Grammar | Defining and non-defining relative clauses
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Vamos a ver el segundo recurso digital que he publicado en mi portafolio de evidencias de la competencia digital docente.
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En este caso vamos a ver una aplicación que he utilizado, que es Quisis, en esta página del ala virtual de mi clase de tercero.
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Tenemos insertada el contenido. A mí me gusta más darle aquí al enlace para que se haga en pantalla grande y poder proyectarlo en la clase para todos mis alumnos.
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Es una lección de gramática somera para introducir el tema antes de una explicación más formal en clase que incluye preguntas y que es más interactiva y no tiene que ver con tomar notas.
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Es como una introducción al tema. En este caso empezamos con ver la música.
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Empezamos con el título, la licencia Creative Commons. Seguimos con una pregunta para ver un poco cuál es el conocimiento de los alumnos.
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Se contestan levantando la mano o simplemente alzando la voz. Y ya nos adentramos en la presentación.
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Ellos van a dar sus respuestas y nos metemos en ejemplos. Después vemos cómo se diferencian las Defining de las No Defining con otros ejemplos.
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Continuamos con unos someros apuntes, las características de las Defining Relative Clauses y ejemplos de por qué se puede quitar o no se puede quitar esa Defining Relative Clause de la oración completa, manteniendo o no el significado original.
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Hacemos una prueba de comprensión para ver si los chicos lo han entendido o no. Ellos entonces van levantando la mano y participando.
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Seguimos con más apuntes de las No Defining con ejemplos muy someros como se ve para que ellos vayan repasando conceptos que ya deberían conocer.
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De nuevo vemos si se pueden quitar o no esas No Defining Relative Clauses para ver que sigue teniendo sentido.
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Si las quitamos, de nuevo una comprobación para ver si lo están entendiendo o no. Ellos van levantando la mano y participando.
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Introducimos los Relative Pronouns que introducen las frases de relativo con una tabla. Aquí me gusta decirles que busquen el error.
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No hay ninguno, pero así lo analizan y se produce una conversación.
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Y por último una serie de preguntas para ver si las están entendiendo y ver si me dan el Relative Pronoun correcto en cada ejemplo.
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Básicamente esa es la herramienta explicada de forma...
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Todo esto en realidad me ha llevado estos días que lo he utilizado casi toda la clase porque esto despierta una conversación.
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Siempre he tenido resultados muy positivos sobre todo en la atención de los alumnos a este tipo de conceptos que no son especialmente relativos para ellos.
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Todas estas preguntas despiertan una conversación.
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Esta sería ya la última diapositiva de la presentación. Muchas gracias. Un saludo.
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- Subido por:
- Alejandro G.
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- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
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- Fecha:
- 10 de noviembre de 2023 - 17:49
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI VILLA DE COBEÑA
- Duración:
- 04′ 09″
- Relación de aspecto:
- 1.56:1
- Resolución:
- 1280x818 píxeles
- Tamaño:
- 35.79 MBytes
