LMS - Alberto Muñoz Guzmán
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A continuación paso a mostrar la evidencia del uso de plataformas de gestión de aprendizaje
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para desarrollar mi intervención como docente.
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En este caso hago uso de la plataforma de Google Classroom.
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Muestro como ejemplo el Google Classroom que tengo creado para el módulo de ciencias de la actividad física
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de primero de formación profesional básica.
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Un módulo que está totalmente aislado, donde tengo a mis alumnos y alumnas matriculadas
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y matriculados, o sea, alumnas que se han matriculado a través del código de clase
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que comparto con ellos los primeros días de clase para que a través del espacio web
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o de la aplicación de Google Classroom puedan añadirse a este espacio virtual.
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Este espacio virtual lo tengo estructurado en las distintas unidades didácticas
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que se trabajan a lo largo del curso y que se encuentran recogidas en la programación del módulo.
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Dentro de cada unidad didáctica se encuentran albergados los distintos documentos que utilizo para llevar a cabo mi intervención docente y el aprendizaje por parte de mis alumnos y alumnas.
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El contenido que comparto con ellos a través de PDF o a través de documentos más innovadores e interactivos, como es, por ejemplo, este Geniali sobre primeros auxilios, que es un documento más interactivo y más participativo para ellos.
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En cada unidad didáctica, además del contenido teórico, les facilito también un cuestionario o un juego que permita autoevaluarse a ellos mismos el grado de aprendizaje de este contenido trabajado.
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En este caso, muestro como ejemplo el de la unidad didáctica número 1, arrancamos motores sobre conducción física.
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Hago uso de otra de las herramientas de Google, como es Google Form.
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De esta manera, el alumno trabaja el contenido y, seguidamente, para valorar el grado de adquisición del mismo, puede contestar o tiene que contestar a estas preguntas.
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Esto me permite, por un lado, que el alumno se autoevalúe y, por otro lado, me permite a mí como docente conocer la evaluación, la progresión de este alumno sobre los distintos contenidos que estamos trabajando.
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Y es que a través de la plataforma de gestión de aprendizaje, en este caso a través de Google Classroom,
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promuevo el uso de metodologías activas que favorezcan la implicación del alumno,
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como es el modelo pedagógico de Flip Classroom o aula invertida,
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en el que a los profesores de educación física nos permite no reducir el tiempo de práctica para trabajar el contenido teórico,
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sino que el alumno en su casa trabaja el contenido teórico que luego estamos llevando a cabo en la práctica, en las pistas o en el gimnasio.
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Además, también promuevo el uso del trabajo colaborativo, como es el caso de la unidad didáctica número 3, donde como actividad de evaluación les propongo la elaboración de un blog colaborativo sobre deportes alternativos.
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Este es el blog que he utilizado haciendo uso de otras de las herramientas de Google como es Blogger y aquí es donde les planteo la actividad que tienen que desarrollar y las instrucciones a través de Geniali, los 5 pasos que deben de seguir para crear una entrada en este blog sobre un deporte alternativo.
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De esta manera recopilamos los distintos deportes alternativos que a ellos les gustaría trabajar en clase.
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Por último, a través de la herramienta de Google Classroom, me permite utilizarlo como tablón de comunicación con los alumnos,
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donde publico aquella información que considero que deben de conocer y que deben de estar actualizados y al día.
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Y por otro lado, me permite también llevar a cabo un seguimiento de sus calificaciones,
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de las distintas tareas que les propongo, saber si las han entregado, no las han entregado o en qué estado están.
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- Subido por:
- Alberto M.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 9
- Fecha:
- 6 de octubre de 2023 - 17:16
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES ROSA CHACEL
- Duración:
- 04′ 49″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 32.81 MBytes
