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Tarea 6_Jose Luis Pérez - Contenido educativo

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Subido el 12 de noviembre de 2023 por Jose Luis P.

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Hola, buenas tardes. A continuación procedo a elaborar un vídeo tal como se pide en la 00:00:00
tarea 6, donde voy a explicar las actividades 3, 4 y 5. 00:00:18
Empezamos con lo que sería la actividad 3, para la cual accedo a mi aula virtual y allí, 00:00:26
en el área 3, enseñanza y aprendizaje, están las dos actividades que se nos pidió. Por 00:00:33
un lado, una plantilla resumen de los principales elementos curriculares de la situación de 00:00:39
aprendizaje, en este caso, para lo que sería geografía e historia en el nivel de segundo 00:00:47
de la ESO, vinculado al tema de la edad media. Para ello, se siguió la plantilla que se nos 00:00:52
suministró en el curso, primeramente con una justificación sobre lo que es la importancia 00:00:59
de trabajar, en este caso, los contenidos vinculados a la edad media desde un punto 00:01:06
de vista colaborativo, en grupos, donde diferentes alumnos realizarán una investigación sobre un 00:01:11
tema concreto, siendo, digamos, estarán siendo constantemente orientados en las 00:01:18
diferentes etapas. Para ello, esta actividad, esta situación de aprendizaje, de acuerdo con 00:01:30
la ONLOE, está vinculada a las competencias 1, 2, 3, 5 y 6, a los sabores básicos A, B, 00:01:37
y luego, para su evaluación, se van a llevar a cabo estos criterios de evaluación, 00:01:46
para los cuales se pautarán mediante una rúbrica correspondiente. La metodología, 00:01:53
pues una serie de estrategias metodológicas, en el cual se llevará a cabo una serie de 00:02:00
procedimientos, que están aquí desarrollados, los agrupamientos, el espacio del aula y también 00:02:08
buscando los contenidos transversales, en este caso, mediante lo que era la elaboración de un 00:02:15
vídeo con el desarrollo de los recursos TICS, y luego ya diferentes recursos que podrían tener 00:02:20
en su apoyo, pues durante lo que es ese proceso de desarrollo de la unidad didáctica. A partir 00:02:26
de ahí, pues se plantea lo que es esa presentación de la situación de aprendizaje, en este caso, 00:02:34
vinculada a estos pueblos de la Edad Media, a partir de ahí, pues mediante esta presentación, 00:02:40
pues se va, digamos, desarrollando lo que va a ser contenido de la situación de aprendizaje. 00:02:47
Lo importante es llevar a cabo un documental, a partir de un proceso indagatorio, donde se 00:02:54
da a elegir, pues una serie de pueblos medievales para analizar, investigar sobre los mismos. A 00:03:02
partir de ahí, pues se trata de motivar al alumno pasando a la acción, estableciéndose esta 00:03:10
situación a modo de reto, estableciendo unas pautas, primeramente, pues en primer lugar, 00:03:15
seleccionando un pueblo medieval, para los cuales se le ofrecen a los diferentes grupos 00:03:21
diferentes posibilidades, y a partir de ahí, una vez que hayan seleccionado ese pueblo medieval, 00:03:27
pues se va a llevar a cabo un proceso, un proceso donde se va a requerir, porque cada alumno dentro 00:03:35
de ese grupo adquiera un rol, aquí se les pone, pues alguno de los más importantes, y una vez 00:03:42
que cada alumno haya tomado esa función, pues pasamos a la acción, pasamos al desarrollo del 00:03:48
proyecto, donde va a haber una primera etapa de investigación, van a elaborar una ficha informativa 00:03:53
del pueblo concreto, para saber más información, en cuanto a lo que ha sido su trayectoria. 00:04:00
A partir de ahí, de toda esa información, se clasifica, se ordena y se elabora un pequeño guión, 00:04:07
y a partir del mismo, pues se va a grabar un documental, usando en este caso, pues 00:04:13
fundamentalmente, el teléfono móvil. Una vez que se elabore el vídeo, se va a presentar a la clase, 00:04:18
en el grupo, y finalmente vamos a reflexionar, para cada documental, por parte de los alumnos 00:04:25
que lo han llevado a cabo, cuál ha sido el proceso que ha aprendido, qué aspectos 00:04:33
destacan, aquellos que han tenido más complicaciones, y luego, para participar 00:04:41
a nivel de clase, se va a elegir el documental favorito. Con esto sería la situación de 00:04:48
aprendizaje que nos han pedido en esta tarea 3. Bien, pasamos a lo que es la tarea 4, que se 00:04:54
nos pidió en este curso, para la cual se nos solicitaba realizar tres actividades. En este 00:05:03
caso, yo la he llevado a cabo en el aula virtual. Para ello, elaboramos primeramente un libro de 00:05:10
calificaciones, en el aula virtual, para lo que sean los tres trimestres, y para cada trimestre 00:05:17
se elaboraría una serie de actividades, concretamente dos actividades H5P, y finalmente 00:05:24
un cuestionario. A partir de ahí, pasamos al aula virtual, donde siguiendo el 00:05:31
procedimiento que se nos ha indicado en el vídeo, hemos realizado lo que es esa calificación, 00:05:38
para las tres evaluaciones, a partir de la cual se ha establecido una serie de 00:05:44
actividades, vinculadas a la situación de aprendizaje, de ahí que tenga el mismo título, 00:05:51
de los otros pueblos de la edad media, y vinculada a cada uno, pues un H5P, la segunda evaluación 00:05:57
entre los H5P, y finalmente para la tercera evaluación, pues una evaluación final, a partir 00:06:04
de un test. Bien, para ver el desarrollo de las actividades, pues nos vamos a lo que sería el 00:06:10
curso, dentro del curso el área 4, y dentro del área 4, pues el primer H5P, lo que sería la primera 00:06:17
evaluación, en este caso, pues una actividad de verdadero o falso, pues actividades sencillitas, 00:06:26
la primera subibérica fue medida por los visigodos, en este caso como es verdadero, pues se comprobaría 00:06:33
y prácticamente pues se obtendría el éxito. La otra actividad vinculada a la segunda evaluación, 00:06:38
pues sería en este caso, un rellenar las palabras, las palabras que están en blanco, a partir de un 00:06:46
texto que se le daría a los alumnos, pues tiene que ir rellenándolo, pues la función que era 00:06:53
mayordomos de palacio, pues destacó, en este caso, a Carlos Martel, el cual venció la 00:06:59
batalla de Poitiers, su hijo, en este caso, Pipillino el Breve, siguiendo lo que son los 00:07:08
contenidos de esta lección, destronó al último monarca franco, al que sucedió su hijo, pues sería 00:07:18
el carlomágeno, a partir de ese comprobaría, y en este caso, pues está todo correcto, pues 5 de 5. 00:07:28
Y finalmente, la última actividad vinculada a la tercera evaluación, pues un test de evaluación 00:07:37
final, en la cual pues los alumnos tendrían que desarrollarlo, una calificación máxima de 00:07:43
ocho puntos, y para ello pues tienen que ir rellenándolo con otras preguntas, una correcta, 00:07:49
pues conforme lo vayan desarrollando, pues irán viendo si es verdadero o falso, si el falso no, 00:07:55
si está correcto o está incorrecto, y con ello, pues finalmente, pues comprobar. Terminaría el 00:08:03
intento, enviar todo y terminar, en el cual pues se vería que, en este caso, pues ha estado todo 00:08:12
correcto. Y con ello, pues tendríamos lo que es esta actividad 4 que se nos ha pedido. 00:08:21
Finalmente, la última actividad que nos pide es la tarea 5, en la cual se nos pide realizar un 00:08:27
espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje. Esta tarea, pues está también 00:08:40
colgada en su apartado correspondiente, dentro del aula virtual, empoderamiento del alumno, 00:08:46
en el cual pues colgó lo que es ese archivo de espacio de actividades con distinto ritmo 00:08:53
de aprendizaje. A partir de ahí, pues se siguen lo que serían las instrucciones para llevar a 00:09:01
cabo un recorrido, en este caso, en relación con la investigación sobre los antiguos pueblos 00:09:06
medievales, pues centrado en lo que sería pues el pueblo persa, como uno de los ejemplos que 00:09:11
se puso en la situación de aprendizaje. Primeramente, pues se pincharía en instrucciones, 00:09:18
en la cual nos dirige directamente a la mediateca, por lo que sería pues el contenido de la actividad, 00:09:23
de lo que son las pautas, realizar hasta la actividad número 3, en caso de tener dificultades, 00:09:34
pasar, en este caso, a la posada y, si el alumno tiene esa capacitación, pues seguir avanzando 00:09:42
hasta la meta del castillo. La idea es disfrutar, como pone ahí, del proceso. Bien, a partir de ahí, 00:09:48
pues seguiríamos avanzando, iríamos al paso 1, en el cual, como estamos oyendo, pues es un vídeo 00:09:56
de YouTube, con cierto grado de complejidad, es un vídeo largo para, digamos, investigar lo que son 00:10:03
los principios de lo que fue esta civilización. A partir de aquí, pues pasaríamos al segundo paso, 00:10:11
en el cual se realiza lo que es un geniali, sobre lo que son los pueblos persa, fundamentalmente, 00:10:20
y llevaríamos a cabo lo que serían estos contenidos, ya centrados en ese pueblo persa. 00:10:28
Bien, una vez que se completara lo que es ese recorrido, pasaríamos al paso 3, en el cual, 00:10:35
pues vinculamos a lo que sería una Life Worksheet, sobre lo que es el imperio persa. El alumno tendría 00:10:43
que llevarlo a cabo, pues seleccionando lo que se le está pidiendo, en función ya de los resultados, 00:10:53
pasaríamos a complementarlo de alguna forma, en función ya de lo que el alumno ha ido aprendiendo, 00:11:00
en lo que ha sido la actividad 1, el paso 1 y el paso 2, y una vez que la termine, 00:11:11
pues directamente vería finalizar. Si está aprobada la actividad, pues el alumno podría 00:11:18
seguir avanzando, hasta lo que es el paso 4, y si el alumno no logra esta actividad del paso 3, 00:11:24
iría siguiendo las instrucciones a la posada. La posada sería un vídeo sencillito, sobre el imperio 00:11:32
persa, más corto, 9 minutos, con las principales características que ya se ha visto anteriormente, 00:11:41
que aquí de alguna forma lo tiene más detallado y más sencillito. El alumno a partir de ahí, 00:11:48
pues con este vídeo ya estaría en condiciones de volver a realizar el paso 3 y aprobar lo que es 00:11:55
ese test que ya hemos visto, a partir de esa Life Worksheet, y a partir de ahí, si el alumno ya no 00:12:03
puede seguir, se queda con esos contenidos mínimos, pues está bien, y si no, siguiendo con esos 00:12:11
diferentes ritmos, pasaríamos al paso 4, en el cual ya habría una información más concreta, más 00:12:16
precisa, en este caso vinculada al arte persa, en este caso a la ciudad de Persepolis y sus 00:12:22
principales palacios, con características ya del arte persa, y ya finalizando lo que es esta 00:12:30
situación de aprendizaje, pues llegaríamos a la meta del castillo, donde se realizaría un 00:12:38
juicis sobre todos esos contenidos que hemos ido viendo a lo largo de los diferentes pasos, 00:12:44
y con esto ya acabaríamos lo que sería pues esta situación de aprendizaje con diferentes ritmos. 00:12:50
Subido por:
Jose Luis P.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
9
Fecha:
12 de noviembre de 2023 - 19:00
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES MARIANA PINEDA
Duración:
13′ 07″
Relación de aspecto:
1.59:1
Resolución:
1142x720 píxeles
Tamaño:
46.81 MBytes

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