LMS Eva de Santiago
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Buenos días, en este vídeo voy a mostrar cómo suelo diseñar y gestionar mis aulas virtuales.
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Concretamente veremos un aula de primero de ESO de un grupo de sección bilingüe donde imparto inglés avanzado
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y también un par de características de un aula de segundo de bachillerato compartida por dos clases diferentes.
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Como se puede ver en el bloque de la izquierda, suelo organizar las secciones de acuerdo a las diferentes habilidades o skills
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que trabajamos en el aula de lengua inglesa, por ejemplo, speaking, reading, writing.
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Además tenemos una sección para el book club donde trabajamos actividades relacionadas con la lectura,
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extra resources que son de extensión y de ampliación y de refuerzo
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y también una sección para actividades extracurriculares o temas transversales y trabajo colaborativo.
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Al inicio tienen un tema general donde doy la bienvenida a mis alumnos y donde pongo a su disposición
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la rúbrica que hemos consensuado para todos los cursos de la ESO entre todas las profesoras del Departamento de Inglés.
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Esta rúbrica, por supuesto, se ajusta a la programación didáctica y supone un 30% de la nota final.
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La segunda sección del aula es un espacio de comunicación y colaboración donde podemos ver el foro de anuncios,
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donde publico avisos, novedades, el foro de la clase donde ellos plantean todo tipo de cuestiones relacionadas con la asignatura
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y es colaborativo, todos pueden colaborar con sus aportaciones.
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Y por último, un foro específico de debate sobre la etiqueta cuya aplicación en el aula se puede ver de manera detallada
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en el apartado específico de las evidencias optativas del Exe-Learning con mi portafolio digital.
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A la derecha, el aula dispone de varios bloques que resultan de bastante utilidad a los alumnos,
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por ejemplo, este de Latest Announcements con las últimas noticias o anuncios, el Upcoming Events donde tienen los plazos de las actividades,
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los usuarios en línea o Recent Activity.
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Vamos a ver como ejemplo la sección de Writing.
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Aquí tenemos ejemplos de recursos de creación propia, recursos que yo misma he creado.
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Por ejemplo, el Book Haiku Poetry, donde tienen una explicación de lo que es un haiku.
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Posteriormente, les he puesto la estructura y les explico de manera muy simple en qué consiste.
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Y por último, unos ejemplos para que puedan tenerlos como modelo.
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Podemos ver también que tiene un disco.
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Tenemos un libro.
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Tenemos un libro.
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una actividad con todas las instrucciones, las orientaciones muy claras con lo que deben de hacer, la tarea.
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Además, previamente se les ha mostrado la rúbrica para que tengan una idea muy clara de cómo se les va a evaluar.
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Por ejemplo, uno de los criterios es que tienen que mencionar la licencia y mencionar al autor de la fotografía de libre distribución
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que hayan seleccionado de Creative Commons.
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Y por último, tienen también un quiz que yo misma he creado para una revisión rápida de lo que hemos aprendido con estas tareas y esta lección.
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Aquí se pueden ver las condiciones que necesitan cumplir para recibir la insignia relacionada con esta tarea.
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A los chicos de primero de la ESO les motiva muchísimo recibir insignias.
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Esta, por ejemplo, Communication Expert, la daré yo manualmente al final del curso.
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Según su participación en los debates, que hayan respetado la etiqueta, etc.
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La de Course Completion la recibirán a final de curso si obtienen una nota mínima de 5.
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Y aquí tenemos algunas que ya han sido dadas como Quiz Expert, Reading Expert o Top Scorer, que 24 alumnos ya la han conseguido.
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Otro ejemplo de actividad creada por mí es este recurso H5P, un crucigrama con apoyo visual.
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Tienen imágenes que les ayudan a entender.
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Estupendo y entretenido para repasar vocabulario.
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Además, incluyo otros recursos externos, como por ejemplo, para el refuerzo y ampliación.
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Me gusta incluir recursos de Aula Planeta porque me facilitan muchísimo la tarea.
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Bien, por último, vamos a ir al aula de segundo de bachillerato, que aquí a la izquierda vemos que la estructura es la misma.
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Assignments, Topics, Writing Skills tienen más o menos la misma estructura, un pelín diferente porque se trata de segundo de bachillerato.
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El libro de calificaciones está estructuralizado.
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Entrimestres, First Term, Second Term y este está configurado sobre 10, nota final, porque el 10% de la nota global es el trabajo en el aula virtual.
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Como cuaderno de calificaciones sigo recurriendo a la socorridísima y tradicional hoja Excel, que me gusta mucho trabajar en Excel.
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Y por último, aquí en segundo de bachillerato es el único ejemplo que tengo de cómo la misma clase, el mismo aula, la utilizo para dos grupos diferentes.
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Un grupo de 23 alumnos y un grupo de 30 alumnos.
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Segundo bachillerato A.
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Y segundo bachillerato C.
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Y esto es todo.
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Muchísimas gracias por la atención y hasta otra.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Eva de Santiago
- Subido por:
- Eva Maria De S.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 10
- Fecha:
- 11 de febrero de 2024 - 19:47
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES CARMEN CONDE
- Duración:
- 04′ 58″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 46.47 MBytes
