Aprendizaje basado en proyectos - Contenido educativo
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Aprendizaje basado en proyectos
Buenas tardes, mi nombre es Javier Gutiérrez, soy maestro de Educación Primaria en el Colegio
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El Valle Valdebernardo, colegio en Madrid y, bueno, colegio bilingüe que basa su aprendizaje
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en las metodologías de aprendizaje basado en proyectos y trabajo cooperativo. Como muestra
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de ello, os quiero enseñar un proyecto que realizamos el curso pasado en tercero de primaria
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que aunaba diferentes asignaturas como era Social Science, Lengua y Artística. Una de
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las principales potenciales del proyecto es hacerles partícipes a los niños de que estamos
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en un proyecto y para eso organizamos una decoración de los pasillos y de las clases
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para que ellos se den cuenta de que el proyecto está activo y sea una parte importante de su
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aprendizaje, que se mimeticen con el proyecto. El proyecto previamente está totalmente estructurado
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con una plantilla que aprendimos a hacerla con Trilema, que era la empresa que nos dio la
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formación de proyectos y a nosotros nos sirvió mucho el poder categorizar cada una de las
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asignaturas y las tareas en esta plantilla para que estuviese todo perfectamente planificado.
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El desafío inicial, que es una de las partes más importantes al que más valor le damos porque es
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la tarea cero donde los niños de repente se encuentran con algo nuevo, algo que les sorprende
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y hicimos una línea del tiempo y unas noticias que había, bueno pues había unas fake news y unas
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noticias que estaban relacionadas con justamente con donde cambia cada una de las etapas de la
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historia y ellos tenían que seleccionar cuáles eran verdaderas y cuáles eran falsas. Fue muy
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divertido porque salían personajes donde ellos podían reconocerlos y rápidamente vieron cuáles
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eran las reales, aunque luego les costó más el tema de ponerlas en su lugar adecuado. Para eso
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luego hicimos un feedback y se quedó la tarea corregida y esa retroalimentación para ellos.
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Los conductores, que son preguntas que luego ya trabajamos en clase a lo largo de todo el
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proyecto y que les sirven para ir un poco cambiando esa percepción que ellos tienen
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sobre una cosa inicial y que a medida que van aprendiendo pues pueden ir dando o madurando
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su conocimiento. La formación de grupos de trabajo para el organizaje cooperativo lo
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hacemos a través de roles donde cada uno tiene unas instrucciones y que tiene que
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llevar a cabo unas competencias. La metaconexión inicial, que es una de las preguntas que hacemos
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como activación de conocimientos previos y que los alumnos pues responden de manera
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personal y con los conocimientos que tienen en ese momento. Empezamos con las tareas de
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matemáticas, los números romanos para dirigirlas a la nomenclatura de los siglos y que ellos vayan
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sabiendo cómo llamar a cada uno de los siglos y ver un poco cuáles son las equivalencias
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en nuestro sistema numérico. Luego tenemos la tarea de lengua, que es la noticia donde
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veían cada una de las partes ya que luego posteriormente ellos tenían que hacer su propia
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noticia. La metaconexión media, que es muy importante y hay que hacer una reflexión personal sobre
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aquello que van aprendiendo en el proyecto. Y luego las rúbricas que tenemos tanto para
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la autoevaluación como la coevaluación, aquí se evalúa tanto contenidos como la
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participación en los roles y en el trabajo cooperativo. Producto final, como os comentaba,
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era una noticia donde los niños seleccionaban algún contenido actual, lo que ellos decidieran
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y se metía dentro de este formato que se asemejaba a un periódico de adulto. Este periódico lo
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metíamos dentro de un portafolio y lo enterrábamos dentro de uno de los jardines del cole con la
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intención de abrirlo posteriormente. De esa manera, cuando lo abramos en el futuro, pues ellos serán
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conscientes de cómo la historia ha ido evolucionando y cómo ellos son parte de la historia. Bueno, espero
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que os haya gustado este proyecto, que la verdad que fue muy interesante para ellos y se dieron
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cuenta de cómo día a día se va construyendo ese tiempo histórico, que para ellos es como un poco
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abstracto, pero al ser conscientes y protagonistas de esta actividad, vieron mucho más claro que
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la dimensión espacio-tiempo se va trabajando día a día y que ellos son parte de ello. Muchas gracias por vuestra atención.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Javier Gutiérrez Vacas
- Subido por:
- Javier G.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 6 de noviembre de 2023 - 21:22
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC EL VALLE
- Descripción ampliada:
- Colegio El Valle ValdebernardoC/Cordel de pavones 2. 28032 Madrid
- Duración:
- 05′ 06″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 139.46 MBytes
