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Desafío Oracle - Contenido educativo

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Subido el 19 de febrero de 2024 por Maria Del Carmen G.

16 visualizaciones

Video realizado para la tarea 6 del curso de CDD-2.
Video explicativo de las tareas de investigación, exposición y trabajo en grupo de "Desafío Oracle".

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Hola, buenos días. Voy a presentar Desafío Oracle, potenciando las habilidades de investigación, 00:00:00
presentación y trabajo en equipo. Vamos a poner el modo presentar. 00:00:07
Bien, está orientado a segundo de ASIR, Administración de Sistemas Informáticos y Redes, 00:00:20
concretamente a Administración de Sistemas Gestores de Bases de Datos. 00:00:28
Es un segundo curso de un T1 grado superior y les va a venir muy bien en general 00:00:36
para tanto habilidades de investigación como la de presentación y trabajo en equipo 00:00:45
que van a realizar a lo largo de su carrera profesional, que está muy cerquita. 00:00:50
Entonces, la presentación también es algo que van a usar tanto al final del segundo curso de este año, digamos, y también presentaciones que se suelen hacer en los trabajos. 00:00:55
Asimismo, por supuesto, el trabajo en equipo van a potenciar. 00:01:12
Vamos a ver cómo se pone más grande. 00:01:16
Bueno, en una primera parte vamos a planificar, es una propuesta de siete temas relativos al sistema gestor de base de datos, concretamente uno de ellos, Oracle, 00:01:25
y después se va a formar un grupo de máximo tres alumnos que eligen uno de esos temas y planificamos unas fechas de presentación en clase para poder irlas realizando a través del segundo trimestre. 00:01:40
bueno, a través no, en el segundo trimestre. 00:01:52
Por tanto, es una unidad, está dentro de la programación didáctica de este módulo, 00:01:57
pues es un módulo transversal. 00:02:04
En la parte de investigar, cada equipo investiga sobre el tema oracle que ha elegido, 00:02:08
de uno de estos siete que será propuesto por la profesora en este caso, 00:02:13
y se van a organizar y se van a poner de acuerdo cada uno de los componentes del grupo 00:02:19
qué es lo que tiene que realizar. 00:02:25
Cada uno de los componentes debe buscar, seleccionar, resumir y redactar la información 00:02:27
con sus propias palabras. 00:02:32
También aquí se va a hacer una ayuda que después explicaré. 00:02:34
Es decir, que voy a hacer una propuesta de sitios y de material para investigar. 00:02:38
En la tercera parte lo que van a hacer es diseñar, es decir, cada grupo prepara y decide 00:02:43
qué contenidos relativos al tema va a presentar en clase y cómo va a presentar el producto 00:02:51
final. 00:02:56
Es decir, quién va a hacer qué en la presentación y cómo lo va a hacer. 00:02:57
Por último, cuarto punto sería crear. 00:03:04
En este caso son tres puntos. 00:03:10
La presentación que se va a hacer en clase, no bien, sino la presentación que se va a hacer en clase, bien en PowerPoint, Canva o vídeo. 00:03:12
Además se va a tener que preparar un documento que corresponda con las explicaciones, así como las fuentes en las que se ha investigado, tanto de Internet como manuales, etc. 00:03:21
Y también van a tener que preparar una práctica para hacer con los compañeros en clase. Esta práctica puede ser un cajón. 00:03:31
Bien, el día que se haya planificado se comparte en un tiempo máximo de 40 minutos para compartir con sus compañeros 00:03:39
y en este tiempo se realiza la presentación oral, hay que apoyarla de lo que se ha creado, 00:03:52
bien PowerPoint, video o Canva y además se realiza el Cajut después, como una práctica. 00:03:58
y todos estos recursos, los que han creado concretamente en esta parte, 00:04:06
se van a compartir en el aula virtual del módulo que se tiene. 00:04:13
Por último, hay tres tipos de evaluación, hay tres modelos, 00:04:18
tanto la eteroevaluación, que el alumnado va a tener constancia desde el principio 00:04:21
y que es mediante una rúbrica, después la autoevaluación, 00:04:27
La autoevaluación, ahí se van a repartir 10 puntos en ese grupo que máximo es de 3, pues ellos van a decidir qué y por qué, también lo pueden razonar o bien entre ellos o bien, pues bueno, en este caso compartiéndolo conmigo. 00:04:31
Y después el tema de la coevaluación que va a ser también, se va a entregar a la clase una rúbrica para que puedan evaluar a sus compañeros que están presentando, después de la presentación y que tienen que evaluar a cada uno de los compañeros de forma individual, además de en grupo. 00:04:49
Bien, ahora vamos a pasar a la parte del área 4, el área 4, vamos a ver, perdón, este no es lo que queríamos, así, vamos a ver, sí, bien, 00:05:19
Ahí es la parte de evaluación y hay tres, la evaluación 1, 2 y 3. 00:05:45
Vamos a pinchar, aquí se realiza un crucigrama de nueve preguntas relativas a WordPress. 00:05:51
La parte de la segunda evaluación, la evaluación 2. 00:06:08
En este caso, es como un repaso relacionado con base de datos del modelo de entidad-relación. 00:06:11
Se señalan en negrita lo que son las entidades dentro del modelo de entidad-relación 00:06:19
y los estudiantes lo que tienen que hacer es señalar en ese modelo de entidad-relación, dado este enunciado, los atributos. 00:06:24
El modelo de entidad de relación tiene, digamos, por una parte lo que son las entidades que están señaladas 00:06:35
y los atributos que es lo que ellos tienen que señalar 00:06:43
Aquí, pues, si mostramos la solución, aquí estos son los atributos 00:06:49
y están configurados para que ellos si pinchan, pues, obtengan, pues, que es correcto o no 00:06:55
en total son 25 00:07:04
después está la evaluación final 00:07:06
en este caso pues se ha creado una serie de preguntas 00:07:09
vamos a ver 00:07:13
hay una serie de preguntas 00:07:15
es de opción múltiple 00:07:17
con una sola respuesta correcta 00:07:21
también relativa a bases de datos 00:07:25
vamos para atrás en la configuración de preguntas 00:07:32
lo que se ha diseñado es que todas valen igual 00:07:38
y a modo de ejemplo pues como se va a evaluar 00:07:42
cada una de las contestaciones o respuestas 00:07:47
pues se va a quitar pues 0,25 00:07:50
en la primera y en la segunda que son incorrectas 00:07:54
se va a puntuar completo en la tercera porque es la correcta 00:07:57
y otros 25% también, al igual que los otros, se va a quitar si señalan esa opción incorrecta. 00:08:01
Por último, también el objetivo de este vídeo es presentar la tarea número 5. 00:08:12
En este caso, en todas las tareas que se tienen que hacer, vamos a iniciar, vamos a ver qué funciona 00:08:21
y vamos a intentar explicar la relación que tiene con lo que se ha visto hasta este momento. 00:08:29
Abrimos el vínculo. 00:08:36
Aquí hay dos páginas. Están las instrucciones de las actividades de desafío oracle con distintos ritmos de aprendizaje. 00:08:41
Por una parte, hay que empezar, está clarísimo que todos los estudiantes, vosotros como alumnos o a quien dirijo este vídeo, 00:08:49
tienen que tener claro la fecha fin para planificar el tiempo diario que se va a emplear para realizar este desafío oracle en grupo. 00:09:01
Como tienen que organizarse las varias tareas, pues se tiene que tener claro. 00:09:11
Después es muy importante prestar atención al realizar las tareas para que se hagan correctamente. 00:09:16
Hay que comprenderlas, por supuesto, antes de empezar. 00:09:23
Es obligatorio hasta la tarea número 3, después en la explicación veremos en qué consiste cada una de ellas 00:09:27
y si se realiza sin dificultad se pasa a la siguiente y si se ha tenido dudas pues vas a repostar haciendo algo más sencillo. 00:09:34
Y por último, es importante disfrutar. Quiero aprovechar para decir que tanto los profesores, las alumnas, todo el mundo que está en enseñar y aprender, es muy importante que se pueda disfrutar del camino. 00:09:45
concretamente iba a decir que quiero aprovechar para decir que en este curso que estamos haciendo de la competencia digital 2 00:10:04
es mucho trabajo y bueno pues lo importante es que yo sí que he disfrutado haciéndolo 00:10:11
a pesar de que quizá haya empleado más tiempo del que podría tener 00:10:18
bien como estaba diciendo también es importante decir que se organizan los equipos de trabajo 00:10:23
que se tienen que tener claros desde el principio en la planificación. 00:10:31
Entonces, aquí sería el grupo, aquí se han establecido cinco grupos 00:10:37
con el tema que cada uno se ha puesto de acuerdo para hacer, 00:10:42
usuarios de grupo 1, grupo 2, de usuarios privilegios, índices, copias de seguridad y objetos. 00:10:47
Como se puede ver aquí solamente hay un alumno, aunque es una presentación en grupo 00:10:55
porque puede ser que no se haya llevado a cabo correctamente porque haya habido algún problema 00:10:59
de que la otra persona como es en este caso que hay uno pues pueda fallar porque se ponga enfermo 00:11:05
puede ser también porque en estos grados superiores los alumnos suelen estar trabajando 00:11:12
son grupos incluso de por la tarde entonces pueden fallar y por tanto se puede quedar 00:11:19
una persona en el grupo. Después veremos cómo se puede solucionar en este, pues también 00:11:26
como se ve, se tienen asignados fechas de presentación al final de lo que se ha investigado. 00:11:33
vamos a ir pasando cada una de las tareas 00:11:40
que corresponden 00:11:50
la tarea 1 00:11:52
bueno, se trata de que cada uno de los componentes del grupo 00:11:56
busca, selecciona, resume y redacta la información con sus palabras 00:11:59
en esta encontrarás apuntes y enlaces 00:12:03
es decir, cuando abrimos la tarea 1 00:12:06
vemos que podemos usar unos apuntes que se pueden descargar de la mediateca 00:12:08
este es el índice, también está organizado por los temas que va a tratar cada grupo 00:12:19
en total son 120 páginas y está relacionado con todo el módulo 00:12:25
Al final, parte de todos estos apuntes son los que de alguna manera muestran lo importante. Hay algunos que son de María de Bé y otros que son de Oracle, que se puede usar en la documentación, que ellos usen cada uno de los grupos para hacer esa investigación. Esto se puede usar de apoyo. 00:12:38
Vamos a ver que también tenemos por otra parte lo que se puede recomendar en internet 00:12:59
dentro de cada uno también de los temas que han elegido cada uno de los alumnos 00:13:09
pues he puesto unos enlaces, están funcionando en principio todos 00:13:14
y son del tema correspondiente a cada uno de los títulos 00:13:21
y temas que ha elegido cada uno de los grupos. 00:13:34
Bueno, pues aquí se ven... 00:13:39
¿Trabajas por cuenta ajena o propia? 00:13:41
Sí, se cuida por el interés. 00:13:43
Hay situaciones que hacen que te salte la alarma. 00:13:44
Tantas como razones para tener Securitas Direct, 00:13:47
porque detectan al intruso antes de que entre y respondan en 20 segundos avisando a la policía. 00:13:49
Por eso son la mejor alarma. 00:13:54
Bueno, aquí han salido los mensajes, pero se puede ver que todos los enlaces funcionan. 00:13:57
Vamos a volver. 00:14:06
Vuelvo a repetir que por una parte se ofrece la posibilidad de estos apuntes 00:14:08
y por otra también algunos enlaces de internet. 00:14:15
Está claro que estos grupos son alumnos mayores y son independientes 00:14:20
y por tanto pueden elegir también de dónde extraer la documentación para la investigación. 00:14:28
No obstante, esto es lo que yo o la profesora pueda recomendar. 00:14:36
Bien, esa es la primera tarea, lo que es la labor de investigación y lo que se recomienda 00:14:42
Después habrá que diseñar por parte de cada uno de los grupos 00:14:50
qué contenidos, cómo presentarlos y quién va a hacer qué 00:14:57
Y aquí abrimos 00:15:00
Bien, para ello lo que hay que recomendar es reunirse 00:15:03
Bueno, esto está hecho con Geniali y el grupo se reúne y prepara qué contenidos, cómo se deben presentar y quién debe presentar y bueno, pues organizarse para ver y seleccionar tanto los contenidos como quién va a hacer qué y cómo. 00:15:10
después la tarea número 3 00:15:27
sería realizar en sí 00:15:32
en el que cada uno va a ser 00:15:34
cada uno del grupo puede ser 00:15:35
el responsable de que se lleve a cabo 00:15:38
finalmente cada una de estas 00:15:40
tres, tanto el PowerPoint o Canva 00:15:41
como el documento que hay que hacer 00:15:44
como la práctica guiada 00:15:46
o el Cajut que tienen que presentar 00:15:48
entonces 00:15:50
en este caso 00:15:51
vemos que funciona 00:15:53
también 00:15:56
Vale, como son tres productos lo que tienen que hacer 00:15:57
Pues aquí queda claro que el recurso de Canva o PowerPoint 00:16:06
Incluso podría ser un vídeo 00:16:13
Y es importante destacar que una persona del equipo 00:16:15
Es el encargado o la encargada de hacerlo 00:16:18
Siguiendo lo que se haya acordado 00:16:21
de hacerlo o de finalmente revisarlo, es el responsable. 00:16:24
También el documento PDF con las explicaciones y siguiendo las normas de estilo que se han dado, 00:16:30
que también están en el aula virtual y también finalmente la persona del equipo será una la que esté encargada 00:16:36
de que finalmente se haga este documento. 00:16:44
Igualmente pasa con lo de la creación del cajut o de la práctica guiada. 00:16:47
Bien, hasta aquí pues estas tareas, tanto la de investigar, diseñar, que es en equipo, y si es un alumno, bueno, pues esta tarea no se va a realizar, pero también va a tener que crear. 00:16:54
Lo que sí que tiene que llegar es hasta aquí. Bueno, aquí también he puesto un área de repostaje para, bueno, por ejemplo, con ayudas de cómo hacer el cajón. En este caso he puesto solamente uno, pero podrían ser ayudas para cualquier, para hacer el campo, por ejemplo. 00:17:06
Vamos a ver cómo funciona, cómo hacer un cajón. 00:17:27
hacer un cajón desde cero. Bien, continuamos y la tarea número 4 también va a estar el 00:17:36
equipo expone en clase haciendo uso de las creaciones que se han hecho aquí. Esta tarea 00:17:48
no está puesta como obligatoria porque puede ocurrir que también, como he dicho, creo 00:17:54
y he comentado al principio, cuando se crean los grupos es posible que haya algún problema 00:18:00
ese día o bien no funcione o no esté todo el grupo, aunque hay que tener un compromiso 00:18:06
firme y hay que intentarlo. No se trata ya de que uno vaya más retrasado o menos, si 00:18:12
no han podido llegar a tiempo, pues evidentemente no lo pueden exponer en clase porque lo importante 00:18:18
también en esta tarea es la de investigar. Entonces, bueno, pues esto obviamente es muy 00:18:27
interesante que se pueda compartir lo que se ha hecho y si no se puede hacer 00:18:35
la presentación ese día lo que sí que tienen que compartir es lo que han 00:18:41
realizado es decir la creación del powerpoint o camba o vídeo el documento 00:18:46
con las explicaciones y la práctica para que ese mismo día si no se puede hacer 00:18:53
la presentación por cualquiera de los motivos que he explicado antes hay esa 00:18:57
actividad se pueda llevar a cabo, es decir, se pueda usar la práctica guiada o el cajut 00:19:03
para que los compañeros lo puedan hacer. Vamos a ver aquí que es uno de los que podemos 00:19:11
poner en grupo, también voy a facilitar una presentación que ya no la voy a poner 00:19:23
aquí de qué es lo importante a la hora de presentar en grupo. Y no solamente a la hora 00:19:33
de presentar en grupo, sino de exponer cualquier tema. Hay que ajustarse a un tiempo, hay que 00:19:40
mirar a la audiencia. De hecho, una de las rúbricas que van a hacer en la evaluación 00:19:46
va a ser precisamente a cómo se ha hecho la exposición en clase. Por último, la evaluación 00:19:53
corresponde a estas tres pruebas 00:20:00
tanto la de heteroevaluación 00:20:03
que es mediante una rúbrica y el CAHUT 00:20:05
la de autoevaluación que hemos dicho antes 00:20:08
que es por medio del reparto de puntos 00:20:11
para que ellos opinen cómo se ha funcionado 00:20:12
y si se han cumplido los objetivos 00:20:16
que se han propuesto entre ellos mismos 00:20:18
y la coevaluación que también se va a hacer 00:20:21
mediante rúbrica de lo que han compartido 00:20:24
el grupo que ha expuesto 00:20:26
Es decir, los alumnos que están en clase van a evaluar también o comentar y se va a comentar en clase cómo se ha realizado la exposición y si es de utilidad o no. 00:20:28
Bueno, pues con esto espero haber cumplido el objetivo que se pretende con el vídeo y no haberme extendido mucho. 00:20:41
Este ya es el segundo o tercer vídeo que hago. Espero que ahora en este caso tampoco me haya dejado nada por decir. 00:20:49
Muchas gracias y espero que sirva. 00:20:58
Autor/es:
Maria del Carmen Gómez Gómez
Subido por:
Maria Del Carmen G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
16
Fecha:
19 de febrero de 2024 - 12:30
Visibilidad:
Público
Centro:
IES JUAN DE LA CIERVA
Duración:
21′ 10″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
403.96 MBytes

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