Vídeo explicativo. Secuencia didáctica. - Contenido educativo
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Vídeo explicativo de la secuencia didáctica que seguiremos para trabajar la unidad de LOS RÍOS en un aula invertida (FLIPPED CLASSROOM).
En el siguiente vídeo tutorial, vamos a mostrar un ejemplo de metodologías activas.
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La metodología utilizada para impartir la unidad de los ríos será Flipped Classroom.
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Esta metodología se caracteriza por invertir el aprendizaje, convirtiendo al alumno en el protagonista.
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La forma de aprender es flexible, utilizando diferentes espacios y agrupaciones.
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Se produce una mejora de las habilidades, ya que la forma de aprender es mayoritariamente colaborativa.
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Los alumnos visualizan, preparan y estudian en casa el material proporcionado por el profesor
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y en el aula ordinaria y en otro tipo de espacios del centro se hacen los deberes,
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se organizan debates, se crean trabajos y exposiciones en grupo
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y el profesor hace de guía apoyándose en las nuevas tecnologías.
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En el presente vídeo, os vamos a mostrar de forma muy científica
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una situación de aprendizaje para tercero de educación primaria, fundamentada en Flipped Classroom,
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para promover el autoaprendizaje y el aprendizaje entre iguales,
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la resolución de problemas y la creación de un producto final,
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ya que los alumnos presentarán los datos más importantes de los ríos de la vertiente elegida.
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La secuencia didáctica está dividida en diferentes partes.
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Una sesión previa a que el trabajo se realice desde casa,
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donde los alumnos se familiarizarán con los recursos proporcionados
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y saldrán a su entorno cercano en una excursión familiar
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a relacionar los contenidos académicos con la realidad de nuestro entorno.
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Cabe destacar que, con anterioridad al envío de la infografía y nuestro vídeo guía,
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adelantaremos su explicación en clase.
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Esto es importante para que el alumnado sepa cómo enfrentarse cuando reciba el trabajo.
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Posteriormente, realizaremos una reflexión sobre el material enviado
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para que el alumnado interiorice la ruta a seguir.
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En las sesiones 1 y 2, destinadas a recordar y comprender,
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visionaremos juntos otros vídeos que amplíen la información ofrecida en el vídeo guía.
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Igualmente, realizaremos juegos cooperativos de forma interactiva
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para asegurarnos que los conceptos vistos lo están interiorizando.
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Cuando hayamos finalizado la sesión 2, enviaremos como trabajo fuera del aula
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la realización de un cajote individual para evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
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En las sesiones 3 y 4, destinadas a la creación en sí del proyecto,
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dividiremos a los alumnos en grupos de trabajo y, de forma colaborativa,
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los alumnos elaborarán su trabajo y enseñarán su posterior exposición.
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Para ello, nos ubicaremos en el aula del futuro, en la zona de desarrollo,
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donde cada grupo tendrá diferente material adaptado
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que les servirá de ruta de aprendizaje para crear el proyecto final asignado.
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Igualmente, visitaremos también las maquetas del aula de ciencias.
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En la sesión 5, cada grupo presentará su producto final.
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Esto lo realizaremos en la zona de presentación del aula del futuro,
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utilizando la PDI y los recursos digitales que haya elegido cada grupo de alumnos,
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planteando preguntas al resto de compañeros.
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En la sesión 6, los alumnos evaluarán su práctica,
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realizarán el cajote inicial para constatar que han mejorado durante el proceso
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y, por último, se les facilitará una rúbrica sencilla
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para que puedan realizar la coevaluación de sus compañeros.
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Y con esto terminaría la secuencia didáctica de la unidad de los ríos
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que tendrá una temporalidad de tres semanas.
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- Subido por:
- Esther C.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
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- Fecha:
- 31 de julio de 2023 - 17:37
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI JOSE JALON
- Duración:
- 02′ 54″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 14.16 MBytes
