé que esto sí, y bueno, todo ayuda, por pequeño que sea el trabajo, por fácil, no pasa nada, todos los trabajos ayudan, y cuando eres joven, más aún, porque oye, te hacen también responsable de, bueno, de con los demás, adquieres responsabilidades, adquieres compromisos, 00:07:22
Así que sí, tuve un trabajo más formal durante muchos años 00:07:48
Pero antes de ese sí tuve muchos pequeños trabajos 00:07:53
Que no eran nada del otro mundo 00:07:57
Pero también aprendí muchas cosas 00:07:58
Hombre, pero son trabajos 00:08:01
Trabajitos, de todo 00:08:03
Pero no dejan de ser trabajos 00:08:05
Claro, eso es, no dejan de ser trabajos 00:08:07
Da igual con lo que trabajemos 00:08:08
Eso es 00:08:11
Y que siempre hay que hacer 00:08:12
Aunque, como decimos, ¿verdad? 00:08:13
En clase, aunque tengamos que pegar sellos 00:08:15
Pero lo tenemos que pegar 00:08:17
de la mejor forma posible. 00:08:18
A ver, el salario lo vas a tener igual. 00:08:19
Claro. 00:08:22
Bueno, cuando más se perfecciona uno, 00:08:22
pues adquirirá un trabajo mejor, un mejor salario. 00:08:26
Pero por poco que hagas, hay que hacerlo bien. 00:08:30
Eso es. 00:08:33
Sí. 00:08:34
Bueno, en eso estamos de acuerdo, ¿verdad? 00:08:34
Sí. 00:08:36
Vale. 00:08:37
¿Conocías ese par antes de trabajar aquí? 00:08:38
Pues no. 00:08:41
No lo conocía. 00:08:42
Ni yo tampoco. 00:08:43
No lo conocía, la verdad. 00:08:44
Así que ha sido una suerte. 00:08:46
Ha sido una suerte conocerlo, ha sido como mejor, porque no lo conocías y llegas, lo conoces, conoces a los profesores, conoces a los alumnos y es como más sorpresa aún, dices, vaya, qué centro. 00:08:48
Sí, lo que me pasa a mí igual, que yo no conocía ECEPA antes de estar aquí y ahora como que es lo mismo. 00:09:03
Ahora como si fuera tu casa, ¿verdad? 00:09:13
Sí, claro, de eso se trata. 00:09:15
¿Qué destacaría del día a día o de las actividades, proyectos de CEPA? 00:09:18
Pues destacaría… todas me gustan, la verdad. 00:09:28
Es que no… creo que no hay actividad que propongan que sea interesante. 00:09:34
O sea, el proyecto de, por ejemplo, Te regalo mi lengua, me parece interesantísimo. 00:09:40
Las jornadas que se hacen durante el Día del Libro, la jornada cultural, las salidas que hacen con los alumnos, 00:09:48
el proyecto que hay también que van a alumnos de nuestra aula del coro, súper interesante. 00:10:07
así que destacar 00:10:14
es que en conjunta 00:10:17
hacen una y es que 00:10:18
destacan al centro 00:10:20
a mi también me gusta 00:10:23
que los alumnos se distraigan 00:10:25
que no siempre 00:10:27
estén haciendo deberes 00:10:28
que se distraigan, que salgan por ahí 00:10:30
por ejemplo 00:10:33
el fútbol, verdad 00:10:34
las jornadas intercepas 00:10:36
de fútbol, bueno 00:10:38
estáis encantados 00:10:40
Bueno, si tengo que destacar 00:10:42
Por vosotros, por los alumnos, por los que tengo 00:10:44
Pues es que esa actividad les encanta 00:10:49
Sí, si se han apuntado por eso 00:10:52
Porque les gusta salir, porque les gusta el deporte 00:10:57
Y luego ahí os habéis conocido mucho más, ¿verdad? 00:11:00
Claro, no solo a los del aula, sino del resto 00:11:04
A ver, me dijo Javi que en el anterior partido 00:11:07
Perdón 00:11:13
Que me dijo Javi que en el anterior partido jugaron en Mallecas 00:11:16
Y vieron a los jugadores de Rayo 00:11:21
Y yo me dije, joe, yo quería estar ahí 00:11:23
Bueno, no pasa nada, habrá más partidos 00:11:28
Bueno, ahora nos hemos derivado un poco aquí con el fútbol 00:11:31
Como te gusta, ¿verdad? 00:11:36
¿Cómo lo pasaste ese curso pasado en el taller operativo? 00:11:40
Fue fenomenal, fenomenal. 00:11:44
Claro, porque yo estoy presente. 00:11:46
Hombre, claro, quería decir, si estás tú presente. 00:11:48
No, es que lo pasé muy bien, es que me encantó. 00:11:51
Es que lo primero, erais un grupo estupendo. 00:11:56
Es que es súper colaborativo, especial. Eres un grupo especial. Eso lo voy a decir siempre. Así que me lo pasé bien, disfruté mucho y como profesor es muy, muy enriquecedor. 00:12:02
La verdad que es una experiencia que recomiendo 00:12:24
Porque personas como vosotros, tan voluntariosas 00:12:28
Es que no se conoce todos los días 00:12:34
A ver, no todas las personas son iguales 00:12:36
No, tienes razón, es verdad 00:12:39
Hay personas de todo 00:12:41
Eso es 00:12:43
Y me encantó, me encantó, me gustó mucho 00:12:44
Vale 00:12:48
Y tú, tú estuviste bien, ¿verdad? 00:12:48
Sí, yo estuve bien 00:12:50
A ver, al principio no lo conocía, estaba nervioso, como todos. 00:12:51
Como todos. 00:12:57
A ver, yo también en mis primeras andaduras en el colegio también estaba nervioso. 00:12:59
Claro, claro, claro. 00:13:04
Bueno, también porque tenía cinco años. 00:13:06
También la edad hace, ¿verdad? 00:13:09
Sí. 00:13:11
Eso también, con cinco años. 00:13:12
Pero luego vas más mudando. 00:13:13
Eso es. 00:13:15
Y ya uno va perdiendo los nervios. 00:13:17
Es como ahora, cuando nos hemos sentado aquí, pues parece que imponía, ¿no? Imponía sentarnos aquí delante del micrófono y eso que tú y yo nos conocíamos. 00:13:19
Nos conocíamos bastante. 00:13:29
Bastante. Pero luego uno, ¿verdad? Empieza a hablar y empieza, y está a gusto con la compañía, pues ya todo va bien. 00:13:31
A ver, yo creo que nos conocemos. 00:13:38
Hombre, sí, dos años y este el tercero. 00:13:41
No, por eso estoy a gusto. 00:13:44
Eso es, eso es. 00:13:46
¿Cuál sería tu consejo para un alumno que acaba de matricularse en el CEPA? 00:13:47
Pues volviendo a lo de las actividades y proyectos del CEPA, mi consejo sería que intentase involucrarse y participar de esas actividades porque realmente las va a disfrutar 00:13:57
En las opciones que hay, que intentara escoger alguna, porque estoy seguro que le iba a sacar provecho, porque le iba a gustar, le iba a gustar la gente, el aprendizaje, o sea que sí, le animo a que se apunte a alguna actividad. 00:14:11
Pues muy bien, exacto, muy bien. 00:14:31
¿Y para un profesor que acaba de llegar? 00:14:34
lo mismo, también, igual 00:14:38
oye, y no hemos mencionado 00:14:42
un proyecto en el que ahora mismo 00:14:44
estamos tú y yo 00:14:46
el proyecto de la radio 00:14:47
se merece, vamos, una ovación 00:14:49
pues 00:14:52
mira, por ejemplo, un profesor 00:14:53
que se acaba de incorporar 00:14:56
este proyecto de radio me parece 00:14:57
muy muy interesante 00:14:59
no lo conozco en profundidad 00:15:01
pero creo que sí lo recomendaría 00:15:04
para que se llegue a conocer 00:15:06
Claro, claro, para que los profesores también lo puedan trabajar, lo puedan difundir con vosotros, sí. Ese entre los que hay, claro, pero bueno, que me parece muy interesante este también. 00:15:08
Y a mí. 00:15:23
Pues nada, digo, aquí estamos todas las semanas haciendo entrevistas, por lo que haga falta. 00:15:24
A mí no me importa. 00:15:29
Pues eso, nos tenemos que poner manos a la obra ya de cara al año que viene. 00:15:31
Vale. ¿Y qué es lo que más importante te gusta para ti de la clase? 00:15:34
¿Lo que más me gusta o lo más importante? 00:15:42
Da igual. 00:15:45
Vale, pues a ver, pues me gusta la relación con el alumno, me gusta poder conocer al alumno porque si le conozco quizás pueda aportarle más cosas y lo más importante dar clase, pues yo creo que eso es común a todos, 00:15:45
pues que aprendáis 00:16:11
lo máximo posible, transmitiros 00:16:13
todos los conocimientos, todo lo que sea 00:16:15
posible 00:16:17
e intentar 00:16:17
llegar, porque claro, no todos somos 00:16:21
ni todos nosotros los profesores somos iguales 00:16:23
ni todos vosotros los alumnos 00:16:25
sois iguales, entonces 00:16:27
intentar llegar 00:16:29
a lo máximo posible 00:16:31
a mi me pasa lo mismo que a ti 00:16:32
que yo quiero 00:16:34
también transmitirle a los alumnos 00:16:36
que se lleguen a 00:16:39
Conocer que no pasa nada, que no hay vergüenza. 00:16:40
Que no hay vergüenza. Es muy importante conocerse, ¿verdad? 00:16:45
Porque hay una cierta confianza para lo que tú dices, para que no te dé vergüenza al hablar en clase, 00:16:48
preguntar, para estar un poco más cómodo en el aula. 00:16:58
Y cuando ya también conoces más cosas de ese alumno o vosotros de mí, pues también nos conocemos más, ¿no? Cuando uno tiene un día revuelto y dices, uy, uy, cómo viene hoy la profe, ¿no? 00:17:06
O al contrario, entras por la puerta y digo, uy, aquí por lo que me contó ha tenido algo. Bueno, pues el día ya lo ves de otra forma o a la forma de... 00:17:20
A ver, en teoría... Perdón, ¿qué te conté? 00:17:31
No, nada. 00:17:34
En teoría somos personas, ¿qué más da? 00:17:34
Efectivamente, somos personas. 00:17:37
Y tenemos cambios, ¿verdad? 00:17:39
Sí. 00:17:42
Eso es. 00:17:43
A ver, a mí me pasa que yo tengo cambios de humor enseguida. 00:17:44
Bueno, eso... Sí, todos. 00:17:48
Lo que pasa que, bueno, lo que tenemos que intentar es que sean para bien esos cambios de humor. 00:17:50
Pero luego se me pasa al minuto uno, se me pasa. 00:17:57
Bueno, eso es bueno porque no eres, como son las personas estas, que lo tienes ahí guardado, ¿no? 00:18:00
Sí. 00:18:08
Sino que dices, va a pasar el minuto, venga, ya lo he olvidado. 00:18:09
Que no soy rencoroso. 00:18:12
Eso es, justo, que no eres rencoroso. Bueno, eso es una cualidad muy buena. 00:18:13
Y que lo digan. 00:18:18
¿Qué puedes enganchar a algún alumno que no le guste tu asignatura? ¿Cómo lo reengancharía? 00:18:22
Ah, ¿cómo lo reengancharía? 00:18:30
Para que se motivase en tu asignatura. 00:18:32
Claro, pues a ver, siempre utilizas otras herramientas. 00:18:35
Por ejemplo, a ver, imagínate que a un alumno mío no le gusta montaje, 00:18:43
pero ¿qué alumno no le gusta, por ejemplo, las videoconsolas, las playstations, todo esto? 00:18:49
Hombre, ¿quién no? 00:18:57
Claro, pues es que al final, pues bueno, la tecnología la tenéis tan presente que con una cosa o con otra, con los móviles, pues al final acabas, oye, si aprendes a hacer esto, pues te va a ser útil para esto o otro. 00:18:58
Entonces, cuando ven que es un beneficio real para su día a día, no gran escala, sino en las cosas pequeñas, cuando ven que el beneficio puede ser útil para las cosas que les gustan, pues yo creo que ahí, por esa vía, podría reengancharlos. 00:19:15
A ver, yo creo que como hemos nacido en el siglo de la tecnología, en el siglo XXI, por eso tenemos más tecnología. 00:19:34
totalmente, claro, es que habéis nacido con ello 00:19:43
lo lleváis innato 00:19:45
a ver, no estamos 24 horas 00:19:46
porque tenemos que dormir 00:19:49
sería muy curioso 00:19:50
sería para estudiar al niño 00:19:53
no, eso ya sería 00:19:55
un tema 00:19:57
eso ya sería muy grave 00:19:58
pues todo esto que también trae 00:20:00
sus consecuencias que hablábamos 00:20:03
lo de las adiciones a las tecnologías 00:20:05
eso hay que tomarlo con mucha seriedad 00:20:07
pero es verdad que vivís 00:20:10
en un mundo que estáis rodeados 00:20:11
de... lo palpáis, es que no 00:20:13
tenéis más remedio, pero por eso también 00:20:15
vosotros dosificaros, porque 00:20:17
si no, caemos en lo otro 00:20:19
hombre, por ejemplo, yo creo 00:20:21
que en los 15 años 00:20:23
como que nos dan un teléfono 00:20:25
móvil, sí 00:20:27
y eso es, fíjate, 15 años 00:20:28
incluso antes, ¿eh? 00:20:32
sí, y eso no lo sé 00:20:33
si es bueno o es malo para el niño 00:20:35
depende 00:20:37
pues depende, depende del niño 00:20:38
Depende de, a ver, siempre es pronto para utilizar ciertos, a ver, teléfonos o dispositivos. 00:20:41
Pues hay que tener, lo que hay que tener es un poco de precaución y control. Eso es. 00:20:52
Hombre, sí. Yo pienso que sí es verdad que le dan un teléfono móvil al niño o a sus padres para llamar, para… 00:20:57
Cosas puntuales, necesarias, eso es. 00:21:07
Pues eso, que hay que tener un poquito de cabecita para decir, 00:21:10
bueno, tengo esto, pero ¿cuándo lo debo utilizar? ¿Para qué? 00:21:13
A ver, pero en teoría, a ver, es toda mi opinión. 00:21:17
Sí. 00:21:21
En teoría yo pienso que hay que tener un móvil a los 18 años. 00:21:21
Pues habrá mucha gente que está de acuerdo con lo que tú dices, Diego. 00:21:27
Estoy segura. 00:21:30
Estoy segura que si salimos aquí fuera habrá mucha gente que opinar lo que tú dices. 00:21:32
Sí, perdón, ¿qué te conté? 00:21:36
No, no. 00:21:37
Si yo utilizo el móvil solo para ver fútbol, nada más. 00:21:38
Bueno, y para ver YouTube. 00:21:43
Bueno, ¿ves? 00:21:44
Porque yo Instagram, TikTok, no tengo. 00:21:47
Claro, es que hay que, si no las tienes, 00:21:51
a lo mejor sabes que no le vas a dar ni ninguna utilidad, 00:21:55
ni sabes utilizar, pues nada, pues no se tienen, eso es. 00:21:58
Hay que ser consciente de lo que cada uno tiene instalado 00:22:01
y hasta qué punto puede utilizarlo. 00:22:04
Bueno, pues este es un buen mensaje que dejamos a que nos escuchen. 00:22:08
En teoría... 00:22:12
Sí, sí, sí, en teoría el móvil... 00:22:13
En teoría el móvil hay que tenerlo a los 20 años de edad. 00:22:15
Oye, ha subido dos años en un momento. 00:22:20
Da igual. 00:22:22
Yo creo que es mejor para los padres. 00:22:25
Eso sí. 00:22:27
Bueno, hay que utilizarlo cuando uno sea responsable, ¿no? 00:22:28
Cuando uno esté capacitado para tenerlo, porque no todo el mundo lo está. 00:22:33
No, y todo el mundo no se lo puede permitir. 00:22:38
Totalmente. Muy acertado. Muy acertado. 00:22:41
Porque todo el mundo no tiene la economía. 00:22:45
Eso es. Y es un gasto, claro que sí. 00:22:47
Hombre, se lo puede pagar a plazo, pero también da igual. 00:22:52
No, exactamente. 00:22:55
Es lo mismo. 00:22:56
Hay que ser consciente de, ¿te vas a meter en un préstamo a plazos por un teléfono? 00:22:57
Madre mía, a veces tenemos que pensar las cosas 00:23:02
Bueno, pues ese es un buen mensaje 00:23:05
Y demasiado 00:23:08
Bueno, que nos hemos ido del tema 00:23:08
Nos hemos ido del tema 00:23:12
¿Alguna enseñanza que hayas aprendido en estos años como profesora que antes no supieras? 00:23:13
Pues alguna enseñanza, pues muchas 00:23:23
Porque cada día se aprende algo nuevo 00:23:25
Y eso puede sonar muy típico, pero es que es la verdad 00:23:27
No, no, sí, es la verdad 00:23:30
Cada día se aprende algo nuevo. Nosotros porque tenemos que aprender, pero es que de vosotros también aprendemos. O sea, cada día una cosa nueva. 00:23:31
¿Y qué lo digo? 00:23:42
Y lo vamos a dejar aquí marcado, es verdad. Porque venimos aquí y estamos en contacto todos los días con vosotros y preparando nuestras materias. Entonces, todos los días aprendes algo. Si no es de un profesor, es de elaborando material. Y si no es de vosotros, ¿cuántas veces no digo yo en clase, ah, eso yo no lo sabía? Muy bien, tal. Pues es que es así. Y vosotros también. 00:23:43
¿De qué estás más orgullosa en estos años que has estado como director? 00:24:11
Bueno, perdón 00:24:19
Que si tú en el futuro quieres ser directora 00:24:21
Pues yo de momento creo que estoy bien así 00:24:26
Así que... 00:24:28
Bueno, en el futuro... 00:24:30
Hay campo para todos y sitios para todos 00:24:31
Mi sitio está así como está bien 00:24:34
Eso está muy bien 00:24:36
Eso es 00:24:37
En el futuro ya se deparará, ¿no? 00:24:37
Eso es, sí, ya se parará. 00:24:39
Vale. Y concretando, ¿más en ti alguna afición que tienes fuera de centro? 00:24:42
A ver, pues aficiones. Me gusta mucho ir al campo. Me gusta mucho el campo. 00:24:51
A ver, a mí también. 00:24:59
Me gusta el campo. Me gusta estar un poco, voy a decirlo así, aislada de todo. 00:25:00
A ver, me dice mi madre que todos tenemos que estar aislados, que no todos los días son diversión. 00:25:06
A veces necesitas momentos para pensar. 00:25:17
Sí, para ti. 00:25:20
Eso es, para ti mismo, ¿no? Para decir, hoy me lo dedico a mí y pienso mis cosas y... 00:25:21
Pero no todos los días. 00:25:27
Bueno, todos los días. Pero esos momentos sí, los echo de menos a veces así. Y estar rodeada, no sé en tu caso, pero yo por ejemplo rodeada de naturaleza, de otros sonidos, ¿no? Que son estos fuera de la ciudad. 00:25:29
Sí, yo por ejemplo, yo pienso que como que soy un chico muy familiar, que me gusta estar con mi familia, pero también me gusta estar solo. 00:25:47
Claro, pero eso es normal y es bueno y es sano. 00:26:02
Bueno, depende del día. 00:26:05
Claro, ratitos o momentos. 00:26:06
Sí. 00:26:08
Bueno, eso es sano, eso es sano para todos. 00:26:09
¿Algún proyecto de futuro? ¿Dónde te vas en unos años? ¿Dónde te ves en unos años? 00:26:11
Mira, eso es muy difícil de responder porque a veces tenemos una idea de que pues es que yo quiero quedarme aquí, quiero estar haciendo esto 00:26:17
y a veces esa idea se rompe por cualquier motivo, entonces por gustarme, estoy súper bien aquí, me encanta el CEPA, mis alumnos 00:26:33
Pero siempre tengo que tener la mentalidad abierta de lo que venga, pues bienvenido será, porque no puedo cerrarme a una idea de, porque luego eso puede romperse por otros motivos, por otras causas y no nos vamos a frustrar por eso, ¿verdad? 00:26:44
No, hay que seguir adelante y hay que seguir. Entonces, pues lo vamos viendo día a día. Yo lo dejo así. 00:27:02
Si yo, por ejemplo, tengo varias ideas para el futuro, y yo lo que pienso al principio, que ya se verá, que viva el día a día. 00:27:09
Eso es. 00:27:20
Porque a lo mejor, a ver, lo siento que diga esto. 00:27:20
Sin palabrotas, ¿eh? Sin palabrotas. 00:27:25
Entonces no lo digo. 00:27:27
No, no, no, no, no. 00:27:28
Vale, perdón. 00:27:29
Bueno, pero hay otra forma de expresarlo, ¿no? 00:27:31
Sí. 00:27:33
Podemos decirlo de otra forma. 00:27:33
Fallecer. 00:27:35
Eso es, eso sí. 00:27:35
Que a lo mejor falleco mañana, pero que no lo sé, porque todos vamos a morir. No somos inmunes. 00:27:36
No, nada, nada. Entonces es el día a día, ¿verdad? Tú también eres partidario del día a día y pensar a corto plazo, ponernos pequeñas metas y se irá viendo. Bueno, pues opinamos lo mismo. 00:27:48
Sí, estamos igual. Para acabar, ¿nos recomendamos un libro? 00:28:01
Ah, vale, pues sí. Venga, ¿tú qué me recomiendas? Uy, madre. 00:28:11
Pues no lo sé. No me he leído a ningún libro. Bueno, depende. Sí me he leído un libro, pero como que era de niños pequeños. Los futbolísimos. 00:28:15
Los futbolísimos. Bueno, pues recomiéndalo, claro que sí. 00:28:27
Vale, recomiendo a todos los alumnos el libro Fútbolísimos. 00:28:31
Vale, que tiene varias, ¿verdad? 00:28:37
Sí, tiene varias editoriales y varios libros. 00:28:39
Claro, no sé si irá hasta 10 libros o 10... 00:28:43
No, hay más. 00:28:46
Hay más, bueno, pues está bien. 00:28:47
No sé cuántos más, pero hay. 00:28:49
Bueno, venga, pues yo voy a recomendar... ¿Qué recomiendo? Me gusta casi todo. 00:28:52
Bueno, pues como estamos en el CEPA con el tema de Federico García Lorca 00:28:58
y están trabajando justo ahora para hacer una representación leída de bodas de sangre 00:29:06
pues recomiendo cualquier libro de Federico García Lorca 00:29:16
Puede parecer 00:29:23
Desconocido, antiguo 00:29:27
Por ejemplo, ¿tú conoces a Federico García Lorca? 00:29:29
Pero... 00:29:32
Buen colegio 00:29:33
Que no es en serio 00:29:34
Conozco a la autor 00:29:36
Bueno, pues cualquier obra yo creo que transmite 00:29:38
Y llega, llega mucho 00:29:41
O sea que cualquier obra de Federico 00:29:42
Para mí Federico 00:29:45
Para mí es Federico 00:29:47
Es Federico García Lorca 00:29:48
Muy recomendable 00:29:50
Sí, y bueno, voy a decir uno actual para que no diga 00:29:52
Venga, pues uno actual también 00:29:57
Pues mira, me estoy leyendo que me han prestado 00:29:58
Todo arde de Juan Gómez Jurado 00:30:03
Y me está gustando, sí, me está gustando 00:30:06
Pero no digo nada hasta que lo termine 00:30:08
Vale 00:30:11
No hagas spoiler 00:30:12
No, no hago spoiler 00:30:14
Vale 00:30:15
De Juan Gómez Jurado no lo conozco 00:30:16
No, bueno, pues el próximo día te lo enseño para que lo veas 00:30:19
Vale, ok. Esto es todo, muchas gracias de nuevo por atendernos, de pedirnos desde el estudio de Radio Burbuja. 00:30:22
Bueno, muchas gracias a todos y encantados, y especialmente a Diego, que lo ha hecho fenomenal. 00:30:34
Vale. 00:30:41
Etiquetas:
Radio, Podcast
Subido por:
Tic cepa alcala
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Fecha:
19 de junio de 2023 - 16:43
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB DON JUAN I
Duración:
30′ 47″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
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