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Experiencia Erasmus- Job Shadowing Viena - Susana Primaria - 2023-24
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Gracias por venir. Os voy a contar nuevamente cómo se ha desarrollado mi movilidad como aprendizaje por observación en Viena.
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Estuve cinco días en el Music Gymnasium también y aquí podéis ver un poquito, no os voy a poner el vídeo entero porque tampoco quiero robaros mucho tiempo,
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pero tenéis una imagen de cómo es el centro. Aquí os cuento un poquito cómo se asemeja, cómo se diferencia del centro integrado.
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Es un edificio antiguo del siglo XIX en el centro de Viena y los alumnos acuden a él por transporte público o por la red de transporte público o privado.
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Vienen muchísimos alumnos de diferentes zonas, en ese sentido se parece mucho al centro integrado, y los alumnos empiezan en lo que sería el equivalente a quinto de primaria que tenemos aquí y están hasta segundo de bachillerato a los 18 años.
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Más o menos el 20% de ellos tienen una lengua que no es el alemán como primera lengua, había una diversidad bastante grande.
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Hay un claustro de 60 profesores y para poder estudiar allí la mayor diferencia es que los niños tienen que ya saber tocar un instrumento,
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también debido a la edad a la que empiezan sus estudios en el centro, y necesitan o cursar estudios de canto en un conservatorio público o en una universidad,
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en el caso de los alumnos mayores o incluso escuelas municipales.
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No estudian el instrumento en el centro, que es lo que más me llamó la atención.
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Allí dan algunas asignaturas musicales, pero no tienen clase de instrumento como tenemos aquí.
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Cuando se planteó la movilidad, había cinco aspectos que me resultaron interesantes
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y consensué con mis compañeros de primaria para ver qué podíamos observar que fuese útil
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a la hora de compararlo con cómo trabajamos aquí.
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Entonces, obviamente lo que más nos interesaba era ver esa integración que os he contado un poquito por encima de las asignaturas generales y musicales, qué recursos físicos tenían y materiales y personales.
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Cuando observé clases también presté atención a la metodología que se usaba, que es muy similar a la nuestra. En todas las clases que yo observé era un modelo discursivo, donde el profesor era el que hablaba a los alumnos, tomaba notas, tenía libros de texto, era muy similar a lo que hacemos aquí.
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y no vi nada que fuese especialmente innovador, y también preste atención a cómo se gestionaban los tiempos de descanso, los recreos,
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que eso sí que es bastante distinto a cómo lo hacemos aquí, y si los profesores hacían algún ajuste a su currículo y a su forma de enseñar,
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y se iban evaluando el proceso de enseñanza-aprendizaje a lo largo del año.
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Entonces, pues lo que os decía antes, las clases solo se imparten por la mañana, salen mucho antes que nosotros,
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también es verdad que entran bastante más lentito que nosotros.
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Los estudios musicales sí que tienen materias de música, son unas cuatro horas a la semana,
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depende también del nivel, y bueno, pues tenéis ahí algunos ejemplos de asignaturas
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que aquí no tenemos, pues tienen música de cámara así, también tienen entrenamiento auditivo,
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armonía para jazz, asignaturas que aquí no tenemos, son un poco distintas.
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La interpretación de música lo hacían en coro, como os han contado ya los alumnos, y en orquesta.
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Luego el aspecto físico de las aulas, de los pasillos, tenéis algunas imágenes,
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pues las aulas eran similares a las nuestras, las mesas estaban en filas, no las tenían en grupos,
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no estaban sentadas de manera individual, como aquí suele ser más típico,
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había cuatro filas y unos 20 alumnos por clase, entonces la ratio era bastante parecida a la nuestra
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y lo que os decía, utilizan materiales como los nuestros creados por los profesores, pizarras digitales, libros de texto, los iPads eran también usados desde muy chiquititos,
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cada niño tenía el suyo, se lo llevaban a casa y lo traían al cole. El estilo de enseñanza también nos adelantaba antes un poco que es un modelo tradicional
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y había mucho énfasis en la enseñanza del inglés. El nivel a mí me sorprendió bastante desde los cursos pequeñitos hasta los de secundaria que pude observar
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porque estuve en todos ellos y la verdad es que el dominio de la lengua era bastante bueno en todos ellos.
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Cosas también que observé que usamos aquí en primaria, pues son unas tiras de equidad, que es muy interesante,
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a mí me gusta siempre mucho contárselo a los compañeros que vienen al Centro Nuevos,
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pues es para asegurarnos los profesores de que todos los alumnos tienen una oportunidad más o menos igual de participar en clase,
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o a veces también tendemos a llamar solo a los que sabemos que nos van a dar la respuesta correcta,
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Entonces, bueno, pues de esta manera, si tienes a todos los nombres de los niños en clase en un tarrito, pues puedes asegurarte de que todos tienen una oportunidad de hablar, que es muy importante, sobre todo en inglés.
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Y en cuanto a los tiempos de descanso, la jornada, como os decía, empieza mucho antes que aquí. Empieza a las 8, pero salían a la 1 y 20.
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Entonces, teniendo una jornada tan reducida, por la tarde podían dedicar tiempo a estudiar las otras asignaturas de música, ir a sus conservatorios, a sus escuelas de música y practicar su instrumento.
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Me llamó la atención que las taquillas, que es algo muy visual, nos gustó mucho, es muy atractivo para los niños, tenían taquillas igual que tenemos aquí, pero muy coloridas.
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Tenían un sistema de archivo de partituras también que estaba al alcance de todos los profesores, que también me pareció que podía ser interesante, por eso he aportado esas fotos ahí.
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Y lo que os decía, tenían descansos de 10 minutos entre clase y clase, entonces los profesores iban rotando para cuidar a los alumnos y que no estuviesen sin supervisión, pero no tenían un recreo per se.
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Entonces no tenían ese tiempo de media hora, sino que eran descansos más cortos, pero repartidos a lo largo de toda la jornada escolar entre clase y clase.
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Y luego la verdad es que hablé con el equipo docente para ver si revisaba lo que os decía, el currículo, si veían que las cosas no funcionaban, pero no me supieron decir mucho.
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No había mucha coordinación entre ellos, por lo que yo pude ver y escuchar de lo que me contaron.
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Aquí tenéis una pequeña descripción de lo que hice durante mi estancia en Viena. El día uno era un domingo, entonces no hubo lugar a visitar el centro, obviamente, pero el primer día, cuando llegué allí al colegio, nos dieron la bienvenida.
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hicimos un intercambio de regalos también para que nuestro centro tenga presencia institucional allí
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y bueno, pues siempre no está de más para intentar abrir vías de contacto
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y en el futuro pues a lo mejor tener una oportunidad nueva de trabajar juntos
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y luego estuve observando clases de matemáticas, de historia y de inglés
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ahí tenéis algunas de las imágenes con alumnos mayores abajo
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y lo que podéis ver a la derecha es una clase de quinto de primaria
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el segundo día también estuve observando otras clases de filosofía y de inglés
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y también asistí como público a un concierto del programa Erasmus como parte de este viaje
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y también estuve hablando con una profesora homóloga, también tutora de quinto igual que yo este curso
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pues estuvimos hablando de similitudes y diferencias entre lo que hace ella y lo que hago yo
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y es todo muy parecido, los niños al fin y al cabo son niños de 11 años
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entonces también te da seguridad sobre lo que tú haces porque a veces tienes a cuestionar lo que haces
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y piensas que todo lo que se hace en otro sitio es mejor y te das cuenta cuando sales que no siempre es así
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que a veces también hacemos las cosas bien
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el cuarto día estuve observando también otras clases de biología, de inglés, asistí al segundo concierto Erasmus
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y también se me dio la oportunidad de dar clase a los niños de quinto de primaria en inglés
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y la verdad que la profesora era súper receptiva, los niños también eran un encanto
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Y el quinto día, el jueves, estuve también observando clases, esta vez solo de inglés, de primaria, que era lo que más me interesaba
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Y estuvimos hablando también de similitudes y diferencias, no solo ya en el nivel de primaria, de lo que a mí me atañe, sino bueno, del centro
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Que es lo que os estoy explicando a vosotros ahora, pero a la inversa, lo hice allí también
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Y es lo que os decía, estuve intentando recabar información sobre cómo ellos ajustan su enseñanza
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cuando ven que hay niños que a lo mejor no sacan las notas que esperan, pero me fue bastante difícil en este sentido conseguir información.
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Y por último, el último día estuvimos de despedida y estuvimos hablando con profesores de secundaria que estaban muy interesados,
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estaban muy impresionados con cómo tocaron las agrupaciones que vinieron de nuestro centro y estuvimos hablando de posibles colaboraciones en el futuro,
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de que quizás ellos pudiesen venir. Bueno, intentamos abrir vías para que esta experiencia pudiese tener un futuro.
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y también, bueno, pues luego los trámites burocráticos que nos piden que recoger firmas y documentación para traer de vuelta
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y bueno, pues también hubo un momento de reflexión para ver cuáles de las cosas que yo he observado allí
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pues podrían ser útiles si las pudiésemos incorporar a nuestro centro
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entonces lo que más me llama la atención es la colaboración de los profesores de distintos cuerpos
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de distintas enseñanzas, las generales y las musicales
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porque allí hacen muchísimos proyectos interdisciplinares que aquí se han hecho y se hacen, pero allí hacían muchos más e integraban muchas materias de generales,
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sobre todo en cursos superiores. Aquí lo tendemos a hacer más en primaria con los chiquititos, pero allí hacían musicales ya importantes con los mayores.
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Entonces, también me parece que es interesante, por otro lado, desarrollar actividades que simplemente se centren en la creatividad de los alumnos, que no sea todo tan curricular, sino intentar hacer otros proyectos que vayan un poquito más allá.
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Y por último también, sé que esto es muy complicado en nuestro centro, pero si se le pudiese dar una vuelta al horario, sé que logísticamente con el tema de las rutas es complicado, pero me pareció un uso muy apropiado del tiempo de los niños, empezar antes y acabar antes y tener la tarde disponible para hacer otras actividades
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Y ya por último os cuento un poquito también las visitas culturales, porque cuando acababan las clases, como acaban tan pronto, pues había tiempo para conocer la ciudad
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cuna de la música, yo nunca había estado
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entonces pues me impresionó muchísimo
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todo lo que vi desde el Palacio de Sissi
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hasta la ópera, el concierto
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que os contaban también los chicos
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de Capuchón
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la catedral también es impresionante
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museos, estuvimos también en el Museo
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de la Música
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ahí tenéis unas imágenes
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más para que podáis ver algunos de los sitios
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más emblemáticos del centro de Viena
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el Museo de Instrumentos también fue
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súper interesante
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y por mi parte esto es todo
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Espero que os haya parecido interesante.
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- Subido por:
- Vicedireccion cim sanlorenzo
- Licencia:
- Dominio público
- Visualizaciones:
- 24
- Fecha:
- 18 de julio de 2024 - 23:15
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CIM PRSEC CENTRO DE ENSEÑANZAS MUSICALES Y DE ED. PRIMARIA Y SECUNDARIA
- Duración:
- 10′ 32″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 211.34 MBytes