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Integración de las TIC en el CP. San Francisco de Pamplona: navegación segura en la red.

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Subido el 29 de enero de 2013 por Dumas P.

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Experiencias de aula. Día 14. Sala 1.1
Integración de las TIC en el CP. San Francisco de Pamplona: navegación segura en la red.

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Vamos a ir empezando, voy a iros presentando a la persona que nos ha traído su experiencia en su centro, es Vitori López Martiarena, del Colegio Público San Francisco de Pamplona. 00:00:00
Nos viene a presentar un proyecto de integración de las TIC en su centro, que ha intentado un poco abarcar en torno a la navegación segura, pues un poco a toda la comunidad educativa. 00:00:13
Y para ello han creado un wiki, en fin, ya os contará un poco todos los detalles. 00:00:25
Antes de empezar, perdonad que lo tenía que haber dicho al principio, me imagino, no sé si os habéis entrado, que hemos hecho un pequeño cambio de aulas por cuestiones técnicas. 00:00:30
Entonces, aquí vamos a hacer esta ponencia y la del blog de Blogotero, que estaban pensadas para la 1.4 y las que estaban pensadas aquí, la 1.1, serán en la 1.4. 00:00:38
¿De acuerdo? Hemos tenido que hacer ese cambio de última hora. Entonces, por si alguien tiene que cambiar ahora antes de que empiece Vitori, pues podéis hacer este cambio rápido. Venga, gracias. 00:00:53
Bueno, pues empezamos. Buenas tardes. Agradezco mucho la presencia, vuestra presencia aquí en esta sesión para poder compartir la experiencia que hemos llevado a la práctica desde el centro. 00:02:03
¿Qué es lo que voy a compartir? Bueno, pues voy a compartir una experiencia que la hemos trabajado en el tercer ciclo de primaria, cursos quinto y sexto, y sobre navegación segura en Internet. 00:02:16
Es importante, yo creo, ubicar un poquito el entorno en el que hemos trabajado para conocer nuestro centro en dos palabras nada más. 00:02:30
Un centro ubicado en el casco antiguo de Pamplona, un colegio de educación infantil y primaria en el que conviven modelos lingüísticos diferentes. 00:02:40
Esto significa que tenemos diferentes lenguas curriculares. En el centro se trabaja en euskera y en castellano. 00:02:50
Entonces, todos estamos trabajando sobre el mismo tema y lo único, unos lo hemos hecho antes y otros lo harán después y otros lo están haciendo en este momento. 00:02:57
Es un centro también que lo ubicamos dentro del proyecto Integratic, un proyecto de integración de las TIC en Navarra y nosotros comenzamos como centro piloto el año pasado. 00:03:12
Entonces, este es el segundo curso que llevamos en esta andadura. En esta primera fase, simplemente por conocer el camino que se ha recorrido, decir que tanto el profesorado como el alumnado y las familias se han implicado de una manera importante. 00:03:26
Y el profesorado comenzó, sobre todo apoyándose en la formación, necesitaba formarse, concretó su trabajo, comenzamos a trabajar mucho en lo que eran las propuestas didácticas, surgió y nació el primer blog, comenzamos a trabajar con las herramientas de autor, herramientas colaborativas. 00:03:40
En esto, el alumnado, lógicamente, acompañando un poco en este proceso, fuimos poniendo en práctica lo que íbamos realizando y aquí tengo que destacar el inicio de la actuación de las familias, con este seguimiento diario al trabajo que íbamos realizando, pero sobre todo el acompañamiento en la participación, sobre todo en el blog. 00:04:01
Esta primera fase del primer año de integración de las TIC finaliza con esta valoración que la realizan todos los sectores del centro en el que participamos en el proyecto y nacen de aquí unas propuestas. 00:04:23
Estas propuestas de mejora que nacen de la primera fase nos llevan un poquito a esta segunda, que quiero destacar algo muy especial, que es la intervención de toda la escuela. 00:04:40
Es decir, en este segundo año de proyecto, que es en el que nos encontramos en este momento, hay que destacar el proceso de integración ya del resto de los grupos de la escuela en el proyecto. 00:04:51
Por lo tanto, el proyecto no solamente no se centra en lo que es el tercer ciclo, como nació en un primer momento, 00:05:07
sino que va extendiéndose ya al resto de la escuela a través del uso de la intranet, del uso de herramientas colaborativas. 00:05:13
Y esto es algo que hay que destacar, porque es un centro que en un par de años ha evolucionado mucho en este campo. 00:05:19
Respecto a las familias, luego veréis de qué manera se han involucrado muchísimo en el proyecto que presentamos 00:05:27
y, sobre todo, están haciendo la revista digital de centro, que está acumulando un poco la participación de todos los sectores. 00:05:32
Avanzo, porque si no, no me va a dar tiempo. En el USB tendréis en el que se os entrega un poco la dirección del blog. 00:05:44
Aquí se van recogiendo todos los trabajos que vamos realizando durante el proceso. Lo podéis ver con tranquilidad. 00:05:50
Bien, y ahora me voy a centrar en lo que es la experiencia que presentamos hoy, que es la navegación segura. Cuando hablamos de navegación segura, ¿por qué nació? ¿Por qué ha nacido esta experiencia? ¿De dónde parte la idea? 00:05:56
Bien, surgió la experiencia porque, en principio, surgió también una inquietud en el sector del profesorado, una inquietud ante la preocupación un poco de cómo se trataba o de cómo trataba el alumnado, cómo conjugar el usar Internet y hacerlo de una manera coherente y de una manera buena. 00:06:09
Surgió también una preocupación importante por parte de las familias 00:06:31
Entonces las familias nos cuestionan una serie de aspectos 00:06:35
Y decidimos hablar con la PIMA 00:06:40
Y con la PIMA se organiza un curso 00:06:44
Y a raíz de este curso, de esta sesión de formación que tuvieron las familias 00:06:46
Comenzamos a trabajar juntos 00:06:51
Hay otra razón que nos lleva también a trabajar sobre navegación segura 00:06:52
Y es las situaciones de riesgo que comenzamos a ver en algún sector del alumnado. Quinto y sexto todavía no podemos hablar de situaciones de riesgo fuertes, lógicamente, ¿no? Pero sí hay alguna suplantación de identidad, por ejemplo, en cuanto al correo electrónico, en plan juego, lógicamente. 00:06:57
Es que lo hice, pero ese juego hay que cultivarlo, hay que trabajarlo, hay que educarlo para que no se convierta en algo más problemático en años posteriores. 00:07:15
El uso del chat, en quinto y en sexto están chateando, empiezan a chatear, juegan, vamos a aprender a utilizarlo de una manera buena. 00:07:27
El acceso a redes sociales, en quinto no tanto, pero en sexto ya hay alumnos y alumnas que están accediendo a redes sociales. 00:07:35
Entonces, decidimos darles un valor educativo y trabajarlo en el aula. Para ello, lo que hicimos fue lo siguiente. Nos formamos, el profesorado hizo un curso de formación y decidió crear una propuesta didáctica. 00:07:44
Bien, esta propuesta didáctica se lleva a cabo en el aula y vais a ver que al final requiere una intervención directa de las familias. 00:07:58
familias. El alumnado, a partir de una encuesta previa que nosotros pasamos al alumnado, nos 00:08:08
dimos cuenta de los riesgos que podían tener o no tener, las costumbres con respecto al 00:08:15
uso de Internet, y esta encuesta fue para nosotros como el paso o el acceso, la puerta 00:08:21
que se abrió para empezar a trabajar esto en el aula. Llevaron a cabo, el alumnado lleva 00:08:28
a cabo la propuesta en el aula y las familias. ¿Las familias cómo intervienen aquí? Os 00:08:34
he dicho uno de los aspectos, que es el aspecto de la formación. Llevamos un experto al centro 00:08:38
y ayudados por la Pima, acompañados por la Pima, organizamos esta sesión en que las 00:08:43
familias del tercer ciclo que quisieron hacerlo tuvieron la oportunidad de plantear sus preguntas, 00:08:48
sus problemas, en fin, todo lo que quisieron al experto. Y, además de esto, en un momento 00:08:52
determinado tendrán que trabajar firmando un decálogo, un decálogo compromiso que 00:08:59
va a nacer de esta propuesta que hemos realizado en el aula y que al final con su hijo o hija, 00:09:04
que será quien transmita todo el proceso, tendrán que firmar si están de acuerdo o 00:09:11
no de acuerdo en ese decálogo, en ese compromiso de uso de Internet, de uso del chat, de uso 00:09:17
de todas las herramientas que Internet me ofrece. Entonces, la intervención de las 00:09:23
familias ahí ha sido clave, muy bonita además, y esa intervención finalizará con un mail 00:09:26
que nos han enviado a las tutoras para decir que hemos hecho la intervención, hemos firmado 00:09:33
el compromiso, estamos de acuerdo en lo que habéis realizado y este compromiso queda 00:09:38
patente aquí en nuestra casa y junto al ordenador en que trabaja el alumno o la alumna quedará 00:09:42
siempre con nosotros para cumplirlo. En ese proceso la familia ha participado, de una 00:09:47
manera muy resumida. Bien, vamos a acceder directamente al wiki y os explico un poquito 00:09:52
cómo está organizado. Bueno, el wiki está organizado, en principio vamos a ver que tiene 00:09:58
a la izquierda dos grandes bloques. El primer bloque está en euskera, os he dicho que las 00:10:13
dos lenguas curriculares del centro son el euskera y el castellano, además se imparte 00:10:16
inglés. Entonces, toda la primera parte está en euskera porque hay muchas personas que 00:10:21
la información la querrán localizar en esta lengua y tendrán ahí el acceso. Y la segunda 00:10:26
parte, el segundo bloque, está en castellano. Es el que yo voy a comentar en este momento, 00:10:31
pero es semejante o muy parecido. Bien, vamos a ver, primero me voy a centrar en el rincón 00:10:35
del profesorado. En el rincón del profesorado, ¿qué podemos encontrar? Es decir, en cada 00:10:42
uno de estos apartados, ¿qué encontramos en el wiki? Bueno, es nuestro rincón. Es 00:10:46
el lugar donde nosotros y nosotras, si nos apetece, podemos encontrar primero la encuesta 00:10:51
que hemos pasado al alumnado. Puede que a alguno de vosotros os interese, os encontréis 00:10:57
en alguna situación semejante o parecida a la que hemos vivido nosotros y queráis 00:11:01
ver un poquito qué materiales hemos preparado para poder llevarlos a cabo en la escuela, 00:11:06
¿no? Pues aquí tenéis la fuente, aquí tenéis todo para poder descargaroslo sin 00:11:11
problema. Tenéis primero la encuesta, no la voy a leer, no tenemos tiempo, las preguntas que se pasó 00:11:17
al alumnado, a raíz de ahí se obtuvieron los datos, que son los que nos hicieron crear luego las 00:11:24
actividades posteriores para poder trabajar esos aspectos concretos en el aula. La propuesta 00:11:28
didáctica, tenéis aquí también la propuesta didáctica. Esta propuesta didáctica, bueno, es la 00:11:34
programación, como quien dice. Vamos a abrirla un momentito. Bueno, pues los datos generales, 00:11:41
la contextualización, las diferentes tareas, incluso añadimos la evaluación, aunque luego 00:11:47
aparte también hay un apartado sobre evaluación, los contenidos que se han trabajado y luego 00:11:53
tenéis unos pequeños apuntes que pueden ayudar de procedimientos o metodología para 00:11:58
ver cómo llevamos a cabo las tareas. Luego cada uno puede aplicarlo como desee, pero 00:12:04
Aquí hay unos pequeños apuntes. Tenéis otro documento importante, que es la tarea para el alumnado. Y, bueno, en esta tarea para el alumnado sí que me interesa… 00:12:09
Si puedo abrirlo… Veis, la primera tarea, por ejemplo, hablaba sobre los riesgos de Internet, las funcionalidades y riesgos, para qué sirven los buscadores, el correo electrónico, la mensajería, juegos en línea, etcétera. 00:12:21
¿Qué sé yo de esto? De ahí partimos, ¿no? ¿Para qué me sirve y qué riesgos creo que tiene? De ahí partimos, de un análisis en grupo. 00:12:35
Hablamos también de los peligros de Internet, todo esto analizamos muchísimo. Bueno, no me voy a parar, no hay tiempo, pero bueno, hay muchísimas actividades, ¿vale? 00:12:45
Si tenemos vida privada o no, hablamos de la privacidad, hablamos de la identidad digital. ¿Quién quiero dar a conocer que soy yo? Esta mañana, cuando estábamos, he estado yo en la conferencia que hablaba sobre las redes sociales y me ha gustado mucho esto, porque es algo que nosotros también lo trabajamos mucho. 00:12:54
¿Qué imagen quiero dar yo de mí mismo? Y esto se trabajó mucho en la escuela, en el aula. ¿Yo qué quiero que sepan de mí? Lo que no quiero que sepan no lo puedo dar. ¿Qué es lo que yo quiero que conozcan de mí? La privacidad. 00:13:11
Y el tercer documento que podéis encontrar es el documento de la evaluación. Evaluamos, tenéis unas plantillas aquí, evaluamos, vaya. Bueno, pues la plantilla de evaluación que hemos hecho nosotros, de autoevaluación, coevaluación y también sobre el compromiso. 00:13:24
Tenéis la plantilla, se evaluó también el compromiso que escribieron, incluso se evaluó la propia propuesta didáctica. Hay una plantilla que evalúa la propia propuesta. 00:13:43
Entre paréntesis, cabe decir que, mira, si la veis un poquito y un día os interesa y luego queréis en el foro de discusión del wiki, pues bueno, queréis aportarnos algo, os lo agradeceremos, porque siempre sirve para mejorar. 00:13:53
El próximo año la valoración, luego os diré que ha sido muy positiva y entonces la mejoraremos, intentaremos mejorarla y nos vendrán bien las propuestas que podáis hacer para cambiar la propuesta que se ha hecho este año. Y aquí debajo podéis descargaros lo que queráis. 00:14:06
Bien, rápida, rápidamente, os he comentado lo que corresponde al rincón del profesorado, lo que podemos encontrar aquí. ¿Qué puede encontrar el alumnado? Vamos a entrar un momento en el rincón del alumnado. 00:14:23
Yo, alumno, alumna, ¿qué puedo encontrar? 00:14:36
Bueno, el wiki va cambiando día a día, entonces a veces metemos mucha información, 00:14:38
esto lo encuentra hoy, la semana que viene podrá encontrar más cosas, 00:14:43
porque este wiki ha nacido hace mes y medio, o sea, es una propuesta que se ha llevado a cabo en este segundo trimestre, ¿no? 00:14:47
Bien, el alumno o la alumna puede encontrar juegos, este juego que se creó con EducaPlay, 00:14:54
que hablábamos un poco sobre muchos aspectos. 00:15:01
Por ejemplo, si yo clico sobre la primera, es la definición. Una seña secreta que permite el acceso a Internet. Nunca debes dársela a nadie, ni siquiera a tus amigos. Es personal y privada. ¿Qué es? Es un juego que utiliza las palabras clave, un poco que nos ha parecido que eran palabras clave de Internet, y es un juego de adivinanzas. 00:15:03
Bien, pueden jugar, pueden jugar además más, tienen aquí colgadas una serie de animaciones, no voy a acceder ahora para no perder tiempo, pero pueden jugar mucho. 00:15:21
De hecho, los que han jugado y han participado se lo han pasado bastante bien y tienen un espacio también para la información. 00:15:30
Nos informamos, el profesorado se informa, se informan también las familias, pero también el alumnado se informa. 00:15:36
Entonces, hay alumnos de quinto y de sexto que les interesa mucho saber sobre las cosas que hacen en un tuenti, cómo nacer, cuándo puedo acceder, qué edad necesito, etcétera, mil cosas. Y entonces, tienen aquí información para poder hacerlo. 00:15:42
Voy a entrar un momento en el rincón del alumnado en euskera por una razón. Quiero enseñaros algo que está colgado en euskera porque todavía no se ha colgado en castellano. 00:15:58
Lo están trabajando en este momento. Y mirad, cuando termina toda la propuesta didáctica, al final hay una producción que el alumnado de quinto hace una producción que es un trabajo de síntesis terrible 00:16:10
que hace sobre todo el trabajo del proceso que se ha realizado en el aula, y es un glóster. 00:16:22
Y en este glóster, bueno, pues no voy a entrar para no perder tiempo, 00:16:27
tiene una grabación de los consejos sobre Internet, los podéis escuchar, 00:16:31
que se grabó en Audacity, fotografías, incluso dibujos que ellos pintaron 00:16:35
para poder introducirlos junto con su compromiso y colgarlos en la red, 00:16:41
consejos que a ellos les ha parecido importante. 00:16:47
Aquí recopilan todo lo que les ha parecido lo más importante y lo más significativo y lo han metido en su glóster. Está ahí, ¿no? Para ellos lo esencial, lo que hay que guardar. Y los de sexto, pues, grabaron un vídeo bastante interesante porque recrearon algunas situaciones de riesgo entre ellos, ¿vale? 00:16:49
Lo podéis ver, aunque no se entienda, pero es muy bonito ver incluso cómo se mueven los alumnos porque es significativo. 00:17:09
Bien, voy a continuar comentando el rincón de las familias. 00:17:16
En el rincón para las familias encontramos, lo primero, mucha información. 00:17:22
Las familias necesitan informarse y en la sesión que tuvimos de formación con ellos sí que nos decían que ellos querían saber, que querían saber, que necesitaban saber, que dudaban sobre muchísimos aspectos y que querían saber. 00:17:27
Entonces, dijimos, vale, vamos a poner en el wiki información que nos parezca relevante, interesante y ahí pueden buscar y pueden informarse. Lo están haciendo y está funcionando bien. Entonces, hemos ido eligiendo, aquí aparecen, por ejemplo, los consejos del Gobierno de Navarra, hay vídeos, en fin, hay muchísimas cosas que ellos… 00:17:39
Pero quiero quedarme un poquito con esto. Este es un tríptico que nosotros preparamos en el equipo para que el día que se comunicó a las familias sobre el que nacía el wiki y la razón de por qué nacía este wiki, se les entregó esta noticia con este tríptico. 00:18:00
Y en este tríptico aparecen como los consejos básicos más relevantes de qué puedo encontrar en Internet, qué puedo usar, pero con qué, pero cuidado, cuidado con qué. Y aparecen muchos aspectos en los que tengo que tener cuidado. 00:18:20
Es una síntesis en la que las familias tienen algo recopilado, un documento pequeñito recopilado, pero como un documento de mano, algo básico. Pero fue muy bonito. En sexto se les entregó en mano porque tuvieron una reunión y en quinto se lo entregamos vía alumnado. Quería resaltarlo porque es bonito. 00:18:36
Como veis, en este rincón de las familias encontramos unos subtítulos. 00:18:57
Configuración del control parental. 00:19:03
Significa que aquí, en esta subpágina, pueden encontrar información relativa a la configuración. 00:19:05
No me voy a meter en todas porque no hay tiempo. 00:19:12
A la revisión del historial de navegación. 00:19:14
Juegos electrónicos y otros soportes en Internet. 00:19:17
Privacidad, correo electrónico, redes sociales. 00:19:21
Tienen mucha información sobre redes sociales, cómo usar la webcam. Pero sí voy a entrar un momento en el apartado de privacidad. ¿Y por qué? Pues porque aquí hemos cargado un modelo, porque cada alumno y alumna hizo el suyo propio. 00:19:24
Son todos diferentes, pero esto es un modelo de ese decálogo compromiso que os he dicho al principio, que se firmó conjuntamente con las familias, que cada alumno y cada alumna firmó con su familia. 00:19:45
Es decir, yo me comprometo. ¿Me comprometo a qué? Me comprometo a esto. Después de haber trabajado en el aula todo esto y de darme cuenta de que Internet es muy bueno, es una herramienta exquisita, pero tengo que cuidar y tengo que aprender a utilizarla bien. 00:19:58
Y a mi edad, con 10, 11 años, en quinto y en sexto, tengo que utilizarla de una manera que para siempre sepa hacerlo y luego sepa gestionarlo. 00:20:15
Es decir, voy a utilizar Internet con cabeza. 00:20:23
Este ejemplo se llevó a casa, es uno de los ejemplos, y por ejemplo dice, privacidad, cuidar mis datos, evitaré dar mi contraseña, utilizaré un nombre de usuario tal. 00:20:27
A esto llegó cada alumno y cada alumna después de todo el proceso, a comprometerse, utilizando Internet de una manera segura, buena y utilizándolo porque es necesario, porque es una fuente de mucha información y es algo que forma parte de nuestra vida. 00:20:40
Entonces, ¿lo vamos a utilizar? Sí, por supuesto. Y las redes sociales, ¿vamos a empezar a caminar y el año que viene a lo mejor podemos trabajar en este sentido en el aula? Sí, las vamos a utilizar, porque es bueno y debe hacerse, pero ¿vamos a hacerlo? Bien. Y para eso hay que llevar esto al campo educativo. Y por esto lo hemos trabajado. 00:21:01
Este es un pequeño ejemplo. 00:21:21
Respeto y cuidado de mí mismo y de los demás. 00:21:23
Siempre debo respetar al otro, a su nombre, a sus datos, a su edad, a todo. 00:21:25
Y vamos a aprender juntos y vamos a pedir ayuda. 00:21:31
Voy a trabajar en Internet, voy a respetar al otro, me voy a respetar a mí mismo, 00:21:34
voy a ofrecer de mí lo que yo quiero que sepan de mí, pero voy a trabajar con los demás. 00:21:38
Los demás para mí son muy importantes en este trabajo. 00:21:44
Y entonces, este decálogo y este compromiso ha sido la base un poco, el final, todo el proceso, hacia ahí hemos llegado y ha sido el final del proceso. 00:21:46
Y creo… ¿Voy bien? Vale. Y entonces, en el último, la última entrada que voy a hacer antes de deciros un poquito la valoración final, que creo que también hay que comentarla porque la valoración es bonita, la valoración final a la que hemos llegado. 00:21:58
Me he metido en el de Euskera, perdón. Quería entrar aquí a enlaces interesantes. Veis que aquí tienen muchos enlaces. Es una información a la que las familias pueden acceder, diferente a la que tiene en los distintos apartados anteriores. 00:22:15
Pero, bueno, hemos elegido información que nos parecía relevante, interesante y sabemos que la están utilizando. Mira, esta es la integrativa nuestra, la del Gobierno de Navarra. Es interesante y que la están utilizando, que a muchas familias les ha venido muy bien y a muchos alumnos y alumnas también. 00:22:34
Bien, ¿vale? Entonces, ¿veis? Aquí hay muchísima. Vamos cambiando. Esta es la última que se ha metido. Tenemos más para meter, que no nos ha dado tiempo por venir al Congreso, pero va cambiando cada día. 00:22:53
Si conocéis información interesante que se pueda meter aquí y que la desconocemos, pues en el apartado de discusión también os agradeceríamos que nos la enviarais, ¿no? 00:23:06
Y, por último, voy a volver a la presentación. Voy a pasarme todo esto que os lo he explicado directamente en el wiki. Todo esto es lo que he explicado en las páginas del wiki, pero sí los últimos cinco minutos que quedan para hablar de la valoración. 00:23:18
Al finalizar este proceso y este proyecto se ha hecho una valoración y se ha hecho una valoración un poco con los tres agentes que hemos participado en todo el proceso de seguridad en Internet, las familias. 00:23:36
Entonces, el control y el seguimiento de sus hijos está siendo más apropiado, está siendo mayor, y esto hay que tenerlo en cuenta. Ha tenido, ha sido efectivo, y entonces en las familias el hecho de haber trabajado un poco la seguridad hace que se sientan más tranquilas, mejor, ¿no? 00:23:49
Hay mucho por hacer y no se consigue, lógicamente, no vamos a conseguir que todo el mundo navegue con seguridad, ya lo sabemos, pero llevándolo al campo educativo sí que se ha ganado mucho y las familias lo han valorado. 00:24:10
La familia se ha implicado muchísimo en el proceso, en todo el proceso. La participación en la comunicación que os he comentado antes vía e-mail con el profesorado y la aprobación del compromiso tras la firma y negociación con el alumno o alumna, con su hijo o hija, ha sido muy bonita y muy relevante. 00:24:22
nunca habían hecho este tipo de actividad 00:24:44
y bueno 00:24:46
realmente es interesante 00:24:48
es bonita 00:24:50
respecto al profesorado creemos 00:24:50
que tenemos que formarnos en este campo 00:24:53
lo creemos así 00:24:56
por eso lo hemos puesto 00:24:57
el formarnos en este campo creo que ha sido muy positivo 00:24:58
comenzar a trabajar en el mundo 00:25:02
de las TIC ha sido un cambio grande 00:25:03
para nuestro centro 00:25:05
para nosotros mismos como maestros y como personas 00:25:06
pero creo además 00:25:09
que 00:25:11
Porque centrarnos en la navegación segura también nos ha abierto muchas puertas y nos ha ayudado a trabajar en el aula de otra manera diferente. Es importante y creemos que es una necesidad el poner en práctica en el aula y crear foros de discusión entre el alumnado. 00:25:11
No os lo he comentado, pero en muchas de las actividades se crean foros de discusión. De alguna manera, al alumnado llegan momentos en que se abren y dicen «yo una vez intenté hacer esto, yo de otra manera no lo hubiesen dicho». 00:25:29
Y si ellos y ellas comentan que han intentado, hasta dónde han llegado, y si comentan que tuvieron un problema, que alguien les dijo algo en Gmail que no correspondía a tal, 00:25:44
pues esa es la vía para que nosotros y nosotras utilicemos y eso lo llevemos al campo educativo y digamos, muy bien, ¿qué ocurre? Y analicemos la situación. 00:25:54
Esto se ha dado mucho en el proceso, ¿vale? Entonces, es importante crear foros de discusión para que se abran y hagamos de esto algo muy habitual, muy normal y que lo gestionen. 00:26:04
bien. Por otra parte, la necesidad de sistematizar la propuesta. Después de trabajar, ha sido 00:26:14
la primera vez que lo hemos hecho, creemos que tenemos que seguir trabajándolo. Ayer 00:26:21
pensábamos con la compañera que había que cambiar para sexto. Hay que idear, hay que 00:26:26
trabajar este otro aspecto. Bueno, ya estamos pensando qué cambios vamos a preparar para 00:26:30
sexto, pero que hay que seguir trabajando en el tercer ciclo de primaria, introducir 00:26:34
este tipo de propuestas en lo que es el currículo es así, creemos que es cierto y nos parece 00:26:39
oportuno. Y, por otro lado, bueno, ya os he dicho lo de ofrecer, nos ofrece la posibilidad 00:26:44
de conocer las experiencias personales, nos ha acercado al alumnado y nos abre una puerta 00:26:50
interesante en la posibilidad de prevenir problemas y de ayudarles a gestionar. Y respecto 00:26:56
al alumnado, la valoración que os puedo hacer es que ha fomentado el hecho de compartir 00:27:03
experiencias personales, que fomenta también la toma de conciencia respecto a los riesgos 00:27:11
que Internet puede tener si se hace un mal uso, que induce al alumnado a confiar en las 00:27:19
familias y en el profesorado, en el adulto más cercano, en este caso las tutoras, los 00:27:26
tutores. Y que aplicar el decálogo compromiso de una forma habitual es un logro. Entonces, 00:27:33
para finalizar, simplemente daros las gracias. Si, bueno, vía discusión podéis acercaros 00:27:42
a nosotros, o si no, el mail lo tenéis aquí, el de la compañera y el mío. Y en el wiki 00:27:49
podéis acceder, es para todos y podéis utilizar la información, las propuestas didácticas 00:27:56
que hemos preparado, las podéis descargar 00:28:02
para compartirlas 00:28:05
es una manera de compartir esto 00:28:07
muchísimas gracias y 00:28:08
a pronto 00:28:10
Bueno, muchas gracias 00:28:11
Si alguien quiere 00:28:18
hacer alguna pregunta a los compañeros 00:28:20
abrimos ahora un turno 00:28:23
de preguntas, si os ha quedado alguna cuestión 00:28:25
¿Ha quedado ninguna duda? 00:28:27
Es que la has explicado muy bien 00:28:34
Muy claro, muchas gracias 00:28:35
Muy bien, pues nada, muchas gracias 00:28:37
A los permisos de los padres, a la hora de que los hijos aparezcan en Internet, que se conecten, el tema de las fotos y los vídeos, supongo que ha mejorado después de esto, ¿no? ¿Qué experiencia tenéis? ¿Ha habido algún cambio significativo en cuanto a que los padres que antes igual se negaban a que sus hijos aparecieran por desconocimiento, quizás ahora estén más confiados? 00:28:39
Bueno, los permisos siempre a principio de curso se ha dicho estos días y nosotros siempre solicitamos los permisos a principio de curso. Entonces, en principio lo tenemos, pero sí hemos notado la confianza. 00:29:07
Es decir, después del trabajo, no sé si es que confían más o menos, pero saben que por lo menos en el aula intentamos controlar esto, intentamos no solamente controlarlo para no hagáis esto, no hagáis esto, sino darle un entorno, o sea, trabajarlo en el entorno educativo y de alguna manera decirles, podéis utilizarlo, pero cuidado, mira, cuidad con estos riesgos. 00:29:19
Los padres saben esto y ellos también en esa sesión que han estado están conociendo, han conocido más los riesgos, se están informando a través del wiki de muchísimas cosas que desconocían, que empiezan a ser más conocidas para ellos, esto lo han reconocido, ¿no? 00:29:41
Anda, pues yo no sabía que esto era así y ahora sé cómo acceder. Y se crea confianza, no cabe duda de que se crea un clima de confianza y se acercan más y esto es interesante. 00:29:58
No es que lo marquen de una manera muy concreta, pero el clima se nota, se nota. 00:30:13
Y bueno, hasta ahora no hemos tenido, hubo algún problemilla y he comentado, por eso se empezó a trabajar y hasta ahora las cosas van bien. 00:30:19
De hecho, lo que sí estamos observando es que cuando hacen alguna producción, por ejemplo, una autobiografía, ¿vale?, en lengua castellana. 00:30:26
Oye, yo no sé si esto subiría al blog, porque aquí están mis datos personales. 00:30:34
Entonces, esto ha nacido a raíz del trabajo que se ha hecho en el aula. Es como que empiezan a cuestionarse que algunas cosas ya no sé si se pueden subir al blog, porque me interesa o no me interesa que los demás sepan de mí, que he nacido en tal sitio, tengo tal o lo que sea, a un nivel de 10 o 11 años. Entonces, ahí empiezan a cuestionarse determinadas cosas. Esto es importante. 00:30:39
Sí, otra pregunta. Has comentado al principio que habíais recibido en el centro los profesores un curso de formación sobre Internet seguro. Yo quería preguntarse si eso a partir de vosotros habéis buscado, si ha sido institucional, si ha sido una asociación sin enemo de lucro, cómo iniciáis este curso y cómo se configuró. 00:31:02
Es institucional. El Gobierno de Navarra organiza cursos para los profesores y profesoras y entonces nosotros podemos elegir el curso que queramos libremente. Este concretamente era un curso online, que el Gobierno de Navarra lo ha organizado y entonces lo hemos realizado online. 00:31:25
Pero nos pareció que el curso en sí era muy interesante, nos abrió muchas puertas. Tengo que reconocer que yo, al principio, cuando empecé a hacer el curso, lo hicimos como por interés, ¿no? Navegación segura. Estamos en el mundo ya de las TIC. Estamos trabajando la integración de las TIC en el aula. Pues vamos a trabajar sobre navegación segura. 00:31:43
Y cuando estábamos haciendo el curso se nos ocurrió la posibilidad de extender esto al aula y de trabajarlo en el aula de esta manera. Pero, en principio, la producción final que nos pedía el curso no era esta, ¿vale? Era otra. El curso nos ha ayudado mucho, nos ha abierto una gran puerta y nos ha enseñado muchísimo, mucho, ¿vale? 00:32:03
pero luego el resto 00:32:22
lo hemos ido aplicando nosotros a nuestro mundo 00:32:25
y nos ha parecido tan interesante 00:32:27
que lo que hemos hecho ha sido extenderlo 00:32:28
y trabajarlo en el ámbito educativo 00:32:31
pero es institucional 00:32:33
el gobierno de Navarra todos los años 00:32:34
organiza y elegimos uno 00:32:37
que creo, si no me confundo 00:32:39
que es primer año que se 00:32:41
que se organizaba 00:32:43
concretamente el de navegación segura 00:32:44
primer año 00:32:47
hay muchos que se han organizado otros años pero este 00:32:48
primer año 00:32:51
y está muy bien 00:32:51
está muy bien 00:32:54
vale, a vosotros 00:32:56
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Idioma/s:
es
Autor/es:
V. Lopez y Maria A. Azanza
Subido por:
Dumas P.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
198
Fecha:
29 de enero de 2013 - 16:33
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
II Congreso Escuela 2.0 - Zaragoza
Descripción ampliada:
Experiencias de aula. Día 14. Sala 1.1
Integración de las TIC en el CP. San Francisco de Pamplona: navegación segura en la red.
Duración:
33′ 22″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
480x360 píxeles
Tamaño:
271.01 MBytes

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