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Evidencia fundamental 2: Creación y modificación de contenidos educativos digitales (Paisaje de aprendizaje) - Contenido educativo

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Subido el 17 de julio de 2023 por Pilar C.

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Vídeo de presentación de un paisaje de aprendizaje para el aprendizaje de las preposiciones mixtas con dativo (alemán A1) como evidencia fundamental de CDD

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Este paisaje de aprendizaje interactivo creado con Canvas se enmarca dentro de una secuencia 00:00:00
de aprendizaje que tiene por objeto familiarizar al alumno de alemán con el uso de las proposiciones 00:00:11
mixtas en nativo para la descripción de las habitaciones de una vivienda, disposición 00:00:16
de muebles y objetos en la casa. 00:00:20
El paisaje se integra dentro de la lección 9 del curso de mi habla virtual de nivel A1 00:00:22
de alemán de la Escuela Oficial de Idiomas de Parla como recurso archivo con la imagen 00:00:25
del paisaje en formato pdf incrustado. 00:00:29
Cada etapa del paisaje de aprendizaje tiene un botón interactivo con un hiperlink a una 00:00:33
o varias tareas. 00:00:38
La secuenciación de esas tareas se basa en la taxonomía de Bloom, se parte del repaso 00:00:45
y se va extendiendo de nivel hasta llegar a la creación. 00:00:49
La secuencia se puede utilizar como flip classroom o bien es posible tratarla en clase presencial 00:00:53
o utilizarla como repaso de la materia. 00:00:57
La secuencia didáctica sería la siguiente. 00:01:00
Las dos primeras etapas del paisaje constituyen la fase de inicio de la secuencia didáctica. 00:01:03
Tienen como fin repasar el vocabulario de la casa y los muebles visto en la lección 00:01:07
a través de diversos ejercicios con autocorrección, dos enlaces a webs con actividades, un ejercicio 00:01:10
creado con Word World y otro creado con Learning Apps. 00:01:17
En las etapas 3 a 6 del paisaje de aprendizaje, la fase de desarrollo de la secuencia didáctica 00:01:21
se presenta en primer lugar el contenido gramatical con un vídeo, etapa 3. 00:01:27
Posteriormente se van haciendo ejercicios con autocorrección de dificultad progresiva 00:01:31
creados con Learning Apps y Word World, etapas 4 y 5. 00:01:35
Y se acaba con un cuestionario que he elaborado en Moodle, etapa 6, para que el profesor pueda 00:01:39
comprobar que todo se ha entendido o detectar posibles dificultades. 00:01:43
Finalmente, en la fase de cierre se llega al nivel superior de la taxonomía de Bloom 00:01:47
con una tarea en la que el alumno debe redactar un texto describiendo una imagen de una habitación 00:01:51
con numerosos muebles y objetos. 00:01:56
La actividad está incluida en el aula virtual como recurso-tarea para que el profesor pueda 00:01:58
corregirla. 00:02:01
En esta secuencia didáctica se han añadido los siguientes elementos de accesibilidad. 00:02:02
El paisaje de aprendizaje en PDF se incluye en el aula virtual como recurso-archivo incrustado, 00:02:08
lo cual da la opción de hacer zoom sobre la imagen. 00:02:14
En la configuración de los recursos creados con Moodle, el cuestionario de la etapa 6 00:02:16
o la tarea de la etapa 7 del paisaje, se ha comprobado la accesibilidad. 00:02:22
Ambos recursos contienen imágenes en las que se ha introducido una descripción para ayudar 00:02:26
a los alumnos con alguna discapacidad visual. 00:02:30
Finalmente, el vídeo con la explicación gramatical de la etapa 3 incluye subtítulos 00:02:34
para facilitarle la comprensión a las personas con problemas auditivos. 00:02:37
Esto es todo. 00:02:41
Muchas gracias. 00:02:42
Idioma/s:
es
Autor/es:
Pilar Castaño Miñambres
Subido por:
Pilar C.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
6
Fecha:
17 de julio de 2023 - 18:43
Visibilidad:
Clave
Centro:
EOI E.O.I.DE PARLA
Duración:
02′ 50″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
100.99 MBytes

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