Beatriz Escribano - Área 6 "Desarrollo de la competencia digital del alumnado"
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Entrega evidencia: Área 6 "Desarrollo de la competencia digital del alumnado"
En este vídeo presento la evidencia del Área 6, centrada en una actividad de uso crítico
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de inteligencia artificial aplicada a la resolución de problemas de bases de datos.
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La actividad se llama Uso crítico de IA en bases de datos y está pensada para que el
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alumnado utilice una herramienta de inteligencia artificial generativa como apoyo, pero sin
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sustituir la comprensión personal ni la validación técnica.
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La estructura está organizada por fases.
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Primero se consulta la guía de uso responsable de IA del módulo.
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Después se leen las instrucciones.
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Se elige un problema concreto.
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Se intenta una propuesta inicial, se formula un prompt, se analiza la respuesta de IA, se prueba la solución, se contrasta con documentación y finalmente se entrega una plantilla de validación complementada.
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De esta forma, el objetivo no es usar IA de manera automática, sino aprender a resolver un problema técnico con criterio, comprobando la información y asumiendo la responsabilidad sobre la solución final.
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Las herramientas digitales que utiliza el alumnado, además del aula virtual, son una herramienta de IA generativa para revisar una duda concreta.
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el sistema gestor de bases de datos o editor SQL para comprobar la solución
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y documentación técnica o materiales del módulo para contrastar la respuesta.
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Los problemas propuestos están vinculados a contenidos habituales de bases de datos,
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consultas con agrupación, productos no vendidos, control de plaza,
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transformación a modelo relacional y procedimientos almacenados.
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Todos los ejemplos están planteados con datos ficticios.
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Esto permite trabajar situaciones técnicas similares a las que encontrarán en un entorno profesional,
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pero sin exponer datos personales ni información sensible.
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La actividad exige que antes de consultar la IA, el alumnado escriba una propuesta propia.
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Así se evita que la herramienta sustituya el razonamiento inicial.
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La actividad aplica la guía de uso responsable de IA trabajada previamente en el módulo.
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No es una norma aislada. La guía establece los criterios generales
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y esta actividad los convierte en una práctica concreta de bases de datos.
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El alumnado aprende a formular una duda técnica sin pedir una solución directamente,
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a interpretar la respuesta de la IA y a comprobar si esa respuesta encaja con el problema de bases de datos que está resolviendo.
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El PROM no debe ser una orden para obtener una solución final, debe incluir el sistema gestor de base de datos utilizado, el objetivo de la consulta, la estructura mínima de las tablas, el error encontrado y qué se ha intentado ya.
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Además, se pide una explicación, no solo código. Esto ayuda a que el alumnado use la IA como apoyo para comprender el problema.
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En las normas de la actividad se recuerda que si la IA se ha usado de una forma relevante, debe indicarse qué herramientas se ha utilizado, con qué finalidad y qué partes se han comprobado.
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También se pide citar la documentación o los materiales consultados
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Respetar la autoría de cualquier recurso externo
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Y aplicar normas de netiqueta en el foro o en la revisión por parejas
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Preguntar con respeto, no publicar soluciones completas
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Y ayudar explicando el razonamiento
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En el foro, el alumnado puede contrastar su PROMP
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Su interpretación del error o las pruebas realizadas con un compañero o compañera
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Antes de cerrar la entrega
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No se comparten soluciones completas
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Se comparten pistas, dudas concretas y razonamientos
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por ejemplo, si una condición debe ir en WHERE o en HAVING, si un JOIN está relacionando tablas
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correctas o si un procedimiento controla bien un caso límite. La parte central de la actividad es
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la validación técnica. Una respuesta de IA puede parecer correcta y aún así utilizar una sintaxis
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que no corresponda al sistema gestor de base de datos, inventar campos, plantear mal una relación
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o devolver un resultado que no corresponda al enunciado. Por eso, esta plantilla obliga a
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comprobar el código en el entorno de trabajo. El alumnado debe revisar que las tablas y campos
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existen, que las claves primarias y foráneas son coherentes, que los joins relacionan las
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tablas correctas, que las condiciones producen el resultado esperado y que la solución se
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ajusta al problema. También debe contrastar al menos un aspecto con una fuente fiable,
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apuntes del módulo, documentación oficial, ejemplos trabajados en clase o mensajes de
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error del propio sistema gestor. La prueba práctica y el contraste documental tienen
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prioridad sobre la respuesta generada por la IA. El producto final no es solo una consulta
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SQL o un procedimiento almacenado. El alumnado entrega una evidencia completa de
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su proceso, propuesta inicial, pronto utilizado, resumen de la respuesta de IA, pruebas realizadas,
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errores, correcciones aplicadas, fuentes consultadas y explicación personal.
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- Idioma/s:
- Etiquetas:
- CDD-B2
- Autor/es:
- Beatriz Escribano Arias
- Subido por:
- Beatriz E.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 2
- Fecha:
- 30 de junio de 2026 - 11:25
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES ENRIQUE TIERNO GALVAN
- Duración:
- 04′
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 19.07 MBytes