Vídeo explicación de Infografía de Secuencia Didáctica
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Vídeo explicación de Infografía de Secuencia Didáctica
El siguiente vídeo describe una infografía que presenta una situación de aprendizaje que hemos titulado
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¿Qué le pasa a mi piscina?
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Está dirigida a alumnos de primero de bachillerato dentro de la asignatura de física y química
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y desarrolla el trabajo en modo cooperativo con la destreza de pensamiento de secuenciación
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para el desarrollo de la competencia STEM y utiliza espacios del centro como los pasillos y el aula STEM.
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Además, los alumnos trabajarán con su dispositivo personal en el modo one-to-one, que es la forma de trabajar en el centro.
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A continuación, presentamos las fases del proyecto.
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Pasamos ahora a detallar cada una de esas fases.
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En la introducción, lo que vamos a hacer es presentar la destreza de pensamiento de secuenciación.
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Con un ejemplo sencillo, veremos el mapa de pensamiento que crearemos con ellos y el mapa de pensamiento.
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En el siguiente paso vamos a presentarles la situación que queremos que secuencie. Queremos que generen una rutina de resolución de reacciones químicas y esta será la pregunta guía. ¿Qué pasos son necesarios y en qué orden para llevar a cabo la resolución de problemas de reacciones químicas?
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Aportaremos a cada pareja copariativa un documento puzzle con todos los pasos y un organizador gráfico que es un documento colaborativo en el que trabajará y que guiará su pensamiento.
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En el siguiente paso les pediremos que reflejen la rutina de resolución de reacciones químicas que han obtenido en una infografía que será expuesta en los pasillos y evaluada por los alumnos de segundo de bachillerato mediante lista de cotejo.
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siguiente paso será llevar a cabo la metacognición, pensar sobre el pensamiento que hemos hecho, qué
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utilidad tiene y dónde más podemos aplicar. El siguiente paso plantea nuestro problema. El pH de
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nuestra piscina es ácido y queremos desarrollar una práctica de laboratorio que nos permita resolver
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el problema. Los alumnos deberán subir al aula STEM y allí desarrollar una práctica que será
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entregada al profesor para recibir feedback y mejoras. Una vez llevada a cabo la práctica en
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el laboratorio, deberán grabar y, bueno, después lo que haremos será difundir esta práctica, esta
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grabación en el blog Epstem para que esté disponible para el resto de los alumnos, garantizando la
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anonimización. Por último, llevaremos a cabo la evaluación en tres aspectos. Del trabajo cooperativo
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con autoevaluación y coevaluación del pensamiento, les pediremos una reflexión de la práctica de
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pensamiento llevada a cabo y del uso de las tecnologías en el aula. ¿Me ayudan? ¿Favorecen
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mi creatividad? ¿Favorecen mi motivación? ¿Me ayudan a desarrollar mi competencia digital?
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Bueno, pues este es nuestro proyecto. Gracias por atender. Esperamos que os haya gustado.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Aurora Lucas Rodríguez
- Subido por:
- Aurora L.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 6 de julio de 2023 - 14:21
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC MARÍA VIRGEN
- Duración:
- 02′ 57″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 10.47 MBytes