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Aula Virtual

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Subido el 31 de agosto de 2023 por Laura P.

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Aula virtual como evidencia fundamental en la gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación.

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Buenos días, aquí podemos ver mis aulas virtuales empleadas durante este curso pasado. 00:00:01
Soy profesora de matemáticas y en este curso he dado también la asignatura de valores en cuarto de la ESO. 00:00:08
Lo que vamos a ver en este vídeo os voy a ir mostrando distintas actividades y las distribuciones de algunos de los cursos. 00:00:14
En cada nivel he ido utilizando distintas herramientas acorde a lo que necesitaba. 00:00:22
Bueno, en primer lugar, pues bueno, voy a mostrar uno de los cursos, por ejemplo, de segundo de bachillerato, en el que podemos ver todos los participantes matriculados y podemos ver, igual que está en todos los demás cursos, que tenemos pues una distribución incluyendo distintas, primero la preparación evao y evaluación extraordinaria y luego pues por las distintas unidades. 00:00:28
Así hasta el final eso se encuentra en todos los cursos. 00:00:58
En segundo de bachillerato, por ejemplo, tenemos aquí actividades de entregar estudios de funciones, 00:01:02
tenemos las soluciones de todas las unidades y luego en este grupo subía las presentaciones que empleaba en clase. 00:01:09
en clase de segundo de archidacto y en primer de archidacto 00:01:18
teníamos una pantalla digital que me permitía escribir en ella 00:01:22
y aquí aparecen en blanco porque yo escribía sobre ello 00:01:27
y luego un alumno que tenía dificultades a la hora de escribir y tomar apuntes 00:01:31
la subía y podía tomar capturas 00:01:36
la pantalla nos permitía un código QR con el cual se los descargaba 00:01:40
Por otro lado, tenemos el foro de dudas de exámenes 00:01:44
Esto lo usábamos en los cursos superiores 00:01:50
En el primer bachillato, por ejemplo, tenemos aquí también el foro de dudas 00:01:53
Y entonces aquí podemos ver cómo el alumnado iba subiendo las distintas dudas que tenía 00:01:58
Las íbamos respondiendo, algunas y otras las respondían entre ellos 00:02:06
en todos los grupos teníamos las calificaciones siempre a la vista 00:02:09
tanto en los de la ESO como en bachillerato 00:02:15
y en todo momento podían ir viendo la nota que tenían 00:02:18
y se iba recalculando 00:02:21
al final he utilizado la nota ponderada 00:02:24
y podemos ver aquí en configuración de calificaciones 00:02:29
podemos ver las ponderaciones de las distintas actividades, etc. 00:02:32
Otro ejemplo de actividades es la guía Pokédex, 00:02:37
que tenían que hacer como una especie de Pokédex de funciones para reconocerlas 00:02:40
y las tuvieron que subir aquí. 00:02:43
En general el funcionamiento de todas las aulas virtuales era parecido, 00:02:46
hemos dicho que de acuerdo a cada nivel, 00:02:48
y pues podemos ver en algunas actividades, por ejemplo, la asignatura de valores, 00:02:51
utilizaba trabajos en grupo y podemos ver, por ejemplo, 00:02:55
en crear una campaña de sensibilización, que tenían aquí las actividades adaptadas 00:03:00
siempre todos los documentos 00:03:06
es con una letra sin serifa 00:03:08
con interlineado, etc 00:03:10
aquí vienen las condiciones 00:03:12
tienen que crear o adaptado 00:03:14
a lo que quisieran, aquí por ejemplo 00:03:16
podemos ver como la entrega 00:03:18
era por grupos 00:03:20
entonces 00:03:22
he usado los grupos cuando era conveniente 00:03:23
otro ejemplo 00:03:26
de actividades 00:03:28
hechas 00:03:30
de manera digital 00:03:30
es por ejemplo en segundo de la ESO 00:03:34
Aquí tenemos algunas, lo usaba también en el concurso de fotografía matemática, se puede ver en todos, aquí hay distinta información, las soluciones que venían bien para el alumnado que no ha podido tomar en clase nota o que ha faltado o quien quiera hacer un ejercicio extra. 00:03:36
Y luego tenemos aquí, por ejemplo, el banco de problemas, que es la actividad que viene descrita en la de innovación y podemos ver cómo tienen el documento y les di total libertad para que lo hicieran como pensaran. 00:03:53
Entonces ellos fueron decidiendo que la mejor forma de intervenir era poniendo cada color cuando intervenían personas distintas 00:04:06
y poniendo entre paréntesis el nombre de quien hablaba. 00:04:12
Entonces cada componente ponía sus nombres y es la forma, era un documento vivo. 00:04:15
Hubo momentos en los que estaban varios comentando, se iban respondiendo, etc. 00:04:22
Lo comentaré más en el vídeo sobre innovación. 00:04:27
También, por ejemplo, la actividad en valores, como tenían que hacer presentaciones orales, pues les subí, tenían una rúbrica, empleada una rúbrica de una presentación oral, no la he cogido, no es creada por mí, pero bueno, para que tuvieran una idea de lo que se les puede pedir y de cómo hacer una expresión oral, etc. 00:04:32
Entonces, eso en general ha sido el uso que he hecho de aulas virtuales. 00:04:50
Idioma/s:
es
Autor/es:
Laura Plata Jiménez
Subido por:
Laura P.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
8
Fecha:
31 de agosto de 2023 - 13:16
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES JORGE MANRIQUE
Duración:
04′ 56″
Relación de aspecto:
17:9 Es más ancho pero igual de alto que 16:9 (1.77:1). Se utiliza en algunas resoluciones, como por ejemplo: 2K, 4K y 8K.
Resolución:
1920x1008 píxeles
Tamaño:
30.61 MBytes

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