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Innovación metodológica AGS - Contenido educativo

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Subido el 4 de julio de 2023 por Antonia G.

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Evidencia Fundamental B1-B2

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En este vídeo voy a explicar de forma muy resumida una situación de aprendizaje para educación primaria 00:00:00
fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos y el trabajo cooperativo. 00:00:05
El detonante de la situación parte de la sucesión a la corona británica acontecida en los últimos meses. 00:00:08
El aprendizaje basado en proyectos convierte a los estudiantes en protagonistas de su propio aprendizaje. 00:00:14
Asimismo, el trabajo cooperativo estará presente de forma continuada. 00:00:19
Además, el diseño universal de aprendizaje servirá como referencia a la hora de presentar los diferentes materiales 00:00:22
y productos de aprendizaje como medidas de atención a la diversidad del alumnado. 00:00:27
En este sentido, las TIC suponen una herramienta básica 00:00:32
para el desarrollo de habilidades cognitivas de orden superior como analizar y crear. 00:00:34
Cada alumno dispone de un Chromebook y cada equipo cuenta con una tablet. 00:00:39
La secuencia didáctica está dividida en diferentes fases. 00:00:42
En la fase inicial partimos de estas preguntas de enfoque. 00:00:45
Utilizamos la aplicación Google Cloud formando una nube de palabras. 00:00:48
Se hace una reflexión sobre los estereotipos de los diferentes países y del nuestro. 00:00:51
Además, realizamos un cajud para saber los conocimientos previos. 00:00:54
A partir de ahí nos planteamos el siguiente reto, diseñar con Genelec una ruta que recree el itinerario que sigue el rey Carlos III en su etapa inicial como nuevo monarca del Reino Unido. 00:00:57
Los alumnos realizan por parejas, utilizando la estructura cooperativa Roly-Robin, un intercambio de opiniones sobre los términos que han ido apareciendo. 00:01:06
Finalmente, completan la tabla de tipo KWL en la que reflejan lo que ya saben acerca del tema, lo que quieren saber y lo que aprenderán. 00:01:14
Esto último lo completarán al finalizar la unidad. 00:01:21
Las sesiones 3 y 4 corresponden a la fase de diseño. 00:01:24
Formamos cuatro grupos a los que se les asigna un país integrante del Reino Unido sobre el que deben investigar. 00:01:26
En Google Classroom disponen de una plantilla para completar mediante una investigación guiada. 00:01:31
A continuación, se crean nuevos grupos siguiendo la estructura de Puzzle, con un integrante de cada grupo anterior, 00:01:35
de forma que cada uno cuente a sus compañeros a modo experto la información que ha recabado en su grupo base. 00:01:40
Una vez sintetizada la información, de los cuatro integrantes del grupo se realiza un guión o un esquema del itinerario usando ZipMap Tools. 00:01:46
Las sesiones de las 5 a las 7 corresponden a la fase de investigación. 00:01:53
Cada grupo de expertos amplía la información sobre cada país y la organiza en diferentes 00:01:56
diapositivas de su presentación. 00:02:00
Así, elabora su itinerario de viaje usando Genially, incluyendo mapas, fotografías, curiosidades... 00:02:02
En la fase de creación, cada grupo debe organizar y finalizar su itinerario de Genially. 00:02:07
Esta presentación debe incluir también un vídeo en el que aparezcan los alumnos usando 00:02:12
el croma del que disponemos en el aula Crea, para después añadirle un fondo con la imagen 00:02:15
de cada país utilizando la aplicación CapCut. 00:02:19
En la sesión 10, cada grupo expone su presentación con sus vídeos al resto de compañeros en el aula CREA. 00:02:21
El docente comparte una escala descriptiva con el alumnado antes de la presentación para fomentar procesos de autoevaluación y co-evaluación. 00:02:27
Dedicaremos una sesión a la entrega y publicación de trabajos. Estos se subirán al blog de clase y a la Mediateca de EducaMadrid. 00:02:34
Finalmente, en la fase de evaluación, los alumnos completarán la tabla KWL entregada en las sesiones previas. 00:02:40
Además, comentarán las rúbricas que completaron durante las exposiciones. 00:02:45
En la fase final de la actividad se realiza una reflexión grupal sobre el resultado de los itinerarios y las dificultades que han encontrado durante el proceso, llegando así al final del proyecto. 00:02:48
Valoración:
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Antonia García Sánchez
Subido por:
Antonia G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
7
Fecha:
4 de julio de 2023 - 16:07
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI MANUELA MALASAÑA
Duración:
02′ 58″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
49.72 MBytes

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