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Gestión del aprendizaje y la evaluación AGS - Contenido educativo

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Subido el 4 de julio de 2023 por Antonia G.

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Evidencia fundamental B1-B2

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La plataforma de aprendizaje que utilizamos en nuestro centro es Google Classroom. 00:00:01
Esta plataforma está actualizada y todos los alumnos están matriculados en las diferentes asignaturas. 00:00:05
Los alumnos se matriculan al inicio de curso a través del código que les proyecto en el aula. 00:00:10
Por ejemplo, si entro en la clase de matemáticas, les proyecto el código de clase para que se puedan ir matriculando. 00:00:14
He creado una clase diferente para cada asignatura que imparto. 00:00:22
Lengua, matemáticas, naturales, inglés, etc. 00:00:25
Además, tenemos otra clase llamada Proyecto de Ampliación, en la que solamente están matriculados dos alumnos de altas capacidades de tercero, a los cuales dos ingleses. 00:00:29
Además de los 22 alumnos que están matriculados en cada asignatura, también he añadido a diferentes profesores como el coordinador TIC o la especialista que trabaja con los alumnos con necesidades educativas especiales. 00:00:39
especiales. Cada asignatura está estructurada por temas relacionados directamente con las unidades 00:00:51
didácticas recogidas en la programación de la asignatura. A su vez, podemos ver la secuencia 00:00:58
didáctica de cada unidad y las lecciones que la forman. Dentro de cada asignatura se integran los 00:01:02
distintos contenidos digitales, tanto externos como propios. Por ejemplo, vídeos, teoría, fichas 00:01:10
interactivas u otro tipo de actividades. La mayoría de los contenidos se publican para toda la clase. 00:01:18
Pero también hay otras tareas, como estas que tenemos aquí, que se han publicado solamente para aquellos alumnos que necesitan una adaptación curricular. 00:01:25
Hemos añadido además los siguientes elementos de accesibilidad a través del navegador. 00:01:34
Un traductor, Zoom, un lector de texto a voz, un identificador de fuentes y una herramienta que permite la adaptación visual para alumnos con dislexia, daltonismo, etc. 00:01:38
Además de Google Classroom, usamos la plataforma Snapped, en la cual el profesor recibe feedback en tiempo real sobre el progreso del aprendizaje de cada alumno durante la clase. 00:01:52
Su tecnología adaptativa personaliza el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes, permitiendo avanzar tanto aquellos que tienen más dificultades como aquellos que van por delante. 00:02:01
primero selecciono el grupo en el que estoy, en este caso quinto A 00:02:09
y después en la parte superior izquierda 00:02:14
tengo que añadir el contenido para trabajar las diferentes áreas 00:02:17
matemáticas, lengua e inglés 00:02:20
además creo una específica con contenidos diferentes 00:02:22
para los alumnos con necesidades educativas especiales 00:02:25
que necesitan seguir una adaptación curricular 00:02:28
una vez que nosotros cargamos un proyecto 00:02:30
por ejemplo matemáticas quinto 00:02:33
nos muestra el contenido de esta manera 00:02:35
Cada unidad se puede modificar añadiendo o eliminando las lecciones según nuestra programación. 00:02:38
Dentro de las unidades, por ejemplo, unidad 4, fracciones, podemos desplegar y vamos a encontrar los objetivos de aprendizaje. 00:02:43
Y yo como docente, si hago clic en cualquiera de ellos, me encuentro que lo primero que me aparece en SnapIt es preparar. 00:02:50
Aquí encuentro los objetivos, las actividades para preparar esa lección. 00:02:58
Una vez que lo tengo todo preparado, el siguiente paso es explicar la lección. 00:03:03
A través del proyector o la pizarra digital comparto el contenido y los alumnos lo reciben en su dispositivo que vamos a poder ir realizando de manera conjunta con todos los estudiantes. 00:03:07
Los puntitos verdes me indican los alumnos que ya han realizado esa actividad. 00:03:20
Si está en rojo es porque lo ha hecho de manera incorrecta, si está con un poquito rojo lo ha hecho mal pero después lo ha corregido. 00:03:23
Una vez que terminamos con la explicación y práctica guiada, tienen más actividades de práctica independiente y práctica competencial, que luego se puede analizar en el apartado Seguir. 00:03:31
Mientras van trabajando, hago un seguimiento. Este seguimiento me ofrece una visión muy clara de cómo hemos trabajado la explicación, las actividades comunes para el grupo y me permite revisar qué contenidos no han quedado del todo asentados. 00:03:44
Es un feedback inmediato que me permite atender las necesidades de mi grupo en todas las lecciones. 00:03:55
Cuando terminamos el apartado común con el grupo, cada alumno realiza además una práctica adaptativa. 00:03:59
En función del nivel que tiene cada alumno, les ofrece actividades adaptadas. 00:04:07
Todo este trabajo se puede evaluar de forma muy sencilla. 00:04:12
Dentro de cada unidad, SNAPED me ofrece la opción de descargarme un informe. 00:04:15
Para la evaluación del alumnado, además del informe que nos proporciona SNAPED, usamos también la plataforma Additive, 00:04:21
donde se van registrando en cada asignatura las entregas de trabajos, tareas, exámenes. 00:04:26
Para la evaluación de las diferentes tareas utilizamos diferentes métodos, 00:04:32
por ejemplo, una rúbrica para una exposición oral, la nota de los exámenes, 00:04:36
hacemos cálculos, medias, medias aritméticas, ponderadas, 00:04:42
utilizamos más rúbricas para el trabajo diario, la actitud, la participación. 00:04:46
Esos datos numéricos finalmente se trasladan a RAICES, 00:04:52
que es el Sistema Integral de Gestión Educativa de la Comunidad de Madrid. 00:04:55
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Antonia García Sánchez
Subido por:
Antonia G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
8
Fecha:
4 de julio de 2023 - 16:02
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI MANUELA MALASAÑA
Duración:
04′ 59″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
46.25 MBytes

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