Innovación metodológica-Jaime Rodríguez López
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En este vídeo presentamos una evidencia fundamental sobre innovación metodológica
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donde mostramos la presentación en pdf donde mostramos el uso que hacemos de
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una metodología activa en el aula. En este caso hemos elegido un ABP con
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aprendizaje cooperativo y herramientas digitales en primero de bachillerato
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entre física y química y educación física.
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Para presentarlo vamos a ir respondiendo a los diferentes ítems de la rúbrica que
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se pueden ir viendo en estas burbujas. Y para empezar vamos a definir nuestro AVP, que lo
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habíamos denominado como deporte de mucho alcance porque estudiábamos tiros parabólicos
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e implicaba la resolución de ciertos problemas motrices que había en educación física.
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Todos estos AVPs están vertebrados por unos hilos conductores, hay un desafío inicial,
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unas tareas intermedias y un producto final que consistía en el diseño de un nuevo deporte
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basado en tiro parabólico. Todas estas actividades las hemos registrado en un
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porfolio en formato digital. Las metodologías activas que hemos utilizado
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han sido cooperativo principalmente porque favorece habilidades sociales y
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de comunicación, la integración, participación, responsabilidad individual,
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etcétera, y lo hemos hecho a partir del reparto de roles y estrategias que hemos
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ido utilizando en nuestras actividades en el día a día. También hemos utilizado
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algún aspecto de gamificación como ha sido un ranking, un sistema de puntuación y se ha obtenido
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una cierta recompensa porque todos los grupos han trabajado de una cierta manera obteniéndose esa
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recompensa grupal. Aunque no es una metodología activa resaltamos también que se ha hecho una
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autoevaluación y coevaluación del producto final mediante rubricas. En este proyecto se han utilizado
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tanto los patios como el pabellón para hacer medidas experimentales y para poner en práctica
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a los deportes que se han diseñado.
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A la respuesta de implementar una actividad
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que se haya planificado, se haya documentado el registro
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y también se haya registrado el aprendizaje del alumnado,
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qué mejor que la entrega del porfolio digital.
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Se ha hecho a través de un Word compartido
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y tanto la planificación y registro de las diferentes tareas
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como el registro de aprendizaje con las calificaciones
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mediante rúbricas se ha utilizado Teams.
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También hemos utilizado las tecnologías digitales
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para favorecer la comunicación privada, se han creado canales privados donde podían realizar asamblea
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los miembros del grupo y el reparto de tareas se ha realizado con Word.
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Por último, la parte de mostrar una secuencia de actividades lo hemos puesto en relieve en esta diapositiva
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a través de las herramientas digitales. Se ha podido usar OneNote, Teams, calendario, simulaciones,
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hojas de Excel para cumplimentar todas estas actividades que hacen que se pueda cumplir este ítem
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sobre la muestra de secuencia de actividades para que el alumnado pueda planificar, registrar y compartir sus ideas y conocimientos y soluciones.
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- Subido por:
- Jaime R.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 21 de abril de 2024 - 23:08
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC EL VALLE III
- Duración:
- 02′ 57″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 39.72 MBytes