Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

La forja del ITE en Cenatic

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 5 de enero de 2012 por EducaMadrid

372 visualizaciones

La forja del ITE en Cenatic

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Yo cedo la palabra a Ismael Alí Gagó, él es responsable de formación de profesorado de élite y además incitador o líder o dinamizador de todas estas dinámicas de mejorar la propia herramienta. 00:00:00
Bueno, pues lo mismo, buenos días a todas y a todos y simplemente para no extenderme mucho porque yo creo que hoy quien tiene el protagonismo es toda esa gente que está colaborando en este proyecto. 00:00:25
Yo matizo lo que dice José Miguel, líder nada, simplemente coordinar un equipo de gente de lo más profesional y que se lo están currando. 00:00:36
Recordaros que ayer no pudimos ver absolutamente nada por cuestiones ajenas a nuestra voluntad, simplemente deciros que la cosa existía, que ahí la tenéis y que luego podéis seguir un poquito lo que no pudimos mostraros ayer, 00:00:44
pero que hoy sí que nos vamos a extender un poco más. El título más o menos era eso, de que si queríais participar en este proyecto, cómo estamos haciendo esto y mostraros un poquito esa forja. 00:00:54
Y como había, para mí era importante tanto un proyecto como el otro, pues vamos a dividir la mañana en dos partes donde prácticamente nos van a contar los intringulismas técnicos, la gente que lo ha hecho, 00:01:07
que son Pedro Peña y Óscar Campos, y luego terminará Antonio Monge, el director del CD, contándoos nuestro roadmap, los siguientes pasos, porque esto no ha acabado aquí, esto continúa. 00:01:19
En la web simplemente tenéis ahí la introducción que os hice de los materiales, cómo se estaban haciendo, son todos estos enlaces, y luego tenéis una sección donde pone cómo lo hacemos, 00:01:32
y yo os iba a contar quién participaba en ello y dónde estaba la forja. Hay una parte dedicada, la primera, esta, los materiales formativos del ITE, toda esa parte se refiere a Excel Learning, 00:01:44
y luego la segunda parte que tenéis ahí, que es la plataforma de formación del ITE, ahí es donde describimos el módulo de gestión de matriculación que es del que os hablé también ayer. 00:01:58
Los dos proyectos están en nuestra forja, ya sin más dilación paso a ella. Solamente quería que vierais una cosa, espero que se vea bien desde atrás. 00:02:08
Todos nuestros proyectos están alojados en el CENATIC. El CENATIC es el Centro Nacional de Referencia de Aplicaciones de las TIC basadas en Fuentes Abiertas, 00:02:17
que reside físicamente en Almendralejo, en Extremadura, aunque es la institución dependiente del Ministerio de Industria, o sea, que trabaja a nivel de todo el Estado. 00:02:28
Y ahí es donde permiten alojar todos estos proyectos de desarrollos del Estado español basados en Fuentes Abiertas. 00:02:38
Si os fijáis en los proyectos que hay alojados en esa forja, aquí pone los más activos de esta semana, y tenemos el orgullo de mostraros que somos el segundo proyecto más activo dentro de esa forja, 00:02:46
nada más y nada menos que después del proyecto del DNI digital. Y sin más, para describiros cómo está todo el proyecto de ese learning, empezará Pedro Peña. 00:03:01
Posteriormente, para hablar del módulo de matriculación, que está aquí abajo, ese es un poquitín más, está menos activo, pero no quiere decir que no se hayan hecho cosas. 00:03:15
Os lo contará Óscar Campos y luego terminará Antonio Monge. Pedro, pues, cuando quieras. Si quieres, te pones aquí, por si necesitas. 00:03:24
Yo me voy a ir ahí abajo. 00:03:33
Uy, perdón. 00:03:37
¿Tienes…? 00:03:49
¿Se oye? Sí, buenos días. 00:04:01
Sí, acércate bien, porque si no, la grabación no… 00:04:07
Bueno, comento un poco por encima lo que hemos hecho hasta ahora y también lo que tenemos pensado hacer. 00:04:14
En principio, pues, como sabéis, y ya comentó ayer Ismael, el proyecto estaba parado. 00:04:25
Fue un proyecto bastante ambicioso, pero, digamos, se quedó parado. 00:04:35
En el año 2009, pues, el ITE nos pidió que retomáramos un desarrollo que consideraban ellos bastante necesario, que era la importación de cursos HTML, 00:04:42
para, digamos, normalizar en el formato OLP toda la batería de cursos que ya tenían realizados. 00:04:54
Entonces, a raíz de ese desarrollo, que se concluyó, creo recordar, a finales del 2009, pues, surgieron nuevas necesidades. 00:05:07
Surgió un documento de posibles mejoras y posible roadmap para el proyecto, que durante este año, pues, hemos empezado a acometer. 00:05:16
Tenemos en la forja un sistema de tickets, ¿vale?, en el que vamos, muy importante, cuando se detecta algún problema, 00:05:28
pues, reportarlo por esta vía. Tenemos un listado, también, de posibles cosas a mejorar, que, como veis, está bastante cargado. 00:05:56
Otra parte de esta forja que usamos, también, aunque tenemos un foro interno, también atendemos al foro, digamos, público. 00:06:09
Estas dos zonas son las que, quizás, más podéis usar a nivel público. Luego, para los desarrolladores, para el que quiera meterse un poco más en el tema del desarrollo, 00:06:24
pues, en el SVN, tenemos todo el código fuente y los cambios que vamos haciendo. Como veis, tenemos en distintas ramas, 00:06:41
tenemos separado lo que son las distintas funcionalidades, digamos, troncales, las separamos y luego las integramos en la rama principal de desarrollo, 00:07:01
que es la fuente para generar los ficheros finales. Como veis, ahora mismo, con la política que tenemos para liberar versiones, no tenemos una versión definitiva, 00:07:16
pero sí tenemos en la zona de testing, ahora mismo estamos probando una primera versión candidata final, que sería esta de aquí, que es la que esperamos convertir en definitiva en breve. 00:07:34
Entre las funcionalidades que encontramos aquí, aparte del importador de HTML, hemos integrado el importador-exportador de Xlib, que ha desarrollado una empresa de aquí, 00:07:51
gracias a Técnica. Hemos intentado recopilar muchos parches que había en muchas zonas dispersas, por ejemplo, la rama de TodoFP tenía muchos parches interesantes aplicados, 00:08:04
los hemos aglutinado, hemos aglutinado su estilo, hemos intentado hacer que todo fuera compatible, o sea, que un LP generado con esa versión de TodoFP se pueda abrir perfectamente con esta versión 00:08:28
y lo que tratamos es siempre de intentar aglutinar todo lo que encontramos que creemos que es válido. Ignacio Gross, por ejemplo, ha hecho un trabajo de intentar compatibilizar, 00:08:42
hacer el código generado mucho más accesible, que cumpla más con los estándares. Se han subido, por ejemplo, las versiones de GeoGebra hasta la versión 4. 00:08:56
Se han subido versiones del Flow Player para que se mejore la compatibilidad con las últimas versiones de Flash. Se han hecho un esfuerzo bastante grande de aglutinar, de mantener, para que el proyecto siga adelante. 00:09:12
Y, digamos, lo más ambicioso está por venir. 00:09:37
Eso de una Release Candidate, eso prácticamente va a seguir toda la vida. Siempre vamos a tener una Release Candidate porque siempre nos piden cosas nuevas que siempre estamos planteándonos meterlas. 00:09:44
Entonces, tenemos un debate de si tenemos que poner ya esto es una versión definitiva o avisar. Señoras y señores, esto siempre está en continua modificación, con lo cual, entren en la forja y vean las últimas modificaciones. Perdona, Pedro. 00:09:59
Un desarrollo que se me había olvidado y es precisamente de los más recientes es el formato, digamos, el LP. Si habéis alguna vez destripado un LP, tiene dentro un ficherito que se llama Content Data, 00:10:12
que está en binario y es donde se guarda prácticamente todo el contenido de un LP. Dentro de un LP están los recursos y luego también están los metadatos y el contenido, que están precisamente en ese archivo que es bastante críptico. 00:10:30
ULHI ha financiado el desarrollo de convertir ese archivo, que es tan críptico, en un formato que sea editable, con un simple editor de texto. Concretamente es un fichero XML que tiene funcionalidad equivalente al Content Data. 00:10:50
Entonces, permite, se abre un abanico de posibilidades de entrar en las entrañas del formato para poder exportar a otros formatos, para poder alterar el contenido de manera más sencilla, hacer búsquedas, sustituciones más rápidas, desde fuera del propio Excel. 00:11:18
Es una mejora también que ha sido liberada la semana pasada. Seguramente se me está olvidando alguna mejora más. Me voy a centrar más en, y tenía preparado más, lo que es el futuro de la herramienta o lo que tenemos pensado para el futuro. 00:11:42
En principio, el cambio quizá más importante que queremos acometer es la migración de la interfaz SUL, que nos obliga a usar Firefox para mostrar la interfaz de Excel. Entonces, queremos hacerla que sea multinavegador. 00:12:05
Para ello, lo que estamos planteando desde OpenPhoenix, que es nuestra empresa, lo que le hemos propuesto al ITE y al CEDEC es usar una librería que nos abstraiga y delegar en esa librería la compatibilidad con el máximo posible de navegadores web. 00:12:28
Ya sean navegadores de PC o navegadores de dispositivos móviles, como por ejemplo, estamos barajando la posibilidad de que sea XJS o Sencha, como se llama actualmente, que es una librería bastante potente. 00:12:55
Está preparada para la compatibilidad con navegadores de dispositivos móviles y la verdad es que creemos que será un acierto delegar en esa interfaz, en esa librería, para mostrar la interfaz. 00:13:09
Se mantendrá la interactividad de la interfaz SUL que hay ahora mismo y ganaremos en independencia de navegador. Además, intentaremos convertir la aplicación en una aplicación web pura. 00:13:24
De esa forma, podremos colgar Exe de un servidor remoto y elaborar los contenidos desde cualquier sitio. 00:13:39
Ese servidor es una plataforma Moodle, por ejemplo. 00:13:55
Otra mejora que vamos a acometer, esta es un poco más interna y quizá a los usuarios no le repercuta tanto, pero a nivel de desarrolladores es importante, es mantener la compatibilidad con versiones de Twisted. 00:14:08
Exe Learning está basado principalmente en librerías Twisted y Nebo. Actualizarla, en lugar de tener que usar una versión muy antigua de estas librerías, que es lo que hace Exe, usar una versión de esas librerías más actuales. 00:14:24
Después es acometer la actualización de TinyMC, que como sabéis está basada en la versión 2.1 y da el salto a la versión 3.x, lo más reciente que haya. 00:14:46
Eso brindará las posibilidades nuevas de edición que tiene el nuevo editor, la nueva versión. 00:15:05
Otra cosa que queremos quitarnos del código fuente que hay actualmente es que hay muchas librerías que van incluidas en el propio código fuente. 00:15:16
Lo que queremos es que esas librerías estén en el sistema operativo donde se ejecute Exe y Exe no tenga que incluir tantas librerías, que Exe use las librerías que haya en el sistema operativo. 00:15:29
Otra cosa importante también es el soporte de los nuevos estándares, usar los tags de audio y vídeo en HTML5, pero lo haremos a través de una librería. 00:15:46
Siempre delegar en algún proyecto ya en software libre que haya hecho que nos obligue a tener que desarrollar desde cero. 00:16:06
Delegamos en la librería una librería que esté bien mantenida, que tenga buena salud y que tenga un mantenimiento futuro constante. 00:16:17
La compatibilidad con Flash prevalecerá. La intención es que prevalezca los tags y los estándares HTML5, pero mantendremos un fallback en caso de que el navegador no pueda presentar el contenido. 00:16:32
Convenientemente, por incompatibilidad de los códices o lo que sea, automáticamente se hará un fallback al reproductor Flow Player, que ya está incluido, al reproductor basado en Flash. 00:17:00
Pero, perdonad, yo voy a ser malo y le voy a tirar de la lengua. ¿Por qué tenemos que hacer eso? ¿Por qué tenemos que mantener eso cuando no es la tendencia? 00:17:15
Explícalo, Pedro. 00:17:25
Si queremos dar compatibilidad con todos los navegadores, sabemos que hay ciertos navegadores que no... 00:17:27
Y se llama Internet Explorer. O sea, dejad de usarlo. 00:17:38
Entonces, esos navegadores, si tienes un contenido, por ejemplo, en WebM o lo que sea, tendrás que hacer un fallback a Flash para que Flash reproduzca ese contenido que es con un formato libre, pero que se niega a reproducirse en ese navegador. 00:17:43
Otras mejoras que queremos acometer es en el importador HTML. En el importador de cursos HTML, cuando terminamos el desarrollo, siempre te surgen algunas mejoras que nos gustaría acometer. 00:18:05
Por ejemplo, tener un pequeño asistente. Ahora mismo, cuando importas un curso, no hace ninguna pregunta. Simplemente pregunta dónde está el índice de ese curso HTML. 00:18:20
Aplica un montón de heurísticas para intentar detectar la estructura interna del curso y genera de manera totalmente automática el contenido. 00:18:30
Entonces, nos gustaría añadir un pequeño asistente que preguntara o diera cierto control al que hace la importación para afinar un poco esa importación. 00:18:41
Haríamos ahí una serie de preguntas en plan asistente para optimizar esa importación. 00:18:54
Otra mejora que queremos acometer es racionalizar los IDEvices que hay actualmente. Ahora, con la inclusión que hemos hecho de los IDEvices que desarrolló TodoFP, 00:19:03
hay IDEvices que pueden solapar funcionalidad. Se trataría de dejar un paquete base de IDEvices que cumpla lo que la mayor parte de la gente quiere. 00:19:21
Una vez tengamos eso, lo que queremos también es dar la posibilidad de que la gente pueda instalarse sus propios IDEvices de manera sencilla, de manera gráfica, añadir IDEvices nuevos. 00:19:42
Hay una fase también de documentación para enseñar cómo crear esos nuevos IDEvices. No es complicado. 00:19:53
Pero facilitar la inclusión, tener en algún repositorio, incluso integrarlo en la propia interfaz de X, que puedas añadir un repositorio de IDEvices y descargarlos de manera automática. 00:20:04
Otra posibilidad que se comentó es la de tener un ficherito que representa un IDEvice, tan sencillo como arrastrar y soltar al bloque que lista los IDEvices. Arrastrando y soltando ya lo tendrías disponible. 00:20:24
Otra solicitud que surgió en el foro interno es un generador de estilos y plantillas. Para la gente que tiene un poco más de conocimiento, que pueda generar sus propias plantillas de manera gráfica e integrada en el propio X. 00:20:42
Aparte, José Miguel Sancho nos pidió en el foro interno el formato de fórmulas e intentar que fuera mejor. 00:21:12
Integrar una herramienta como TrackMap, que genera MapML, o incluso integrar Maxima en el propio Excel Learning. Todo eso lo estamos estudiando y seguramente se incluirá en futuras versiones. 00:21:38
En principio, ese sería el listado o la carta de los Reyes Magos. Y decimos la carta de los Reyes Magos porque cuando habla del futuro, ese futuro es ya. Empezamos a trabajar en esto ya mismo. 00:21:57
Bueno, vamos a ver si lo hacemos. Lo va a contar luego Antonio. 00:22:15
Solamente dos cosas que no nos dio tiempo ayer, por lo que todos visteis. En esta versión que pedimos aquí que pusieran Ubuntu para mostrarlo desde GeneXus Linux, no hemos instalado el Excel Learning. 00:22:19
Pero en la sección de ficheros, donde ha pasado antes rápidamente, ahí tenéis para descargarlo las diferentes versiones que hay. 00:22:30
Tanto está paquetizado para Debian y derivados, para Fedora, o sea, RPMs y Dev. Y luego tenemos las versiones para Windows y para Mac. 00:22:36
En Mac funciona en Lion y en Snow Leopard. Está testado. Bueno, ya empezamos. 00:22:46
Y la última. En la página principal, bueno, ahí están todas las versiones. En este tipo de forjas, si alguien quiere participar, vete a la ventana. 00:22:53
Lo único que tiene que hacer es pedirlo. Y es lo que os proponemos. Que si hay alguien interesado, lo único que tiene que hacer es... 00:23:06
Hay un enlace que pone Request to Join. Es decir, os dais de alta en la forja y al nivel al que os queréis implicar. 00:23:13
Ahí tenemos, los veis ahí, desde los administradores del proyecto, hay desarrolladores, nos salen los perfiles que permite esta forja. 00:23:25
Hay un Doc Writer, o sea, alguien que simplemente quiera aportar documentación, una traducción, un manual. 00:23:37
Hay Junior y Senior Developers, que son las que ya empiezan a picar código y a subirlo. Y luego está el administrador. No hay más. 00:23:43
Cuando le pinchas en ese botón Request to Join, te das de alta y también nos dice, bueno, yo podría hacer esto. 00:23:54
No es que nosotros te digamos. Es la persona que quiere colaborar la que decide hasta qué punto puede y quiere implicarse. 00:24:00
Os animamos a que, si os interesa, aportéis y nosotros intentaremos hacer lo que se pueda. 00:24:08
Bueno, porque vamos rápido, creo que ahora Oscar nos va a hablar del otro desarrollo que hemos hecho 00:24:20
y que a nosotros por lo menos nos viene muy bien para ese tema de las inscripciones en los cursos de Moodle. 00:24:28
Gracias Ismael. Buenos días a todos. Bueno, yo no necesito mucho enseñar nada. 00:24:34
¿Cuántos de aquí estáis haciendo un curso de Elite este año? Levanten la mano. Ah, que poquitos. 00:24:57
Bueno, pues vosotros ya lo habéis visto. Estos dos que han levantado la mano, el resto no. 00:25:05
Bueno, Elite tenía una necesidad importante. Creo que lo comentó ayer Ismael, que era facilitar la tarea de matriculación 00:25:10
y gestión del profesorado y de los cursos en Moodle. Y además lo necesitaban, como es habitual en Elite, 00:25:18
pues dando un par de vueltas de tuerca y sin modificar el core de Moodle, porque querían que esto fuera súper exportable 00:25:25
a otras plataformas, que pudiera descargarse a la gente, que pudiera instalarlo, que fuera GPL, etc., como es normal. 00:25:33
Bueno, ahí se planteaba un reto, porque en las versiones 2.0, lo que sea, no lo sé porque no lo he mirado, 00:25:38
pero en las versiones 1.9, lo que sea, añadir funcionalidad por encima de lo que te permiten los plugins de base 00:25:46
es prácticamente imposible sin tocar el core. Tocar el core de Moodle es una práctica que hay muchas empresas 00:25:55
y muchos desarrolladores que la llevan a cabo, pero a mí no me gusta, porque si decidimos ampliar la versión, 00:26:02
que tenemos que parchear todo el core de Moodle otra vez, es un problema. 00:26:10
Ahí se planteaba un reto y lo hemos llevado a cabo. Hemos conseguido crear una estructura superior a los cursos. 00:26:15
Los que usáis Moodle, los que tocáis código Moodle lo sabéis. El curso es la estructura superior. 00:26:23
Todo cuelga del curso. Los participantes, los alumnos, los roles, absolutamente todo cuelga del curso. 00:26:29
El curso es la superentidad, aparte del contexto. Hemos conseguido crear una superentidad por encima del curso, 00:26:34
que es la edición, que la podemos ver aquí. Esto son ediciones. Aquí tenemos varias de ellas. 00:26:41
Los que hayáis hecho cursos en élite sabéis cómo funciona. Hay una edición en febrero, otra edición en septiembre, con cursos. 00:26:58
Aquí hemos creado esta entidad que no funciona. Después funcionará. No hace falta tampoco verlo. 00:27:05
Digamos que la entidad ediciones es una entidad nueva que se puede crear. Se le puede añadir una fecha de inicio 00:27:18
y una fecha de fin. Dentro de esa entidad cuelgan los cursos que queramos. Tenemos cursos definidos en la plataforma 00:27:26
y podemos adherirlos. Quiero que GeoGebra, Bases de Datos, Linux, Iniciación a PHP, etc., lo que queramos, 00:27:31
sea de esta edición de febrero o de septiembre, las podemos ir añadiendo allí. Las ediciones pueden estar en activo, 00:27:39
cerradas o en revisión. Dependiendo del estado que esté la edición, va a dejar a los alumnos que se maticulen o no. 00:27:48
Cosa importante. Ahí teníamos otro problema. En Moodle se puede matricular la gente en los cursos que quiera libremente 00:27:56
o tiene que haber una persona maticulando a la gente. Aquí lo solucionamos. Añadimos una entidad que es el usuario de la edición 00:28:05
que debía completar una serie de campos en un formulario para poder registrarse, para poder maticularse. 00:28:14
Un campo impermeable es el DNI. Es una cosa que cae de cajón. En Moodle, en la plataforma, sin este módulo, 00:28:22
el DNI es un campo que se le añade al usuario. Sabéis que hay campos que se pueden ir añadiendo, arbitrarios, 00:28:30
pero eso no vale para poder certificar que ese DNI es de su usuario, poder matricular al usuario, etc. 00:28:37
Ahora se puede certificar que tal alumno tiene un DNI adherido y ese DNI es válido, porque comprueba que sea válido el DNI, 00:28:43
la plataforma, el módulo, y entonces le deja maticularse. 00:28:51
¿Por qué es importante para nosotros eso? Os recuerdo que somos una institución que se dirige al profesorado de la enseñanza pública. 00:28:57
Y en Pública incluimos también al profesorado que trabaja en la concertada. No incluimos al profesorado de la enseñanza privada. 00:29:07
Pero muchas veces nos intentan matricularse en los cursos gente que no cumple esas condiciones. 00:29:14
Y nosotros lo detectamos a través del código de centro y de ese campo, el DNI, que tiene que ser un DNI válido. 00:29:20
Y creo que es lógico que se pueda entender por qué lo hacemos así. 00:29:26
Lo que iba a explicar ahora, también una parte importante es el código de centro. 00:29:32
Todos los centros tienen un código y solo permite la matriculación de alumnos de centro público o centro concertado. 00:29:36
El centro privado no puede matricularse. Era también la única forma. 00:29:43
Él ha hecho el tráiler, yo hago la película. 00:29:51
También hubo alguna historia, porque teníamos que sacar los códigos de centro de alguna parte. 00:29:54
Y tuvimos que crear una base de datos, etc. Pero esos ya son detalles muy técnicos que nos interesan. 00:30:01
Me gustaría que se pudiera ver, pero no se ve. No sé por qué no carga esto. 00:30:06
¿Está conectado a internet? Vale. 00:30:12
Vale, vale. 00:30:16
Lo que falla es el módulo. Lo que está fallando es la conexión a internet. 00:30:21
El módulo nunca falla. 00:30:25
Bueno, no sé qué va a pasar después con la charla de Martín. 00:30:29
El módulo, además de permitir la matriculación y de tener en cuenta todo esto, que el usuario tenga un DNI válido y tal, 00:30:37
permite además que se añadan otros campos que son necesarios para la certificación. 00:30:42
La certificación, estamos hablando de certificar al usuario para darle al alumno, en este caso, 00:30:47
para darle después un diploma, de que ha participado en el curso y lo ha pasado, etc. 00:30:52
Eso también era muy importante. Eso si no se hacía bien, mañana se acababa el mundo, etc. 00:30:57
Entonces, ¿cómo hacemos eso? ¿Cómo hacemos que el alumno incluya sus datos? 00:31:03
Vamos a añadirlo también. Creamos una, sin modificar todo esto, para los que programáis en Moodle, sin modificar el core. 00:31:10
Es decir, no podemos modificar los archivos de user, no podemos crear campos nuevos en el usuario, ni en la base de datos, ni en ningún sitio. 00:31:17
Es decir, todo esto lo tienes que añadir sin modificar para nada el núcleo. 00:31:30
No puedes parchearlo, no puedes crear entidades nuevas, no puedes modificar la base de datos. 00:31:34
También tuvimos que hacer una entidad que colgaba del módulo directamente y que se relacionaba con la entidad de usuario de Moodle. 00:31:38
Y ahí tenemos una serie de campos. Provincia, Laguna Autónoma, etc. 00:31:44
Eso también se soluciona así. Pusimos a hacer pruebas en el módulo. 00:31:48
El módulo de matriculación matriculaba bien. Se creó el matriculador. Vimos que funcionaba. 00:31:54
Y cuando íbamos a aprenderlo todo, a empezar a producir, pues, bueno, otra cosa que... 00:32:05
Se ríe Ismail, pero esto no era la lista de los reyes magos que dice mi compañero. Pues así. 00:32:10
Es que ahora resulta que en Andalucía también están ofreciendo los mismos cursos, pero no pueden hacerlos en Elite. 00:32:17
Porque en Andalucía también los van a hacer. Bueno, pues ahora vamos a crear una lógica de negocio que detecte la comunidad autónoma de la que viene el usuario. 00:32:23
Y si el curso tiene un criterio de inscripción, que es que no puede matricularse alguien de Andalucía o de Navarra o de donde sea, 00:32:32
pues que la plataforma lo detecte, saque un mensaje y le diga que tienes que matricular en tu comunidad también. 00:32:40
Y como esas, muchos detallitos. Aparte, la plataforma, aparte de gestionar la matriculación del alumno, también gestiona la certificación. 00:32:46
Todo el proceso de certificar a un alumno es bastante complejo. Hay que entender cómo funcionan Elite y el Ministerio de Educación internamente. 00:32:56
No es mi intención explicarlo. No quiero que os durmáis. Y eso también está ya solucionado. Además, era un bacho bastante importante. 00:33:04
Una vez están los alumnos certificados, hay que pasar a... La gente que ha dado el curso también come y tienen la manía de comer tres veces al día y cobran. 00:33:13
Pues hay que pagarles. Hay que hacer también un módulo de pagos que esté adherido a toda esta familia de módulos. 00:33:23
Y, por supuesto, que no toque el core, que no modifique la base de datos, etc. 00:33:31
Se tuvo que hacer también una entidad por encima del core de Moodle para que pudiera pagar a los tutores, a los coordinadores de los cursos. 00:33:39
En relación a una serie de campos que son editables y en los que se basa. 00:33:50
Bueno, esto es así un poco de chapazo. Lo que hace... He estado bien en enseñarlo. Hace muchas más cosas que ahora se me escapan. 00:33:57
Como, por ejemplo, comprobar que tiene el tutor las especialidades, si es de matemáticas, si es de lo que sea, que las tiene fijadas. 00:34:04
Comprobar todo el tema del centro al que pertenece. 00:34:12
No tiene Wi-Fi, con lo cual no se puede conectar al 3G de tu móvil. 00:34:21
Es que hay muchos detalles que hace el módulo que es imposible acordarme de todos porque es un módulo muy grande. 00:34:26
Una cosa que quería comentar. ¿En la forja Zenatic no está más arriba el proyecto? 00:34:31
Quiere probar también el módulo. De momento no está publicado en Moodle.org. Lo tenemos en la forja. 00:34:37
La idea es que pasemos el proceso de aceptación de Moodle para que el módulo esté ahí. 00:34:48
En eso también está. 00:34:55
Esto es porque lo hemos subido... Yo soy muy especialista y he trabajado en Github. 00:35:10
Yo lo tenía colgado en Github y hemos tenido que colgarlo a Zenatic, pero estaría arriba también. 00:35:15
Tiene muchísimo movimiento. 00:35:19
Para los que desarrolláis, nos podéis hacer una idea de lo difícil que es crear una estructura por encima de los cursos 00:35:22
y que sea superior a los cursos y que los cursos estén supeditados a ella sin modificar el core de Moodle. 00:35:29
Y sin crear un paquete de parches, etc. 00:35:35
El módulo también está enviado a Moodle.org. Estoy esperando que algún developer lo vea y lo valide. 00:35:38
A ver, luego se lo preguntamos a Martín en directo. Oye, ¿qué pasa con lo nuestro? 00:35:46
Sí, de hecho, Moodle tiene una guía de contribución de código y yo la seguí al pie de la aleta y me contestaron un ticket. 00:35:50
Yo no tengo nada que ver con esto. Ah, bien. Veo que los protocolos funcionan en Moodle. 00:35:58
El caso es que está ahí colgado. En algún momento no lo validarán o nos lo echarán hacia atrás. 00:36:04
Si no lo validan, pues perfecto. Si no lo echan para atrás habrá que modificar algo. 00:36:10
Y en cuanto al futuro, pues tenemos más listas para los reyes magos también. 00:36:14
En principio el módulo está funcionando, pero hay que añadir más funcionalidad. 00:36:20
Son pequeños detalles y pequeñas historias. Habrá que, cuando Elite decide aumentar la versión de la plataforma, 00:36:25
habrá que portarlo a 2.x. Y en principio, si queréis, puedo entrar en más detalles de implementación, 00:36:32
de cómo se puede construir un módulo gigantesco por encima de lo que es el modelo de funcionamiento normal de Moodle 00:36:45
sin volverse loco, sin tirarse de los pelos y quedarse calvo. Haciendo un módulo totalmente externo. 00:36:55
Vosotros, los que codificáis para Moodle, sabréis que normalmente cuando haces un módulo 00:37:03
utilizas la infraestructura que te da ya Moodle. Utilizas su base de datos, igual que las de nuevos campos o cosas así. 00:37:08
Tampoco te deja... Tiene muchos módulos, tiene la posibilidad de hacer muchos tipos de módulos, 00:37:16
pero realmente no es muy flexible. A menos que la versión es 1.9.x. La versión 2 no puedo hablar de ella. 00:37:20
Entonces, poder crear algo en Moodle sin necesidad de tener que tocar el archivo de código fuente, 00:37:28
de archivos impepinables, es muy complejo. Y aquellos que desarrolléis, que hayáis tocado alguna vez el código, 00:37:40
me gustaría que veníais a la forja y bajaros el repositorio svn, echarle un ojillo. Y, por supuesto, 00:37:48
echarle un ojillo y si veis que hay cosas que se podrían mejorar, que las hay, si veis que hay cosas que están mal, 00:37:57
que también las hay, animaros, hombre. Esto es público, es software libre. 00:38:03
Una cosa, Óscar. Por lo que estás diciendo, ¿me quedas a entender que fuera de ese entorno que es el educativo de un ministerio, 00:38:11
este módulo no se podría utilizar? 00:38:20
Sí, sí se puede utilizar. 00:38:22
Ya lo digo, ya sabes. O sea, que el módulo, aunque sea ahora mismo, esos campos y los que habla son personalizables, 00:38:24
se podría utilizar en otra institución. Y el procedimiento es sencillo. Es lo que cualquier institución que se dedica 00:38:29
a la formación presencial, a la distancia, haría. Tiene que matricular, tiene que hacer un seguimiento, 00:38:34
tiene que certificar, sea un certificado legal o ilegal, ilegal en el sentido de que sea reconocible 00:38:40
en la institución donde esté, una universidad, en nuestro caso formación permanente profesorado, 00:38:45
no es formación reglada, es formación no reglada, pero una universidad también podría utilizarlo. 00:38:50
Y, por supuesto, tiene que gestionar todo el sistema de pagos. En nuestro caso pagamos a los tutores 00:38:55
y a los coordinadores de los cursos. Eso también queríamos que se hiciera todo, 00:39:01
pero no tuviéramos que utilizar otras herramientas externas para todo ese proceso. Con lo cual, es exportable 00:39:05
a cualquier institución. Y yo sé que algunas comunidades, y por eso insisto en lo que ha dicho Óscar, 00:39:10
que necesitamos que otros lo prueben. Andalucía va a hacer una prueba con ello dentro de poco 00:39:14
y si alguien más se anima, pues nos vendría muy bien. 00:39:19
Claro. Esto es lo que tiene no poder verlo. Bueno, se me ha olvidado lo más importante del módulo, 00:39:22
que es que los alumnos se pueden prematricular. ¿Eso qué quiere decir? Eso quiere decir que yo soy un profesor 00:39:26
y me interesan cinco cursos de los que dan aquí, pero me interesa más X. Y este me interesa menos, 00:39:33
y aquel menos, y este es el que menos. Pues te puedes prematricular con ese orden de prioridades. 00:39:41
Y si no quedan plazas en el curso que más te gustaba, y hay plazas en el curso que te gustaba en segundo lugar, 00:39:46
se te matriculan en ese curso. Eso facilita muchísimo también la labor tanto de gestión como la labor del alumnado, 00:39:52
porque no tienes que estar ahí esperando a ver si no te pueden matricular para elegir otro curso. 00:39:58
Lo puedes hacer todo del tirón y siempre te vas a matricular. Te aseguras de que vas a cursar un curso en esa edición. 00:40:04
Creo que era lo más importante y se me había olvidado. 00:40:11
Rápidamente, ¿cómo vamos a gestionar todo esto a partir de ahora? Tanto el desarrollo de Excel Learning 00:40:19
como el desarrollo del módulo de gestión de Moodle, pues hay una institución que se creó, 00:40:26
que también os comenté ayer, que era el TEDEC, y aquí está su máximo representante, que nos cuente cómo estamos. 00:40:31
La parte, todo tuyo, Antonio. La parte de que, a ver, cómo agrupamos tantas instituciones 00:40:37
que están ya colaborando en esto y las que nos pueden venir a partir de ahora. 00:40:48
En este momento, con respecto a Excel, supongo que lo conocéis todos. 00:40:52
Ya os ha dicho Pedro un poco la idea del desarrollo de la herramienta. 00:40:58
Si no lo conocéis, os recomiendo que vayáis al taller de Aprende Excel, Nuevas Funcionalidades, 00:41:05
porque vais a ver que efectivamente es una herramienta sencilla para generar contenidos. 00:41:11
Nuestra idea es empezar a hacer encomiendas y empezar a desarrollarlo y seguir, continuar desarrollando la herramienta, 00:41:18
pero también teniendo en cuenta una cosa, que es que no podemos o no debemos cambiarle el aspecto. 00:41:33
Excel es lo que es y tiene gran importancia en el profesorado de secundaria y, por lo que conocemos, 00:41:42
en el profesorado también universitario, que lo está utilizando para generar contenidos, porque es sencilla, sobre todo sencilla. 00:41:52
Con lo cual, cuando Pedro decía que efectivamente le vamos a cambiar la estructura interna 00:42:01
y vamos a hacerla independiente del Firefox, es porque nos surge un problema y todos los problemas que da Excel, 00:42:07
en realidad, vienen de las actualizaciones sucesivas de Firefox. 00:42:16
Entonces, a través de la forja que está, nuestra intención es recibir tickets, sugerencias, aglutinar todas las sugerencias ahí. 00:42:19
De hecho, lo estamos haciendo y yo quiero invitaros a que, si utilizáis Excel, primero, nos ayudéis como usuarios 00:42:33
de las versiones que estamos lanzando para determinar posibles fallos, bugs o lo que sea, 00:42:45
pero también que nos ayudéis a determinar funcionalidades que se puedan acometer. 00:42:50
Nosotros las vamos a estudiar y, en realidad, dependiendo, como siempre, de la capacidad económica que se pueda hacer, 00:42:57
pues iremos haciendo determinadas cosas. Lo que sí es cierto es que también, dentro de la comunidad que ya está montada, 00:43:07
hay personas que están aportando desde nuevas funcionalidades a arreglos de código. 00:43:14
Por ejemplo, una de las cosas también nuevas que entrarán a las siguientes versiones será la integración de una manera automática de Jotaclick. 00:43:25
De manera que, igual que se hace con GeoGebra, que mediante un selector dice añadir GeoGebra, subes el GBB y ya está, 00:43:33
la idea sería hacer lo mismo con Jotaclick, hacer lo mismo con plugins o apples de descarte. 00:43:43
Es decir, con todas aquellas herramientas que están ya y que el profesorado… 00:43:50
Nosotros, como Centro Nacional de Desarrollo Curricular, trabajamos para secundaria. 00:43:56
A lo mejor, si sois mayoritariamente universitarios, os queda un poco distinto, pero la idea es servir de ayuda, 00:44:01
soporte e incluso tutorización de aquellas personas que utilizan EXE y que realmente necesitan un soporte. 00:44:13
Yo, en principio, a partir de ahora, ¿qué es lo que va a pasar? Vamos a empezar a desarrollar todas estas cosas que comentaba Pedro. 00:44:22
Y también yo creo que tenemos contactos con gente europea, de países europeos, 00:44:31
que también están muy interesados en el desarrollo de la herramienta. 00:44:40
Vamos a hacer… El roadmap va a estar público, en realidad, y vamos a intentar exportarlo y captar ayudas de cuantos más sitios mejor. 00:44:45
Con lo cual, esto una vez más, yo os invitaría a participar. A lo mejor no vosotros, pero a lo mejor gente que conozcáis, 00:45:00
que pueda aportar, que le interese la herramienta y que pueda hacer cosas. 00:45:10
Nosotros, por los contactos que tenemos, también en universidad, en lo que es formación de profesorado, 00:45:14
están trabajando muchas facultades con EXE Learning, como primera, como iniciación a los alumnos, 00:45:20
como un generador de contenidos que va más allá de los PDFs y que va más allá de herramientas de texto simples, que es de lo que se trata. 00:45:28
Yo no sé si tenemos… No, no tenemos más tiempo. 00:45:41
Creo que nos quedan unos minutillos para preguntas, si alguien quiere comentar algo. 00:45:50
Y parece ser que la conexión ha vuelto. Ahora justo que terminamos, vuelve. 00:45:54
Estábamos intentando que vierais el aspecto de EXE, pero vais a tener que ir a los que ya habéis apuntado, 00:45:59
por si no lo conocéis, al taller de Josemi. 00:46:05
Bueno, yo lo que os pediría es que respetaréis la gente que se ha apuntado. 00:46:08
Puede que haya algún hueco, mientras haya sitio perfecto. 00:46:12
Pero no os preocupéis porque está abierto a invitados. 00:46:16
En el taller vosotros podéis entrar, podéis consultar la documentación y podéis en casa tranquilamente probarlo 00:46:19
y entrar en los foros y preguntar las dudas que queráis. 00:46:26
Creo que por ahí había una pregunta. 00:46:31
Hola, buenos días. Quería preguntaros lo siguiente. 00:46:34
Igual desconozco totalmente la herramienta. 00:46:36
Cuando habéis dicho que ibais a sacar librerías que utiliza el programa 00:46:39
e ibais a utilizar las librerías del sistema operativo, os referís al sistema operativo. 00:46:45
Entiendo que SLearning trabaja con un navegador. Vamos a llamar, por ejemplo, Mozilla. 00:46:49
¿O vais a utilizar las librerías del navegador? 00:46:55
¿O vais a utilizar las librerías de Moodle, si estamos pensando que vamos a trabajar con Moodle? 00:46:58
Eso es lo que me gustaría que me aclaras, por favor. 00:47:03
Vamos a ver. Excel Learning consta de dos componentes principales. 00:47:10
El core de Excel Learning es un servidor que corre en local. 00:47:19
Y a ese servidor local lo ataca un navegador web. 00:47:24
En este caso, Mozilla Firefox. 00:47:32
Lo que comentamos de que las librerías que pasen a usar librerías del sistema operativo es la parte servidora. 00:47:36
Queremos independizar lo que es la parte de interfaz. 00:47:47
Lo que es el navegador que no tenga que ser necesario que sea Firefox. 00:47:52
Pero cuando hablamos de que use librerías del sistema operativo es en la parte servidora. 00:47:57
Se usan muchas librerías. Por ejemplo, las librerías Twister, Nebo, BeautifulSoup, TinyMCE. 00:48:04
Todo eso está en el empaquetado de Excel. Está incluido en el propio Excel. 00:48:17
No tiene sentido si ya está en el sistema operativo. 00:48:24
Los sistemas operativos Linux a tiro de un comando o mediante el tema de dependencias de APT, por ejemplo. 00:48:28
No es necesario que en la distribución de Excel vayan incluidos esos componentes. Sería redundante. 00:48:40
En el resto de sistemas operativos sería el instalador de Excel el que se encargaría de instalar los componentes necesarios. 00:48:56
O verificar que ya estén presentes en el sistema operativo. 00:49:05
De todas maneras, sólo por aclarar una cosa, por si no ha quedado claro. 00:49:10
Estamos hablando siempre de modo edición. Evidentemente, una vez que haces un material y ya lo creas y lo exportas, 00:49:15
eso funciona en cualquier navegador que cumpla los estándares. 00:49:20
Voy a aclarar también el tema. 00:49:25
Nuestra línea de trabajo está pensando, primero, en esta primera fase, hacerlo independiente del navegador, independiente de Mozilla. 00:49:28
Pero eso sería un paso previo a convertirla, de hecho, en una aplicación web, servidor externo. 00:49:37
Ayer, hablando también en reunión, veíamos que, en el momento en que la tuviésemos como aplicación web pura en esos términos, 00:49:44
sería relativamente sencillo convertirlo o hacer un plugin módulo para integrarlo dentro de Moodle, 00:49:54
de manera que el propio Moodle pudiese editar en torno a Excel. 00:50:01
Porque ya tendríamos la estructura creada y la aplicación le podríamos entrar desde ahí. 00:50:05
Pero, ojo, estas son fases que se deben dar y que son consecutivas en el tiempo. 00:50:13
No lo vamos a abordar todo al mismo tiempo. 00:50:21
No, me refería a que, si eso implicaba el que luego tuviera…, el profesor que iba a editar tendría que trabajar exclusivamente con determinados sistemas operativos. 00:50:25
No, me refería a que, si eso implicaba el que luego tuviera…, el profesor que iba a editar tendría que trabajar exclusivamente con determinados sistemas operativos. 00:50:45
O con un determinado navegador. Buscando un poquito si eso iba a ser dependiente de terceros agentes o de segundas personas. 00:50:55
En principio, ahora mismo, los instaladores de Excel llevan incluidas todas las dependencias. 00:51:06
Coges el paquete de Excel para Debian u Ubuntu, lo instalas en una Debian u Ubuntu y ya estás funcionando. 00:51:13
Ya van incluidas todas las dependencias. Al igual que en el resto de sistemas operativos. 00:51:22
Tenemos instaladores para Mac OS y también para Windows. 00:51:27
En principio es instalar y funcionar. Eso se va a seguir manteniendo. 00:51:34
Simplemente que, a nivel interno, se va a gestionar de manera diferente. 00:51:41
Se van a aprovechar los recursos que ya proporciona o que hayan instalado ya en el sistema operativo. 00:51:46
Y esos recursos podrán ser más actuales que los que se usan ahora. 00:51:53
Bueno, mi pregunta creo que ya la habéis dado respuesta parcialmente. 00:51:59
Dado que, como habéis comentado, Excel tiene dos componentes. Uno que es un servidor que corre local. 00:52:06
Y luego tiene el Firefox del SUL con todas las personalizaciones propias. 00:52:16
Yo creo que el paso más lógico sería, ya habéis dicho que poco a poco, que realmente fuese una aplicación online. 00:52:24
Si no recuerdo efectivamente, Excel Learning está hecho en Python. 00:52:31
Y bueno, si lo dejas en un servidor, creo que es donde va el futuro. 00:52:36
Yo creo que sería una apuesta muy interesante. 00:52:42
Sobre todo porque se podría hacer como un servicio accesible universalmente y independiente de lo que es el escritorio. 00:52:45
Que ya queda un poco obsoleto que este tipo de herramientas se tengan que estar ejecutando en el escritorio. 00:52:52
Entonces mi pregunta era un poco, por lo que decís, vuestro plan a corto plazo. 00:52:57
Primero es que los instaladores sean un poco, bueno, a lo que habéis dicho. 00:53:03
Si lo pones en un Ubuntu y hay paquetes instalados, pues los omita. 00:53:09
Si estás en un Windows, te los descarga o te los instale. 00:53:15
Entonces el siguiente paso es cambiar que la interfaz no sea un Firefox retocado, un macro-plugin de Firefox. 00:53:18
Entiendo que ese es el siguiente paso. 00:53:30
Mi pregunta es si haríais una aplicación HTML5 del estilo. 00:53:32
Y luego el siguiente paso sería que el servidor, el demonio, ocurriese realmente en Internet en un servicio web. 00:53:35
Y luego se puede ejecutar. 00:53:42
¿Me puedes dar un poco de perspectiva? 00:53:44
Me interesa. 00:53:46
En principio has citado bastante bien lo que son los objetivos. 00:53:51
En principio, tal vez el primer paso, a la misma vez, intentaríamos principalmente migrar la interfaz. 00:53:58
Usar, ya comentando antes, incluso tenemos el candidato de qué librería vamos a usar para la interfaz. 00:54:11
Sería XJS, Sencha, para abstraernos de lo que es la compatibilidad con los navegadores. 00:54:17
Esas librerías ya se suponen que van a, o hacen el esfuerzo necesario para que cuando tú digas, 00:54:26
cuando uses su API, cuando presento tal menú con tales componentes de interfaz y todo eso, 00:54:34
ya se encargará esa librería de pelearse con todos los navegadores para mostrarlo tal y como tú quieres. 00:54:43
Un paso inicial sería conseguir eso, pero todavía siguiendo, atacando al servidor local. 00:54:52
Y el siguiente paso ya sería definitivo, sería el objetivo final, poder colgarlo en remoto, evidentemente. 00:55:00
Lo que pasa es que al colgarlo en remoto ya se plantean otra serie de retos técnicos que tendremos que hacer en otra fase. 00:55:09
Por el tema de interactividad, en el servicio local se hacen muchas tareas que se necesita acceso físico local a la máquina. 00:55:18
Todo eso plantea retos que todavía estamos analizando y tenemos que ver cómo vamos a resolverlos. 00:55:33
Espero que ese es el objetivo final. 00:55:41
Ahí hay otra pregunta. 00:55:44
Hola, buenas. Yo tenía un par de preguntas rápidas. 00:55:51
La primera, habéis hablado de que prácticamente estamos en release continuo y que hay muchas actualizaciones. 00:55:54
Si habéis pensado que la aplicación vaya a buscar esas actualizaciones y sean actualizaciones automáticas, 00:56:00
para que no está ruscando en la forja de manera continua. 00:56:06
Y la segunda, yo sigo pensando, bueno, es una opinión. 00:56:10
Si me corregís, si me equivoco. 00:56:15
Si no habéis pensado en, digamos, en independizar la aplicación de Python y trabajar con formato ELP 00:56:17
y hacer una aplicación de escritorio como puede ser Java, que sería multiplataforma, 00:56:24
que simplemente coja el archivo ELP y lo renderice. 00:56:27
Porque al final, si no entiendo mal, esto renderiza un HTML en el Firefox que es resultante. 00:56:31
Entonces, no sé si os habéis planteado esa opción. 00:56:39
Independizar la aplicación y crear una aplicación de escritorio que simplemente consumiera los ficheros ELP. 00:56:41
En principio, Python también es multiplataforma. 00:56:47
Y bastante mejor. 00:56:52
A nuestro entender, el lenguaje es muy potente. 00:56:55
Y la verdad es que no nos hemos planteado cambiar de lenguaje o de máquina virtual, 00:56:59
sino simplemente seguir aprovechando el esfuerzo que ya hizo los desarrolladores iniciales de Excel Learning. 00:57:05
Eso era importante también, recordaros que no es un proyecto nuestro. 00:57:18
Nosotros hemos heredado algo ya hecho y también queríamos seguir esa línea de trabajo iniciada por ellos. 00:57:22
Y nos parecía muy bien trabajar en Python también. 00:57:27
Respecto a las actualizaciones, pues sí que es verdad que en los sistemas Linux basados en Debian, 00:57:30
con sistemas de paquetes APT, es tan sencillo como colgar el paquete en un PPA de Ubuntu, por ejemplo, 00:57:38
para que todos los usuarios de Ubuntu o de Debian puedan crear. 00:57:43
Eso podemos incluirlo, es una mejora. 00:57:48
Para que venga con las actualizaciones del sistema. 00:57:52
En el resto de sistemas operativos, Mac OS y Windows, 00:57:55
pues desconozco si hay algún sistema para poder hacer que esas actualizaciones vengan de manera automática. 00:58:02
Tal vez, seguramente haya que implementarlo al nivel de aplicación. 00:58:11
Sería una mejora a considerar y supongo que se le asignará prioridad. 00:58:15
Pero en principio, ahora mismo, si quieres puedes abrir un ticket simplemente para que lo tengamos en cuenta. 00:58:20
Linux sería bastante sencillo, en el resto de sistemas operativos tendríamos que analizarlo. 00:58:29
A ver cómo hacerlo. Seguramente habría que implementar la medida. 00:58:34
En Linux ya viene dado por las propias herramientas del sistema operativo. 00:58:37
En los otros sistemas habrá que implementarlo. 00:58:42
Tenemos una red fabulosa hoy. Estaba a la vez yo jugueteando aquí. 00:58:47
Intentaba mostrar algunos de los productos resultantes de muchas de esas cosas. 00:58:52
Y había un proyecto que hemos puesto en marcha con Televisión Educativa. 00:58:57
No sé si conocéis el programa de la Aventura del Saber, que se emite por las mañanas en la 2. 00:59:01
Televisión Española y muchas de las televisiones autonómicas de todos los países 00:59:06
tienen unas fuentes documentales impresionantes, pero impresionantes, series completas. 00:59:11
Lo que pasa es que no nos ponían a nuestra disposición. 00:59:15
En el acuerdo que se firmó con RTVE, se ponía a disposición del Ministerio de Educación todos los materiales, 00:59:17
todos los vídeos, todas las series documentales que tienen, su fondo de armario, vamos a llamar. 00:59:23
Y entonces, con profesores especialistas, hemos cogido esos vídeos, los hemos fragmentado 00:59:29
y con Excelent hemos metido mucha interactividad. 00:59:33
Quería mostrar aquí un ejemplito de cómo integrar cosas hechas con GeoGebra dentro de Excel Learning 00:59:37
y mostrarlo en un exportado de HTML que está colgado en el servidor de Televisión Española. 00:59:43
Y que los profesores, que el objetivo nuestro era conseguir que el profesorado se implique en la generación de contenidos. 00:59:48
Cada vez hay más dotaciones informáticas de cualquier tipo y nos van a venir más. 00:59:55
Se está trabajando mucho también en formación de profesorado, 01:00:01
necesitamos lo que yo llamo la chicha que meterle a esos equipos. 01:00:04
Y quien tiene que implicarse en hacer esa chicha, los contenidos, tienen que ser también los docentes. 01:00:07
Pero a los docentes no les podemos obligar a trabajar, a programar en Python ni en Java ni nada. 01:00:11
Tenemos que darles herramientas sencillas que les permitan hacer lo que saben, 01:00:15
plantear actividades directas con los alumnos. 01:00:18
Y ese era el objetivo de tocar el Excel hasta el infinito para conseguir eso. 01:00:21
Que el profesorado haga cosas como estas que luego en la web se vean o no se vean. 01:00:25
Perdona que había una pregunta que me he colado. 01:00:30
Me vais a perdonar pero la última pregunta porque me dicen que para la charla de Martín hay que ir preparando el tema de traducción, etc. 01:00:34
Un par de cosas. Una más técnica sobre la forja. 01:00:42
¿No os ayudaría más utilizar un sistema menos monolítico? 01:00:45
Si buscáis colaboración de gente, hacerlo en subversión os va a dar más problemas que soluciones. 01:00:50
Migrar a un sistema distribuido os facilitará las cosas. Es una cosa. 01:00:56
Luego otra cosa sobre la versión online. 01:01:01
Cuando en el 2008 finaliza el proyecto Excel Learning, los creadores del proyecto y las fundaciones que hay detrás 01:01:09
montan otro sistema y al final montan Wikieducator. 01:01:15
Que es un sistema online cogiendo parte de la filosofía de Excel Learning y demás. 01:01:19
Si queréis seguir con Excel Learning, ahí tenéis un modelo de trabajo porque tenéis todo el modelo, 01:01:25
todo el proceso que se ha seguido, cómo está montado, qué infraestructura de software se utiliza, 01:01:32
qué infraestructura de hardware se está utilizando, con el nivel de usuarios que tiene, 01:01:38
qué problemas está dando, qué ventajas, inconvenientes. 01:01:42
Hay mucha experiencia porque llevamos tres años con bastante intensidad trabajando en el proyecto. 01:01:45
Bueno, me toca responder a mí. La cuestión de la forja es una cuestión eminente. 01:01:52
No es técnica, efectivamente es una cuestión más bien de que somos una institución pública 01:01:58
y queríamos utilizar las forjas públicas. 01:02:03
¿Nos llevamos cuánto tiempo? Un año y medio con la forja. 01:02:06
Espero que no haya nadie del CENATIC por aquí, aunque se lo hemos dicho ya. 01:02:10
Y efectivamente sabemos que hay sistemas muchos mejores. De hecho, estamos ya planteándolo. 01:02:13
En la reunión que yo tuve en Berlín con otros países interesados hablaba de ponerlo incluso en South Forge, 01:02:19
utilizar, pero en breve vamos a migrar de aquí a un sistema mucho más completo y más en la línea de lo que él dice. 01:02:24
Con respecto a la segunda parte, pues sí, conocemos también Wikia Educator y hemos estado trabajando 01:02:34
y siguiéndole un poco la pista y seguiremos poniéndole un ojo encima a medida que vaya evolucionando también Excel. 01:02:38
Pero recuerdo como empecé ayer que esto se ha hecho porque nosotros veíamos que era la herramienta más utilizada en muchas instituciones, 01:02:45
pero tampoco es monolítico. Todos sabéis que las herramientas de autor evolucionan en el tiempo 01:02:52
y nosotros también nos iremos adaptando a medida que veamos esa evolución. 01:02:57
Y bueno, pues nada, que no nos podemos alargar mucho más, pues eso. Muchas gracias y ahí está el proyecto. 01:03:02
Muchas gracias. 01:03:15
Valoración:
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
Eres el primero. Inicia sesión para valorar el vídeo.
Idioma/s:
es
Autor/es:
Moodle Moot 2011
Subido por:
EducaMadrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
372
Fecha:
5 de enero de 2012 - 13:19
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
Moodle Moot 2011
Duración:
1h′ 03′ 34″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
640x480 píxeles
Tamaño:
440.27 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid