Video sobre infografía
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Video sobre infografía
En esta infografía voy a mostrar una situación de aprendizaje para matemáticas de tercero de la ESO.
00:00:00
Está basada en las metodologías de la clase invertida y el aprendizaje cooperativo
00:00:05
para promover el aprendizaje activo, la participación directa del alumnado en el transcurso de las clases
00:00:10
y el aprendizaje entre iguales.
00:00:16
Además, en el diseño de actividades se han tenido en cuenta las pautas del diseño universal de aprendizaje,
00:00:18
múltiples formas de implicación, representación y expresión
00:00:23
para garantizar una respuesta más inclusiva en el aula.
00:00:26
Utilizaremos distintos espacios del centro, el propio aula, el aula de informática, el aula polivalente
00:00:30
y distintos espacios virtuales, el aula virtual de EducaMadrid y documentos compartidos en Google Drive,
00:00:36
ya que en nuestro centro podemos utilizarlo con el usuario de EducaMadrid.
00:00:42
La evaluación tendrá tres componentes.
00:00:46
Heteroevaluación, en la que utilizaré hojas de registro en una rúbrica.
00:00:49
Autoevaluación, entre los componentes de cada grupo.
00:00:54
Y la co-evaluación, de cada grupo a los mismos.
00:00:57
El objetivo será hacer un estudio estadístico sobre la distribución de actividades en el tiempo libre.
00:01:00
Así que en la primera sesión se dedicará a un debate sobre el tipo de actividades que realiza.
00:01:06
Después dedicaremos entre 5 y 7 sesiones de clase a la adquisición de conocimientos estadísticos necesarios,
00:01:13
como pueden ser definiciones, tales frecuencias, gráficos, parámetros estadísticos,
00:01:21
y cómo interpretarlos, etc. para poderlo realizar después en el estudio posterior.
00:01:26
En estas sesiones, el alumnado trabajará en casa los conocimientos mediante vídeos, presentaciones,
00:01:32
actividades interactivas en el aula virtual, etc.
00:01:37
Las sesiones de clase se dedicarán a resolver dudas, realizar ejemplos aclaratorios y ejercicios.
00:01:40
La resolución de dudas también se podrá hacer en los foros de la aula virtual,
00:01:45
en los que el propio alumnado podrá resolver las dudas de los compañeros.
00:01:49
En esta fase, el aula estará configurada en cadenas.
00:01:53
Habrá distintos productos evaluables para garantizar la evaluación continua.
00:01:56
Y durante esta primera fase también determinaremos las variables objeto de estudio.
00:02:01
Recogeremos los datos de estas variables en una hoja de cálculo compartida en red.
00:02:07
Cuando el alumnado haya adquirido estos conocimientos básicos necesarios,
00:02:13
pasaremos a la segunda fase, en la que ya trabajaremos en grupos cooperativos.
00:02:18
En esta fase, dedicaremos la primera sesión a establecer los grupos,
00:02:23
asignar los roles y elaborar el calendario aproximado de abstenciones.
00:02:27
Además, les comunicaré la rubrica del proyecto y asignaremos la variable objeto de estudio en cada grupo.
00:02:31
Después, dedicaremos entre 3 y 5 sesiones a la realización del estudio estadístico,
00:02:39
la producción de la noticia y la grabación del vídeo, que será el producto final.
00:02:45
La última sesión la dedicaremos al diseñado de los vídeos en clase, la auto-evaluación y la co-evaluación.
00:02:50
- Autor/es:
- Carmen Moreno
- Subido por:
- M.carmen M.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 27 de julio de 2023 - 9:50
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES JOSÉ DE CHURRIGUERA
- Duración:
- 02′ 59″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 18.79 MBytes