INNOVACION METODOLOGICA BLANCA ESTEBAN
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Buenas tardes. En este vídeo voy a explicar a través de un canva una situación de aprendizaje
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realizada en la asignatura de Biología de primero de la ESO, concretamente en el tema de microorganismos.
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Tendrá una duración aproximada de seis semanas. La temporalización es algo que está siempre abierta
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porque va a haber factores que en ocasiones no controlemos, como la disponibilidad de los laboratorios,
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las variables que pueden aparecer durante la realización de las prácticas
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como por ejemplo la velocidad del crecimiento de los hongos
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o la disponibilidad y el funcionamiento correcto
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de los ordenadores que tenemos disponibles en el aula.
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Como paso preparatorio se les explica a los alumnos
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cómo crear una carpeta compartida con el profesor
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en la que deben ir subiendo todos los productos que van generando
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y al mismo tiempo la profesora les comparte un Excel de notas individualizada con las rúbricas y listas de cotejo necesarias para cada tarea.
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La metodología básica en mi centro es el aprendizaje cooperativo, así que los alumnos están agrupados en grupos heterogéneos de cuatro alumnos.
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Esta situación de aprendizaje consta de cinco tareas, de las cuales cuatro son evaluables.
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Una primera tarea de aproximadamente dos sesiones de clase, que se llama Escucho, es en la que se pretende activar los conocimientos previos del alumnado en torno al tema de los microorganismos.
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Se les plantean preguntas, situaciones de la vida cotidiana que tengan como protagonistas a estos microorganismos y luego el profesor hace una exposición utilizando Genial y PowerPoint sobre este tema.
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La segunda tarea, que es la más larga, aproximadamente dura 9-10 sesiones de clase, sería la tarea investigo. Aquí se les plantea una serie de investigaciones, 5 relacionadas con los microorganismos, y se les indica qué recursos pueden utilizar, vídeos, entrevistas, artículos periodísticos, artículos científicos, etc.
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Y también se les recomienda aplicaciones específicas para la realización de los productos finales, que es un dibujo explicativo de un experimento, un resumen de una entrevista, una infografía en Canva, un cómic o un póster con un mapa mundi de incidencia de la malaria, por ejemplo.
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Para cada una de esas tareas tenemos un Canva, como estos, en los que explicamos la situación problema, cuál es el producto final que se les pide y dónde tienen que entregarlo.
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Estos Canva los solemos imprimir y los colgamos en el corcho del aula y también los enviamos a la clase por la plataforma Teams.
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La tercera tarea es la tarea experimento en la que vamos a bajar al laboratorio a realizar tres prácticas relacionadas con el tema.
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Durante estas prácticas los alumnos deben repartirse los roles pertinentes y uno de ellos tiene que ser el cámara,
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que tiene que ir registrando con fotos y vídeos todo el proceso
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porque tienen que elaborar como producto final un fotomontaje
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por lo tanto tienen que utilizar aplicaciones de edición de vídeo
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que esté rotulado, con música, eligiendo una de las tres prácticas que han hecho en el laboratorio.
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A continuación tienen la tarea profundiza, la que tienen que investigar en casa
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sobre las vacunas que tienen administradas, tendrán que buscar la cartilla de vacunación por ejemplo
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y realizar una tabla de Excel con los datos que se les pide.
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Como tarea final, tienen que hacer un examen de respuesta múltiple
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en la web Socrative de manera individual.
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Y eso sería todo. Gracias.
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- Subido por:
- Blanca E.
- Licencia:
- Reconocimiento
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- Fecha:
- 9 de julio de 2023 - 20:05
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC ARTICA
- Duración:
- 03′ 51″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 52.60 MBytes
