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Tema 2 Lengua Esquema - Contenido educativo

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Subido el 23 de octubre de 2020 por Jose A. A.

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Este tema 2, de acuerdo, como siempre lo hacemos sin libro para que realmente sabéis más 00:00:00
de lo que creéis, siempre y cuando hayáis estado más atentos y atentas. 00:00:07
Ya, atentos. 00:00:10
Bueno, recordamos en este tema 2 qué cosas hemos visto. 00:00:13
A ver, ¿qué es lo primero que vimos? 00:00:17
Lo primero, lo primero. 00:00:19
Venga. 00:00:21
¿El arte, el poético? 00:00:22
No, lo primero que vimos fue... 00:00:24
¿Qué es la comunicación? 00:00:27
No, la comunicación la oímos en el tema 1. 00:00:31
Ah, en el tema 2. 00:00:33
Claro, en el tema 2. ¿Qué es lo primero que oímos? 00:00:35
Ah, en el tema 2. 00:00:36
¿Qué eran las normas? 00:00:43
Las normas, ¿vale? Las normas. 00:00:45
¿Qué normas? 00:00:47
¿Qué eran las normas? ¿Qué eran las normas? 00:00:48
A ver, si alguien se acuerda. 00:00:52
Las normas es cuando te vuelve un cartel de pico y te pone, por ejemplo, no pasa. 00:00:54
Por ejemplo, no pasar las cosas que no se pueden hacer o las cosas que se pueden hacer, ¿vale? 00:01:00
Nada más que se colocan en sitios públicos. 00:01:04
Por ejemplo, la señal de tráfico, ¿vale? 00:01:11
Las normas, ¿y para qué sirven esas normas? 00:01:14
Para respetarlas. 00:01:18
Bueno, eso es lo que hacemos nosotros, respetarlas. 00:01:20
¿Pero para qué sirven? 00:01:22
¿Para? 00:01:27
Para que no paguen ni el crédito. 00:01:28
Bueno, digamos para que todos estemos bien, para que no nos pase nada, 00:01:30
para que todo funcione bien, por eso lo que se pone normalmente en lugares públicos. 00:01:34
Normalmente son normas cortas, si hay algún tipo de texto o de letra son paradas 00:01:40
o frases muy muy cortas para que no tengamos que perder mucho tiempo en leer la norma 00:01:47
e incluso muchas veces son directamente un dibujo, una señal, un gráfico, 00:01:54
Sobre todo las normas lo que tienen que ser es fácilmente entendible, fácilmente y muy rápido, que yo vea algo y sepa perfectamente a la primera qué me está diciendo. 00:02:00
Bien, ¿luego qué más vimos? ¿Qué más vimos? ¿Ahora sí él? 00:02:11
A la alcohólica. 00:02:16
Sí, pero ¿qué vimos? 00:02:17
La con cachorros verdes. 00:02:19
No. 00:02:20
La última, el número de las cajas. 00:02:21
No. 00:02:24
El diccionario 00:02:31
¿Vale? El diccionario 00:02:36
¿Qué era el diccionario? 00:02:42
¿Qué era el diccionario? 00:02:48
el conjunto, digamos, de palabras, pero que, por ejemplo, ¿qué le pasa a todas esas palabras? 00:03:09
Que están como... Están escritas, sí, pero están ordenadas, en orden alfabético. ¿Para 00:03:20
qué es este orden alfabético? Para saber, bueno, digamos que son todas las palabras 00:03:28
el significado de esas palabras y sobre todo que están ordenadas en orden alfabético. 00:03:39
Están ordenadas así para que sepamos localizarlas rápidamente, ¿vale? 00:03:43
Dentro de este diccionario vimos que había dos cositas, vimos las palabras guía. 00:03:49
Sí. 00:03:55
¿Qué eran las palabras guía? 00:03:56
¿Qué eran las palabras guía? 00:04:01
Son, por ejemplo, sílabas. 00:04:04
Las palabras guía del diccionario. 00:04:08
Ah, las palabras guía. 00:04:10
pero en la parte de arriba. 00:04:13
Normalmente si se pone en la parte de arriba 00:04:16
son palabras que nos dicen 00:04:17
cuál es la primera palabra 00:04:20
y cuál es la última de esas dos hojas. 00:04:22
Y sirven para que no tengamos que leer 00:04:24
todas las palabras de esas hojas. 00:04:26
¿Vale? Yo voy buscando 00:04:28
y sé que voy por esta palabra 00:04:29
y la que estoy buscando está más para atrás, 00:04:32
pues yo sigo buscando sin tener que leer 00:04:35
todas las palabras que hay en esas dos hojas. 00:04:36
¿Vale? 00:04:39
La primera y la última 00:04:39
de esas dos hojas. 00:04:42
¿Vale? Y yo, bueno, en función de la que esté buscando, la controlo. 00:04:43
Y luego vimos que había, que además de ese orden, nos dicen los significados, 00:04:49
y dentro de los significados hay palabras que tienen una o varias acepciones. 00:04:55
¿Vale? 00:05:02
No acuerdo. 00:05:05
¿Qué es esto de acepciones? 00:05:07
Es, por ejemplo, cuando hay una cosa que significa muchas cosas. 00:05:08
Una palabra que tiene muchos significados, por ejemplo, llave, vimos llave, que era, por ejemplo, una herramienta, luego también vimos que era, por ejemplo, para encender y apagar las luces, las llaves de la luz, y luego también, por ejemplo, las llaves para qué, por ejemplo, para abrir una cerradura, o una puerta, o arrancar el coche. 00:05:13
vale, ¿qué más cosas vimos?, más cosas, más cosas, genial, vimos las oraciones, muy bien, ¿qué eran las oraciones?, venga, venga, ¿qué eran las oraciones?, 00:05:37
Sí, no, pero no. 00:06:08
Es un conjunto de palabras, bueno, es una o varias palabras que tenían el qué, tenían sentido, tenían significado, no aportaban a nada, ¿vale? 00:06:16
Pueden ser más cortas o más largas esas oraciones. 00:06:27
Y sobre todo dentro de las oraciones había una palabra que vimos que era la parte más importante de esa oración, que nos decía el qué sucedía en esa oración, que eran los, los, dentro de las oraciones, los, o el, el verbo. 00:06:30
que son palabras que nos indican la acción, corre, juega, canta, salta, ¿vale? Ya vimos 00:06:52
que hay palabras no tan importantes dentro de las acciones, pero que esta es fundamental, 00:07:02
que nos dicen el qué, qué está pasando en esa acción, que nos indica la acción, 00:07:07
¿vale? Más cosas, ¿qué más cosas tenemos? Los puntos. No, los puntos lo vemos en la 00:07:12
¿Qué más cosas vimos? 00:07:20
¿Estás llegando? 00:07:22
No. 00:07:24
¿Las sílabas? 00:07:26
Sí, por ahí. 00:07:31
¿Las sílabas? 00:07:35
Las sílabas. 00:07:37
A ver, vamos a ponerlos por aquí. 00:07:39
A ver, aquí abajo. 00:07:41
A ver, aquí abajo. 00:07:43
Bien. 00:07:45
¿Y qué eran las sílabas? 00:07:47
Un golpe de voz, ¿vale? Los golpes de voz que dábamos a la hora de decir las palabras, ¿vale? 00:07:49
Ya vimos que las palabras pueden tener una sílaba o pueden tener muchas, ¿de acuerdo? 00:08:01
Y vimos que en esos golpes de voz siempre había una sílaba, siempre, siempre, siempre había una sílaba 00:08:07
que destacaba un poco sobre las demás, ¿vale? 00:08:14
que era, ¿cómo se llamaba esa sílaba? 00:08:19
No lo sé, pero me gusta. 00:08:23
Venga. 00:08:25
Sílaba tónica. 00:08:26
Pues perfecto. 00:08:28
La sílaba tónica, ¿vale? 00:08:35
Cuando decíamos, por ejemplo, la palabra sílaba, 00:08:40
a ver cómo decíamos sílaba, 00:08:43
vamos a decir así, sí, ra, ra. 00:08:44
¿Vale? 00:08:47
Pues en este caso tiene tres sílabas 00:08:48
y vimos que la sílaba tónica es 00:08:50
Sí-la-ba. 00:08:52
No, no sí-la-ba. 00:08:54
Bueno, en este caso hay más. 00:08:58
Bien. 00:09:00
Y también vimos que si hay una sílaba tónica, 00:09:01
el resto de sílabas, 00:09:06
el resto, o sea, una más, dos, tres, las que sean, 00:09:08
se llaman átomos. 00:09:12
Sí, eso. 00:09:14
Muy bien. 00:09:15
Es tónica. 00:09:16
¿Vale? Y sílaba tónica y sílaba o sílabas átomos, ¿de acuerdo? 00:09:16
Que son las que no tienen tanta fuerza como las sílabas átomos, ¿vale? 00:09:24
Y por último vimos que dependiendo de dónde se encuentre esta sílaba, 00:09:28
nosotros podemos decir que una palabra es de un estilo, otra es de otro, ¿vale? 00:09:36
Es decir, si la sílaba tónica se encontraba en el último lugar, 00:09:41
Es decir, la palabra hacía... ¿no? ¿Cómo se llamaba esa palabra? Por ejemplo, a ver, una... ¡pastel! ¿Qué tipo de palabra era esta? 00:09:46
Aguda. Aguda. ¿Vimos palabras agudas? 00:10:03
Esa es la última, es la última, es la primera y la última. 00:10:08
¿Vale? Cuando la sílaba tónica es la última, cuando la sílaba tónica es la penúltima, por ejemplo, casa, llana, y por último, cuando la sílaba es la antepenúltima, ¿vale? 00:10:10
No la última ni la penúltima, sino la antepenúltima. 00:10:36
Es un nombre que os gusta mucho. 00:10:39
Y luego, además, vimos que eran palabras un poco más largas que el periódico normal. 00:10:41
Es... 00:10:46
Es brújula. 00:10:46
Es brújula. 00:10:50
Y, de hecho, la propia palabra es brújula es es brújula. 00:10:59
Es trú-cula. 00:11:02
¿Vale? 00:11:05
Bueno, y luego además vimos una cosilla respecto a las palabras esdrúculas. ¿Qué les pasa a las palabras esdrúculas? Que todas, todas, todas, todas tenían tilde, tilde, tilde, tilde, tilde, ¿vale? Tenían esa rayita sobre la sílaba tónica, en este caso la antepenúltima, ¿vale? 00:11:05
Igual 00:11:33
No, pero guía, guía no 00:11:34
Guía es otra cosa, ¿vale? 00:11:37
Luego vimos que había otras palabras que llevan tilde 00:11:38
Pero que tenían una forma distinta 00:11:41
Pero en el caso de las esdrúculas 00:11:43
Ya os digo que todas las palabras esdrúculas 00:11:45
Todas llevan tilde 00:11:48
Así que cuando dudemos 00:11:50
Si una palabra lleva tilde o no 00:11:52
Si sabemos que es esdrúcula 00:11:54
Se lo ponemos, ¿vale? 00:11:56
Jesús me lo iba a recordar 00:12:03
Subido por:
Jose A. A.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
75
Fecha:
23 de octubre de 2020 - 11:22
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI NTRA. SRA. DE FATIMA
Duración:
12′ 16″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
671.62 MBytes

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