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Gestión Plataforma Aula Virtual y Raíces

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Subido el 1 de agosto de 2023 por Ismael C.

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Gestión Plataforma Aula Virtual y Raíces

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Vamos a explicar la plataforma de aprendizaje que yo utilizo. Yo utilizo como plataforma 00:00:00
de aprendizaje el aula virtual de Educamadrid. Voy a enseñar el aula virtual que he creado 00:00:05
para mis clases de segundo bachillerato de geografía. La plataforma, lo primero, explico 00:00:10
cómo he hecho la matriculación del alumnado. La matriculación del alumnado yo la he hecho 00:00:17
habitualmente de forma manual. ¿Por qué? Porque el TIC de nuestro centro ha generado 00:00:21
los cortes de los grupos y es muy fácil la matriculación, de tal forma que yo pongo 00:00:27
simplemente las iniciales del grupo y se matriculan. Antes se permitía la automatriculación, 00:00:32
pero me exigía estar persiguiendo al alumnado que no se matriculaba. 00:00:36
La estructura del curso es a través de temas. He duplicado muchos temas porque yo, al tener 00:00:41
varios grupos de la misma materia, al principio hacía grupos, pero estos grupos a los alumnos 00:00:49
les generaba confusión, así que decidí crear siempre un tema común donde metía 00:00:56
contenidos generales, en este caso un foro, documentos, compartía las webs que consideraba 00:01:01
adecuadas o enlaces o incluso carpetas donde había información general, pero después 00:01:07
creé subtemas que estaban sobre todo destinados a las actividades que tenían que desarrollar. 00:01:13
¿Qué tipo de actividades podemos encontrarnos dentro de estos temas? Por ejemplo, hay una 00:01:21
actividad cooperativa, que es un glosario. En este caso es un glosario donde todo el 00:01:27
alumnado tenía acceso a toda la información que compartían los alumnos y ellos… Bueno, 00:01:31
después es evaluativa. Yo tenía una evaluación que le torgaba un porcentaje, que después 00:01:38
veremos si eran trimestrales, y ellos después podían completarlo haciendo comentarios a 00:01:41
cada uno de los términos o definiciones que iban incluyendo, de tal forma que las 00:01:47
láminas que se iban incluyendo o los comentarios que hacían los podían verte todos los alumnos. 00:01:53
En más actividades, por ejemplo, nos podemos encontrar cuestionarios, cuestionarios con 00:01:59
actividades de todo tipo. En este caso podemos encontrarnos actividades de opción múltiple, 00:02:03
selección de una palabra. O, por ejemplo, también nos podemos encontrar en alguna actividad, 00:02:10
por ejemplo, la de hidrología, donde poníamos una actividad de poner los ríos en un mapa. 00:02:17
Aquí, en la última actividad, pues podemos encontrarnos una actividad de poner los ríos 00:02:32
sobre un mapa. Y esto también. Son autocorrectivas y eran muy útiles para la de reforzar los 00:02:37
conocimientos que se impartían en clase. Y, por último, último tipo de actividad 00:02:42
que nos podemos encontrar, habitualmente, aunque hay más tipos, eran las tareas, donde yo 00:02:46
les mandaba una actividad y ellos tenían que después subir esta actividad a modo de 00:02:51
tarea con un archivo, ya sea una imagen, un documento de Word o lo que permitiera en ese 00:02:58
momento. Más cosas. Una de las cosas que utilizamos para reforzar y mejorar el conocimiento 00:03:03
del alumnado, pues es la utilización de insignias. Las insignias que he utilizado, por ejemplo, 00:03:11
hace un grupo de segundo bachilato, pues les iba otorgando banderas según iban evolucionando 00:03:18
los conocimientos que iban teniendo. Se las asociaba a las tareas, de tal forma que cuando 00:03:23
superaban una tarea o un grupo de tareas, para geografía utilizaban una introductoria, 00:03:28
que era la bandera del municipio, y después la parte de geografía física, la parte de 00:03:34
geografía humana y, si comprobaban todo, les daban una insignia final. Y, por último, 00:03:41
la evaluación. Las calificaciones, por ejemplo, las tenemos repartidas en evaluaciones y ellos 00:03:47
iban viendo en todo momento cómo iba haciéndose la evaluación. Y ahora vamos a explicar brevemente 00:03:54
otra de las herramientas que utilizo para poder evaluar y es el cuaderno de clase de raíces. 00:03:59
Bueno, pues es un cuaderno donde nosotros introducimos una serie de parámetros, 00:04:07
actividades que se ven reflejadas en el cuaderno que vosotros tenéis aquí visto. 00:04:12
Para no ver al alumnado. Donde nosotros podemos incluir, bueno, este es el resumen que da de 00:04:17
faltas y las notas que hay de evaluaciones anteriores. Y aquí, pues podemos incluir los 00:04:23
diferentes ítems, tareas y controles con los porcentajes que se han ido añadiendo a la hora 00:04:29
de realizarlo. Finalmente, una de las grandes ventajas que tiene es que tú tienes una nota 00:04:36
que tiene esta reflejada aquí. Después de hacer la ponderación que tú has establecido, le puedes 00:04:41
dar la nota de evaluación que después se puede trasladar directamente a través de la propia 00:04:47
plataforma a la nota de evaluación. De tal forma que si yo traslado la propuesta a la evaluación, 00:04:54
pues no tengo que andar introduciendo las notas para la junta. 00:04:59
Idioma/s:
es
Autor/es:
Ismael Cruz Barrero
Subido por:
Ismael C.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
8
Fecha:
1 de agosto de 2023 - 17:19
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES LAS AMÉRICAS
Duración:
05′ 04″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
63.33 MBytes

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