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Vídeo Infografía Innovación Metodológica. Mª JOSÉ MAS MATEO

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Subido el 4 de julio de 2023 por Maria Jose M.

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Voy a explicar mi situación de aprendizaje para educación primaria, 00:00:00
fundamentada en el aprendizaje por proyecto, la taxonomía de un trabajo cooperativo 00:00:02
para promover el aprendizaje entre iguales, aprendizaje basado en el pensamiento y el descubrimiento, 00:00:05
la resolución de problemas en la que mi alumnado utiliza sus propios dispositivos 00:00:09
para la creación de un producto final. 00:00:12
Los equipos cooperativos desarrollan un cuento y un colasio en el barrio, 00:00:13
las que los personajes sean animales, autóctonos orientados a la adquisición 00:00:16
de aprendizajes competenciales relativos al desarrollo del cuidado y conservación del medioambiente, 00:00:19
concretamente la fauna y flora de nuestra localidad. 00:00:23
Además, en el diseño de actividades se han tenido en cuenta las faltas del diseño universal 00:00:25
de aprendizaje, múltiples formas de implicación, representación y expresión más para así 00:00:28
garantizar una respuesta más inclusiva en el aula. Para ello, en el aula se concluirán 00:00:31
grupos cooperativos y utilizarán distintos espacios del centro y fuera del centro para 00:00:34
favorecer la implicación y creación de su producto. Las secuencias didácticas se dividen 00:00:38
en distintas fases en las que habrá una actividad o proceso con algún producto evaluable para 00:00:41
garantizar la evaluación continua. La primera sesión corresponde a la fase inicial del 00:00:45
proyecto para ese natural. Por un lado, trataré de motivar a la alumna de pronto a conocer 00:00:48
sus conocimientos previos y actitudes como punto de partida. Como actividades encadenantes 00:00:51
se les presentará diferentes materiales manipulativos. 00:00:55
A través de una rutina de pensamiento, veo, siento, me pregunto, 00:00:57
los alumnos se gestionarán de forma individual después de un grupo se realizará un cajón 00:01:00
para lanzar la pregunta al día del proyecto. 00:01:04
¿Qué podemos hacer para valorar la importancia del cuidado y respeto de los animales y plantas? 00:01:06
Se presentará la misión del proyecto para crear un contexto y concienciarnos 00:01:10
a través del cuento en el que los personajes y los animales de nuestro entorno. 00:01:13
Las herramientas relacionadas serán la copia de un estrategia para crearlo. 00:01:16
La segunda sesión y tercera corresponde a la fase de desarrollo. 00:01:18
Los equipos se pondrán en marcha. 00:01:21
En ese se realizará un herbario con la aplicación Cambio y subirán a Google Site. 00:01:22
Allí irán registrando todos sus procesos a través de evidencias, 00:01:26
inspecciones y autoevaluación. 00:01:28
Y finalmente, antes de comenzar a investigar, 00:01:29
se les proporcionará la rúbrica de todo el proceso de evaluación 00:01:31
para que entiendan que el conocimiento se va a trabajar 00:01:33
y todo el proceso de evaluación. 00:01:35
Las sesiones de J5 corresponden a la investigación de contenido 00:01:36
y a los elementos propios del proyecto, del cuento. 00:01:39
En cuentos y colo creativo se representará toda la forma y flor 00:01:42
a la que han investigado. 00:01:45
Se utilizarán diferentes técnicas, grupos de expertos 00:01:45
y diferentes herramientas como MIMAP, 00:01:48
navegación y búsqueda de información a través del entorno seguro 00:01:49
con un sitio web interactivo a través de la herramienta 00:01:51
HintLike. También se utilizará 00:01:54
agentes útiles de pensamiento como la escala de metacognición, 00:01:55
titulares o organizadores gráficos para que se estructuren 00:01:57
todo el contenido. La fase de creación comenzará 00:01:59
con un borrador, el diseño de Storyboard. 00:02:02
Después de los diálogos y más tarde el texto del 00:02:04
cuento dicho borrador se subirá a la tarea de aula virtual 00:02:05
llamada Taller para favorecer la evaluación 00:02:08
y que iguales. Darán feedback del borrador para más tarde 00:02:09
hacer los cambios oportunos antes de empezar a editar el vídeo. 00:02:12
Llega el momento de la presentación. Durante 00:02:14
esta sesión se preparará la aula como una sala de cine 00:02:16
para visualizar los productos. Cada vez que se utilice 00:02:18
En el siguiente sesión se realizará una retroalimentación entre iguales a través de una rutina de pensamiento. 00:02:20
Las tareas de feedback para que el alumnado aprenda a dar feedback de forma constructiva. 00:02:24
Se realizará una actividad de colaboración en la parte de la rúbrica dedicada a la creación del proyecto. 00:02:27
En la siguiente sesión de difundir el proyecto, el cuento dispone de redes sociales para que el resto de la comunidad educativa esté informada. 00:02:31
El alumno creará el cartel para difusión del cuento. 00:02:37
Se usará una herramienta Keynote y tanto los carteles como videos serán alojados en el padre para que esté embebido en el aula virtual. 00:02:39
Todos los proyectos requieren evaluación final. 00:02:45
Durante el sesión se realiza la colaboración y el trabajo operativo a través de una diada de evaluación. 00:02:46
Y la evaluación final a través del gráfico QAWL que hemos aprendido. 00:02:50
En este portafolio personalizar una rutina de pensamiento de los tres S. 00:02:53
Para reflexionar de forma personal, voy a seguir haciendo y voy a hacer mi misión con esta sección de datos finalizado. 00:02:56
Subido por:
Maria Jose M.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
8
Fecha:
4 de julio de 2023 - 13:36
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI GREGORIO CANELLA
Duración:
03′ 02″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
10.23 MBytes

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