Tarea 1.
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En este video presento las evidencias de la tarea 1 del portfolio docente
No voy a poner por protección de datos, luego aparecerá pixelado, pero tenemos aquí el volumen de 17 alumnos
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y se matriculan los alumnos porque automáticamente se pasan desde Educamos.
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Los alumnos matriculados en Educamos directamente a través del Workspace de Google
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se pasan directamente al Classroom que directamente la Secretaría del Centro nos aporta.
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En este caso veis que están matriculados los alumnos y vamos a ver el trabajo de clase
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En el tablón están todos los, aquí está por ejemplo el cabecero que ellos han diseñado, esta cabecera del classroom
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Y vamos a ver por ejemplo uno de los temas, como veis aquí están todos los temas, bueno categorizados por periodos históricos, musicales en este caso
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Y vamos a ver por ejemplo como está estructurada la Grecia Edad Media
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En este caso, aparece la descripción de la unidad que vamos a ver y además también los vídeos, como están todos los vídeos y los materiales subtitulados con los subtítulos de Google.
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Se pueden activar, pero están activados directamente. Además, se ha añadido diferentes tipos de vídeos y de documentales, cómics sobre la historia de la música, diferentes formatos para que ellos tengan acceso de diferentes formas.
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En este caso, la tarea que tenían que hacer es la realización de un cómic en el que se le entrega un material para que ellos sepan cómo hacer en Canva. Ellos tienen que entregar en Canva el cómic y además yo en mi Canva lo que he hecho ha sido crear un grupo para que ellos puedan introducir su Canva con el diseño que yo les he elaborado. Una plantilla creada por mí que ellos tienen que elaborar.
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La tarea está entregada aquí, aquí están entregadas las cuatro tareas, luego lo tunaré, pero bueno, lo pixelaré para que veáis, de tal forma que en este caso los alumnos tienen que entregar este proyecto y además ellos tienen que coevaluarse con unos formularios P1P, P2P, perdón,
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que ellos tienen que responder siempre con este Google Forms.
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Además, la finalización de la tarea también se realiza a través de un Plickers
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en el que con unas tarjetas que tienen un código QR,
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los alumnos se les evalúa, entre comillas, los conocimientos básicos esenciales,
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con el contexto, el arte, la música, esto lo tienen ellos en el Classroom también
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y el material para el repaso también, que ellos pueden hacerlo también como un Google,
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con un Go Compro o demás, con un mapa mental.
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De tal forma que después, en los pliques, por ejemplo, aquí sería el de clasicismo
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que luego os lo voy a enseñar con la muerte de monstra, que es un escape room,
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ellos tendrían las preguntas proyectadas en la pizarra, ellos tienen un número de carta
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adjudicado a su número de lista, entonces ellos saben cada uno qué número tiene
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y pues se les pone esto, ellos ponen la pregunta que ellos consideren oportuna
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a ABCD y entonces esto se registra en un report, en un informe.
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Este sería el de la edad media y en este por ejemplo sería una especie de ABP
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o una especie de escape room en el que es una investigación que tienen que conocer
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quién asesinó a Mozart. Para ello deben de realizar cada una de las pruebas siguiendo
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el orden de los números y tras la superación de la prueba se les dan un papel que tienen
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que introducir en el congelador, que sería como una insignia más o menos, en el congelador
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que tienen que desvelar en la siguiente apertura de la siguiente prueba. En este caso, por
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ejemplo, cada uno de los números les indica qué tienen que hacer y las entregas de lo
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que tienen que entregar en el clasroom.
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Por ejemplo, aquí tienen que analizar,
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tienen que hacer una receta,
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haciendo la audición de pan con mantequilla,
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escuchar esta obra
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y después de escucharla,
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tienen que hacer la receta musical
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con los ingredientes que ha utilizado Mozart.
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Que en este caso, por ejemplo,
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la tienen aquí la entrega,
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la tengo aquí preparada, por ejemplo,
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la receta sonata número 16 de Mozart,
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hay dos temas A y B,
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en las posiciones de diferencia, en duración,
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qué elementos tienen, la escritura, la exposición,
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el desarrollo, escalas ascendentes y esto se sigue evaluando con P2P y aparte con la autoevaluación grupal
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que tiene el cuaderno de equipo de clase.
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Como veréis, pues dentro de las pruebas, después de pasar la prueba 1, para pasar a la prueba número 4 que tienen aquí,
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te piden una contraseña, que sería la que ellos han recibido en, yo la tengo ahí introducida, ¿vale?
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pero ellos la tienen que recibir después de haber superado la prueba 1 que han obtenido
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tras extraerla del frigorífico porque se ha visualizado la tinta.
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Entonces, una vez que tienen aquí, tienen la temporalización, tienen la prueba que tienen que hacer
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y en esto consistiría la segunda prueba, así sucesivamente hasta llegar al final del escape room.
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Una vez que han acabado todos los materiales del escape room
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Tienen que hacer una última prueba que es
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¿Qué compondría Mozart en el siglo XXI?
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Para dar respuesta a esta pregunta deben realizar una composición
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En la que tienen que utilizar la música de Mozart y la música actual
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Con la herramienta Soundtrap
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Tienen aquí las instrucciones y la entrega en la que ellos han entregado
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Y tenemos aquí, por ejemplo, que están anonimizados todos los elementos.
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y luego lo mismo
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al finalizar la tarea
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al finalizar todo el tema
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tenemos un resumen
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con todos los materiales
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tanto en mapas, en cmaps
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en vídeos de YouTube, etc. para diversidad de acceso a la información
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y luego serían los plickers que coincidirían con esto.
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Entonces la forma de evaluación sería auto-evaluación, co-evaluación y tele-evaluación
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de tal forma con diferentes herramientas como se han podido ver
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metodológicas y estrategias metodológicas.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Arantza Campollo Urkiza
- Subido por:
- Arantza C.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 9
- Fecha:
- 6 de julio de 2023 - 19:20
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC SAN RAMÓN Y SAN ANTONIO
- Duración:
- 06′ 57″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 168.83 MBytes
