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Vídeo OBS Situación de Aprendizaje - Contenido educativo

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Subido el 12 de noviembre de 2023 por Raquel P.

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Comenzamos a explicar la situación de aprendizaje que hemos elaborado para un curso de primero 00:00:00
de la ESO y la materia de geografía e historia y que hemos titulado La tierra está viva. 00:00:08
A modo de introducción explicamos en qué consiste esta situación de aprendizaje, ponemos 00:00:16
en supuesto que se vive en una localidad en la cual hay un volcán que puede despertar 00:00:25
y comenzar a expulsar lava y materiales piroclásticos. 00:00:32
Nos preguntamos cómo debíamos de actuar y qué consecuencias tendría este hecho. 00:00:40
Para ello los alumnos de primero de la ESO se van a convertir en geólogos del IJME y 00:00:47
su objetivo es informar a la población de los riesgos que existe ante el volcán que 00:00:54
tiene su localidad, cómo deben de actuar y las consecuencias que se podría tener. 00:01:00
El objetivo final o el producto final será la elaboración en grupos de murales relacionados 00:01:07
con la vulcanología y los terremotos y su posterior exposición. 00:01:13
Para ello en la sesión 1 primero debemos de conocer todos los temas relacionados con 00:01:17
los volcanes y por ello hemos elaborado una tarea individual que deberán hacer en sus 00:01:22
casas. 00:01:29
En la llamada clase invertida se les pondrá en el aula virtual un link a un vídeo de 00:01:30
Edpatle en el cual irán visionando contenidos sobre los volcanes y los eismos e irán contestando 00:01:37
preguntas. 00:01:45
Una vez que vayan contestando esas preguntas, las cuales serán remitidas al profesor, en 00:01:46
este caso yo, que les irá mandando feedback de si están bien o mal. 00:01:52
El objetivo de este tipo de actividad es trabajar los conceptos más teóricos en casa y poder 00:02:00
trabajar en el aula clases más prácticas y resolver posibles dudas. 00:02:06
Se les muestra los saberes básicos y contenidos relacionados con esta actividad como son los 00:02:15
que ven en la pantalla, la biodiversidad dinámica se amenaza de los ecosistemas planetarios, 00:02:21
la modificación del relieve terrestre, las formas, las tecnologías de la información, 00:02:30
manejo de utilización de dispositivos, aplicaciones informáticas, plataformas digitales y la sociedad 00:02:35
del conocimiento. 00:02:40
Las competencias específicas con las cuales están relacionadas, en este caso sería la 00:02:42
competencia específica número 1 y se les indica los descriptores de perfil de salida 00:02:46
y por último el criterio de evaluación, el cual está relacionado con esta situación 00:02:54
de aprendizaje, que sería el 4.1, interpretar el entorno desde una perspectiva sistemática 00:02:59
e integradora. 00:03:04
Bien, una vez que hemos hecho esta actividad, hemos creado una serie de actividades de evaluación 00:03:05
y retroalimentación a través del H5P, por ejemplo, en esta primera tarea, para comprobar 00:03:15
sus conocimientos se hace una actividad de verdadero o verdadero falso, o bien, además 00:03:25
de esta, otra tarea con el mismo programa del H5P de arrastrar las palabras a las cajas 00:03:36
correctas y, por último, hemos creado una actividad, un cuestionario de opción múltiple. 00:03:43
¿Cómo estarán corregidos? 00:03:52
A través de las calificaciones, el libro de calificaciones del aula virtual se les pone 00:04:01
cada una de las evaluaciones, bueno, de la tierra está viva, y aquí en las tareas, 00:04:10
como podéis ver, se les pone el link a la tarea y se les pondrá la nota que han ido 00:04:18
sacando para así puedan comprobar su progreso. 00:04:29
Por último, hemos creado un espacio de actividades para alumnos con ritmos distintos de aprendizaje. 00:04:34
Entonces, por ejemplo, hemos visto en el 1, las instrucciones, la primera tarea, las 00:04:40
instrucciones para realizar tu espacio de actividades. 00:04:51
Desde el inicio, ¿no? 00:05:05
Como actividad 1, bien, hemos puesto un vídeo sobre los volcanes para que les quede claro 00:05:06
los conocimientos, como actividad 2, estoy dándole a un link, un Geniali muy chulo donde 00:05:19
se va explicando primero un vídeo y luego se hacen actividades con respecto a los volcanes, 00:05:32
como actividad 3. 00:05:49
¿Vale? 00:05:52
Hemos hecho, bueno, una ficha sobre los volcanes muy sencillita para asimilar los contenidos, 00:05:55
se tiene que ir arrastrando los conceptos a cada uno de los lugares señalados. 00:06:01
Hemos creado un repostaje que es, si no nos ha quedado claro todo el conocimiento de los 00:06:11
volcanes, nos clicamos sobre este repostaje y un nuevo vídeo donde nos explica de manera 00:06:19
más simple, una vez que salten los anuncios, el contenido que hemos visto, o sea, las partes 00:06:27
de los volcanes de una manera fácil y rápida. 00:06:33
El reportaje, la tarea 4, perdón, sería un vídeo de qué es un volcán, cómo es original 00:06:41
el volcán, sus partes de los volcanes, o sea, un vídeo para asegurar los conocimientos 00:06:54
del alumnado y por último nuestra meta será un cajud sobre los volcanes, una serie de 00:06:59
preguntas para ver que se han adquirido los conocimientos y con esto hemos terminado nuestra 00:07:11
situación de aprendizaje, la Tierra está viva. 00:07:19
Autor/es:
Raquel Pozo Lorite
Subido por:
Raquel P.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
15
Fecha:
12 de noviembre de 2023 - 18:06
Visibilidad:
Público
Centro:
IES CORTES DE CÁDIZ
Duración:
07′ 24″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
141.07 MBytes

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