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DT1.SD.U7.1b y 7.1.c_ Abat. p.oblicuo (feo) - Contenido educativo

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Subido el 18 de marzo de 2026 por Carmen O.

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Vale, en la clase de hoy vamos a continuar con lo que estuvimos viendo el otro día, que consistía en el abatimiento de un plano oblicuo, el tipo bonito, digamos, y reanudo, vamos a ver, para hallar por afinidad, si yo tengo ya el punto B0, yo lo que tengo que hacer es apoyarme con B para hallar tanto A0 como C0, opciones muchas, puedo hacer por ejemplo para hallar C, puedo coger y hacer esto, 00:00:00
1, B con C, donde me corta aquí a la charnela, desde aquí con V sub 0 y luego esta recta 00:00:26
5 prolongas, donde te corta en la perpendicular, ahí tienes C sub 0. Yo en este caso no lo 00:00:33
voy a hacer con este, simplemente porque cuando me haga la línea para acá se me va a empezar 00:00:40
a meter dentro de la parte que hemos hecho del abatimiento directo y solo porque como 00:00:45
es teoría no quiero que tengáis muchas líneas ahí, ¿vale? Pero esa es la única razón. 00:00:50
Yo no sé cómo sacarlo 00:00:54
¿Cómo hace la perpendicular? 00:00:56
Pues una perpendicular a la charnela 00:00:59
Una perpendicular 00:01:01
No me corta con la línea 00:01:03
Vale, voy a hacer la siguiente 00:01:04
Voy a hacer la de B, A 00:01:07
Insisto, no hago la otra simplemente 00:01:08
Porque quiero que esta parte la tengáis como limpia 00:01:11
En la teoría 00:01:13
Lo más lógico hubiera sido hacer esta de aquí 00:01:14
Porque esta veis, por ejemplo 00:01:17
Se me está saliendo fuera 00:01:19
Y lo que voy a tener que hacer ahora 00:01:21
es prolongar la traza del plano. Cojo, prolongo esta traza, porque esta traza, alfa 2, es 00:01:23
lo que está actuando como charnela. Entonces tiene que cortar sí o sí a alfa 2. La tienes 00:01:33
que prolongar y a partir de aquí tienes, digamos, el rebote para llegar a V0. Hacer 00:01:39
como el rebote de la recta afín. Ahí. Y ahora, yo sé que en toda esta línea que 00:01:48
he pintado aquí amarilla, aquí va a estar C0. ¿Dónde? En la perpendicular que trazas 00:01:54
desde C2 respecto a la charnela. Perpendicular a la charnela. Siempre es perpendicular a 00:02:00
la charnela. Los puntos siempre están perpendiculares a la charnela. Hacemos así. ¿Dónde está 00:02:09
el piloto, aquí. Hacemos esto y ahí, perpendicular, aquí es donde yo tengo C sub cero. 00:02:15
¿Desde C, perpendicular a la charnela? 00:02:31
Sí, siempre. Los puntos abatidos siempre están perpendiculares a la charnela, siempre, 00:02:33
siempre, siempre, independientemente de qué método hayas usado para abatir. 00:02:39
Ah, porque me he equivocado 00:02:45
Básicamente, pues bueno 00:02:49
Yo ya la línea me la dejo, me va a valer para después 00:02:52
Ay, jolín, justo este le he tenido que poner 00:02:56
Con el rótulo este 00:02:59
Es porque me he equivocado, simplemente 00:03:00
Me he despistado 00:03:02
Vale, perpendicular 00:03:04
Desde A 00:03:08
Y ahora sí 00:03:09
Ahí, perpendicular 00:03:14
A sub 0 00:03:17
Espero no equivocarme otra vez 00:03:19
Y ya así le dejo esto 00:03:21
Con el color de la solución 00:03:22
Vale, ahora tienes A0 y B0, con los dos puedes estar jugando para sacar C 00:03:24
Puedo coger y prolongar esta de aquí, que ya he dicho que no lo iba a hacer porque no quería ensuciar esta parte de aquí 00:03:32
Pero podría, simplemente no lo hago porque es teoría y no quiero meter muchas líneas aquí, quiero que lo veáis más limpio 00:03:38
Entonces me voy a coger esta, la de AC, cojo AC y desde donde toco a la charnela reboto con A 00:03:44
aquí 00:03:57
y esta perpendicular 00:03:58
que ya la tenía trazada de antes 00:04:02
desde C, la prolongo 00:04:04
como me equivoqué 00:04:06
la prolongo 00:04:09
ahí 00:04:11
y aquí me da 00:04:13
el punto C sub 0 00:04:15
ahora sí 00:04:18
y ahora ya lo único que tienes que hacer es unir 00:04:19
todos los puntos y ya tienes 00:04:22
la verdadera magnitud de este triángulo 00:04:24
¿sí? 00:04:26
Esta línea de aquí 00:04:34
Perpendicular a la charnela 00:04:38
¿Cuál? 00:04:40
Desde aquí hasta aquí 00:04:43
Esto es la recta afín 00:04:45
De esta pequeñita de aquí 00:04:48
Sí 00:04:49
Nosotros hemos hecho esto 00:04:51
Para sacar C 00:04:54
Yo puedo jugar con B o con A 00:04:55
Porque son los dos puntos que yo ya tengo abatidos 00:04:57
Y he decidido que voy a jugar con A 00:05:00
Entonces, uno C con A y me corta aquí, a la charnela 00:05:02
Y ahora, como estoy jugando con A, desde donde corto a la charnela me uno con A sub 0, que ya la tengo 00:05:07
Entonces, eso lo prolongas y en algún momento me va a cortar con la perpendicular que yo trazo desde C 00:05:13
Y ya está, entonces, toda esta recta que tenemos aquí es afín a esto de aquí 00:05:21
Esto es afín a esto, ¿vale? 00:05:27
Y ahora ya simplemente los tienes que unir para marcar la solución, ¿vale? 00:05:32
Ya lo tendríamos. 00:05:42
¿Hasta aquí bien? ¿Se entiende? 00:05:45
Vale, pues ahora vamos a seguir con el siguiente, que en este caso vamos a seguir trabajando con plano oblicuo, pero es el plano oblicuo feo. 00:05:50
el feo, ahora nos toca el feo 00:05:59
hay que hacerle un poco de caso de vez en cuando 00:06:02
puedo retirar ya este folio, ¿verdad? 00:06:04
o tenéis duda con algo 00:06:09
tienes que prolongarlo 00:06:10
¿has prolongado esto? 00:06:16
lo prolongo, pero la línea 00:06:18
que estoy uniendo desde donde corta la charnela 00:06:20
con la prolongación 00:06:22
¿y donde corta? 00:06:23
no, donde te corta aquí en la charnela 00:06:28
esta línea que tú te has hecho así 00:06:31
donde te corta con la charnela 00:06:33
lo unes con B sub cero 00:06:35
y tienes que hacerla lo suficientemente larga 00:06:36
como para que luego cuando hayas 00:06:39
la perpendicular te corte 00:06:41
o sea, es 00:06:43
tú prolonga y tú vas calculando más o menos 00:06:44
hasta dónde me va a hacer falta 00:06:47
porque a lo mejor dices, ¿para qué me voy a hacer una línea 00:06:49
hasta aquí? 00:06:51
de larga, si me va a cortar C por aquí 00:06:52
tú calculas más o menos a ojo 00:06:54
vale, pues vamos 00:06:56
con la siguiente hoja 00:06:59
que es esta de aquí 00:07:01
vale, en este caso 00:07:07
vamos a continuar como he dicho 00:07:21
con el abatimiento del plano oblicuo 00:07:23
si os dais cuenta hemos llamado al abatimiento del plano oblicuo 00:07:27
se llamaba 7.1 y venía el A 00:07:29
que era cuando hemos abatido al suelo 00:07:33
digamos el oblicuo bonito 00:07:34
el B que era cuando hemos abatido el oblicuo bonito a la pared 00:07:37
y ahora viene el C que es 00:07:41
vamos a ver cómo se hace con el abatimiento del plano oblicuo feo, que era cuando las 00:07:43
trazas forman un ángulo obtuso, ¿veis? Ya no es el oblicuo que lo teníamos así, que 00:07:48
es como el que casi siempre se trabaja. Vale, ¿cómo se hace esto? Pues esto se hace de 00:07:54
igual manera, solo que las rectas se nos quedan como mirando para acá, pero se hace de la 00:08:00
misma manera, solo que yo prefiero haceros al menos una vez para que veáis cómo es 00:08:07
y luego a partir de ella que no os dé miedo. 00:08:11
Vale, vamos a ver, lo primero que yo necesito es, vamos a tener aquí un poquito menos, así, vale, 00:08:15
lo primero que yo necesito es decidir si lo voy a hacer, voy a abatir el plano a la pared o al suelo. 00:08:27
Yo siempre abato al suelo, siempre, a no ser que, pues no hay manera, no entra tal y entonces abato a la pared. 00:08:33
¿Por qué? Lo que yo digo muchas veces. En el sistema dihédrico, apréndete bien una cosa, porque para hacer la otra en el sitio contrario, lo único que tienes que hacer es replicar los pasos que hacías para el suelo, solo que hacerlo al revés. 00:08:41
Entonces, apréndete bien una y el resto es, si se viera la circunstancia de que tienes que hacerlo en vez de abajo arriba, vas repitiéndote los pasos, pero al revés y ya está. 00:08:56
Es decir, en vez de abajo, pues lo hago arriba. Vale. Entonces tengo esta figura de aquí y necesito hallar lo primero de todo su proyección vertical. Si voy a abatir el suelo, hemos visto que yo lo que tengo que hacer es meter cada uno de estos puntos para hallar las proyecciones, lo tengo que meter en horizontales y en frontales. En rectas horizontales y en frontales. 00:09:07
¿Qué me interesa más? 00:09:29
¿Qué vimos que me interesaba más cuando estábamos abatiendo al suelo? 00:09:31
¿Horizontales o frontales? 00:09:35
Para poder aprovechar ya las paralelas que nos dan. 00:09:37
Las horizontales. 00:09:41
Entonces, yo lo que voy a hacer, aquí ya no me voy a hacer una frontal, 00:09:43
otra horizontal, como hice la otra vez. 00:09:46
Ya directamente voy a hacer a lo que me conviene. 00:09:48
Y es usar la horizontal, porque así luego ya hay paralelas que yo ya tengo hechas. 00:09:51
Y me ahorro un poco. 00:09:55
Que metiera frontales porque no me he dado cuenta 00:09:56
Da igual, luego vas a tener que meter más paralelas y ya está 00:09:59
Vale, entonces vamos a ir conteniendo las rectas en horizontales 00:10:03
Y yo sé que una recta horizontal es así 00:10:08
Tengo esto aquí, V1, V2 00:10:10
Y aquí tengo paralelo y paralelo 00:10:18
¿No? Eso es una recta horizontal 00:10:22
Vale, pues entonces yo eso es lo que tengo que mirar aquí. Vamos a coger y vamos a trazar una paralela a alfa 1. Empiezo por C, por ejemplo, que es la que más cerca está. Trazo la paralela a alfa 1 hasta que corte a la línea de tierra. 00:10:23
y ya aquí ni siquiera empiezo a poner H1, H2, ya nada, porque esto me quedan muchas líneas por hacer. 00:10:48
Tampoco voy a poner que esto es B1 y que arriba tengo V2, ya voy quitando nomenclatura, 00:10:59
ya me quedo simplemente con la nomenclatura que verdaderamente me hace falta. 00:11:05
Vale, si esto es V1, V2 tiene que estar en la perpendicular, ¿no? 00:11:08
Hasta tocar aquí, a alfa 2, porque yo sé que V2 siempre está en alfa 2. 00:11:14
¿Vale? O sea, hasta ahora yo estoy como fijándome aquí para seguir un poco los pasos. 00:11:20
Porque siempre en un oblicuo feo, como no lo trabajamos mucho, tengo que pensar como en el oblicuo bonito y adaptarme a lo que tengo. 00:11:26
¿Vale? Esto sería V1 y esto sería V2. 00:11:34
¿Vale? ¿Para dónde creéis que tengo que hacer ahora la paralela a la línea de tierra? ¿Hacia izquierda o hacia derecha? 00:11:38
Si lo haces hacia la izquierda 00:11:45
No coincide esta proyección con esta 00:11:49
Por lo tanto, ahora sí 00:11:53
Si yo me la traigo aquí, ahora sí coincide 00:11:57
Esas son las cositas que pasan en los oblicuos feos 00:12:00
Que hay cosas que la tendencia que tú tienes es 00:12:03
A contenerlo aquí 00:12:07
Porque cada vez que teníamos un plano oblicuo 00:12:08
Mirad, hacíamos como así más o menos 00:12:10
tenemos aquí el plano oblicuo 00:12:12
y se quedaba todo como dentro del ángulo 00:12:15
y eso es lo que os ha hecho a vosotros pensar que tiene que ir a la izquierda 00:12:18
pero si tú te fijas, dices, ojo 00:12:21
que la proyección la tengo para acá 00:12:24
esta también tiene que ir para acá 00:12:26
por eso se le llama el oblicuo feo 00:12:29
o bueno, yo le digo el oblicuo feo 00:12:32
vale, pues entonces hemos dicho que a la derecha 00:12:34
porque si no, no coincide la proyección 00:12:38
Si lo hacéis a izquierda, no os va a salir el ejercicio. Entre otras cosas, por lo siguiente. Mira, cuando tú haces esto, tú sabes que aquí va a estar C. ¿C cómo va a estar? Perpendicular, C2 va a estar perpendicular a la línea de tierra, ¿no? Vale. C2 perpendicular a la línea de tierra. Aquí está C2. 00:12:40
Si tú hubieras cogido esto y lo hubieras hecho para acá 00:13:04
Nunca habría cortado la perpendicular 00:13:08
¿Vale? 00:13:11
¿Se entiende? 00:13:14
O sea, es normal tener ese primer impulso 00:13:16
De querer poner esta proyección de la recta para la izquierda 00:13:20
Por esto que os he dicho aquí 00:13:23
Porque siempre el oblicuo bonito nos tenía todo en el mismo sitio 00:13:25
¿Vale? 00:13:30
Como todo aquí, en el ángulo 00:13:31
pero en este caso en el oblicuo feo no pasa 00:13:33
vale, pues vamos a hacer lo mismo 00:13:35
con B 00:13:37
esto voy a poner aquí que es paralelo a esto 00:13:37
con B, con C 00:13:41
con A, todos los que me quedan 00:13:43
yo lo que voy a aprovechar es 00:13:44
que como ya sé como me tienen que quedar las rectas 00:13:46
me voy a ir haciendo todas las paralelas 00:13:49
y así ya me coloco 00:13:51
la regla una vez, no me la coloco 00:13:54
así 00:13:58
así me ha quedado cortito 00:14:00
y esto es paralelo 00:14:05
paralelo, paralelo 00:14:10
y ahora en cada uno de estos puntos 00:14:12
perpendicular 00:14:15
¿está bien así de tamaño? 00:14:16
¿o queréis que lo haga un poquito de suena ahora? 00:14:19
ahí yo creo que cabe 00:14:21
entonces, ahora 00:14:28
perpendicular 00:14:30
ya sabéis, jerarquía de líneas 00:14:31
esto puede estar 00:14:38
un poquito más fuerte, pero estas líneas 00:14:40
que yo estoy haciendo perpendiculares, no, no puede tener todo el mismo grosor, vale, 00:14:42
y ahora desde ahí me voy haciendo las paralelas y voy a ir en orden, esta es la de D, vale, 00:14:49
pues esta que es la de D, me voy a subir ya al punto D, para no confundirme, y aquí está 00:14:55
de 2 00:15:03
ahora tengo la de B 00:15:05
pues me hago la paralela 00:15:07
y me subo la perpendicular 00:15:10
para no confundirme 00:15:12
directamente ahí 00:15:14
porque luego empiezo a ver muchas líneas 00:15:15
y no sé de dónde sale cada cosa 00:15:18
y ahora la de A 00:15:20
veis que no me hace falta 00:15:22
hacer la línea muy larga hasta aquí 00:15:25
¿por qué? porque ya la tengo por aquí 00:15:28
subo la perpendicular 00:15:30
calculo más o menos a ojo 00:15:31
y no hace falta que me haga líneas muy muy largas 00:15:33
porque lo único que consigo con eso es ensuciar el dibujo 00:15:36
y aquí tengo A2 00:15:39
pues ya tengo todas las proyecciones 00:15:40
lo puedo unir 00:15:45
B era aquí arriba 00:15:46
generalmente los oblicuos feos quedan como muy planas 00:15:50
y muy raras 00:15:55
eso es normal 00:15:56
no, no tiene problema 00:15:59
¿Es un cuadrilátero? 00:16:08
Pues esto sigue siendo un cuadrilátero 00:16:10
Solo que se me ha quedado la posición muy fea 00:16:12
Vale 00:16:14
Voy a sacar 00:16:16
Vamos a batir 00:16:28
Al suelo 00:16:30
Voy a sacar la hoja que hicimos el otro día 00:16:32
Para que veáis un poco los pasos ahora a seguir 00:16:34
Vamos a batir al suelo 00:16:36
Vale, hasta aquí estamos todos 00:16:39
Mira, lo voy a echar para aquí 00:16:41
Para el lado, para que se vea ahora 00:16:44
El que vamos a hacer y por qué 00:16:45
Ahí. Yo he dicho que voy a abatir al suelo, por lo tanto, mi charnela va a ser esta de aquí. Esto es mi charnela, ¿vale? Mi charnela, vale. El otro día, a ver si lo puedo componer aquí para que se entienda. 00:16:47
Esta es la hoja primera que vimos el otro día, ¿vale? 00:17:10
Esta que he puesto aquí a la izquierda. 00:17:15
El otro día abatimos el oblicuo bonito al suelo y lo hicimos de la siguiente manera. 00:17:17
Cogimos un punto en la línea de tierra al que nos dio la gana y lo llamamos X1. 00:17:23
Pues yo cojo, me voy a coger un punto al que me dé la gana, aquí por ejemplo, para que no quede muy ahí, X1. 00:17:27
Luego, ese punto que tú habías cogido, el que tú quisieras 00:17:35
Te lo subías arriba a alfa 2 en perpendicular para tener equid 2 00:17:39
Vale, pues lo mismo 00:17:43
O sea, para que veáis que es hacer lo mismo independientemente del tipo de plano que tenga 00:17:44
Cojo y digo, vale, pues voy a hacer equid 2 00:17:48
Voy a sacarlo en alfa 2, perfecto 00:17:53
Ahí, equid 2 00:17:56
Equid 2 00:17:58
Ahora, desde X1 lo que se hizo el otro día era, que se hizo allí por el fondo, se hizo una perpendicular desde X1, perpendicular a la charnela. 00:18:01
A ver, que está justo aquí, lo he tapado. 00:18:14
Ahí. 00:18:16
¿Vale? 00:18:17
Desde X1 perpendicular a la charnela. 00:18:17
¿Quién es mi charnela? 00:18:19
Este. 00:18:20
¿Vale? 00:18:22
Entonces tengo que trazar una perpendicular. 00:18:23
Y para ello, mira, si yo me pongo y hago perpendicular, veo que la traza, digamos, me falta, se me queda corta, mirad, ¿veis? Es como que me falta un poquito de traza para poder hacer la perpendicular, pues la prolongamos. 00:18:25
hago así y digo pues así, así, así, así 00:18:41
prolongo un poquito la traza 00:18:46
tengo que hacer perpendicular a la charnela 00:18:47
entonces desde X1 aquí 00:18:50
me hago perpendicular a la charnela 00:18:53
¿vale? 00:18:57
lo mismo que hemos hecho aquí 00:19:00
luego ¿qué hicimos? 00:19:01
pinchamos en el compás en el vértice de las trazas 00:19:03
y abrimos hasta X2 00:19:07
De tal manera que cuando el arco cortaba a la perpendicular que habíamos trazado, pues ahí ya teníamos X sub 0. Pues exactamente lo mismo. Pincho en el vértice de trazas, abro hasta X2, aquí, y hago el arco hasta que corte a la perpendicular que yo he trazado. 00:19:09
Y este punto es X sub cero, es decir, X abatido. 00:19:40
Punto X donde quedamos sub cero. 00:19:46
Donde tú quieras. 00:19:48
Entonces, este X sub cero lo unes con este vértice de aquí y esto es la traza alfa dos abatido. 00:19:50
¿Por qué es alfa dos? 00:20:00
Porque es que X dos estaba en alfa dos. 00:20:01
Por lo tanto, si X2 está en alfa 2, en X0 tiene que estar alfa sub 0, que en este caso es alfa sub 2. Por eso os digo que siempre tenéis que saberos bien como una forma y la otra es ir pensando en lo que tú hacías en la que siempre usas. 00:20:04
Siempre eso. Aquí, sí, en el vértice, ¿vale? Y esto es alfa 2 abatido, que le puedes llamar alfa sub 0. Lo que pasa es que a mí me gusta siempre ponerlo entre paréntesis como para tener claro cuál es la que he abatido y no tener que pensar, ¿vale? 00:20:23
Vale, eso lo tenemos ya hecho. ¿Hasta aquí bien? Vale, pues ahora vamos a coger y vamos a abatir un punto, para luego a partir de ese punto poder coger con afinidad y sacarlo todo, o abatiendo cada recta, da igual. 00:20:44
vale, vamos a ver con qué punto podemos empezar 00:21:01
que no sea tampoco muy... 00:21:05
a ver, aquí está el T, el D 00:21:07
es que no quiero que me estorbe mucho 00:21:10
vamos a hacerlo con A, que se me queda como más fuera 00:21:13
vale, para abatir un punto 00:21:17
dijimos que había dos maneras 00:21:22
o podías coger lo del arco y estar metiendo compás 00:21:24
o necesito que estéis más callados 00:21:28
o hacemos todo el rato paralela, perpendicular a la charnela 00:21:30
paralela, perpendicular a la charnela 00:21:35
lo voy a hacer eso con el punto A 00:21:37
con este colorcito 00:21:38
voy a hacerlo con el A 00:21:41
yo ya tengo la paralela a la charnela 00:21:44
esta de aquí 00:21:46
ahora perpendicular a la charnela 00:21:46
que probablemente tenga que coger y tenga que prolongarla 00:21:51
me voy a poner de la, voy a prolongarla 00:21:55
porque quizás algo falte 00:21:57
Lo que hago es que lo prolongo flojito 00:21:59
Vale, le echo la prolongación flojita 00:22:03
Entonces tengo 00:22:05
Aquí 00:22:06
Voy a hacer paralela, aunque ya la tengo 00:22:07
Pero para marcarla en el mismo color 00:22:10
Aquí 00:22:11
Paralela 00:22:13
Perpendicular a la charnela 00:22:15
Perpendicular a la charnela 00:22:18
Hasta tocar 00:22:24
A alfa batido 00:22:25
Ahí 00:22:27
Y ahora, desde donde he tocado 00:22:31
a alfa abatido, otra vez paralela a la charnela. Desde aquí, paralela a la charnela. Y ahora 00:22:34
otra vez perpendicular. ¿Desde dónde? Desde A1. Hemos dicho que todos los puntos abatidos 00:22:45
van a estar siempre en perpendicular a la charnela. Por lo tanto, desde A1, perpendicular, 00:22:53
perpendicular, ahí, perpendicular, ¿sí? Esto ya lo puedo quitar, el que no has entendido. 00:22:59
Esto es siempre, paralela y perpendicular a la chamela, todo el rato, tú ya has hecho 00:23:18
la paralela, esta de aquí, ahora tienes que hacer la perpendicular, luego tienes que hacer 00:23:22
la paralela, lo siguiente es hacer la perpendicular, y ya está, ¿vale? Y aquí me ha dado, ha 00:23:27
sub cero. Ese punto es A abatido. A sub cero. Uy, que me lo estoy llevando aquí, ya no 00:23:39
me acordaba que lo tenía ahí. Sí. ¿Vale? Y esto igual, aquí tengo la otra perpendicular 00:23:47
que he hecho. Ahí. No tiene por qué, de hecho, para que veáis que esto tiene mucho 00:24:01
que ver, aunque parezca que no, la precisión que tengas, fijad por ejemplo donde me cayó 00:24:07
la del otro año a su cero 00:24:11
o sea, una diferencia 00:24:13
muy grande, ¿por qué? pues a lo mejor 00:24:17
simplemente porque la otra vez 00:24:19
me quedó, cuando hice el arco 00:24:21
lo hice más exacto o menos 00:24:23
y entonces ya la traza 00:24:25
se me queda más alta o se me queda más baja 00:24:27
y eso ya te cambia todo muchísimo 00:24:28
dime 00:24:30
no pasa nada 00:24:31
eso es porque a ti te ha quedado 00:24:34
no, da igual 00:24:37
no pasa nada, es precisión 00:24:40
ya os digo que fijar que diferencia hay 00:24:42
entre el del año pasado y este 00:24:45
mira que distancia tengo yo con la línea de tierra 00:24:47
del año pasado 00:24:49
vale, yo ya tengo un punto 00:24:50
a subtero, ahora 00:24:53
el resto lo hallo por afinidad 00:24:55
¿por qué? porque es mucho 00:24:57
más fácil, me puedo estar haciendo lo de las 00:24:59
paralelas perpendiculares si quiero 00:25:01
pero yo cuando tengo uno 00:25:02
yo ya lo demás me lo hago todo por afinidad 00:25:05
me voy a dar por ejemplo 00:25:06
A, B 00:25:08
A, B 00:25:10
Ahí 00:25:14
¿Vale? 00:25:15
Y ahora 1, B con A 00:25:20
O sea, B con A 00:25:21
El punto donde me ha cortado a la charnela 00:25:24
Con A sub 0 00:25:26
Ahí 00:25:27
Y en la perpendicular que yo trace 00:25:28
A la charnela 00:25:31
Ahí va a estar B sub 0 00:25:33
Aquí 00:25:35
B sub 0 00:25:40
Aquí 00:25:43
le hago un mini puntito 00:25:50
B sub 0 00:25:53
ahora voy a sacar C 00:25:54
pues mira, voy a hacerlo en esta ocasión 00:26:00
voy a sacar A y C, lo voy a hacer con una diagonal 00:26:01
para que veáis que da igual 00:26:04
que no tengo que estar siguiendo las aristas de la figura 00:26:06
y lo puedo hacer con 00:26:08
una diagonal, entonces voy a sacar C 00:26:10
con la diagonal trazada desde A 00:26:12
ahí 00:26:14
donde me corte me tengo que unir con 00:26:17
A. Ahí. Y ahora perpendicular. Perpendicular. Desde aquí. Y este punto, esto, C sub cero. 00:26:20
¿Vale? Y ahora pues voy a hallar D. No sé si esta me sale. ¿Cuál está? Esta la he 00:26:44
trazado por C1, para hallar C, pero simplemente lo he hecho para que veáis que con una diagonal 00:27:01
también lo podéis usar, ¿vale? A, D, la voy a hacer con esta, voy a sacar D con esta, 00:27:07
la podría hacer con C también, pero como ya aquí empiezo a tener muchas líneas, paso 00:27:14
de tener más, entonces cojo y me separo, pero da igual con quién lo hagáis, ¿eh? 00:27:18
Hago así, desde la charmela reboto con A y ahora perpendicular, perpendicular por aquí, perpendicular y donde me corta la recta afín o la arista afín, esto es D sub 0. 00:27:23
Ya tenemos todos los puntos abatidos y ahora lo único que tengo que hacer es unirlos 00:27:50
Y esto es la figura, ese cuadrilátero en verdadera magnitud 00:27:58
Cosas que no se nos pueden olvidar 00:28:19
Porque luego cuando hagamos ejercicios es necesario saber 00:28:23
Ahora, acordaros, alfa 1, que lo estás usando de charnela, esto es lo mismo que decir que todo lo que está en alfa 1 está apoyado en el suelo. Y aquí, en alfa 2 abatido, es lo mismo que decir que todo lo que está apoyado en alfa 2 está en la pared. 00:28:28
Y todo este espacio que hay entre la pared y el suelo, todo este espacio, todo esto, todo lo que haya aquí estará en verdadera magnitud, ¿vale? Todo esto, todo esto es verdadera magnitud, todo ese espacio comprendido entre alfa 2 abatido y alfa 1, todo lo que haya ahí lo tendrás en verdadera magnitud, ¿vale? 00:28:46
¿Hasta aquí bien? 00:29:15
Ya habéis visto que en el plano oblicuo feo lo que estamos haciendo es lo mismo que hacíamos en el bonito 00:29:20
Solo que tengo que ir con cuidado para no equivocarme 00:29:24
Vale 00:29:27
Ahora vamos a hacer abatimiento por puntos 00:29:28
Y en esta ocasión lo vamos a hacer igual que hicimos en la primera hoja 00:29:31
Lo vamos a hacer por cota 00:29:35
Vale 00:29:36
Lo primero que tengo que hacer es hallar la proyección vertical de esta figura 00:29:38
¿Vale? 00:29:44
lo vamos a hacer otra vez 00:29:45
con rectas 00:29:47
horizontales 00:29:49
pues empiezo 00:29:51
paralela a línea de tierra 00:30:02
yo ya me las voy a ir haciendo 00:30:05
todas de golpe 00:30:07
para no tener que poner la regla mil veces 00:30:08
a medida que vas cogiendo habilidad 00:30:11
pues ya, en vez de poner la regla 00:30:22
un montón de veces 00:30:24
vas acortando pasos 00:30:24
me hago todas las perpendiculares que tengo que hacer aquí 00:30:27
estamos haciendo ahora rectas horizontales 00:30:30
que contienen a cada uno de los puntos 00:30:34
y ahora ya 00:30:36
siguiente es el D 00:30:41
vale, aquí voy a poner que es C2 00:30:51
para no perderme 00:30:53
siguiente paralela 00:30:54
de D 00:30:57
ahí 00:30:58
siguiente la de B 00:31:07
sub 0, o sea 00:31:14
B sub 2 00:31:16
B sub 2 00:31:17
y última la de A 00:31:20
aquí 00:31:21
A sub 2 00:31:25
y ahora me lo uno 00:31:29
he hecho lo mismo 00:31:33
que hemos hecho antes de primer paso 00:31:35
exactamente igual 00:31:37
como esto ya forma parte de la solución 00:31:38
lo marco más 00:31:43
vale, ya tengo mi figura, ya tengo la proyección 00:31:44
me ha quedado igual que arriba, evidentemente 00:31:51
porque la figura lo que he hecho ha sido lo mismo 00:31:54
es todo igual, solo que 00:31:56
en vez de abatir la traza del plano 00:31:58
vamos a hacer abatimiento directo 00:32:00
y en este caso pues lo vamos a hacer 00:32:02
por el de cota 00:32:06
ok, voy a sacar este papel 00:32:07
para ponerlo aquí, para que veamos 00:32:10
lo que hicimos 00:32:12
y cómo vamos a ir haciéndolo 00:32:13
otra vez, ¿vale? 00:32:16
a ver que lo meto en cámara 00:32:18
así 00:32:22
puedes hacerlo con la cota 00:32:27
o con el alejamiento, da igual 00:32:30
¿vale? lo que pasa es que yo 00:32:32
os digo lo mismo, siempre lo hago 00:32:33
de una manera y si luego tengo que cambiar 00:32:36
digo, a ver, ¿cómo lo hacía con la cota? 00:32:37
así, pues entonces con el alejamiento 00:32:39
va a ser así, pero yo es como 00:32:41
que siempre voy al mismo, al mismo, al mismo 00:32:44
para ese tenerlo, vamos 00:32:45
Perfecto 00:32:47
Porque si vas saltando uno, uno, uno del otro 00:32:49
No te sabes bien ninguno 00:32:52
Entonces te tienes que saber uno bien 00:32:53
Porque eso te va a permitir que te puedas adaptar al otro 00:32:55
¿Vale? 00:32:57
Entonces, voy a hacerlo con la cota 00:32:59
Y lo vamos a hacer con el punto 00:33:01
Pues por ejemplo el punto A 00:33:04
¿Vale? Lo vamos a hacer con el punto A 00:33:06
Y entonces 00:33:08
Miro la cancioncita y la cancioncita era 00:33:09
Cuando lo teníamos aquí 00:33:12
Lo hacíamos con la cota 00:33:14
Voy a poner que lo voy a hacer con esta cota de aquí, con la cota de A. Y lo que hacíamos era, desde el punto A1 tengo que hacerme, mirad lo que hicimos aquí con C. Desde C1, que fue el que abatimos, cogimos y hicimos perpendicular a la charnela, paralela a la charnela. Pues yo, como ahora lo voy a hacer con A, desde A1 tengo que hacer perpendicular a la charnela, paralela a la charnela. 00:33:15
¿Quién es la charnela en este ejercicio? Alfa 1. ¿Vale? Entonces, desde A1, perpendicular y paralela a la charnela. 00:33:42
Me coloco aquí, desde A1, perpendicular, y esta es la perpendicular, y paralela a la charnela 00:33:55
Ojo, esta paralela la podéis hacer tanto para abajo como yo la he hecho aquí, como para arriba, daría igual 00:34:10
Puedes hacerlo para arriba o para abajo, a mí me gusta que si me cabe prefiero hacerlo para abajo y no meterme como pasado la línea de tierra 00:34:23
Pero si lo hago no pasa nada. Entonces la canción era paralela y perpendicular a la charnela. Sobre la paralela me llevo la cota. Sobre la paralela me llevo la cota. Pincho aquí, hasta aquí. Cojo la dimensión de la cota. 00:34:31
veis que está aquí 00:34:52
sobre la paralela me llevo la cota 00:34:54
y me la llevo desde el punto 00:34:56
sobre la paralela 00:34:58
ahí 00:35:00
y todo esto 00:35:01
aquí es donde yo he puesto la cota 00:35:03
si, tú podrías hacer la paralela 00:35:06
por arriba 00:35:10
y colocarte la cota arriba 00:35:11
¿vale? 00:35:13
y ahora 00:35:14
hemos dicho paralela 00:35:16
y perpendicular a la charnela 00:35:18
sobre la paralela coloco la cuota y ahora pincho con el compás donde la perpendicular 00:35:20
corta la charnela y abro hasta la marca que me ha hecho la cuota. Pincho donde la perpendicular 00:35:25
corta la charnela y abro hasta donde la perpendicular, o sea, hasta donde la cuota ha cortado la 00:35:34
paralela, aquí. ¿Vale? Esa es la canción. No pega nada, ya lo sé, pero te ayuda a saber 00:35:43
lo que tienes que hacer. Y ahora esto, donde me ha cortado a la perpendicular, este punto 00:35:54
es A sub cero. No pasa nada. Es por precisión. De hecho, este está siendo más preciso que 00:36:02
el que hemos hecho a la izquierda. Se supone que nos tienen que quedar iguales, pero bueno, 00:36:13
pues la precisión y demás. Ahora ya que tienes A sub cero abatido, tú ya tienes un punto 00:36:22
abatido, lo demás ¿cómo lo puedes sacar? Con la afinidad, usando los rebotes. Y yo 00:36:30
digo, mira, pues por ejemplo voy a sacar A con B. Y ahora desde aquí me uno con A. 00:36:35
ahí 00:36:43
y ahí perpendicular 00:36:46
me coloco 00:36:49
podría hacer 00:36:51
y con esto que hemos hecho de la cota 00:36:54
lo podría hacer con todos los puntos 00:36:56
pero es mucho más rápido 00:36:58
hacer esto de los rebotes 00:37:00
que estar 00:37:01
sacando todo por abatimiento 00:37:03
directo del punto 00:37:06
y eso es B0 00:37:08
vale 00:37:09
pues ahora voy a jugar por ejemplo 00:37:11
B con C. Esto ya es jugar con lo que tú quieras. Podría trazar una diagonal, como hemos hecho 00:37:14
antes, por ejemplo. B sub 0. Y ahora, perpendicular, hago así, y esto es C sub 0. Y ahora, pues 00:37:22
para sacar D, pues igual, me voy a hacer la de A con D, para que esté un poquito más 00:37:42
lejos, bueno, esto ya no me hace falta, esto ya lo puedo quitar, A con D para que esté 00:37:48
un poco más lejos y no me esté ensuciando todo aquí dentro, aunque lo podría haber 00:37:55
hecho perfectamente D con C, por ejemplo, ¿vale? Pero es que como no me gusta tener 00:38:00
muchas líneas en el mismo sitio, uy, amarillo, este, y esto me uno con A, reboto con A, y 00:38:05
ahora perpendicular y aquí tengo D0. Y ahora ya, una vez que tienes todo abatido, lo único 00:38:16
que tienes que hacer es unirlo. No, para mí es más rápido hacerlo así. Una vez que 00:38:36
has hallado uno, para mí es más rápido hacerlo por afinidad. Y de todo vamos a estar 00:38:58
haciendo una opción y la otra, una opción y la otra, ya cada uno luego hace el ejercicio 00:39:09
como quiera. Generalmente, el del abatimiento directo se usa por lo general cuando no te 00:39:13
cabe abatir la traza, ¿vale? Pero de igual, de cabelo. De igual, o sea, no te van a decir 00:39:19
en el ejercicio, y abate la traza, o hazlo por abatimiento directo, eso es cosa tuya, 00:39:25
¿vale? Si os fijáis, esta figura y esta figura deberían ser iguales, porque la base 00:39:31
del ejercicio era la misma, solo que hemos usado métodos distintos. No nos sale exactamente 00:39:37
igual, pero sí que está quedando mejor que como me salió el año pasado, que mirad qué 00:39:42
diferencia tenía el año pasado entre esta figura y esta de aquí. O sea, este año he 00:39:47
sido más exacta que el año pasado. ¿Vale? Cosas que me quedan por decir. Pues a ver, 00:39:52
Esto, entre la batida y la charnela, acordaros que esto es el ángulo entre trazas, ángulo entre trazas. Esto es importante porque os pueden poner en un ejercicio, sabiendo que el ángulo entre trazas es 60, y a lo mejor te han dado alfa 1, pues tú ya sabes alfa 2 como te va a quedar, a 60 grados con esto. 00:39:57
Y a lo mejor, que será lo más probable, es a partir de aquí, tienes tú que conseguir desabatir para sacar alfa 2. 00:40:29
¿Cómo desabatir? 00:40:36
Pues haciendo todos los pasos estos que has hecho al contrario. 00:40:38
Por eso es lo de, te tienes que saber una cosa bien, porque luego poder echar para atrás... 00:40:41
¿Pero la verdad es que hubo la partida de Goyosa? 00:40:46
Pues sí o no, depende. 00:40:49
Materias:
Dibujo Técnico
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Bachillerato
    • Primer Curso
    • Segundo Curso
Autor/es:
Carmen Ortiz Reche
Subido por:
Carmen O.
Licencia:
Todos los derechos reservados
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Fecha:
18 de marzo de 2026 - 11:12
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES LA SENDA
Duración:
40′ 51″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
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Tamaño:
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