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Nuevas tecnologías en la competencia comunicativa.

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Subido el 29 de enero de 2013 por Dumas P.

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Experiencias de aula. Día 14. Sala 1.4
Nuevas tecnologías en la competencia comunicativa.

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con esto. El marco español es importante. 00:00:07
¿Qué tiene la ARAD en un momento de un cambio de tramitar el camino si no tiene el valor 00:00:14
para hacer eso? 00:00:20
El proyecto es perfecto, es un proyecto activo, está muy cumplido aquí, está en la Secretaría 00:00:22
de Estado. Tiene un truco que es levantar el jardín, que es el que tiene que estar 00:00:27
en las empresas, y que no se haga por quién. Normalmente, si se hace un truco hasta luego 00:00:31
de hacerse un truco, parece que no es el truco que tiene que hacerse. Es una manera de dar 00:00:38
para que sea posible el modulado y todo el circuito, es decir que lo que es principalmente 00:00:41
un cambio desde el punto de vista del interior, que es el que hemos escuchado hace tiempo 00:00:47
en el clínico, que es otro enfoque para el modelo de mirar más tanto contra el mar 00:00:51
que contra el sur, si el mar es un poco más angustiante, pero no lo es en general. 00:00:56
Por ejemplo, ahora ya el día de hoy, pues la tasa de venta está en porredos, en el 00:01:01
en Madrid, los oficiales universitarios de los países de control de chestnut en el sector 00:01:06
de espadrón por la Unión Europea, los estudios de los medios de información y los ministerios 00:01:12
de investigación y de investigación en los de la Junta Estados Unidos de recursos que 00:01:18
estudian en Príncipe, está en Parque Nacional S역era, por lo que no se nos ha dado media 00:01:24
de la orden de entorno de la Universidad Europea. 00:01:29
¿La otra parte de la Junta de Parque Nacional S역era está por ahí? 00:01:32
Eso es lo que nos da la verdad y la verdad es lo que nos da la verdad y la verdad es lo que nos da la verdad y la verdad es lo que nos da la verdad. 00:01:35
de los movilizadores, porque la verdad que no es el procedimiento, el procedimiento se 00:02:05
va a poner en la zona, es el que trae, no es la reunión, esa es la reunión que va 00:02:09
a tener los organizadores. Esa es la reunión que va a tener los organizadores, ya no tiene 00:02:14
ni la persona, el tema de la inseminación o la información que caen pasos en el que 00:02:24
están viviendo, que no es el mismo, creo que es casi insustente, y es algo que ya no 00:02:28
y en las casas en la calle, en el colegio, en el colegio. 00:02:33
Pero bueno, yo sería un suspecho que si el colegio no se llevara un 3 de enero, 00:02:40
sobre todo por que los turistas, los turistas, los turistas, los turistas, 00:02:46
dejando claro que los turistas están todos iguales, que los turistas están siempre iguales, 00:02:50
que no nos van a dar tiempo, que no nos van a dar tiempo, 00:02:56
porque de la revolución del diagnóstico no se tiene la reflexión de decir algo. 00:02:58
Dice, dice el teniente alcalde, la juega con un teléfono y dice que es limpio. 00:03:04
Dice que alguien le pasa tal vez un cristal. 00:03:11
Eso delige la presencia de esta versión de justicia, esto no es de cargacer. 00:03:14
La condición en el que nos robamos la carta de justicia, 00:03:19
la gestión de la condición de la igualdad, 00:03:22
Yo creo que es muy claro y creo que es un gran mensaje que les daría a todos los expertos 00:03:25
que lo pueden seguir. 00:03:30
O sea, pueden visitar sus tiendas, bajar en el tiempo el tamaño y que ellos les hagan 00:03:31
un buen salario. 00:03:35
Pero importar, consultar a los estudiantes, colectivamente, por una distancia. 00:03:36
Y yo creo que es muy importante. 00:03:41
Que hay algunos que pueden colaborar con esa serie, que ellos hagan bien otra de las líneas 00:03:43
que conganan eso. 00:03:46
Pero ¿qué es eso? 00:03:48
Que es un beneficio técnico que no tenemos nosotros. 00:03:49
Por lo menos, aunque sea el caso, puede ser que sea un gran rechazo, pero no peligro, 00:03:52
me parece que es falta de tiempo. 00:03:56
Por lo que yo lo que voy a hacer es que esa cosa es el que mando y lo voy a buscar por 00:03:58
el que va a traer el chico. 00:04:01
Porque esta es la parcela que tenemos aquí de contabilidad social. 00:04:03
Podemos organizar un conjunto de medicina, una policía de medicina, un caja de datos, 00:04:06
que es lo que yo le voy a juntar aquí. 00:04:10
Y de repente me entran todos los que tienen el problema de que no se puedan contestar. 00:04:12
Es muy difícil de rechazar, ¿no es así? 00:04:16
En el momento en el que el señor Tanulaki, en el tiempo del exilio, 00:04:19
empezó a respetar a los venezolanos, y el supuesto que ellos también estaban 00:04:25
esclavizados por el poder, era un discurso que era claramente 00:04:28
literario, pero muy chido, y le hizo lamentablemente entender que 00:04:32
estaba en la ciudad de Italia, que estaba en la ciudad de España, 00:04:35
y que también tenían algo de la gente. 00:04:39
Y se llamaba a los venezolanos, porque se llamaba a esa gente, 00:04:42
es que, digamos, en esta reunión, hay un par de motivos que permiten contestar, quizás 00:04:45
es que a mí no me llegan, pero también me permiten presentarme en este encuentro para 00:04:54
ver sobre cómo es la tienda. 00:04:59
Y lo que va a pasar es otra cosa, pensar que el lenguaje es el último que tenemos que 00:05:01
desarrollar y que hay que rechazar el medio en que se dirige. 00:05:06
Pero cada vez más, es que no se los pertenece. El planteamiento de los ciudadanos que no hay 00:05:10
aquí para dejar de interpretar la gente. 00:05:15
Por ejemplo, el plan de actuación. 00:05:17
Entonces, el plan de actuación es el modelo de inicio de los proyectos. 00:05:24
Porque el modelo es el primer plan. 00:05:27
Que es el que nosotros tenemos que llegar con todo este papel que el programa tendrá 00:05:29
de hacer. 00:05:34
Para que el programa pueda ser, para que el proyecto viva en el mundo. 00:05:35
Y la oposición, sí, para que el proyecto viva en el mundo. 00:05:38
con este tercer grupo, que es el líder de los gobiernos del campo de gobierno, 00:05:42
y con el presidente de la UTI, 00:05:47
y con el sistema de cuentas de la autoridad de todo el país. 00:05:49
De un pequeño hijo, y de un pequeño hermano, 00:05:53
a la vez que fue el que me dejó a mi padre y dejó a mi mamá, 00:05:55
de mi padre me voy a casar. 00:05:58
Porque el pago de la vacuna se nos ha significado que se tiene cuentas, 00:06:00
y para mí, porque es el centro de la orden de los estudiantes de la UTI. 00:06:04
Porque si no es el centro de la UTI, 00:06:08
es que los modelos de intercambio de tiempo que empiecen a ir dando 00:06:10
se van a instaurar en cada uno de los edificios del país. 00:06:13
Lo que pasa es que no lo tienen todo el día. 00:06:16
Evidentemente tienen que ir a las instituciones también. 00:06:19
Y por eso es que tienen que ir a los instituciones 00:06:21
para que puedan trabajar en las aulas de farmacia 00:06:23
para que tengan las técnicas de salud que tienen en la institución. 00:06:25
Ahí pueden seguir practicando en el proyecto. 00:06:30
Pero no es que yo quede con la salud, 00:06:32
no, es que el problema es que no se pasa totalmente. 00:06:34
que no es realmente algo importante. 00:07:07
Todas las familias van a ser educadas por las mismas familias. 00:07:10
Si uno de ustedes se une a la plataforma que va a tener 00:07:13
la edad de los niños que le tenemos hoy en día en centros de informática, 00:07:16
todo el convenio que va a tener el colegio va a coincidir 00:07:19
en el ministerio. Y el ministerio va a tener que educar 00:07:22
a sus padres, a sus padres, a sus padres y a sus hijos 00:07:25
y a sus hijas, y a sus padres, a sus hijos y a sus hijos 00:07:28
y a sus padres y a sus hijos y a sus padres y a sus hijos 00:07:31
y a sus hijos y a sus hijos y a sus hijos y a sus padres 00:07:33
por la ayuda de la asociación de la hostilidad de migrantes y estudiantes. 00:07:36
Yo, como yo sé, he escuchado a un grupo de trabajadores que han crecido, 00:07:39
y que no me lo permitieron. 00:07:42
Y se me asustó por las urgencias de emergencias que tuvimos ahí. 00:07:44
Las personas que tienen otros lugares de vida que se están escribiendo aquí, 00:07:47
como la parte del agroalcohólico, que me diste que te viniste a mirar. 00:07:52
Pero, yo, ahí estamos con el salto de los hogares. 00:07:56
Y el centro de lujo de las familias también está en la labor de la organización 00:07:59
de las organizaciones que han invitado a que se miren. 00:08:04
Y también, una vez a la hora, 00:08:07
hay un hábitat que requeriría a todos los deudas familiares, 00:08:09
como es sobre mi tía Bárbara. 00:08:13
Los miembros de esa familia no tienen un tren, 00:08:15
ni se pueden ir a las casas, no se pueden ir, 00:08:17
encuentran a los asesinos, 00:08:19
pero también realmente son los que nos siguen 00:08:21
en un palo contra sus ruedas, 00:08:23
aunque el día de hoy no es el día de hoy, 00:08:25
es el día de hoy. 00:08:27
Los trabajadores colectivos sí, 00:08:28
quitamos la fecha. 00:08:29
También, en este punto, 00:08:31
Con un presidente el último tiempo hacia la cuarta sea bien que tenemos el grupo militar 00:08:32
o asociado en una aeronave de crisis cristiana, o sea, que está azoteando el puente, todo 00:08:37
realmente el pueblo no está en su nivel local, que la gente se detuviera con el movimiento 00:08:42
de las fuerzas militares y también la estrategia de los municipios y de la bebada. 00:08:47
Y cuatro, el señor주세요, en la lista de estados de imprensa, en los estos momentos 00:08:53
me pregunto por qué todo el tiempo es el mismo, y por qué? 00:08:56
porque el talento es un talento. 00:08:58
Para que puedan conocer, sí, sí, 00:09:02
ya saben cómo es el crítico en el país, 00:09:03
y aquí también tenemos también a los competidores 00:09:05
que van a ver que no son los compañeros 00:09:08
y que están en el instituto. 00:09:10
Saben que todavía no se conocen, 00:09:13
después se han hecho de las herramientas 00:09:14
que van en la tienda y los compañeros 00:09:16
están con talento, 00:09:17
porque si no, no hay necesidad, 00:09:18
no hay necesidad y el talento 00:09:20
lo pone bien en el instituto. 00:09:21
Y eso, ya sabéis lo que pasa, 00:09:22
porque es un joven de edad, 00:09:24
porque van a ser futuros, 00:09:26
tienen talento, 00:09:27
Y la misión es hacer la integración de la institución de la educación, 00:09:29
como el PIS, el sector educativo. 00:09:31
Y es que no tiene que ser un grupo de seis. 00:09:34
Y la mejor generación de los totalitarios en el mundo 00:09:36
es la de la institución educativa, la institución de la educación y la institución de la educación. 00:09:39
Y no se trata de hacer la integración de la institución educativa, 00:09:42
sino más tanto de una plataforma de educación. 00:09:45
Es que hoy en día, en este tiempo, 00:09:47
el trabajo que ha hecho el Instituto de Educación en el mundo, 00:09:49
es que no se ha llevado a cabo ni siquiera la administración, 00:09:52
y que ahora estamos dando un fin de carrera 00:09:55
de la Universidad de Guadalajara, en el caso de la Universidad de Guadalajara, 00:09:57
el caso de la Universidad de Guadalajara, el caso de la Universidad de Guadalajara, 00:10:02
el caso de la Universidad de Guadalajara, el caso de la Universidad de Guadalajara, 00:10:05
el caso de la Universidad de Guadalajara, el caso de la Universidad de Guadalajara, 00:10:09
el caso de la Universidad de Guadalajara, el caso de la Universidad de Guadalajara, 00:10:13
el caso de la Universidad de Guadalajara, el caso de la Universidad de Guadalajara, 00:10:17
el caso de la Universidad de Guadalajara, el caso de la Universidad de Guadalajara, 00:10:21
sobre todo los que los corresponde con disminución de... 00:10:27
y los agresores del territorio, 00:10:30
se entretienen en un proceso de valor y la reclamación 00:10:34
de sus intereses de los trabajadores... 00:10:38
que le da mucho... 00:10:41
mucho control a la nación 00:10:43
essa cosa que se fueomiemi se fue como esto... 00:10:45
y la independencia de los estudios 00:10:50
que se siente en el tiempo, 00:10:51
porque si usted va a decir que 00:10:52
puede dividir en dos sectores 00:10:54
hay que contestar a sus propias opiniones 00:10:55
no solo de su alma la religión 00:10:57
sino que se utilizan también 00:11:00
que no hay ningún tipo de distinto de lo que se está hablando. 00:11:01
La gente, bueno, como todos los demás, 00:11:08
¿quién nos va a poner en el voto? 00:11:11
¿Qué es la reacción de la gente? 00:11:12
¿Qué es lo que nos va a poner? 00:11:13
Y, después, los jueces que no aprendimos, 00:11:15
y la cosa ya no es que yo quiera, 00:11:19
y no voy a tomar nada de eso, 00:11:21
y ahora les voy a decir que no, 00:11:22
porque aquí hay una nueva situación que nos viene, 00:11:23
y se les puso la mano, 00:11:26
y se les puso la mano, 00:11:27
y se les puso la mano, 00:11:27
y se les puso la mano, 00:11:28
y se les puso la mano, 00:11:30
y se les puso la mano, 00:11:30
y se les puso la mano, 00:11:31
Estás confiando en ti, tú también entiendes cómo son los cambios. 00:11:32
Esa es la ilusión de tu mundo, eso es en ti. 00:11:35
Pero si estamos atentos a tu vida y creemos en el mundo en general, 00:11:39
¿por qué todos hacen esto? 00:11:42
La cultura de la humanidad, la identidad humana, 00:11:44
es un tema muy fuerte, es un tema que no se comparte. 00:11:49
Si estás con la misma participación, 00:11:51
te va a quedar con la misma identidad humana. 00:11:53
Si estás con la misma identidad humana, 00:11:57
sabes que la cultura de la humanidad es la misma. 00:12:00
Esa es la identidad humana. 00:12:02
¿Cómo se identifica el derecho a la identidad humana? 00:12:06
a la presidencia social y a la presidencia del gobierno. 00:12:09
Antes, los mandatarios, porque en estos casos no eran ellos, 00:12:13
y no eran los mandatarios, y no eran los mandatarios de la PAN. 00:12:16
Ellos eran los mandatarios de la Liga. 00:12:19
Pero antes, los mandatarios de la Liga, 00:12:21
ellos eran los mandatarios de la Liga de México. 00:12:23
Y ahora, la situación de la Liga de México, 00:12:25
en la situación de la Liga de México, 00:12:27
en la situación de la Liga de México, 00:12:28
en la situación de la Liga de México, 00:12:29
en la situación de la Liga de México, 00:12:33
en la situación de la Liga de México, 00:12:33
en la situación de la Liga de México, 00:12:33
en la situación de la Liga de México, 00:12:33
en la situación de la Liga de México, 00:12:34
en la situación de la Liga de México, 00:12:34
¡Gracias! 00:12:34
Y además, en el caso de que yo, en el caso de que yo me haga 00:13:09
parte de ellos, sí, a usted, yo le puedo dar mucho más que yo 00:13:14
les quiero dar más de nada. 00:13:20
Esa es la idea de que vamos a ir en tanto trato, ¿no? 00:13:23
Y claro, pero es una evaluación y va a tener que ir con sus 00:13:28
gentes, que se vuelven, con los que hayan cumplido esta 00:13:31
cuestión, porque me han dado la idea de que yo lo voy a hacer. 00:13:34
Y yo creo que aquí hay un gran problema, que se puede 00:13:37
con개�uras más de que yo considero así de activo. 00:13:40
Con enunío de 30. 00:13:43
Después de que todo hubiese pasado allí, 00:13:45
muchos, si lloran, 00:13:47
en los hilos de la olla de fuego, 00:13:49
ya la amenazaron por salir de la iglesia. 00:13:51
Y la gente ya se fue aún no quiero decir qué noches más. 00:13:52
Incluso un saludo a todos los que tuvieron ese día 00:13:55
en la iglesia de la casa, en el punto de vista de la iglesia. 00:13:58
Por eso es que чeya, 00:14:00
tiene la bienvenida esta ayer alfredo. 00:14:01
Lo dijo toda la gente que ha venido sale, 00:14:03
y hoy bien cuando ya nos sentimos en la iglesia, 00:14:10
acá tenemos todo un tiempo, 00:14:12
El cuarto de la Universidad. 00:14:14
Y el cuarto de la parte de la Universidad. 00:14:16
Como ya dijimos, 00:14:20
es que tenemos una campaña 00:14:22
con el que tenemos un grupo activo. 00:14:25
Y es que el grupo de paraíso 00:14:27
ya es un grupo de estejo. 00:14:29
Y es que mira que 00:14:32
son maestros, son profesores. 00:14:34
Son los que van a estar 00:14:36
y que están en el cuarto. 00:14:38
A mí me parece muy chido 00:14:40
que la ley por un lado 00:14:42
no puede estar. 00:14:43
Porque si para la universidad 00:14:44
hay un cambio de competente 00:14:47
y diseño de una inteligencia y de Phenomenología. 00:14:48
Nos va a dar uso de todo el mundo. 00:14:53
Pero si hay que decidir si tenemos personas 00:14:56
confiables entre nosotros, 00:14:58
y alguien que está trabajando en eso, 00:15:00
pues no le vamos a desmantelar. 00:15:02
¿Cómo ya? 00:15:08
Puedo decir, 00:15:09
que esto es algo muy importante 00:15:11
y muy especial que hemos hecho en la cultura. 00:15:12
Es decir, 00:15:18
que porque tú no estás preparado para ello, 00:15:19
tú te sientes invadido con esa estómago, 00:15:21
y en esa estómago, 00:15:22
Intensidad. 00:15:24
A mí me interesa mucho que en el proyecto yo pienso en empezar 00:15:24
desde el principio, desde el principio, 00:15:28
y luego, después de echarme el calma, 00:15:29
tengo que terminar con el proyecto. 00:15:31
Yo quiero ser una persona que trabaja con los requerimientos 00:15:34
del gobierno. 00:15:36
Que no sea que pensara en 16 años y me diga, 00:15:37
¿qué es lo que tengo que vivir? 00:15:39
Que la educación es mi utilidad. 00:15:40
Que tengo un funcionario que me diga qué es lo que tengo que 00:15:43
vivir. 00:15:45
Sí, sí, sí. 00:15:46
Yo, además, no sé nada más sobre mi utilidad. 00:15:47
Y cuando dejó la posición, pasé a ser un maestro también. 00:15:48
Y fue muy bien. 00:15:51
Y cuando dejó la posición, pasé a ser un maestro también. 00:15:52
A pesar de que estamos llegando ya a la última sesión, 00:15:54
apropiadamente, creo que estaría mucho más fácil 00:15:57
si tuviéramos los saberes de empiezo que los antiguos. 00:16:00
Pero con la presión de que hay difíciles, 00:16:03
hay que ver con la gente que tiene esa patria por el interior 00:16:05
y que ella se queja de la patria por el interior. 00:16:08
Y es que yo creo que ahora, con el chandelier, 00:16:10
yo creo que eso es lo que está creyendo el grupo de los antiguos. 00:16:12
Pero por lo que se sabe es que los antiguos 00:16:16
no estarían preparados para llevar un cuadro de agua. 00:16:19
que tenemos en el carácter, cuando se presenta un árbol de los exámenes, 00:16:21
hasta que todavía no tiene el cuerpo de alguien, 00:16:25
si cuando agarran el perfil del grupo de los exámenes, 00:16:28
los exámenes tienen el cuello de un árbol de los exámenes, 00:16:30
o la agencia de prensa de la justicia, 00:16:33
los exámenes de los exámenes, 00:16:35
y el título, el título de la justicia, 00:16:37
¿tú crees que están incorporando alguna familia? 00:16:39
¿Ya le damos el respeto a las mujeres con discapacidad, 00:16:43
a los exámenes de los exámenes? 00:16:45
Se basaron en una nueva posibilidad, que es la de trabajar. 00:16:47
Y pues, ya no es una posibilidad, es una necesidad, es una necesidad. 00:16:51
Porque se ha creado un perú, y se ha creado un perú, 00:16:57
y se ha creado un perú, y se ha creado un perú, y se ha creado un perú, 00:17:01
pero no sé si es malo, no lo aporto a nadie, yo lo aporto a la chica, 00:17:03
que también es importante, además, que el informe que trae Dios, 00:17:08
que no es que el discípulo no lo haga, no es que el discípulo no lo haga, 00:17:11
si bien a veces trae a la gente, no es que yo trae a la gente, 00:17:14
si es que yo trae a la gente, no es que yo trae a la gente, 00:17:17
que no hay gente que no trae a la gente, que no hay gente que no trae a la gente, 00:17:18
y el informe que trae a la gente, ya está, ya está, ya está, ya está, 00:17:21
si es que no hay gente que no trae a la gente, no es que no trae a la gente, 00:17:24
ya está, ya está, ya está, ya está, ya está, ya está, ya está, 00:17:26
a quien, por decir, está en una fase de riesgo, sino pues encontrar a una persona que pueda 00:17:29
hacer un servicio de tratamiento, o un paréntesis de contenido, sobre el interés de la actividad 00:17:34
en el caso de que no se crea el interés de la actividad. 00:17:39
Y no es así, no tienes con esto la intención de hacer un trabajo de salud, de proveer 00:17:42
el interés de la actividad, y que los estudiantes puedan trabajar en la actividad, y que los 00:17:46
estudiantes puedan estar en la actividad. 00:17:49
Bueno, pues, ahora, ¿cómo se puede hacer esto? 00:17:51
Y en esta metodología pasamos a las distintas excepciones, que a veces hay que darte una 00:17:54
sustitución de lo que es la cristalación, pero es un texto que es todo un estilo. 00:18:00
A nosotros nos viene un código, un texto que es un texto, entonces, ¿qué traemos 00:18:04
en un texto? 00:18:07
En un texto, el que está tomado es el texto de la iglesia, el que está tomado es la 00:18:08
iglesia. 00:18:11
El que está tomado es la iglesia y el que está tomado es la iglesia. 00:18:13
Esta técnica nos da a todos los libros de la iglesia que estamos viviendo y la verdad 00:18:15
el líder y la libertad del pueblo, un sistema de defensa interna, pero el gobierno suspira 00:18:20
una acción dictatorial. Porque se encargaron mucho de las que no quisieron. Por eso lo 00:18:25
eviten de hacer fuertes dependencias para intentar activar la institución, porque no 00:18:31
son ellos los que tienen la libertad. Se va a entregar. 00:18:37
No, no, no, no. Pero aquí no somos fabricantes interna. No somos enseñados a no. Ahora de 00:18:41
en el momento en que presentaríamos una de las cosas y, por eso, se puede decir, la 00:18:50
historia de la historia de la arquitectura. 00:18:54
Muy bien, entonces, ¿qué es lo que se dice que es lo que se puede decir? 00:18:58
La parte de la historia de la arquitectura, en el profundo cuento, es la especie de la 00:19:02
lectura que podemos encontrarse en la arquitectura, pero es un proyecto de 00:19:08
arquitectos que puede ser seleccionado en la universidad civil, y cada uno de los 00:19:12
universos, y empezamos a ver que es un proyecto de arquitectura, pero es un 00:19:16
a la gente. 00:19:20
¿Qué es lo que se está haciendo? 00:19:21
¿Qué es lo que se está haciendo? 00:19:22
¿Qué es lo que se está haciendo? 00:19:23
¿Qué es lo que se está haciendo? 00:19:26
¿Qué es lo que se está haciendo? 00:19:27
¿Qué es lo que se está haciendo? 00:19:28
¿Qué es lo que se está haciendo? 00:19:29
¿Qué es lo que se está haciendo? 00:19:30
¿Qué es lo que se está haciendo? 00:19:31
¿Qué es lo que se está haciendo? 00:19:32
¿Qué es lo que se está haciendo? 00:19:34
¿Qué es lo que se está haciendo? 00:19:35
¿Qué es lo que se está haciendo? 00:19:36
¿Qué es lo que se está haciendo? 00:19:37
¿Qué es lo que se está haciendo? 00:19:38
¿Qué es lo que se está haciendo? 00:19:39
¿Qué es lo que se está haciendo? 00:19:40
¿Qué es lo que se está haciendo? 00:19:41
¿Qué es lo que se está haciendo? 00:19:42
A mí siempre me pregunté esa pregunta. 00:19:43
Y estoy guapo. 00:19:45
Todavía soy guapo en este sentido de la vida. 00:19:47
Y es que, por eso, yo creo que el tiempo es la mejor es el 00:19:49
ese terror y la violencia. 00:20:14
En cuanto a lo que yo soy en estos tiempos, para que no estén en el castigamiento que 00:20:23
no tiene placer, eso es otro tema. 00:20:28
Pero cuál es el toque en el que se tiene la violencia? 00:20:30
Mira, porque los que duran en el periodo de violencia, el momento en que se llevan a casa, 00:20:34
la violencia impulsa a desnaturalizar. 00:20:39
Y son las personas que en un país que hablamos, que son las que controlan, pero probablemente 00:20:41
que es una parte de una jornada que no está en Brasil. Todo el fondo tiene un estatuto 00:20:47
tabular de descuento. Los estatutos tabulares van a tener un código tabular. Además, un 00:20:57
miembro se ha encargado de hacer un recuento específico de la jornada. Y ese recuento 00:21:03
tiene que ver con el día de la jornada, con la parte mínima que aparece en el cuadro 00:21:07
de descuento. Es una actividad que no se puede dejar de hacer. Pero hay que ver con el cambio 00:21:11
Esa es la palabra básica que primero le diría al chancel si todo lo tiene que decir, 00:21:14
porque lo puede hablar por sí mismo. 00:21:21
Pero también nos queda muy importante la estrategia que se le ha gastado a los padres 00:21:23
que se les ha dado el curso. 00:21:26
Si el alumno tiene un éxito, digámoslo. 00:21:27
Ellos tardaron todavía en encontrar la esperanza. 00:21:29
Porque eso fue lo que les dijeron a los padres. 00:21:32
O ellos les dijeron a los niños, 00:21:34
pero ellos confiaron en los líderes de la comunidad, 00:21:36
y se les dejaba la gracia de aportar. 00:21:38
Eso es todo lo importante. 00:21:40
...y por eso ellos tienen un ministerio que se llama INPAC-EC. 00:21:41
Entonces ellos tienen un ministerio en el sueldo, que es lo primero en el mundo... 00:21:47
...y luego otro ministerio que es la derecha, que es la derecha del estado. 00:21:51
El pasado no hubiera, el mundo fuera a estar y el ministerio todavía no existía. 00:21:55
Para ellos la iglesia es una iglesia, tiene que existir en el país, con el esfuerzo de ser un parte... 00:22:00
...de la iglesia de Benito, domingo, sábado, el Baile de los Santos, la red de la iglesia de Benito, Будes... 00:22:05
que vayan a hacer el término, hasta el 3 de noviembre. 00:22:11
Que le entreguen un minuto de cuidado en el término. 00:22:14
Que el 6 de febrero haya mandado el tercer minuto de cierre 00:22:17
para introducirlo en el tribunal. 00:22:20
Y, la verdad, digamos que es difícil. 00:22:22
Que se repasen palabras. 00:22:24
Que no hay que decir esto. 00:22:26
Que no hay que hacer gestión de bien. 00:22:28
Pero que se han mandado ahí dos para que alguien quede interesado en lo que dicen. 00:22:30
Entonces, ¿qué encuentro? 00:22:36
Según la ley de la juventud de Pará, por ejemplo, el colectivo está en el sistema de 00:22:37
descolonización de los colectivos en torno al plan final deалы y el PNB de laulsionismo. 00:22:46
El PNB de la Lucy es un sistema de descolonización de ellos. 00:22:51
El PNB de la Lucy es un sistema de descolonización de ellos. 00:22:56
El PNB de la Lucy es un sistema de descolonización de ellos. 00:23:03
a ver qué va a pasar. 00:23:08
Primero es la avisa, 00:23:12
cuando viste el video, 00:23:13
si todos los tenés un vagón de recién 00:23:15
ahora te despidió. 00:23:17
Si me dices, 00:23:20
¡a ver, me voy a ir! 00:23:21
¡A ver, a ver! 00:23:22
¿No vas a meterse a la cola 00:23:23
pensando en eso de vez? 00:23:24
¡Qué maravilla! 00:23:26
¡Qué no se te hace! 00:23:26
Es una experiencia 00:23:28
que te va a hacer. 00:23:28
Que no es que yo tenga 00:23:30
que ponerse en una casa 00:23:31
que es el que tiene 00:23:32
que abrir un chiquillo 00:23:32
que tiene un chiquillo 00:23:34
que no se hace. 00:23:35
Es que ya se te hace. 00:23:37
la parte que se pierda en el tema del tráfico, a la cuesta del tráfico. 00:23:38
No es un tráfico, es un tráfico de la gestión. 00:23:43
Esto también va a afectar a los ciudadanos y ciudadanas, 00:23:48
porque hay una presión de ciudadanos que creen en los distintos ciudadanos 00:23:50
y creen en lo que ustedes van a ayudar. 00:23:53
Pueden, porque no quieren que la gente continúe mal, 00:23:55
se lo van a decir a parte mía, que nadie va a creer en su caso. 00:23:57
Pero sí, sí es un tráfico. 00:24:00
La organización va a dejar tomada la presión de la gestión 00:24:03
de sus caídas y el poder de los ciudadanos, si no hay el tráfico. 00:24:06
A lo mejor no ha querido ver las teorías y las expectativas de sus aprendizajes. 00:24:09
Por ejemplo, sobre la tienda. 00:24:14
Y los que han creado sus aprendizajes. 00:24:17
¿Cuántos de ellos han creado sus aprendizajes? 00:24:19
¿Cuántos de ellos han creado sus aprendizajes? 00:24:21
¿Cuántos de ellos han creado sus aprendizajes? 00:24:23
¿Cuántos de ellos han creado sus aprendizajes? 00:24:25
¿Cuántos de ellos han creado sus aprendizajes? 00:24:27
¿Cuántos de ellos han creado sus aprendizajes? 00:24:29
¿Cuántos de ellos han creado sus aprendizajes? 00:24:31
¿Cuántos de ellos han creado sus aprendizajes? 00:24:33
¿Cuántos de ellos han creado sus aprendizajes? 00:24:35
¿Cuántos de ellos han creado sus aprendizajes? 00:24:37
las intenciones de la sociedad, y el interés de los Islas. 00:24:39
Pero todo es un país en el que la gente está en contacto, 00:24:42
en la actividad de los comunistas. 00:24:45
Es un país en el que el periódico de la violencia 00:24:47
es importante, es un país en el que la educación es importante. 00:24:50
La violencia no es un plazo de agua, es un río de agua, 00:24:55
y la violencia es un gran esfuerzo para la gente, 00:24:58
es una gran actividad, es una gran condición para la gente. 00:25:01
También hay que tener en cuenta que el sistema de la violencia 00:25:04
si se vuelve el programa funciona y se vuelve a dar y es definitivo. 00:25:07
Solo hay un significado y es infinito. 00:25:13
Pero, ¿qué sucede? 00:25:15
Menos años. 00:25:17
¿Por qué la cholera? 00:25:18
Es verdad, porque si no me lo despegues, ¿por qué no me lo despegaré? 00:25:19
¿Por qué no me lo despego yo? 00:25:22
Y yo no sé lo que está en esta lucha de libertad porque te queda la fe en la tierra 00:25:24
y no nos está solos los otros mil. 00:25:28
De hecho, yo tengo una gran sensación que me resulta muy bien que en un día de la jornada 00:25:30
de la Comunidad, que nos van a dar un 1% de efectivo, que nos van a dar un 1% de efectivo, 00:25:36
hasta dar un 2% de efectivo y, además, a lo que nos queda, que se nos va a gestionar 00:25:42
el presupuesto de la Comunidad, que es la manera en la que la Comunidad está en este 00:25:48
puesto muy alto, las pérdidas que se presentan, que se les va a entregar, que se les va a 00:25:51
presentar, y nos va a dar un 1% de efectivo, que nos va a presentar, y si no participa 00:25:56
no va a tener ningún beneficio. 00:26:01
A lo mejor se va a tener una ventaja de lo que tiene 00:26:04
y se va a hacer bien, 00:26:07
porque va a ser todo lo que necesita. 00:26:10
Todo el dinero, por lo menos, que hay que gastar, 00:26:13
se va a tener una ventaja de lo que puede, 00:26:15
tanto que va a ser lo que se quede. 00:26:17
Y entonces, con algo, pues, es decir, 00:26:19
que hay que hacer lo que se quede, 00:26:21
todo lo que nos queda, todo lo que nos queda, 00:26:23
todo lo que nos queda, todo lo que nos queda, 00:26:25
todo lo que nos queda, 00:26:27
que es la actividad que realizan. 00:26:29
Es no tener en cuenta los beneficios, 00:26:31
porque los beneficios son los que te van a dar el cliente 00:26:33
en el día a día de sus beneficios. 00:26:36
Y por eso es importante que lo tengas en cuenta. 00:26:38
Y veo que es muy importante, 00:26:40
es que los clientes tienen la oportunidad de mejorar. 00:26:41
Eso es la diferencia entre el cliente, 00:26:43
porque es el cliente que llega y el cliente que no llega, 00:26:45
es el que se da el beneficio. 00:26:47
¿Qué más te parece? 00:26:49
Bueno, esto es todo. 00:26:50
Gracias. 00:26:51
Gracias. 00:26:52
Gracias. 00:26:53
Gracias. 00:26:54
Gracias. 00:26:55
Gracias. 00:26:56
Gracias. 00:26:57
Gracias. 00:26:58
¡Gracias! 00:27:37
Y es que estamos con la visión de que estamos en una etapa bien en cuanto a todas las líneas 00:28:07
que tenemos, que tenemos tiempo, que tenemos líneas que tenemos que informar. 00:28:12
Y claro, pues, pues el pensar es una carencia. 00:28:15
De repente proponemos una actividad que puede reducir al pensar en qué momento va a ser 00:28:18
lo que haga. 00:28:25
Pero yo no entiendo. 00:28:26
La idea es, desde aquí, pues, ya no utilizarse, pues, con toda esta otra serie, pues. 00:28:27
Pero claro. 00:28:32
Eso las líneas de colectivo de los gobernantes tienen que estar preparadas y algo mejor, 00:28:34
¿no? 00:28:41
Un estallido pinto con un piso de que se vea una radiota que se vea que está que no se 00:28:42
ríe. 00:28:45
Yo me pregunto, ¿no? 00:28:46
¿Qué se ve aquí? 00:28:47
¿A dónde? 00:28:48
No hay ningún tipo de limitación. 00:28:49
Pero no importa. 00:28:50
Acero es lo que gasta. 00:28:51
Si yo recupero las más de 50, 60, 90, 50, 60 litros, lo que no se puede poner en un 00:28:52
hogar, en un barrio, en una casa para que hagan el chile frutillo, en una barrio, mucho más 00:28:55
una casa para trabajar en chile con un niño y una barrio en Monche. 00:29:00
Hace falta porque es una gran vida. 00:29:04
Obviamente, cuando llegué a este punto, 00:29:07
sí que vi que fue así, vamos, que no son palabras niñas ni niñas suizas. 00:29:10
Pero, pues, en los amores, 00:29:14
yo estaba muy fuera del marco de las cosas que tenemos que tener en nuestra madurez, 00:29:16
que es lo que hay que tener en su pueblo. 00:29:19
Por ahora, nos vamos a hacer bien, marido, 00:29:21
pero no lo haríamos ni siempre. 00:29:23
No, no, no. 00:29:26
por la mano, por la mano, por la mano, por la mano, por la mano, por la mano, por la mano, 00:29:27
Y te dices que no me digas eso, pero que si traigo una trinitación es una trinitación. 00:29:57
Y para ti también, te toca a tu hija si te quiere votar en tu gran curso, ¿sabes? 00:30:02
Es que a tu hija te gusta darle porque está en el entorno a todos, ¿sabes? 00:30:06
Y tú dices que los padres no me gustan ni el mismo huevo si quieren que me salga al recreo, ¿no? 00:30:09
Si las hermanas venís a la cifra que has terminado con el chiquitín, 00:30:14
o llévenme de lectura a la bebé, lo echas a hacer yo a su cliente. 00:30:17
Te pides que vayan a tu casa a ir. 00:30:20
Y una vez que se puso en marcha, cuando luego se vaya a hacer la lista de los que van a 00:30:23
trabajar en el videojuego actual, es muy importante que se metan en todo el paso de la prueba 00:30:28
y que se pongan en asesoría. 00:30:34
Lógicamente, yo creo que el día de hoy, yo creo que se va a dar un saludo. 00:30:37
Es que yo me quedo con el saludo y me pido que yo pueda seguir tratando de lo que se 00:30:41
llama la acción actual y la acción actual. 00:30:45
Y la acción actual es muy importante. 00:30:47
un contenido de traducción que le pasa un porqué, el contexto, el sistema y la comunicación 00:30:49
que lleva este niño en el lenguaje, y si carece de vocabulario, al ser extremo, pero 00:30:55
no con textualidad, lo que está aplicando es un artículo, un artículo que se va a 00:31:00
reforzar al tiempo, y no es un artículo que se va a retomar, pero es un artículo que 00:31:04
se va a retomar, pero es un artículo que se va a retomar, para poder decir que es un 00:31:09
artículo que se va a retomar, es un artículo que se va a retomar, pero que no complica 00:31:13
la cosa, los derechos, toda la misma obligación, cuando no tenemos, no existen los que debemos. 00:31:17
Porque, claro, no tenemos órdenes de justicia pública. 00:31:24
Entonces, ¿qué hago cuando pienso que no tengo órdenes? No. 00:31:28
Y cuando alguien dice algo, ¿qué es lo que yo sabía que era lo mejor que podíamos 00:31:33
lograr? Se opone, se convierte. 00:31:38
Cuando es y cuando está debajo de un salón de aliento. 00:31:42
Y cuando es el mismo día, se les acaba de hacer el mismo concepto. 00:31:46
Y ahí es a la que se les ocurre la tendencia del cambio. 00:31:51
Bueno, otra pregunta. 00:32:00
¿Alguna de las dos? 00:32:02
Bueno, claro. 00:32:09
Yo creo que, en este momento, 00:32:10
para la industria. 00:32:13
Bueno, yo creo que, en realidad, con estas dos cosas, 00:32:14
como se dice, la sabiduría de seguridad, 00:32:18
cuando uno se siente muy cansado, 00:32:20
porque es que se siente cansado, ¿no? 00:32:21
Sí. 00:32:23
Sí. 00:32:24
Sí. 00:32:24
Sí. 00:32:25
Pero es que, en realidad, cuando uno se siente cansado, 00:32:25
no hay nada más para hacer, ni nada más que un servicio 00:32:29
a la gente, un servicio a la gente. 00:32:31
Entonces, ahí tengo que decir que, 00:32:33
en un servicio tan bonito que ha sido cumplido, 00:32:35
ya no son más que dos cosas las personas, 00:32:39
las tecnologías que han estado dando a su compañero y a la media de la comunidad. 00:32:41
¿Qué es lo que está sucediendo ahora? ¿Qué es lo que está ocurriendo con eso? ¿Prepárate? ¿Qué es lo que está ocurriendo? 00:32:45
Para hacer una curva de información, tenemos que estar en cierta respuesta. 00:32:50
El comité central de España y el comité de la Cámara de Ministros está aquí, 00:32:53
pero tenemos que tener un acuerdo con el consejo, que está con el joven, 00:32:56
que es el mismo comité de la Cámara de Ministros. 00:33:00
Y debemos estar teniendo en cuenta la exactitud de la actividad, 00:33:02
No, no, no, no, no, no, no, no, no. 00:33:06
con el. 00:33:37
¿Es un argumento? 00:33:38
Es un argumento. 00:33:39
Creo que tenemos que dar una presentación para que veamos la discusión que se propone 00:33:40
ahí. 00:33:43
Y, además, es un aspecto que nos afecta y que el presidente le hemos invitado en muchas 00:33:44
situaciones. 00:33:49
Y, por cierto, en el posteante que hacía para adelante, cuando salgo a contar al entorno 00:33:50
cotidiano, este lenguaje es lo que me encanta. 00:33:56
Habla un poco de la gente. 00:33:58
Lo que me afecta, la contabilidad. 00:34:00
Habla un poco de la gente. 00:34:01
Es el tipo de personas que van a la sala, cuentan el contenido que le dicen, y esto 00:34:02
cada cada cada vez que hay una noticia que les tiene a las 00:34:05
cosas. Pero después de campaña yo suele escuchar a la comunidad 00:34:09
rural, empresas como con los carros, que es un ambiente de 00:34:15
inyección por siempre activamente, pero ya fallan 00:34:18
tres o tres acciones. Esa cañita es una de las únicas que 00:34:21
puede. Y electricidad, que es un detalle que yo también 00:34:24
menciono. Eh, caminantes, que ven casas, que se van a buscar, 00:34:27
el cual lleva en la actividad, para examinarlo, en qué un día iba para la actividad y dejaba 00:34:32
la escuela de colectiva, su familia, y luego, después de la actividad de colectiva de nuevo, 00:34:37
pues al fondo pensé que es muy difícil, ¿sabes por qué? Porque una escuela no es 00:34:42
una escuela. Es que es un contexto, y yo he intentado trasladar el hecho de que hasta 00:34:46
ahora la escuela recibe ánimos y se respetaba desde que me interesaba más la escuela. La 00:34:51
de la escuela, no digo que no se pongan las palabras mundiales, pero realmente, como lo 00:34:57
digo, de la escuela, yo olvidaba totalmente el otro número, que era el número de los 00:35:04
guardias. Y en cambio, en el centro de la escuela, yo había dicho más que los guardias. 00:35:08
Y eso no lo había entendido. 00:35:12
¿No? 00:35:14
Sí. 00:35:15
¿No lo había entendido? 00:35:16
Sí. 00:35:19
¿No lo había entendido? 00:35:20
Sí. 00:35:21
¿No lo había entendido? 00:35:22
Sí. 00:35:23
¿No lo había entendido? 00:35:24
Sí. 00:35:25
¿No lo había entendido? 00:35:26
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Idioma/s:
es
Autor/es:
M. José López Ruiz y M. Serrano González
Subido por:
Dumas P.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
211
Fecha:
29 de enero de 2013 - 17:47
Visibilidad:
Público
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II Congreso Escuela 2.0 - Zaragoza
Descripción ampliada:
Experiencias de aula. Día 14. Sala 1.4
Nuevas tecnologías en la competencia comunicativa.
Duración:
35′ 38″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
480x360 píxeles
Tamaño:
213.62 MBytes

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