Gestión Plataforma Aula Virtual y Raíces
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Gestión Plataforma Aula Virtual y Raíces
Vamos a explicar la plataforma de aprendizaje que yo utilizo. Yo utilizo como plataforma
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de aprendizaje el aula virtual de Educamadrid. Voy a enseñar el aula virtual que he creado
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para mis clases de segundo bachillerato de geografía. La plataforma, lo primero, explico
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cómo he hecho la matriculación del alumnado. La matriculación del alumnado yo la he hecho
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habitualmente de forma manual. ¿Por qué? Porque el TIC de nuestro centro ha generado
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los cortes de los grupos y es muy fácil la matriculación, de tal forma que yo pongo
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simplemente las iniciales del grupo y se matriculan. Antes se permitía la automatriculación,
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pero me exigía estar persiguiendo al alumnado que no se matriculaba.
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La estructura del curso es a través de temas. He duplicado muchos temas porque yo, al tener
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varios grupos de la misma materia, al principio hacía grupos, pero estos grupos a los alumnos
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les generaba confusión, así que decidí crear siempre un tema común donde metía
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contenidos generales, en este caso un foro, documentos, compartía las webs que consideraba
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adecuadas o enlaces o incluso carpetas donde había información general, pero después
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creé subtemas que estaban sobre todo destinados a las actividades que tenían que desarrollar.
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¿Qué tipo de actividades podemos encontrarnos dentro de estos temas? Por ejemplo, hay una
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actividad cooperativa, que es un glosario. En este caso es un glosario donde todo el
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alumnado tenía acceso a toda la información que compartían los alumnos y ellos… Bueno,
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después es evaluativa. Yo tenía una evaluación que le torgaba un porcentaje, que después
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veremos si eran trimestrales, y ellos después podían completarlo haciendo comentarios a
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cada uno de los términos o definiciones que iban incluyendo, de tal forma que las
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láminas que se iban incluyendo o los comentarios que hacían los podían verte todos los alumnos.
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En más actividades, por ejemplo, nos podemos encontrar cuestionarios, cuestionarios con
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actividades de todo tipo. En este caso podemos encontrarnos actividades de opción múltiple,
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selección de una palabra. O, por ejemplo, también nos podemos encontrar en alguna actividad,
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por ejemplo, la de hidrología, donde poníamos una actividad de poner los ríos en un mapa.
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Aquí, en la última actividad, pues podemos encontrarnos una actividad de poner los ríos
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sobre un mapa. Y esto también. Son autocorrectivas y eran muy útiles para la de reforzar los
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conocimientos que se impartían en clase. Y, por último, último tipo de actividad
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que nos podemos encontrar, habitualmente, aunque hay más tipos, eran las tareas, donde yo
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les mandaba una actividad y ellos tenían que después subir esta actividad a modo de
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tarea con un archivo, ya sea una imagen, un documento de Word o lo que permitiera en ese
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momento. Más cosas. Una de las cosas que utilizamos para reforzar y mejorar el conocimiento
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del alumnado, pues es la utilización de insignias. Las insignias que he utilizado, por ejemplo,
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hace un grupo de segundo bachilato, pues les iba otorgando banderas según iban evolucionando
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los conocimientos que iban teniendo. Se las asociaba a las tareas, de tal forma que cuando
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superaban una tarea o un grupo de tareas, para geografía utilizaban una introductoria,
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que era la bandera del municipio, y después la parte de geografía física, la parte de
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geografía humana y, si comprobaban todo, les daban una insignia final. Y, por último,
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la evaluación. Las calificaciones, por ejemplo, las tenemos repartidas en evaluaciones y ellos
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iban viendo en todo momento cómo iba haciéndose la evaluación. Y ahora vamos a explicar brevemente
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otra de las herramientas que utilizo para poder evaluar y es el cuaderno de clase de raíces.
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Bueno, pues es un cuaderno donde nosotros introducimos una serie de parámetros,
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actividades que se ven reflejadas en el cuaderno que vosotros tenéis aquí visto.
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Para no ver al alumnado. Donde nosotros podemos incluir, bueno, este es el resumen que da de
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faltas y las notas que hay de evaluaciones anteriores. Y aquí, pues podemos incluir los
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diferentes ítems, tareas y controles con los porcentajes que se han ido añadiendo a la hora
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de realizarlo. Finalmente, una de las grandes ventajas que tiene es que tú tienes una nota
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que tiene esta reflejada aquí. Después de hacer la ponderación que tú has establecido, le puedes
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dar la nota de evaluación que después se puede trasladar directamente a través de la propia
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plataforma a la nota de evaluación. De tal forma que si yo traslado la propuesta a la evaluación,
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pues no tengo que andar introduciendo las notas para la junta.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Ismael Cruz Barrero
- Subido por:
- Ismael C.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial
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- Fecha:
- 1 de agosto de 2023 - 17:19
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES LAS AMÉRICAS
- Duración:
- 05′ 04″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 63.33 MBytes
