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EducaMadrid para TIC y directores: Intervención de Herminia Gil, Jefa de Servicio de Protección de datos

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Subido el 26 de mayo de 2021 por EducaMadrid

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Doña Herminia Gil, Jefa de Servicio de Protección de Datos de la Comunidad de Madrid interviene en la sesión informativa para directores y coordinadores TIC celebrada el 26 de mayo de 2021.

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Bueno, buenos días a todos igualmente. 00:00:00
Me está pareciendo muy interesante cómo se está desenvolviendo esta promoción 00:00:04
de la plataforma de Educamadric o la que nosotros desde la Delegación de Protección de Datos 00:00:13
estamos también muy contentos de que vaya evolucionando, 00:00:17
de que se vaya convirtiendo en una plataforma cada vez más potente, más segura, 00:00:22
la que a medida por lo que hemos visto por las estadísticas que nos ha mostrado Adolfo 00:00:27
los centros confían cada vez más y esperemos que siga así 00:00:33
y que los centros confíen en que no es algo de andar por casa 00:00:40
sino que es una plataforma perfectamente competitiva con el resto de plataformas 00:00:45
que pueda haber en el mercado y perfectamente compatible con ellas 00:00:50
para la adquisición de competencias digitales. 00:00:55
Bueno, yo voy a tratar un poco ya el asunto desde el punto de vista de buenas prácticas, 00:00:59
de cómo más en la concienciación y sobre la buena práctica del uso de las herramientas tecnológicas 00:01:10
que ahora todos los centros y que cada vez el mercado ofrece más versiones y con mejores prestaciones. 00:01:18
Bueno, desde la Delegación de Protección de Datos intentamos fomentar el uso responsable, 00:01:30
el uso crítico de las herramientas porque actualmente una cosa es que técnicamente 00:01:39
sea posible que podamos utilizar las herramientas hasta exprimirlas al máximo 00:01:47
y otra cosa es que tenemos que tener en cuenta que no podemos utilizarlas a toda costa. 00:01:53
Entonces si tratamos datos de menores tenemos que tener en cuenta 00:02:02
que hay ciertas líneas rojas que no podemos traspasar. 00:02:08
Debemos fomentar el consumo responsable, el uso crítico y seguro de esos medios 00:02:12
no solamente a nuestros alumnos, tenemos que empezar por ponerlo en práctica con nosotros mismos. 00:02:17
Nosotros tenemos que pararnos a pensar antes de tratar los datos, 00:02:23
tal como dice el Reglamento de Protección de Datos, hacerlo desde el diseño, 00:02:30
cuando queramos hacer un tratamiento y utilizando el menor número de datos posible. 00:02:35
Porque lo que decía antes, Lucía, cuestionarnos para qué necesitamos utilizar tantos datos. 00:02:41
¿Es necesario usar todos esos datos que utilizamos a menudo? 00:02:47
¿Es necesario por si acaso guardar o tratar datos? 00:02:51
Eso es lo que en principio tenemos que empezar a discernir 00:02:55
porque nos ayudará a realizar tratamientos más sencillos 00:03:00
y más seguros porque cuando menos datos tratemos menos medidas de seguridad tendremos que adoptar. 00:03:04
Hemos visto que Duocamadrid es una herramienta muy segura 00:03:13
pero no es un paraguas que nos va a cubrir absolutamente todas las actuaciones que nosotros hagamos. 00:03:18
Nosotros tenemos que hacer un uso responsable de ellas 00:03:27
porque incluso aunque los datos se borren de verdad, aunque los datos se alojen en servidores propios, 00:03:30
si luego nosotros no hacemos un uso adecuado de datos personales 00:03:37
y por ejemplo subimos datos que son confidenciales, que deben estar en raíces 00:03:41
y las ponemos en la mediateca para compartirlo sin ninguna medida, sin contraseña, 00:03:46
con el resto de la comunidad educativa incluso. 00:03:53
Hay ciertas partes de la mediateca que se pueden ver en abierto. 00:03:56
Si no somos conscientes cuando hemos subido ese contenido 00:04:03
de que puede ser posible que lo pueda observar cualquier persona 00:04:06
porque hay muchos centros que nos han hecho consultas y piensan que eso solo lo ven ellos 00:04:11
o que solo lo ven desde su centro o que solamente se ve desde algunas personas que le puede interesar 00:04:16
y no, porque si nos fijamos en las estadísticas, las consultas que se hacen, 00:04:23
la cantidad de accesos que hay a esa información es como cualquier otro acceso. 00:04:30
Cuando hacemos con Google nos metemos en el mundo educativo y vemos en la mediateca 00:04:36
la cantidad de datos que se pueden tratar y los vídeos y contenidos e imágenes que se pueden descargar, 00:04:41
es increíble hasta qué punto nuestra intimidad o nuestra privacidad se puede ver vulnerada 00:04:48
porque aunque aparentemente hayamos subido un vídeo de una recogida de hojas en otoño 00:04:55
donde aparecen los niños, esos vídeos pueden terminar en cualquier lugar tratándose de datos de menores 00:05:04
e incluso en sitios no deseados como las web estas prohibidas, la dark web o la deep web 00:05:11
que no es para nada agradable que un padre que estuviera navegando por ahí 00:05:18
se encontrase un vídeo o una fotografía de sus hijos. 00:05:25
Pero claro, cuando ya se ha subido en abierto ya no tenemos ninguna opción salvo ir página por página 00:05:27
solicitando a los buscadores o a las distintas páginas web que borren los datos. 00:05:35
Entonces siempre tenemos que pararnos a pensar antes de tratar los datos, 00:05:45
antes de tratar imágenes, antes de publicarlas sobre todo, por qué las quiero utilizar 00:05:52
y para qué las quiero utilizar y qué objetivo, qué finalidad pretendo conseguir con el uso de estas herramientas. 00:05:59
Cuando además el uso de esas herramientas son ajenas o bien porque se han permitido por la consejería 00:06:07
o porque se han autorizado o porque han firmado un acuerdo, un convenio con ellas, 00:06:16
las precauciones tienen que ser aún mayor que cuando utilizamos Educamadrid 00:06:20
porque los servidores de esas empresas están alojados fuera, muchos de ellos fuera de la Unión Europea 00:06:26
y también en Estados Unidos que todos conocemos que después de la sentencia del Tribunal de Justicia de la Unión Europea 00:06:33
anuló el escudo de seguridad con este país porque no ofrecía una seguridad equivalente 00:06:40
en materia de privacidad a la que ofrece la Unión Europea con el reglamento de protección de datos. 00:06:47
Entonces qué ocurre, qué tenemos que hacer cuando utilizamos datos personales o de sus familias. 00:06:52
La utilidad que tienen las aulas virtuales como herramienta tan versátil es increíble 00:07:01
y es una manera de poner a disposición información que queda en un ámbito restringido, 00:07:08
en un ámbito cerrado entre el profesor y sus alumnos o entre el profesor y sus padres 00:07:13
cuando los niños son muy pequeños y son los padres los que acceden a esa aula virtual 00:07:18
para trabajar y descargarse esos contenidos. 00:07:22
Claro, hay también que advertir, que educar a los alumnos y a las familias 00:07:26
porque cuando se pone a disposición un contenido en la aula virtual 00:07:31
es para que ellos lo utilicen con la finalidad educativa. 00:07:35
Si se han puesto ahí unas tareas que los alumnos tienen que resolver y se las pueden descargar 00:07:41
lo que no se puede hacer después es publicar ni en la mediateca ni en nuestras redes sociales 00:07:45
una información que solamente tiene objeto en el ámbito educativo. 00:07:52
Porque sobre todo cuando en ese contenido que se publique, si son imágenes, 00:07:59
si aparecen imágenes de otras personas, de otros niños, del propio profesor 00:08:07
y se publica en una página web, se requeriría el consentimiento de cada una de las personas que aparecen ahí. 00:08:11
Por eso cuando se pone a disposición información tanto ahí como en la plataforma Raíces 00:08:17
a través de Roble cuando se pone contenido para que se descarguen las familias 00:08:24
hay que advertirles que solamente se puede hacer uso o bien educativo para luego después entrar a las tareas 00:08:30
o si es algo para que se quede como recuerdo en las familias para uso personal, familiar 00:08:38
porque el reglamento de protección de datos no se aplica cuando una persona física 00:08:44
está haciendo un tratamiento de datos personales para su uso personal. 00:08:50
Pero el uso personal ya desaparece cuando yo difundo o bien por las redes sociales 00:08:54
por Whatsapp o mis redes sociales, Instagram, Facebook, ese contenido 00:09:00
sin el consentimiento de otras personas que puedan aparecer. 00:09:06
Pero es que incluso aunque no aparecieran otras personas hay que también cuestionarse 00:09:10
hasta qué punto es necesario que un alumno suba su propia imagen 00:09:15
porque puede ocurrir que dentro de un tiempo, de unos días, de unos meses, de unos años 00:09:21
esa imagen o ese contenido audiovisual le puede resultar perjudicial 00:09:26
o simplemente deje de gustarle o no represente la imagen que él pretende dar de su huella digital. 00:09:31
Esto también es importante que cuando utilicemos las herramientas que están integradas en EDUCA Madrid 00:09:41
o las que tenemos como versiones libres, gratuitas a través de Internet 00:09:51
no lo utilicemos para confines profesionales en el ejercicio de nuestra labor educativa 00:09:59
ni los alumnos ni los profesores. Eso se puede utilizar en el ámbito privado 00:10:06
y tenemos que tener muy claro que tenemos que separar ese ámbito privado del profesional 00:10:12
y las herramientas que utilicemos, nuestras elecciones de correo, nuestras cuentas, 00:10:19
nuestra capacidad de almacenaje en nube privado, no debemos utilizarlo con nuestros dispositivos personales 00:10:23
para descargar esa información porque estaremos extrayendo del sistema educativo 00:10:33
una información que es propiedad de la organización para la que trabajamos. 00:10:39
Si nosotros nos descargamos listados, calificaciones y nos descargamos en nuestros propios dispositivos 00:10:45
y luego hacemos nuestros propios cálculos, nuestro propio tratamiento 00:10:51
y lo guardamos en nuestra nube privada y un día, por la razón que sea, 00:10:57
esa información que puede estar en la nube y podrían hackearnos, 00:11:03
pero lo más común y lo que suele ocurrir hoy en día, que es lo que nosotros siempre les aconsejamos, 00:11:08
es que se guardan copias de seguridad en dispositivos, memorias externas o memorias USB 00:11:13
que llega un momento en que es muy fácil que pueden extraviarse o que nos las puedan quitar 00:11:19
un ordenador personal y se produce una brecha de seguridad de manera innecesaria 00:11:25
que hace pasar verdaderamente un mal rato a la persona que le ocurre 00:11:31
porque muchos de ellos guardan datos de todo tipo, evaluaciones psicopedagógicas, 00:11:36
cartas a los padres que no pagan algo, fotos de los alumnos, calificaciones, todo va ahí. 00:11:42
Hay algunos profesores incluso que guardan toda la historia desde el inicio de su carrera, 00:11:51
de sus alumnos y una cantidad de datos impresionantes que si se extravían, se pierden 00:11:57
y se hace un mal uso de ellos y un día aparecen publicados en YouTube o en cualquier lugar, 00:12:03
el daño reputacional que le provoca eso a las personas cuyos datos se han subido ahí, 00:12:08
ya es irreparable porque aunque esos datos luego se borren, se ha dado a conocer 00:12:15
y además si se da a conocer en una red social donde la descarga de los contenidos es libre, 00:12:20
una vez que se descarga ese contenido, se puede volver a publicar continuamente 00:12:26
y aunque el usuario vaya red por red y buscador por buscador solicitando que se eliminen esos datos, 00:12:31
que se desindexe la información, siempre va a volver a poder estar subido ese contenido al día siguiente 00:12:39
y nunca vamos a poder librarnos de él. 00:12:46
Por eso es tan importante hacer una labor de concienciación entre los propios profesores, 00:12:50
entre los padres y entre las familias. 00:12:55
Esto es una labor de todos, no funciona si solamente hay una parte que cumple con la normativa. 00:12:57
Si por ejemplo desde el colegio no se publican abiertos contenidos audiovisuales 00:13:04
donde se identifique a los alumnos y luego los padres que se descargan ese contenido 00:13:11
lo publican en sus redes sociales, pues no ha tenido ningún valor, 00:13:18
la finalidad que era proteger a esos alumnos no se ha cumplido. 00:13:22
Entonces todos tenemos que formar parte de la solución 00:13:27
y la única manera es que todos nos eduquemos al mismo tiempo. 00:13:32
¿Por qué? Porque la huella digital de la que hablábamos, 00:13:38
eso es como decimos ahí una segunda piel que no vamos a poder quitarnos nunca. 00:13:42
Le añadimos contenido. Es una mochila gigantesca que muchas veces no va a coincidir 00:13:48
ni con el concepto que tenemos nosotros, de nosotros mismos, ni con el que tienen incluso los demás. 00:13:54
Porque vamos a poder ser objeto de perfilado por distinto tipo de empresas 00:14:00
o generalmente de empresas y de plataformas que van a obtener de unos datos aislados y fuera de contexto 00:14:05
una imagen de nosotros mismos que nos puede perjudicar en el futuro. 00:14:15
Como por ejemplo para encontrar un empleo, para solicitar un préstamo en un banco, 00:14:20
para pedir plaza en una universidad, porque ahora es muy común que incluso hay empresas que se dedican a eso, 00:14:28
es que buscan el perfil digital de las personas y una persona que presenta en una empresa un currículum 00:14:34
puede ocurrir que además tenga encima de la mesa quien va a valorar ese currículum 00:14:40
el segundo currículum digital que se ha obtenido de Internet, descargándose información de Facebook, 00:14:46
donde aparecemos en nuestra vida privada, en situaciones que pueden no tener ninguna importancia 00:14:54
pero que si las sacamos de contexto pueden dar una imagen equivocada de nosotros mismos. 00:15:02
Por eso es tan importante antes de tratar el dato, antes de subir el dato, antes de publicarlo, plantearnos por qué. 00:15:09
En nuestro caso, como tratamos datos en los centros educativos de menores, debemos tener en cuenta 00:15:17
que de acuerdo con la Ley Orgánica de Protección de Datos, los centros educativos y la administración en general 00:15:26
deben garantizar el interés superior del menor, especialmente su derecho a la protección de datos 00:15:36
y sobre todo a la publicación y difusión de estos, porque los centros educativos están legitimados 00:15:41
por la Ley de Educación para tratar datos personales, pero una cosa es que yo los trato, los obtengo, 00:15:47
incluso hago grabaciones de sus imágenes y otra cosa es qué hago yo con esos datos, si los difundo y los publico. 00:15:54
Y una manera de difundir y publicar también es descargarse contenidos de las aplicaciones 00:16:01
cuando es completamente innecesario porque las tenemos siempre disponibles, los tenemos disponibles en Raíces, 00:16:06
los tenemos disponibles en las aulas virtuales, los tenemos disponibles en Cloud. 00:16:13
Y siempre que tengamos que conectarnos, debemos hacerlo desde cualquier dispositivo privado 00:16:18
pero siempre acreditándonos con nuestras credenciales, entrando en la aplicación, 00:16:28
no descargando información y luego tratarla en nuestros dispositivos, siempre trabajar en esa nube 00:16:33
y que además encima ofrece la colaboración entre otros profesores que hace todavía muchísimo más sencillo 00:16:39
la multiplicidad de los datos porque, por ejemplo, un departamento que trabaje con una misma base de datos 00:16:48
y cada uno se lo descarga en su propio dispositivo, estamos multiplicando el riesgo 00:16:54
de que distintas personas se descargan información confidencial o privada de los alumnos 00:17:00
mientras que si todos trabajan colaborativamente en un único documento en la nube, 00:17:06
pues nos podemos olvidar de cualquier riesgo porque no lo llevamos con nosotros, 00:17:11
somos nosotros quienes entramos a través de nuestras puertas, de nuestros perfiles en las aplicaciones 00:17:17
y trabajamos únicamente con los datos a los que estamos autorizados a trabajar. 00:17:25
Entonces, bueno, eso también implica que cuando los centros trabajan de manera colaborativa, 00:17:30
tanto en Educamadrid como si utiliza Microsoft o los que utiliza Google, 00:17:38
si trabajan de manera colaborativa deben ser conscientes que esa información se está guardando en servidores ajenos. 00:17:44
Entonces nunca deberían, tal como se dice en el apartado de recursos de Educamadrid 00:17:54
para el uso de esas plataformas ajenas, no se debe utilizar para tratar información 00:18:01
que va a tener un carácter administrativo como es evaluar a los alumnos, sus pruebas, sus exámenes. 00:18:08
Si las guardamos en esos servidores estamos haciendo transferencias internacionales de datos, 00:18:15
cuando si las guardamos en Educamadrid no se están haciendo esas transferencias 00:18:22
y se está quedando en nuestro círculo restringido seguro de la Comunidad de Madrid. 00:18:27
Y de la otra manera, pues multiplicamos la salida de información confidencial 00:18:31
y además ponemos en riesgo que pueda ser accedido por personas no deseadas 00:18:37
porque todos hemos podido comprobar que si tenemos un ordenador personal en casa, 00:18:44
encima de una mesa y tenemos niños, cualquiera de ellos puede entrar, borrar ese contenido, 00:18:49
manipularlo de alguna manera, aunque sea de manera indeseada. 00:18:55
Entonces, el interés superior del menor está por encima de cualquier otro interés legítimo 00:18:59
y eso está en la jurisprudencia del Tribunal Supremo. 00:19:05
La propia Ley de Protección de Datos establece que cuando los padres y las administraciones 00:19:12
tienen que velar por ese interés superior, porque si no hacemos un buen uso de los medios 00:19:20
y lastimamos su imagen, al final puede incluso intervenir el Ministerio Fiscal en defensa de esos menores. 00:19:28
O sea, tiene que estar siempre por encima eso, por cualquier otro interés. 00:19:34
Si el interés es promocionar mi centro, yo no puedo promocionar mi centro a costa de la imagen de los alumnos 00:19:38
porque además siempre voy a tener distintos alumnos. 00:19:45
Entonces, la cara de ese alumno que va a pasar por ese centro y que mañana va a ver otros distintos 00:19:47
no es en sí mismo la promoción del buen hacer del centro. 00:19:53
Antes, como decía la viceconsejera, los centros, los directores, los profesores tienen un reto muy importante 00:19:57
que pone a prueba su creatividad, su resiliencia. 00:20:04
Bueno, pues este es el momento de poner a trabajar la imaginación 00:20:10
y de evitar, por ejemplo, como en esta misma imagen sale, 00:20:14
si yo lo que quiero fomentar es que hago actividades creativas o extraescolares, 00:20:26
pues no es necesario que salga la imagen identificable de los alumnos. 00:20:31
Ahora, por ejemplo, que estamos en el periodo de admisión 00:20:38
y que estamos obligados a publicar listados de los admitidos y no admitidos 00:20:41
y sobre todo los listados provisionales de alumnos que contienen información 00:20:46
sobre situaciones a lo mejor de discapacidad o de una situación social o económica 00:20:53
y que se publican en abierto en las páginas web de los centros, 00:21:00
pues es una buena práctica dejar de publicar en abierto ese tipo de información. 00:21:05
Porque, bueno, si finalmente la lista definitiva de admitidos, 00:21:11
donde solo figura un nombre y un número de identificación que además está censurado, 00:21:17
pues no afecta tanto como publicar un listado provisional que contiene esos datos 00:21:23
que le adjudican una puntuación. 00:21:31
Entonces, la manera es que la forma en que se haga sea mediante el uso de una contraseña 00:21:36
para que sea un uso restringido. 00:21:48
Este criterio lo está imponiendo la Agencia de Protección de Datos ya desde hace bastante tiempo, 00:21:51
incluso desde antes de que se aprobase la normativa actual y el reglamento, 00:21:56
siempre fomenta el uso restringido, el acceso restringido a una información 00:22:01
que solamente le afecta a quien participa. 00:22:06
Porque el resto de personas que no han participado en ese procedimiento, 00:22:10
si ve un dato de discapacidad o de renta de otras personas, no le interesa a lo más mínimo, 00:22:14
solo le interesa al otro que participa y que puede obtener una plaza porque ha obtenido más puntuación. 00:22:22
Entonces, también este criterio que cada vez es más común 00:22:29
y que yo personalmente creo que va a terminar modificando la normativa de aplicación 00:22:36
sobre la publicación de todo tipo de procedimientos de carácter competitivo 00:22:43
para que se publiquen de manera restringida solamente para el colectivo de participantes 00:22:50
o de interesados en el procedimiento. 00:22:55
Bueno, la grabación tiene que realizarse y la publicación, 00:22:58
o sea, podemos grabar datos personales, podemos grabar imágenes, 00:23:05
podemos grabar la voz de los alumnos y de los profesores, 00:23:09
pero solamente para nuestra actividad docente. 00:23:13
Yo, por ejemplo, puedo grabar a un alumno haciendo una práctica de educación física 00:23:17
porque luego en clase vamos a poner ese vídeo y vamos a estudiar cómo pisa, 00:23:23
si es pronador, si está utilizando, colocando mal la rodilla, se puede lesionar 00:23:27
y esas imágenes se guardan en el aula virtual o en la nube 00:23:33
y solamente se vuelve a sacar cuando es necesario. 00:23:40
Y si es necesario mantenerlo como repositorio, 00:23:43
solamente las personas o los profesores autorizados podrán tener acceso a esos vídeos 00:23:46
y si no es necesario debe ser borrado. 00:23:51
Y luego la publicación, si, por ejemplo, hemos calificado a un alumno en música 00:23:53
y ha realizado una actuación ejemplar que es digna de que el resto de la comunidad educativa del centro 00:24:00
lo admire y lo valore y siempre con su consentimiento nos permite publicarlo en la mediateca 00:24:06
para que todos vean lo bien que ha cantado o que ha tocado el instrumento, 00:24:12
se puede publicar, pero se debe publicar también con acceso restringido, 00:24:16
con una contraseña que no se pueda consultar en abierto 00:24:22
porque debemos evitar, para hacer más grande la mochila digital, 00:24:26
difundir imágenes que no son necesarias. 00:24:32
Bueno, también hay que distinguir, hay gente que dice, no quiero que me grabes, 00:24:36
bueno, pero grabar no es lo mismo que publicar. 00:24:44
No quiero que me grabes, ¿por qué? 00:24:48
Porque si yo grabo y no hago nada con ello y me lo guardo y nunca voy a utilizar esa grabación, 00:24:50
pues aunque puede resultarme molesto, no me va a perjudicar de ninguna manera. 00:24:57
En cambio, si yo lo que grabo lo grabo para publicarlo, 00:25:03
necesito el consentimiento de la persona a la que he grabado porque voy a publicarlo. 00:25:06
Y, por ejemplo, ahora mismo también que estamos en final de curso, 00:25:12
que estamos haciendo, tenemos muchas consultas sobre cómo publicar las orlas, 00:25:17
si hay que publicar o no, 00:25:23
qué hacer con alguien que no quiere aparecer en la orla, en el grupo del conjunto, 00:25:26
cómo se tiene que trabajar. 00:25:33
Hay centros que publican o tienen puestos en sus pasillos las orlas 00:25:35
de todos los niños de todos los años. 00:25:39
Bueno, pues la verdad es que ahora con las nuevas tecnologías 00:25:41
se debería evitar tenerlo en los pasillos, ponerlo en el aula está bien, 00:25:44
pero también donde puede estar mucho mejor es en el aula virtual, 00:25:49
donde tienen acceso a ellos los niños de ese colegio o de ese grupo. 00:25:52
Eso ya es una decisión del centro para que esté accesible a las familias 00:25:57
y se pueda descargar la foto de la orla de su hijo con su vestido de graduado 00:26:01
y también la del grupo, pues quien no quiera participar, 00:26:08
se puede hacer la orla en que el niño que no quiera que se difundan las imágenes 00:26:11
aparezca en los extremos de la foto para publicarle, 00:26:16
para que él tenga su copia con sus compañeros, 00:26:20
pero si los padres no quieren que aparezca en la general, 00:26:22
siempre hay la oportunidad de cortar ese niño de los extremos 00:26:26
y que el resto de los alumnos pueda salir. 00:26:29
Bueno, hay muchas, estas cosas, los propios centros son los que te dan 00:26:31
las propias soluciones, que a veces son más o menos acertadas 00:26:36
y que se adecuan a la normativa. 00:26:40
Y luego pues siempre es una buena práctica antes de publicar 00:26:43
dar a conocer esas grabaciones a los alumnos o a sus padres 00:26:49
para que definitivamente puedan dar el consentimiento para que se publique o no. 00:26:54
Y luego también ahora mismo que en muchos centros se van a hacer fiestas 00:26:59
y los cierres del curso y se van a hacer unas actuaciones 00:27:05
que se quieren hacer en streaming, en directo. 00:27:11
Bueno, pues no es recomendable que se haga este tipo de eventos en directo 00:27:14
porque puede ocurrir, porque normalmente lo que se le da es un enlace 00:27:21
que es enlace que cualquiera luego lo puede volver a compartir con cualquiera. 00:27:25
Hay veces que son unos enlaces muy sencillos y que a veces 00:27:30
uno pone un enlace muy sencillo en internet y aparece dentro de una reunión 00:27:34
y aparecen intrusos indeseados o inesperados. 00:27:41
Y puede ocurrir que el intruso simplemente esté de observador 00:27:45
pero a veces que los intrusos participan de manera desagradable 00:27:49
y que si el acto se produce en directo pues es muy desagradable tener que cortarlo. 00:27:53
Entonces es preferible grabarlo ya que se va a grabar 00:28:00
porque si no se va a grabar y lo quieren emitir así 00:28:05
corres el riesgo de que entre cualquiera. 00:28:08
Pero si de todas formas está pensado grabarlo, 00:28:10
pues entonces se puede añadir otro contenido, ponerle música, 00:28:12
quitar lo irrelevante, dejar el contenido verdaderamente importante 00:28:19
y ese es el que se pondría a disposición de las familias o de los niños. 00:28:23
Y el consentimiento que se solicita para esa publicación. 00:28:28
Hay muchos centros que preguntan, 00:28:34
bueno pero si yo tengo el consentimiento puedo publicar, ¿no? 00:28:36
Y lo puedo publicar en la página web. 00:28:39
Pues sí, técnicamente lo puedes publicar. 00:28:41
Pero debemos valorar el componente ético de ese consentimiento 00:28:43
que los padres siempre nos van a otorgar 00:28:50
porque piensan que el centro hace lo mejor para sus hijos 00:28:52
y ha tomado la mejor decisión. 00:28:56
Entonces es muy difícil que los padres, salvo raras excepciones, 00:29:01
no confíen en el centro y no otorguen ese consentimiento. 00:29:06
Pero si nosotros no informamos de las consecuencias de otorgar ese consentimiento, 00:29:09
como es que si publicamos en abierto, 00:29:14
debes saber que muy bien, tú puedes retirar ese consentimiento 00:29:16
en el momento que tú quieras 00:29:20
y yo me veré obligado a retirar la imagen de mi página web. 00:29:22
Pero como he publicado en abierto 00:29:25
y cualquier persona se ha podido descargar ese contenido, 00:29:27
resulta que mañana lo vamos a poder tener otra vez subido 00:29:30
y otra vez tenemos que empezar. 00:29:34
Y ya el centro no es responsable de eliminar esas imágenes, 00:29:37
sino de tener que ir red por red o página web por página web 00:29:42
solicitando que se elimine ese contenido, 00:29:47
que a veces no es tan sencillo 00:29:49
porque a veces la página web hace una investigación, 00:29:51
tarda muchísimo en retirarlo, 00:29:56
con lo cual cuanto más tiempo esté circulando esa información, 00:29:58
más fácil es que se produzca la descarga 00:30:02
y que perdamos el control de nuestra imagen y de nuestra huella digital. 00:30:06
Por eso siempre tenemos que informar muy bien 00:30:12
antes de solicitar el consentimiento para que sepa las consecuencias. 00:30:15
E incluso una vez que se ha solicitado, 00:30:20
como repito, como buena práctica, 00:30:22
dar a conocer a los padres o a los propios niños, 00:30:24
incluso aunque sean los padres los que deciden, 00:30:28
aunque el niño tenga ocho años, 00:30:30
enseñarle esas imágenes para que el niño, 00:30:32
que ya tiene criterio propio, 00:30:34
pueda decidir si finalmente desea o no que esa imagen sea publicada 00:30:36
y la vea todo el mundo. 00:30:40
Bueno, pues sin nada más que decir, 00:30:42
muchas gracias por vuestra atención y un saludo a todos. 00:30:45
Idioma/s:
es
Autor/es:
Daniel Esteban Roque
Subido por:
EducaMadrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
450
Fecha:
26 de mayo de 2021 - 14:48
Visibilidad:
Público
Duración:
30′ 54″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
212.03 MBytes

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