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4. Modulo I. Creación de item numérico simple y cuadrícula numérica

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Subido el 18 de abril de 2022 por Jordi H.

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Veamos ahora cómo introducir una pregunta numérica simple. 00:00:09
Comenzaré estableciendo mi estímulo en el lugar donde prefiero, a la izquierda. 00:00:14
Arrastro pregunta numérica hacia la zona indicada. 00:00:21
Y al igual que en los casos anteriores, comenzaré generando el estímulo. 00:00:27
Se llama granjas. 00:00:40
Le damos el formato que queremos. 00:00:43
Aquí ves una fotografía de una casa de campo con el tejado en forma de pirámide. 00:00:44
Al igual que hicimos anteriormente, vamos a incluir una imagen en nuestro estímulo. 00:01:00
Para ello, repetimos los pasos pulsando sobre el icono en forma de cuadro y seleccionando la imagen en nuestro dispositivo. 00:01:04
La podemos colocar manualmente y darle el tamaño que queramos. 00:01:13
Granjas. Aquí ves una fotografía de una casa de campo con el tejado en forma de pirámide. 00:01:21
Debajo se muestra un modelo matemático del tejado de la casa con las medidas correspondientes. 00:01:26
Vamos a introducir una segunda imagen repitiendo los mismos pasos. Como podéis comprobar, podemos incluir tantas imágenes como queramos. Aquí tenemos nuestro estímulo con las dos imágenes. 00:01:30
La planta de lático ABCD en el modelo es un cuadrado. Las vigas que sostienen el tejado son las aristas de un bloque, prisma cuadrangular, FGHKLMN. E es el punto medio de ATE, F es el punto medio de BT, G es el punto medio de CT y H es el punto medio de DT. 00:01:41
todas las aristas de la pirámide miden de longitud 12 centímetros 00:02:03
ya tengo mi estímulo establecido y ahora vamos a pasar a escribir la pregunta 00:02:08
en primer lugar habrá que rellenar el enunciado 00:02:14
calcula el área del suelo del ático ABCD 00:02:22
el área de la planta del ático ABCD es igual a 00:02:26
y ellos tendrán que dar la respuesta numérica en el siguiente lugar 00:02:29
Las unidades son opcionales. Podemos indicarle que lo que queremos son metros cuadrados o podemos dejarlo en blanco si no queremos que aparezca esta información. Además, tendremos que darle la respuesta correcta indicando el número correcto. 00:02:35
Correcto. Obviamente la solución no le aparecerá al alumno, pero las unidades sí. Si no quisiéramos que le apareciera metros cuadrados, tendríamos que eliminarlo. 00:02:56
Nos sigue diciendo que hay datos requeridos incompletos, porque pese a haber puesto el enunciado y la respuesta correcta, no le hemos dado aún una puntuación. 00:03:07
Ya tenemos todo completo y vamos a darle a guardar. Veamos cómo queda. Vemos las instrucciones, vemos cómo va cogiendo nuestro examen forma con todos los ítems que hemos incluido hasta este último. 00:03:15
Bien, acabamos de borrar las unidades. En caso de no hacerlo, aparecería aquí metros cuadrados. Como lo hemos borrado, únicamente les aparece el cuadro de respuesta. 00:03:32
Bien, pues una vez visto el ítem numérico, vamos a comenzar con la cuadrícula numérica. Primero añadiremos pregunta para crear una nueva pantalla, que será nuestra pantalla 4. 00:03:45
Pondré el estímulo a la izquierda como en los anteriores y de nuevo arrastramos el tipo de pregunta a la zona indicada. Queremos una cuadrícula numérica. Si recordamos, la diferencia entre una cuadrícula numérica y una pregunta numérica es el número de filas al que tendrá que dar respuesta la alumna. Vamos a ver el ejemplo de la cuadrícula numérica. Vamos a comenzar generando el estímulo, que es el siguiente. 00:04:06
En la siguiente figura se muestran las gráficas que relacionan las recaudaciones de los beneficios de cada uno de los tres tipos de papeletas en venta, según el número de unidades vendidas de cada una de ellas. 00:04:38
Introducimos una imagen. El proceso es siempre el mismo, aunque elite en cambio. La seleccionamos y la incluimos. 00:04:53
Adi, Amira y Mónica han obtenido dos euros de beneficios cada uno vendiendo papeletas de un único tipo 00:05:01
Completa las siguientes frases con el número de papeletas que ha vendido cada uno 00:05:07
Esta última parte, en lugar de en el estímulo, lo utilizaremos como en el enunciado de pregunta 00:05:12
Completa las siguientes frases con el número de papeletas que ha vendido cada uno 00:05:18
Hay un dato importante, en lugar de opciones de respuesta nos aparecerán files 00:05:24
Damos a nueva opción y aquí incluiremos el enunciado al que deben dar respuesta los alumnos. 00:05:30
Por ejemplo, ¿cuántas papeletas de un euro ha vendido Adi? 00:05:35
Le tenemos que dar la respuesta correcta al sistema. 00:05:47
Esta respuesta no la verá el alumno. 00:05:51
Incluimos tantas opciones como queramos. 00:05:53
Cuántas papeletas de 3 euros ha vendido Amira 00:05:56
De nuevo le marcamos la respuesta correcta 00:06:04
Y voy a incluir un último enunciado 00:06:08
Cuántas papeletas de 5 euros ha vendido Mónica 00:06:11
Le marcamos la respuesta correcta 00:06:20
Y tendremos nuestro enunciado 00:06:24
nuestras opciones que tienen que responder 00:06:26
y la respuesta correcta 00:06:30
nos faltan datos requeridos 00:06:32
porque si recordamos la puntuación siempre es obligatoria 00:06:33
una vez que lo incluimos nos desaparece el mensaje 00:06:36
y ya tenemos nuestra pregunta numérica 00:06:39
una vez que tenemos listo nuestro ítem 00:06:42
podemos guardar cambios 00:06:51
y ver cómo lo visualizaría el alumno 00:06:52
aquí tenemos nuestro cuadrícula numérica 00:06:55
Subido por:
Jordi H.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
99
Fecha:
18 de abril de 2022 - 22:43
Visibilidad:
Público
Centro:
IES JORGE GUILLÉN
Duración:
07′ 16″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
88.00 MBytes

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