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Clausura del Primer Encuentro Escuela 2.0

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Subido el 12 de noviembre de 2010 por EducaMadrid

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Clausura del Encuentro de Experiencias Escuela 2.0 por D.Antonio Pérez, Director del ISFTIC.

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Yo quería empezar diciendo que, ahora que socialmente se dice eso de que el 00:00:00
profesorado es un colectivo quemado, esta asamblea de hoy sería justo la 00:00:05
demostración palpable de todo lo contrario. O sea, es muy difícil encontrar 00:00:11
tanto entusiasmo, tanta entrega, tanta creatividad, tanta generosidad como la 00:00:16
que yo he visto en todas las experiencias que habéis ido contando hoy. 00:00:23
Realmente es una pena que la difusión sea tan restringida. Y una de nuestras 00:00:27
obligaciones como administración es hacer que esto, que esto que hemos vivido 00:00:32
entre todos los que estamos aquí, llegue al máximo del profesorado. 00:00:37
Yo quería retrotraerme. Conchi ha hecho alguna cita de filósofos. Yo creo que 00:00:43
tenemos un precursor del mundo 2.0 que no es ni más ni menos que Aristóteles. 00:00:50
Descubrí una cita que yo la he utilizado en mis programaciones de aula, porque 00:00:56
Aristóteles decía, el mejor modo de aprender es haciendo. Y realmente, bueno, 00:01:02
nos ha puesto en el camino. Realmente lo que hay que conseguir es 00:01:08
que nuestros alumnos aprendan haciendo en un marco colaborativo, en un marco de 00:01:14
inclusión y en un marco de solidaridad, fundamentalmente. Pero también hay que 00:01:19
conseguir que los profesores enseñemos y aprendamos haciendo. 00:01:26
Es decir, desde la práctica. Y yo quería hacer una reflexión. Voy a poner 00:01:32
luego algunos puntos negros de cosas que yo he echado en falta hoy. Voy a hacer 00:01:38
una reflexión sobre vuestro papel, sobre el papel de las vanguardias 00:01:42
tecnológicas. Yo creo que el papel de las vanguardias 00:01:45
tecnológicas es el de una actuación como catalizadores, de un colectivo que 00:01:49
seamos serios. Los datos que apuntaba Juan son reales. No podemos pensar que 00:01:55
estamos en la escuela 2.0, ni siquiera en las aulas 1.0, como decía César. Yo 00:02:01
creo que en un porcentaje muy alto vivimos una institución escolar del 00:02:08
siglo XIX, con estrategias comunicativas, con estrategias de enseñanza propias de 00:02:13
hace 150 años, en que el profesor es una figura autoritaria, la comunicación es 00:02:19
unidireccional y donde realmente los planos de encuentro entre profesor y 00:02:25
alumno, pues bueno, se reducen a un seguimiento dirigido y 00:02:29
mediatizado muchas veces por herramientas tan cerradas y tan poco 00:02:35
ágiles como pueden ser los libros de texto. 00:02:40
Yo quería haceros un emplazamiento. Vosotros sí que tenéis la capacidad de 00:02:44
actuar como una mancha de aceite. Y sí que hay que ser positivo. Una mancha de 00:02:49
aceite, una pequeña mancha de aceite, es capaz de impregnar un papel muy grande. 00:02:53
Todo el mundo que ha comido una ensalada y le ha caído una mancha de aceite en un 00:02:58
periódico o en un tal, habrá comprobado la capacidad de expansión y de difusión que 00:03:03
tiene el dichoso líquido. Pues yo creo que nosotros debemos jugar ese papel. Y el 00:03:07
problema es, bueno, cómo se juega. Se puede jugar desde muchos puntos de vista 00:03:14
y yo creo que las administraciones educativas tenemos una 00:03:19
responsabilidad que tenemos que queremos compartir con vosotros. 00:03:22
La primera manera, y estamos en un proyecto que queremos llevar 00:03:26
adelante y para el que ya os emplazo y os pido vuestra colaboración, es que en 00:03:31
las páginas del ISF-TIC haya una sección de buenas prácticas. Muchos 00:03:35
compañeros nuestros realmente aprenden viendo, mediante un proceso de mimetismo 00:03:42
puro y duro, viendo lo que se ha hecho en otros sitios y diciendo, caramba, yo soy 00:03:47
capaz de hacer algo parecido. Y muchas veces caemos en el error de ocultar esa 00:03:51
información, de no hacerla lo suficientemente visible. Desde aquí ya os 00:03:57
digo que las páginas del ISF-TIC contarán en el plazo más breve posible con esta 00:04:01
sección de buenas prácticas en las que, para empezar, yo quería recoger todas las 00:04:06
que nos habéis contado hoy aquí. Así que seréis los pioneros de esa sección 00:04:10
y los socios fundadores. Pero la obligación como administración va un 00:04:16
poco más allá y yo quería hacer una reflexión. Por primera vez vamos a tener 00:04:21
un marco legal en que la formación inicial del profesorado va a contemplar 00:04:27
como una competencia exigible para los futuros profesores la competencia 00:04:31
digital y audiovisual, contemplada como un punto específico, como uno de los 00:04:35
objetivos a cubrir en los futuros grados y en el máster de secundaria 00:04:40
para los futuros profesores de infantil, primaria y secundaria. Y yo creo que ha 00:04:45
sido un empeño del Ministerio el incluir ese punto como un punto específico, 00:04:50
bueno, aparte de los conocimientos científicos de la materia, etcétera, un 00:04:56
punto genérico, uno de los pocos puntos genéricos que se contempla como una 00:05:00
competencia exigida, va a ser el de ese dominio digital. Por una razón muy 00:05:05
sencilla, porque las aulas no pueden estar de espaldas a la realidad social y 00:05:09
estamos demasiado acostumbrados a vivir en aulas cerradas, en aulas sin ventanas, 00:05:14
en las que realmente el profesor y los alumnos se mueven en una especie de 00:05:18
universo isla, universo que no tiene nada que ver ni con el contexto, ni con el 00:05:23
entorno, ni con la realidad social en la que se está produciendo el proceso de 00:05:28
enseñanza-aprendizaje. Y eso es lo que tenemos que romper. Tenemos que avanzar 00:05:32
hacia un modelo de aulas abiertas, de aulas participativas, en que la 00:05:35
comunicación sea multidireccional, en que el patrimonio de la información no 00:05:40
sea exclusivo del profesor, en que la información sea lo más variada y a 00:05:44
veces contradictoria, sin que eso rompa el discurso académico, y por unas 00:05:51
aulas en las que prime la colaboración entre alumnos, entre 00:05:56
profesores y sobre todo la creatividad. Tenemos las herramientas para hacer de 00:06:01
nuestros jóvenes una generación creativa, original y colaborativa, y lo 00:06:07
que no podemos permitirnos es desaprovechar esa ocasión. 00:06:12
Yo quería remarcar dos puntos que me han sorprendido. Quizá, bueno, quizá es 00:06:17
culpa nuestra por la brevedad de tiempo, claro, en diez minutos no se puede decir 00:06:24
todo lo que uno piensa y todo lo que uno ha hecho, ¿no? Y entonces yo he visto que 00:06:27
a lo largo del día nos hemos escorado quizá en exceso a las 00:06:31
herramientas y a los productos, y yo creo que hay un pequeño problema que sí que 00:06:36
tiene que ser fruto de reflexión entre todos nosotros, que de alguna manera 00:06:40
estamos dentro de esa punta de lanza, y son los aspectos metodológicos que 00:06:43
implica el meter las TIC dentro del aula y utilizarlas de una manera 00:06:48
integradora, no de una manera puntual. Ahí sí que hay unos aspectos 00:06:53
metodológicos que son los que van a afianzar a ese profesor inseguro en el 00:06:58
uso de esas tecnologías. Pensemoslo, hay profesores que tienen 00:07:02
miedo a la utilización en público de estas tecnologías. En su casa no tienen 00:07:08
ningún problema y seguramente que participan, se bajan películas, compran 00:07:13
en el corte inglés a través del ordenador y cosas de esas, pero tienen 00:07:18
miedo a utilizarlo en las clases. Pues yo creo que una reflexión sobre 00:07:21
esa gestión del aula, integrando las nuevas tecnologías, puede servir de 00:07:26
apoyo a estos compañeros un poco más reacios a hacer uso de una 00:07:30
tecnología que por otra parte ya está en los hogares. 00:07:36
Hay un auténtico problema de formación y yo creo que también hay que ser 00:07:39
creativos y originales y nosotros seguimos haciendo una 00:07:43
puesta de formación permanente en la que buscamos no solamente que el 00:07:47
profesor sea un experto en determinadas herramientas TIC, sino que tenga esa 00:07:52
capacidad de decidir metodológicamente cómo se produce esa integración. 00:07:58
Sabemos que hay problemas gordos y a mí es otra de las cosas que me ha 00:08:04
sorprendido. La integración de las TIC chocan de manera frontal con la 00:08:07
organización escolar. Tenemos una organización escolar que es la primera 00:08:11
manifestación de esa herencia decimonónica. ¿Por qué el mejor módulo 00:08:15
horario son 50 o 55 minutos? ¿Por qué no una hora y 20 minutos? ¿Por qué esa 00:08:20
organización tan rígida, tan seria, tan estricta, en que detrás del profesor de 00:08:26
matemáticas tiene que ir el de física cuando suena el timbre, cuando suena un 00:08:31
timbre, curiosamente? ¿Por qué no se comparten espacios? Tenemos que 00:08:34
reflexionar que esa organización también de alguna manera la tenemos que 00:08:39
cambiar. Tenemos que cambiar la organización y tenemos que cambiar la 00:08:44
manera de vernos a nosotros mismos, el rol del profesor. El rol del profesor en 00:08:47
el siglo XXI no puede ser el del virtuoso de una herramienta musical, 00:08:52
tiene que ser más el del dinamizador o el del director de orquesta. Tenemos que 00:08:56
conseguir que en nuestras aulas suene buena música y eso no significa que 00:09:01
nosotros toquemos todos los instrumentos, sino que dejemos a los alumnos tocar y 00:09:05
que a lo sumo pues pongamos un poco de orden cuando se produzcan algunos sonidos 00:09:09
un poco un poco excedentes. Y la última reflexión que yo quiero 00:09:15
hacer es acerca de la generosidad y del altruismo de todos vosotros, porque no 00:09:19
sé si estáis o si os estáis dando cuenta de que estamos 00:09:26
asistiendo a una ruptura espaciotemporal del concepto de aula. 00:09:31
Quiero decir, estamos prolongando las aulas más allá del espacio físico en 00:09:36
el que se produce la reunión física de profesor y alumno y lo estamos 00:09:41
prolongando en el tiempo, pero estamos prolongando en nuestro tiempo de ocio. 00:09:45
Yo he descubierto que muchos de vosotros habéis dicho, yo cuando llego a casa miro 00:09:49
exactamente lo que tal. Yo creo que, quizás no sea yo la persona más indicada, 00:09:53
pero creo que sí deberíamos empezar a reivindicar que eso también es práctica 00:09:58
docente. Es decir, que crear un blog, mantener un blog, alimentar información y tal 00:10:03
desde fuera del marco horario ese de la hora de clase es también un trabajo que 00:10:08
tiene que ser reconocido. Y por último quería decir dos cosas. Nos vamos a 00:10:13
encontrar con problemas nuevos. Está claro que uno de los problemas nuevos es 00:10:19
el de la propiedad intelectual. O sea, sí que hay que educar a nuestros alumnos en 00:10:24
el sentido de que no todo lo que hay en la red se puede utilizar de manera 00:10:27
indiscriminada. Nosotros ahora estamos colaborando con el Ministerio de Cultura, 00:10:31
con CEDRO y con Telefónica y con alguna otra empresa en un proyecto que se 00:10:35
llama Educar para Crear. Es un proyecto en el que se enseña a los alumnos que 00:10:40
efectivamente las ideas son un bien y como todo bien hay que respetarlo. No se 00:10:45
puede entrar a saco secuestrando ideas de los demás y haciéndolas pasar como 00:10:50
propios. Y otro problema que también nos vamos a encontrar y que ha surgido en 00:10:55
algunos medios de comunicación es la utilización perversa de la red pues en 00:10:59
prácticas de ciberbullying. Yo creo que sí tenemos que educar a los alumnos en 00:11:04
que efectivamente cualquier tecnología es una prolongación de nuestras 00:11:09
capacidades y de nuestros sentidos y hay que utilizarla pues con respeto, con 00:11:12
sentido cívico y bueno fundamentalmente con civismo. Y la última la última cosa 00:11:16
que yo quería hacer era no desaprovechar el enorme potencial que yo 00:11:23
he visto aquí durante toda esta jornada y yo os invitaría a participar ya en una 00:11:26
red social en que de alguna manera nos hagamos entre todos abanderados de 00:11:33
bueno de ese nuevo evangelio, yo no le llamaría evangelio, de esa nueva 00:11:39
bandera, sí, sí, sí, le diría bandera en que realmente las aulas no 00:11:45
solamente abran sus ventanas, abran sus puertas, sino de alguna manera 00:11:52
tiren sus paredes y realmente las aulas sean un reflejo fiel de lo que está 00:11:57
pasando ahí fuera. Es lo que la sociedad nos demanda, tenemos que enseñar a los 00:12:01
alumnos a ser futuros ciudadanos y buenos ciudadanos y yo creo que con las 00:12:06
es la herramienta perfecta para hacer que nuestras aulas sean espacios 00:12:11
abiertos y no universos islas. Y la última cosa, 00:12:16
mi más sincera enhorabuena a todos los que los que habéis expuesto los 00:12:20
proyectos y quiero daros las gracias sentidas en nombre del Ministerio por 00:12:24
vuestro esfuerzo generoso y gratuito. Muchas gracias. 00:12:31
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Idioma/s:
es
Autor/es:
D.Antonio Pérez
Subido por:
EducaMadrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
480
Fecha:
12 de noviembre de 2010 - 13:58
Visibilidad:
Público
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Instituto de Tecnologías Educativas
Descripción ampliada:

El día 24 de marzo de 2009 tuvo lugar el Primer Encuentro de Experiencias "Escuela 2.0". El encuentro, celebrado en el Instituto Superior de Formación y Recursos en Red para el Profesorado, sería inaugurado por la Secretaria de Estado de Educación y Formación, Eva Almunia.

Tras la ponencia inaugural, de título Web Social y Educación, por Fernando Posadas, se presentaron las experiencias de los 30 docentes participantes, pertenecientes a 12 comunidades autónomas, y que imparten clases en infantil, primaria y secundaria. Puedes encontrar sus experiencias dentro de la sección Experiencias de Escuela 2.0.

Las experiencias de estos docentes persiguen adecuar los procesos de aprendizaje a las nuevas posibilidades de construir conocimientos que aporta la Web 2.0. Al terminar la jornada, Juan Madrigal Muga, Jefe del Área de Experimentación e Inovación del ISFTIC, realizaría una puesta en común en la que presentaría a los asistentes la Experimentación Didáctica en el Aula (EDA) y la red Buenas PrácTICas 2.0.

Y para clausurar el encuentro intervendría Antonio Pérez, director del ISFTIC.
Duración:
12′ 38″
Relación de aspecto:
1.38:1
Resolución:
360x260 píxeles
Tamaño:
74.32 MBytes

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