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EVIDENCIA: GESTIÓN DE AULAS VIRTUALES (CLASSROOM) - Contenido educativo

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Subido el 25 de agosto de 2023 por María R.

8 visualizaciones

Evidencia para la obtención del nivel B de CDD

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Para aportar la primera evidencia a gestión de plataformas de aprendizaje y evaluación, 00:00:00
vamos a utilizar por un lado el aula virtual de Google Classroom y por otro la plataforma 00:00:12
de gestión y evaluación de Educamos. 00:00:18
Hemos creado cuentas seguras mediante la creación de un dominio y gestionado las cuentas desde 00:00:22
una consola de administración de Google. 00:00:28
De esa manera garantizamos un entorno seguro para los alumnos. 00:00:30
Vamos a abrir el aula virtual que hemos creado para la materia ampliación de matemáticas 00:00:35
de cuarto de la ESO. 00:00:41
Dentro del aula podemos ver cómo están registrados todos los alumnos. 00:00:44
Los contenidos se encuentran dentro de la pestaña trabajo de clase y se encuentran 00:00:51
estructurados por unidades atendiendo a la guía didáctica que también se adjunta. 00:00:56
Dentro de cada tema se desarrollan contenidos en forma de tareas, materiales o preguntas 00:01:05
y se utilizan diversas metodologías como puede ser el aprendizaje basado en problemas 00:01:13
o vídeos enriquecidos con preguntas con Edpuzzle, estos como elementos motivadores para el alumno 00:01:22
al introducir una unidad. 00:01:30
También otro tipo de metodologías activas como Flip Classroom. 00:01:34
Creado por la aplicación Prezi o Gamificación mediante un Escape Room creado con Genially. 00:01:43
Desde el aula virtual también tenemos todos los accesos a los contenidos digitales externos 00:01:58
o propios creados con herramientas de Google como puede ser Google Site. 00:02:04
En el aula virtual también recogemos actividades para la atención a la diversidad, uno como 00:02:14
consolidación o refuerzo y otro como ampliación. 00:02:24
De cada una de las tareas propuestas los alumnos reciben sus calificaciones a través de la 00:02:28
plataforma con posibles comentarios para que puedan modificar, mejorar las tareas y volverlas 00:02:35
a subir si se considera oportuno. 00:02:44
Los alumnos trabajan por aprendizaje cooperativo en el que las instrucciones al principio de 00:02:49
la unidad las tienen subidas en el tablón donde vienen instrucciones relacionadas con 00:02:56
los roles, con los grupos y con las técnicas a desarrollar. 00:03:04
También vamos a utilizar distintos tipos de herramientas de evaluación. 00:03:09
Hemos elegido un formulario con cuestiones sobre contenidos aprendidos, una rúbrica 00:03:14
de autoevaluación y evaluación sobre el producto final y la estrategia de pensamiento 00:03:21
que sabía que sé. 00:03:27
Aquí vemos el formulario. 00:03:37
El producto final propuesto es un vídeo que tienen que realizar los alumnos usando la 00:03:40
técnica Elevator Speech y que tienen que subir al canal de YouTube creado para la unidad 00:03:47
Combina y Vencerás en la Provi. 00:03:53
Para salvaguardar la protección de datos, las calificaciones que han ido obteniendo los 00:03:55
alumnos para realizar las tareas se registran en la plataforma Educamos. 00:04:00
Ahí tenemos el cuaderno del profesor con todas las calificaciones de cada alumno. 00:04:06
Por último, para mejorar la accesibilidad, hemos añadido dentro del navegador Google 00:04:14
Chrome herramientas como un lector de fuentes, un zoom para ampliar las fuentes, un lector, 00:04:20
un traductor y una herramienta para alumnos con problemas de dilexia. 00:04:34
Todo esto está recogido y publicado dentro del entorno de Google Workspace. 00:04:41
Idioma/s:
es
Autor/es:
María Ropero Villena
Subido por:
María R.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
8
Fecha:
25 de agosto de 2023 - 19:16
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SANTA MARIA DE LA PROVIDENCIA
Duración:
04′ 55″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
22.33 MBytes

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