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Clase II 22-5 - Contenido educativo

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Subido el 22 de mayo de 2024 por Encarna M.

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Y yo creo que estoy grabando ya. Vale. 00:00:00
Vale. Bueno, pues primero de todo, supongo que todos los profesores ya también os han contado que el examen tiene un porcentaje, 00:00:18
en todos tenemos un porcentaje de preguntas tipo test, bastante elevado, porque claro, la orientación... 00:00:29
Tenéis que tener en cuenta que en distancia el estudio es autónomo. Entonces, claro, tenéis mucho más volumen de teoría que de práctica. Entonces, no es lo mismo que el presencial, que el presencial tiene muchísimo factor práctico. 00:00:35
Entonces, también tratamos de darle más peso a la nota de la teoría porque es a lo que habéis dedicado el trabajo, ¿vale? El estudio, las horas. Entonces, lo lógico es que tenga más peso en la calificación. 00:00:49
Entonces, ahora os voy a contar cuánto vale cada una de las partes, cuál es el formato y vamos a intentar hacer un examen de ese tipo e intentamos ir resolviéndolo, ¿de acuerdo? A ver cómo se dimensionan en tiempo. 00:01:02
¿Qué contenidos entran en vuestro examen? Bueno, todo el contenido del material guiado. Es susceptible de ser preguntado en la parte tipo test, incluido el interactivo. ¿Qué quiere decir esto? Algunos de vosotros tenéis el hábito de imprimir vuestros apuntes con lo que pone imprimible o PDF. 00:01:14
Cuidado, porque lo que viene imprimible y PDF no despliega lo interactivo y ahí os falta contenido. ¿Entendéis dónde quiero ir a parar? 00:01:36
Sí. 00:01:51
Entonces, si habéis estudiado en base al PDF, ahora volver a los contenidos guiados y dar a cada uno de los enlaces. 00:01:52
Porque los enlaces tienen información que es susceptible de entrar en el examen, ¿vale? 00:02:00
Normalmente está ideado para aclarar, pero es que alguna de esas informaciones es muy relevante, como desarrollo de problemas y todo eso, ¿vale? 00:02:06
Que os da la impresión de que falta esa información, pero no, es que no le dais a los enlaces. 00:02:12
Entonces, se supone que si dais a los enlaces tenéis la información completa, ¿de acuerdo? 00:02:17
Entonces, cuando digo incluido el interactivo, se refiere a eso. 00:02:22
Que si estudiáis desde el material guiado, cuando vosotros le dais a un clic de algo que se despliega, 00:02:26
que se enlaza o que os manda a otro sitio, eso es contenido que también entra, ¿de acuerdo? 00:02:32
Vale, en la parte de problemas, los indicados en la presentación que os he dicho. 00:02:37
Ahí os lo he tratado de simplificar mucho, ¿de acuerdo? 00:02:43
Porque os estaba poniendo muy nervioso. Entonces, que sepáis que no voy a ser injusta. Voy a poneros exámenes del mismo tipo. O sea, cuando yo he hecho la presentación he dicho, examen tipo de unidad tal. 00:02:45
Examen tipo quiere decir ejercicio, problema. Puede tener otro anunciado, pero lo que tú tienes que manejar son los mismos datos. 00:02:59
Entonces, tendrán otro anunciado, evidentemente, nos voy a poner los mismos que hemos hecho, pero lo que vais a trabajar es lo trabajado en esos problemas. 00:03:15
Hemos trabajado más a lo largo del curso, ¿cierto? Porque todos deberíais haber trabajado la parte de tarea propuesta y haber visto a través de la corrección de la tarea que lo dominabais. 00:03:24
Si no lo dominabais, pues a través de consultas podríamos haberlo solucionado. Además, ese es el modo de estudio a distancia, a través de los contenidos, ¿de acuerdo? 00:03:37
Y contenido es todo, incluida tarea y solución de tarea y todo eso. Pero aún así, yo voy a preguntaros sobre lo que yo os he ayudado. 00:03:43
Y yo os he ayudado en esta presentación en una serie de problemas, pues lo que va a caer en el examen es ese tipo, entonces tratad de repasar esa presentación y aseguraros de que habéis comprendido cómo desarrollarlo en cada una de las partes, ¿de acuerdo? 00:03:53
¿Me vais siguiendo? 00:04:10
Sí. 00:04:15
Vale, esto en principio debería tranquilizaros, aunque yo lo diga seria y me ponga así y esto, porque os estoy concretando contenidos, estáis de algo que es muy amplio, estamos enfocándolo, ¿de acuerdo? Entonces deberíais interpretarlo como que esto os quita peso, no al revés, ¿vale? 00:04:15
¿Vale? Eso en cuanto a los contenidos. El formato del examen. El examen va a ser 50 preguntas tipo test y luego 4 o 5 problemas. Respecto al tipo test, consistirá en 50 preguntas con 4 posibilidades de respuestas. De las 4 posibilidades, solo una de ellas es válida, ¿vale? 00:04:32
Aunque dudéis mucho entre una y otra, si fuera el caso, como consejo, buscad siempre la que más se hace, decís, pero ¿qué valen estas dos? No, pero esta más, pues esa que más va a ser, ¿vale? Porque no os estáis dando cuenta, pero habrá algún matriz que la convierta en no válida, ¿vale? 00:04:54
entonces siempre va a ser una única 00:05:11
no dudéis en que esta va a tener dos 00:05:13
no, la respuesta es única 00:05:15
y las opciones van a ser cuatro 00:05:16
y las preguntas van a ser cincuenta 00:05:19
los problemas 00:05:21
van a ser cuatro o cinco 00:05:23
¿de qué dependerá que sean cuatro o cinco? 00:05:25
de lo largos que sean 00:05:27
en el desarrollo 00:05:28
si necesitan mucho cálculo o necesitan poco cálculo 00:05:30
pues dar opción 00:05:33
si pongo alguno que es elemental 00:05:34
que es de aplicar una fórmula, sustituir valores 00:05:37
eso se hace inmediatamente 00:05:39
Entonces serán 5, ¿vale? Sin embargo, si es uno que tiene apartado A y apartado B y requiere que hagas un cálculo para el A y otro para el B, pues evidentemente serán 4, ¿vale? Como todavía no he elegido cuáles, pues no sé si serán 4 o 5, pero estará en torno a eso, no más ni menos, ¿vale? 00:05:41
dependiendo del tiempo que requiera el cálculo, que es lo que os acabo de explicar, ¿vale? 00:05:59
En todo caso, los problemas serán tipo a los que hemos trabajado en esa presentación, 00:06:04
en esa clase que os he colgado anoche, ¿de acuerdo? 00:06:11
Vale, criterios de calificación. 00:06:17
¿Cuánto peso tiene cada parte y cómo se evalúa todo el examen? 00:06:20
A ver, en el módulo de muestreo y preparación de muestra, 00:06:23
La evaluación es como si fuera un único examen dividido en partes, ¿vale? Entonces, un único examen quiere decir que lo que hacemos en el teórico es una parcialidad del examen porque el práctico es otra parte. 00:06:27
Entonces, ¿cuánto pesa? Pues pesa. El tipo 3, que son 50 preguntas, vale un 40% de la nota total. Los problemas valen un 30 y la parte práctica otro 30, ¿vale? 00:06:39
Si fuera presencial, la parte práctica tendría bastante más peso, pero como esto es una docencia a distancia, la parte práctica tiene un 30. Recordad, como ya os conté, de la parte práctica. A su vez, ese 30 se divide en tres, en la parte del PNT, en la parte de los cálculos y en la parte de la propia práctica. 00:06:56
¿De acuerdo? Del propio ensayo que yo os pido, o el propio procedimiento. ¿Habéis entendido alguna consulta sobre los porcentajes? 00:07:18
Una duda, ¿no hay que sacar un mínimo en cada parte? 00:07:29
Sí, hago media a partir del 3, tenéis que haber sacado un 3 como mínimo para poder hacer media con otra parte, ¿vale? 00:07:33
Luego, el total de la media tiene que dar 5, pero a partir de un 3 en alguna de las partes que os puede haber salido peor, ya os la considero para hacer media, ¿de acuerdo? 00:07:43
Vale. 00:07:56
Bueno, ¿cómo va a estar organizado el test en cuanto a criterios de calificación? 00:07:58
Bueno, como ya he dicho, la valoración va a ser de un 40%, por lo tanto, toda la parte del test vale 4 puntos, ¿vale? 00:08:02
De esos cuatro puntos están repartidos en 50 preguntas, por lo tanto, cada pregunta vale 0,08 si la acertáis. Si cometéis un error, os resta 0,02. ¿Vale? Resta poquito, ¿verdad? Comparado con el 0,08 que sumas y aciertas. 00:08:10
Sí, pero cuidado, porque estás perdiendo desde el 4 lo que deja de sumar, porque te has equivocado, más el 0,2 que resta. ¿Entendéis lo que quiero decir, verdad? Bueno, supongo que ya habéis hecho tipo test más veces, es el formato típico. ¿Lo entendéis? ¿Alguna pregunta? 00:08:31
Encarna, yo te quería comentar una cosilla 00:08:51
Dime 00:08:56
Hay algunos profesores que no nos dejan 00:08:56
Bueno, que no hacen el examen práctico 00:09:00
A no ser que 00:09:02
Apruebes el tipo test 00:09:04
O el teórico 00:09:06
¿En tu caso vamos a poder hacer 00:09:07
El práctico aún habiendo suspendido 00:09:09
El teórico? 00:09:12
En principio 00:09:14
Sí, no os lo voy a impedir 00:09:15
Pero yo os digo una cosa, yo os voy a dar las notas 00:09:18
Antes del práctico 00:09:20
Os las voy a mandar en una tarea y vais a saber cuánto habéis sacado. 00:09:22
Si la nota que habéis sacado en el teórico directamente no te va a dar, 00:09:26
porque ten en cuenta que el práctico solo vale un 30%. 00:09:30
No te interesa venir al práctico. 00:09:33
¿Entiendes lo que te quiero decir? 00:09:37
Con el práctico, si no has superado el teórico, no lo vas a compensar. 00:09:39
No lo vas a recuperar porque solo te suma tres puntos. 00:09:44
¿Me he explicado? No sé si me entendéis. 00:09:48
Sí, sí, sí. 00:09:50
Entonces tú mismo vas a hacer la valoración. Si yo te mando una nota y resulta que has sacado un 3 o me haces perfectísimo, perfectísimo el práctico, pero si ya tienes una media de 3 en el otro, o me haces perfectísimo el práctico o no tienes opciones de aprobar. 00:09:51
Sí, me ha quedado claro, Karina, gracias 00:10:16
¿Se te está duplicando el sonido o es cosa mía? 00:10:25
¿Los demás también me han duplicado? 00:10:41
Me pasa igual 00:10:44
A mí también 00:10:45
Sí, se oye o doble. 00:10:46
¿Sí? ¿Dónde lo leo? ¿Espera iguales? Pues esto para arreglarlo no me va a tocar nada porque igual me cargo lo que ya llevamos. 00:10:48
Claro, es una locura que me hiciste, ¿sí? Y que te grabaste, ¿sí? 00:10:59
Vamos a ver, vamos a ver. 00:11:04
Igual me vais diciendo que vas a sacar el micrófono justo ese que luego se queda grabado en la grabación. 00:11:08
Esperad un momento, si os lo puedo decir. 00:11:17
¿Es posible que tengas una pantalla también conectada y se acuple? 00:11:18
Sí, yo creo que va a ser eso, espera. 00:11:22
Pues apaga, abre la pantalla. 00:11:24
¡Oh, no, no! 00:11:26
Ah, ¿no quieres? 00:11:27
No, no. 00:11:29
Porque como lo tenéis que grabar y traer el ordenador, no estoy haciendo el ordenador. 00:11:29
Eso no tiene la ado de la pantalla del aula conectado, ¿no? 00:11:34
Hay una única pantalla. 00:11:39
Es que estoy utilizando dos aplicaciones. 00:11:40
Entonces, puede ser que una de ellas la tenga que silenciar y va a ser la de la aula virtual. 00:11:44
Sí, sí. Uy, es verdad, es verdad. Esto está en serio, en serio, en serio. 00:11:53
¿Me pido ayuda ahí, la vale? Sí, sí, sí. 00:12:01
Si no, además, como se quiere grabar, si es una sonora, luego se puede grabarlo. 00:12:11
Esperad un momentito, por favor. 00:12:15
Mira, mira, la solución del problema de sonido es para no perder tiempo, ¿vale? 00:12:33
Luego continuo con las explicaciones de la generación y todo esto. 00:12:37
Esta es la primera parte. 00:12:41
y si entiendes y vuelves a apagar el micrófono 00:12:42
mira chicos 00:13:10
ahora sigo con las dos 00:13:11
es que no se entiende nada 00:13:13
¿pero me entendéis? 00:13:19
¿y qué hacer con esto? 00:13:24
¿intentar contestar esto? 00:13:27
sí 00:13:31
vale, vale, entiendo 00:13:32
cada uno en vuestra casa 00:13:33
luego se hace 00:13:39
¿y qué es lo que se ha hecho? 00:13:40
Gracias. 00:13:43
Igual lo pierdo. 00:14:22
Subido por:
Encarna M.
Licencia:
Todos los derechos reservados
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30
Fecha:
22 de mayo de 2024 - 18:17
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES LOPE DE VEGA
Duración:
14′ 50″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
30.08 MBytes

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