Portfolio: Innovación metodológica
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Vídeo explicativo de esta evidencia del portfolio.
Bueno, vamos a explicar una segunda sesión didáctica hecha con Excelerente en la Asignatura
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de Tecnología y Estudios de Timbre en inglés. Solo la tenemos organizada en Caixas en Aprendizaje
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de Timbre Educado. Misión, lo llamo así. Sería un bloque temático. Bueno, vamos a
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ver la segunda. Los chicos solamente tienen acceso a estas portadas, no tienen acceso
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a las actividades directamente, sin trazos de líneas. Bueno, aquí tenemos una línea
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de tiempo que he creado con Canva. Las secuencias serán así, con enlaces, las mismas actividades
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que van los alumnos y los alumnos, pero se vea que es lo mismo, ¿vale? Y, en la mitad
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de la actividad, sería una dirección, un enlace directamente. Tenemos una introducción,
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aquí los objetivos y tenemos la relación con qué pasas en el texto. Estamos trabajando
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de conocimiento y producción, explicando un poco con el paisaje de publicaje lo que
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está pasando. Bueno, los retos entran directamente. Los retos se presentan directamente en la
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imagen interactiva. También tenemos una secuenciación de trabajo, que sería una secuencia didáctica,
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y tenemos diferentes actividades. Por ejemplo, esta es una lectura comprensiva que tiene
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que ver directamente con las actividades que están realizadas virtualmente en Madrid.
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Tiene que ver con una introducción, con un texto, y unas preguntas. Esta actividad es
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sacada de Excel. Para que a los alumnos les aparezca como realizada, pues tienen que verificarla.
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El seguimiento del primer lecho, que también ha sido una actividad, sería simplemente
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una explicación en clase. Cuando tienen la sesión, van a explicarlo en clase. Una vez
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explicado los tipos de rocas, pues ellos van a utilizar una presentación que les he creado
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también aquí, ¿vale? Para esos tipos de rocas que se realizarían de esta misma manera,
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pues para cuatro alumnos van a tener un portafolio. Una roca, por ejemplo, va a estar en un laboratorio
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para trabajar en diferentes zonas del colegio. Y, bueno, pues van a ir mirando, preguntando.
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Un tipo, por ejemplo, es la roca que ya saben todos cómo es. Va diciendo qué tipo de roca
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es. Este tipo, por ejemplo, es esta. Luego les escribo con muchos a chat de Google,
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presentaciones de Google, también con enlaces, para hacer el trabajo en grupo sobre un tipo
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de roca concreto que más adelante, cuando salgan con las actividades, van a exponer
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y van a tener una rúbrica para coevaluar el trabajo de otros. Esto va a ser en clase,
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por ejemplo, unas semanas después, para un instante de tiempo. Y luego tienen que entregar
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también las presentaciones y van a coevaluarlas también con el taggeado. Luego van a coevaluar
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las exposiciones y, por otro lado, las presentaciones. Bueno, un poco haría un trabajo creado en
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una actividad cooperativa, se hace en línea.
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- Autor/es:
- Raúl Rojo Díaz
- Subido por:
- Raúl R.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 27 de agosto de 2023 - 8:44
- Visibilidad:
- Clave
- Enlace Relacionado:
- https://aulavirtual3.educa.madrid.org/cc.raimundolulio.madrid/mod/resource/view.php?id=12226
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC RAIMUNDO LULIO
- Descripción ampliada:
- Colegio Raimundo Lulio - Madrid
- Duración:
- 03′ 32″
- Relación de aspecto:
- 2.16:1
- Resolución:
- 1920x888 píxeles
- Tamaño:
- 40.74 MBytes
