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Tarea 6. Vídeo tutorial grabación de pantalla

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Subido el 19 de junio de 2023 por Laura G.

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Grabación pantalla tareas 3, 4 y 5

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Comienzo la tarea, la explicación de la tarea 6 con la presentación de, en primer lugar, de la situación de aprendizaje. 00:00:05
La situación de aprendizaje que yo planteé era dentro del área de descubrimiento y exploración del entorno ya que soy maestra de educación infantil y me planteé una situación de aprendizaje para el primer ciclo de educación infantil en el aula de dos años sobre el invierno y a la que titulé invierno frío en la nariz. 00:00:17
y que elegí este título a partir de la letra de la canción con la que comenzaré las sesiones. 00:00:42
La duración será de tres semanas, he planteado para hacer dos sesiones semanales durante el mes de enero 00:00:51
una vez que se vuelve de la Navidad al colegio. 00:00:56
Una vez que puse toda la justificación inicial, competencias específicas y saberes básicos 00:01:00
y aclaré los criterios de evaluación y me centré en la metodología, exponiendo cómo pretendía crear un clima cálido, seguro, de confianza, 00:01:05
donde los alumnos se sintieran seguros y libres y donde las experiencias fueran significativas y el aprendizaje fuera basado en la experiencia. 00:01:19
Hable de los espacios, los recursos empleados, tanto de forma manipulativa en el aula como 00:01:32
recursos TIC, cómo iba a estar presente la atención a la diversidad, atendiendo los 00:01:41
ritmos de aprendizaje de cada alumno y las agrupaciones que haya de trabajo teniendo 00:01:47
en cuenta que son niños muy pequeñitos, de dos años. 00:01:54
Las sesiones que planteé son seis, dos por cada semana, comenzando con una asamblea y una caja sorpresa en la que hay diferentes elementos sobre el invierno y entre ellos hay un enlace para acceder a una canción, que es la canción que habla de elementos del invierno y que dice lo de frío en la nariz, que es la frase que he cogido para el título. 00:01:57
La sesión segunda es a partir de un vídeo para trabajar el vocabulario nuevo del invierno 00:02:21
Y a partir de ese vídeo y de ese vocabulario y con ayuda de las familias pues la creación de un rincón de invierno 00:02:32
En la tercera sesión a partir de una imagen que he seleccionado, una imagen invernal 00:02:41
Realizaríamos nuestro propio mural con el color azul y el blanco también como protagonistas de nuestro mural 00:02:47
En la sesión cuarta, trabajaríamos sobre todo la ropa del invierno y la clasificaríamos 00:02:55
Y también habría que experimentar mucho y manipularla mucho para sentir cómo es de suave, cómo es de blandita 00:03:05
el olor que tiene, todas estas prendas que en invierno se usan y que están hechas de lana 00:03:15
en la sesión quinta 00:03:21
trabajaríamos psicomotricidad para trabajar los conceptos dentro y fuera 00:03:24
y además trabajaríamos la figura del cuadrado 00:03:29
entonces sería un juego en el que se trabajaría 00:03:33
la casa sería el cuadrado que habríamos puesto en el suelo grande 00:03:36
y nos metemos dentro de casa y dentro de casa estamos calentitos 00:03:40
ya la orden de fuera, nos salimos fuera y hacemos la dramatización de que frío, que frío porque estamos fuera de casa 00:03:44
para trabajar pues eso, dentro-fuera, el clima y la figura del cuadrado dentro de una sesión de psicomotricidad. 00:03:51
En la sesión sexta y última pues se plantea, me planteé la grabación de un pequeño vídeo recopilando lo aprendido en estas tres semanas. 00:03:59
A partir de ahí realicé una infografía que podemos ver ahora en la presentación y en la que planteé lo principal. 00:04:08
Los objetivos para empezar, principales de esta situación de aprendizaje, lo que se pretende que los alumnos aprendan en estas tres semanas, cómo introducir la situación, sobre todo con el elemento sorpresa de la caja, 00:04:23
qué rutinas de pensamiento trabajaremos en las diferentes sesiones 00:04:42
que son las principales de veo, pienso, me pregunto 00:04:46
y cómo iría la temporalización de esta situación de aprendizaje 00:04:48
con sus seis sesiones y cada una de ellas explicado 00:04:55
lo principal que tiene cada sesión. 00:05:00
Y para finalizar, una pequeña explicación de cómo se va a evaluar 00:05:03
esta situación de aprendizaje teniendo en cuenta que 00:05:08
qué logros han tenido los alumnos, qué dificultades han encontrado 00:05:11
y lo efectivas que han sido las diferentes actividades. 00:05:16
Si continúo con la exposición de este vídeo, me tengo que ir a raíces 00:05:22
y una vez en que estoy en raíces, explico qué hicimos en la tarea número 4. 00:05:29
En mi perfil de raíces entro en alumnado, me voy al seguimiento académico, al cuaderno de clase que he creado y ahí podemos ver los parámetros del cuaderno de clase que hice con las diferentes categorías. 00:05:37
Estaban los ítems evaluables, las tareas y los controles y luego estaban las diferentes actividades evaluables. 00:05:59
Si me voy a parámetros y vamos a verlas, podemos entrar en tareas y, a ver, aquí no era, aquí, vamos a ver, mis alumnos, aquí. 00:06:07
Y podemos ver las actividades evaluables que planteé dentro de mis situaciones de aprendizaje, 00:06:25
que planteé la situación de aprendizaje en las sesiones. 00:06:34
He elegido como actividades evaluables la actividad del mural, 00:06:37
donde puedo evaluar si son capaces de conocer y distinguir el color azul, 00:06:43
que es el color que vamos a trabajar. 00:06:52
Dentro de tareas, en tareas vamos a evaluar si en el rincón de invierno son capaces de aportar material y de conocer la canción que estamos aprendiendo, las palabras nuevas. 00:06:55
Y otra actividad evaluable que tenemos es el vocabulario, controlar si lo han aprendido o no lo han aprendido. 00:07:13
De hecho, luego planteo en la siguiente tarea, podremos ver qué planteé para que esta actividad fuera evaluable. 00:07:23
Para continuar con la explicación de la tarea 6, me voy a ir a Canva para explicar lo que incluí en mi espacio de actividades para los distintos ritmos de aprendizaje. 00:07:44
Vamos a poner la modo presentación y en la presentación podemos ver cómo hice el recorrido para las diferentes actividades y las diferentes sesiones. 00:07:59
Hay que aclarar que como mi unidad didáctica, mi trabajo está planteado para alumnos de dos años del primer ciclo de educación infantil, en realidad este trabajo, esta plantilla y su contenido es adecuado para mi uso porque lo tengo todo organizado y muy claro y muy útil para el desempeño de las sesiones. 00:08:15
pero ellos son tan pequeñines que bueno si las imágenes les pueden ayudar 00:08:43
a entender la unidad didáctica y el trabajo que se está haciendo 00:08:48
pero ellos realmente no saben leer todavía 00:08:51
no pueden por ejemplo las instrucciones seguirlas 00:08:55
entonces es casi más para mí que para ellos aunque 00:08:59
yo se lo comparta, aún así voy a ir abriendo los diferentes enlaces 00:09:03
en el inicio están las instrucciones 00:09:08
donde explico pues lo que se pretende, lo que necesitan para poder avanzar, aclaro que va a haber un repostaje con una tarea para si es necesario 00:09:11
y donde están contempladas las diferentes sesiones con las adaptaciones necesarias y bueno pues para lo que se pretende sobre todo es activar el cerebro y disfrutar con la llegada del invierno. 00:09:26
Entonces, continúa las sesiones. La tarea 1, que es la de la caja sorpresa, lleva un enlace añadido que es en la canción del invierno. Entonces, cuando entramos en el enlace, se abre en YouTube una canción de un vídeo que he seleccionado sobre el invierno. 00:09:41
tendría que haber quitado 00:10:02
lo del acceso a la publicidad 00:10:06
no me he dado cuenta 00:10:08
entonces 00:10:10
salto el anuncio y aquí se puede ver 00:10:13
la canción seleccionada 00:10:17
que habla sobre el vocabulario de invierno 00:10:18
y que tiene la frase de 00:10:23
tengo frío en la nariz que es justo la que he elegido 00:10:24
para llamar la unidad didáctica 00:10:27
volvemos al canva 00:10:28
y en la tarea 2, al abrirla, podemos encontrarnos con un Geniali que he preparado 00:10:32
para poder dar acceso a un vídeo de vocabulario de invierno 00:10:40
que seleccioné de una página educativa de Neuropeque 00:10:47
y que tiene las palabras principales, sobre todo para esta edad que son tan pequeños. 00:10:51
Cierro, me vuelvo al Alcamba y entonces podemos en la tarea 3 00:10:58
Para la realización de un mural busque una imagen de Freepik 00:11:06
Que fuera motivadora para trabajar el color azul y realizar nuestro propio mural 00:11:10
En la tarea 4 era la de clasificar vocabulario 00:11:15
Y aproveché un Live Worksheet elaborado por otra docente 00:11:21
que su nombre es Rosa Vaquero, y que me venía fenomenal para poder comprobar si los alumnos estaban comprendiendo cuál era la ropa adecuada y cuál no. 00:11:29
Si ahí me encontraba con alumnos que no habían sido capaces de asimilar el vocabulario y los contenidos nuevos, 00:11:43
En repostaje podíamos abrir un nuevo vídeo muy adecuado para los más pequeñitos donde se vuelve a ver el vocabulario de invierno y en este caso es también una página educativa y tiene un personaje de una marioneta que les va enseñando, jugando el vocabulario que ya hemos visto. 00:11:50
Así se refuerza. Este es el personaje y así habla el vocabulario. 00:12:14
Salimos de aquí y si continuamos en la presentación podemos ver en la tarea 5, que es la sesión de psicomotricidad, la lámina que he preparado para que entiendan y comprendan la diferencia entre que dentro hace calor y fuera hace frío, 00:12:22
que es el juego que van a hacer de meternos dentro de un cuadrado o salirnos del cuadrado 00:12:42
para trabajar el concepto dentro-fuera y dramatizar y trabajar el frío y el calor. 00:12:48
Y para finalizar hay una tarea evaluable y he elegido un cajú. 00:12:55
A ver si puedo quitar esto. 00:13:06
Aquí, aquí está. 00:13:11
Que no me deja acceder. 00:13:15
A ver, ahora 00:13:16
El cajú que encontré está muy bien también 00:13:22
Es precisamente sobre el vocabulario de las prendas de invierno 00:13:27
Y... a ver, que no sé por qué no se abre 00:13:32
Ahora, el cajú... aquí está 00:13:47
Es un cajú preparado, hecho también por otro docente 00:13:58
Esther Sarrao es un cajón público 00:14:05
que habla sobre el vocabulario de invierno 00:14:09
está muy sencillo y muy fácil 00:14:10
para trabajar con alumnos de educación infantil 00:14:14
con diferentes elementos del invierno 00:14:16
ropa, alimentos 00:14:18
objetos que representan lo más básico del invierno 00:14:19
y hasta aquí mi tarea número 6 00:14:26
Idioma/s:
es
Autor/es:
Laura González García de Burgos
Subido por:
Laura G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
6
Fecha:
19 de junio de 2023 - 22:13
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC FUNDACIÓN CALDEIRO
Duración:
14′ 38″
Relación de aspecto:
1.00:1
Resolución:
720x720 píxeles
Tamaño:
132.99 MBytes

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