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ÁLVARO - Contenido educativo

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Subido el 28 de abril de 2022 por Estefanía P.

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Hola, hola. Bueno, yo soy Álvaro y estoy encantado de participar en esta iniciativa tan bonita que propone el IES Julio Palacios en torno a la orientación sociolaboral y bueno, y sobre todo a dar un ejemplo a aquellos que todavía estáis en periodo de elección y sobre todo en estos tanto últimos años de bachillerato como incluso los propios donde ya os empieza a picar un poco la curiosidad, 00:00:01
pero en bachillerato ya con esa sensación de que todo empieza a ir muy rápido y que tienes que tomar una decisión muy grande en muy poco tiempo. 00:00:24
Y estoy encantado de poder ayudar. Yo me formé en su momento como psicólogo educativo, hice mi carrera de psicología y luego he hecho un par de másteres, 00:00:31
Ahora os cuento un poco. Pero yo lo hice de rebote. Yo soy un ejemplo bastante bueno de que hay muchas maneras de sentirse bien, completo 00:00:43
y de que lo que a priori sea una ruta alternativa de formación, se acabe convirtiendo en la ruta de formación y en lo que al final me llena profesionalmente 00:00:54
y a lo que me quiero dedicar, si se puede, muchos años. 00:01:07
A mí siempre me había interesado mucho el mundo de la medicina, pero bueno, mi bachillerato y la adolescencia me pegaron muy fuerte 00:01:13
y fue bastante complejo gestionar el segundo de bachillerato, por diversos motivos, 00:01:20
y acabé sacando una nota bastante más baja de la que pensaba en selectividad, bueno, no de la que pensaba, sino de la que tocaba, 00:01:25
y por supuesto no pude acceder a la medicina que como sabéis tiene una nota muy alta 00:01:33
y me imagino que ahora mismo ya no es ni siquiera la única que tiene notas altas 00:01:37
pero en su momento tiene una nota muy alta, que la seguirá teniendo. 00:01:41
Pero claro, a mí siempre me había interesado la medicina en torno a la neuro... 00:01:45
o sea, a todo lo que tuviera que ver con lo neuro, yo quería ser neurólogo. 00:01:49
Y ahí fue donde surgió la ruta de ser psicólogo. 00:01:52
Obviamente la primera ruta de ser psicólogo no era para ser psicólogo educativo 00:01:54
que es a lo que me estoy dedicando ahora y a lo que me dedico con pasión 00:01:57
sino para ser psicólogo clínico, un psicólogo sanitario. 00:02:00
pero la vida da bastantes vueltas. 00:02:03
Yo estudié mi carrera, como prácticamente os podrán comentar muchos compañeros, 00:02:09
en las carreras siguen un método de embudo muy claro, 00:02:14
en el que primero se nos forman de aspectos mucho más generales, 00:02:16
y luego ya vamos concretando también eligiendo itinerarios, eligiendo optativas, 00:02:25
y tú vas marcando un poco también cuál es el flujo de formación que quieres seguir. 00:02:28
Y es una... el estudiar una carrera universitaria supone una transición importante en términos de autonomía, ¿no? 00:02:36
Lo que... somos muy dados a criticar lo que hacemos en el momento hasta que conocemos una realidad diferente 00:02:43
y nos gusta un poco menos o un poco más. Depende de cada persona, ¿no? 00:02:49
Pero es verdad que hay un choque importante entre cómo sales del instituto, ¿no? 00:02:53
Que parece que te están dando la autonomía la justa, pero luego llegas a la universidad y tienes una cantidad de autonomía muy grande. 00:02:56
Y en gran medida, sobre todo en los primeros meses, no sabes muy bien qué hacer con ella. Esa fue mi experiencia. 00:03:04
¿Significa esto algo malo? Para nada, ¿no? Te acostumbras, acabas gestionándote y lo haces. 00:03:09
Pero será algo que repetiré bastante, me voy a repetir como un loro, ¿no? 00:03:13
es importante conocerse 00:03:17
y es muy importante saber 00:03:19
saber cómo sí y cómo no podemos 00:03:21
hacer ciertas cosas 00:03:25
y cómo nos organizamos 00:03:26
cómo aprendemos, etc. 00:03:27
¿Cómo acabé yo siendo psicólogo educativo? 00:03:29
porque claro, yo estudié psicología 00:03:31
pero a mí lo que me llevó a la rama educativa 00:03:32
fueron las prácticas 00:03:34
yo estuve de prácticas un año 00:03:34
en un centro de educación especial 00:03:36
de la Comunidad de Madrid 00:03:37
y la verdad es que fue una experiencia 00:03:39
que me cambió bastante la mira 00:03:42
yo pasé de querer ser psicólogo clínico 00:03:45
metido en un hospital a querer trabajar en un contexto educativo y en una escuela tanto 00:03:47
de educación especial como de educación al uso, ¿no? O sea, al uso, norma típica. 00:03:52
A nivel laboral he tenido la suerte de poder ir transicionando entre diferentes trabajos, 00:03:58
¿no? Pues es algo bastante típico entre la población universitaria empezar trabajando 00:04:02
como profe particular, sobre todo si te dedicas a carreras relacionadas con la educación, 00:04:06
o que tienen algún tipo de impacto en la educación, ¿no? Entonces yo empecé siendo 00:04:11
profesor particular, tanto en un cole por las tardes como después en otro cole por 00:04:14
las tardes, tanto de inglés como de mates y lengua y demás, un refuerzo como muy general. 00:04:19
Y a posteriori acabé siendo contratado por una asociación. Dicha asociación básicamente 00:04:23
trabajaba en contexto natural, es decir, a domicilio, en casas de chicos y chicas con 00:04:31
un síndrome que se llama síndrome X frágil. Es un síndrome genético, es un síndrome 00:04:36
que afecta a nivel 00:04:41
cromosomático 00:04:43
y que bueno 00:04:45
al final hay perfiles muy 00:04:47
diferentes y con 00:04:49
necesidades muy diferentes 00:04:50
y a posteriori fui contratado por el equipo 00:04:52
de investigación en el que he estado dos años 00:04:55
que ha sido el trabajo más largo en el que 00:04:57
he estado y del que más he aprendido con diferencia 00:04:59
en un equipo de investigación 00:05:01
de la Universidad Autónoma de Madrid que se llamaba 00:05:03
Traveritea, que estudiaba las trayectorias 00:05:05
de bebés en riesgo 00:05:07
Estas historias de desarrollo de bebés en riesgo de tener o no TEA, que es trastorno al espectro del autismo, ¿no? 00:05:09
Yo aquí hacía desde trabajo más a nivel administrativo, de gestión de documentos, gestión de cuestionarios, gestión de evaluaciones, etc., 00:05:14
a las propias evaluaciones que eran con bebés de entre 4 y 24 meses, ¿no? 00:05:22
Entonces venían los bebés, nos lo pasábamos súper guay con ellos, hacíamos una serie de tareas que para ellos eran un juego 00:05:27
y para nosotros nos daban una cantidad de información importante y sacábamos adelante un equipo bastante complejo 00:05:32
con muchos engranajes que tienen que ir funcionando, etc. Entonces, por ejemplo, una de las cualidades básicas a tener en cuenta 00:05:42
era el trabajo en equipo, etc. Y de ahí, claro, obviamente esas prácticas, o sea, ese trabajo de Traveritea a mí me vino por unas prácticas 00:05:51
que estaba haciendo en el propio equipo, porque yo hice un máster de psicología de la educación 00:05:59
y actualmente me estoy formando en psicología a nivel de... 00:06:03
O sea, estoy haciendo el máster en formación del profesorado, para poder ser orientador como Mila. 00:06:09
Entonces, a nivel de formación, yo me he ido formando de eso y de lo que me ha ido surgiendo, 00:06:15
sobre todo por necesidad laboral. 00:06:20
O sea, si necesitaba estudiar un poco más sobre autismo, porque era de lo que iba mi equipo de investigación, lo hacía. 00:06:22
La demanda de los psicólogos ahora mismo en este país es alta 00:06:26
Es alta tanto a nivel educativo como a nivel sanitario 00:06:30
Tanto por acceso al MIR, que en pocas plazas hay del MIR 00:06:34
Entonces el acceso como del PIR, perdón 00:06:37
Como psicólogo interino o residente es complicado 00:06:40
Pero es verdad que luego siempre está la opción de hacer el máster en psicología sanitaria 00:06:44
Y acabar trabajando bien en una clínica o bien de manera autónoma 00:06:49
Como psicólogo sanitario colegiado, etc. 00:06:54
Y también a nivel social, que es una profesión que siempre va a estar muy demandada porque sabemos mucho sobre muchas cosas que tienen que ver con trabajar con gente, ¿no? Dejo fuera también la parte del coaching y de todo esto del ser un master mental y cosas así porque a mí me gusta la psicología que se basa en la ciencia y esto es importante que también sepáis discernirlo, ¿vale? 00:06:56
Actualmente estoy en paro, esto es importante. 00:07:17
No tengo yo la sensación así percibida y tampoco en mi caso de que haya una tasa muy alta de paro. 00:07:21
Entonces sí que es verdad que hay que estar muy bien formado. 00:07:29
Que para no estar en paro hay que estar muy bien formado y estar en continua formación. 00:07:32
Y luego la experiencia es verdad que acaba viniendo. 00:07:36
En mi caso ha acabado viniendo. 00:07:38
En otros casos probablemente sea más complejo, pero yo creo que se puede conseguir. 00:07:41
lo mejor de mi trabajo 00:07:44
sin duda es trabajar con la gente 00:07:46
y ser capaz de trabajar 00:07:47
con 00:07:50
de aprender muchísimo de todos los chicos 00:07:50
y todas las chicas que te vas cruzando 00:07:54
y también lo peor a veces es la gente 00:07:55
porque 00:07:58
hay días mejores y días peores 00:07:59
y hay que ejercer 00:08:01
un gran nivel de empatía 00:08:03
para poder comprender a todo el mundo 00:08:06
e intentar ser comprendido 00:08:07
entonces muchas veces que hay días 00:08:10
que las habilidades sociales 00:08:12
o la comunicación cuestan mucho, pero aún así lo bueno o lo mejor de ese trabajo siempre supera lo peor, siempre. 00:08:14
No hay día que no lo haga. Estoy muy satisfecho con lo que trabajo, yo creo que se ha notado a lo largo del vídeo 00:08:21
y al final me estoy extendiendo un montón, pero sí que quería dejaros tres ideas ya como finales que me parecen importantes, ¿vale? 00:08:26
Las estoy leyendo porque tengo chuleta, porque si no, no lo pillo bien. 00:08:32
La primera cosa que os tengo que decir es que probéis, ¿no? 00:08:37
Que estamos muy acostumbrados a que elegir una cosa y equivocarse sea algo malo y a mí me parece que no. 00:08:39
Que hay muchas formas de encontrar vuestra ruta y si no lo tenéis muy claro, probar es una de ellas, ¿no? 00:08:45
Igual que nos pasa con los hobbies que vamos teniendo, ¿no? 00:08:51
Que hay veces que no funciona más un deporte, hay veces que no funciona más la lectura y otras veces que nos gusta más tirarnos en el sofá y ponernos a ver pelis. 00:08:54
Pues yo creo que esto, obviamente, entendiendo la importancia que tiene la decisión que vais a tomar, es exactamente igual de importante. 00:09:02
y se aplica igual, ¿no? Tenéis que tomar decisiones, es obvio, pero no son decisiones que os lleven a vivir o a trabajar 00:09:09
de aquello que habéis decidido estudiar toda la vida. Hay muchas maneras de acabar trabajando de aquello que realmente os apasiona 00:09:20
y no tenéis por qué saberlo aún. Por lo tanto, yo os pido que os cuestionéis todo. No hay nada, nada 100% seguro, 00:09:25
ni a mi edad, que tampoco soy yo 00:09:33
muy viejo, pero ni a mi edad 00:09:35
hay algo, no hay nada 00:09:37
que esté todavía decidido 100% 00:09:39
y hay muchas maneras de llegar a muchos sitios 00:09:41
pero lo importante 00:09:43
para saber a dónde queréis llegar es 00:09:45
informaros, tenéis que informaros 00:09:47
tenéis que saber muy bien 00:09:49
cómo se accede a los sitios 00:09:51
cómo podéis hacer X o Y 00:09:53
si queréis estudiar algo, tenéis que 00:09:55
estar informados 00:09:57
y para informaros, y con esto termino 00:09:59
tenéis que ser muy preguntones, muy preguntones. Si tenéis una duda, nunca, nunca jamás os 00:10:01
la creéis en el tintero. Nunca. Preguntad siempre que podáis. Porque si no, os van 00:10:08
a surgir una cantidad de nubes en la cabeza que no va a haber manera de aclarar. Yo creo 00:10:14
que con eso termino. Sí, yo creo que con eso termino. Un placer. 00:10:20
Subido por:
Estefanía P.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
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68
Fecha:
28 de abril de 2022 - 20:31
Visibilidad:
Público
Centro:
IES JULIO PALACIOS
Duración:
10′ 25″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
583.86 MBytes

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