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5.La prevención - Contenido educativo

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Subido el 22 de septiembre de 2021 por Ei crif acacias

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En este vídeo vamos a analizar la prevención. Primero debemos ver la incidencia por sexos. 00:00:01
Existe cuatro niños con dificultades lectoras frente a una niña. El propio concepto de dislexia 00:00:15
nos va a permitir enfocar la prevención de otra manera. Según Bellutino, las dificultades que 00:00:21
muchos niños experimentan para la adquisición de la lectura se deben a déficits en el procesamiento 00:00:26
del lenguaje a niveles semánticos, sintácticos y fonológicos. Las tradicionales definiciones de 00:00:31
la dislexia, como por ejemplo la de la Federación Mundial de Neurología, dice la dislexia es un 00:00:37
trastorno que se manifiesta como una dificultad para aprender a leer a través de los métodos 00:00:42
convencionales de instrucción, a pesar de que exista un nivel normal de inteligencia y adecuadas 00:00:46
oportunidades socioculturales. El hecho de que en las definiciones se describa la dislexia como 00:00:52
dificultad para aprender a leer supone que la identificación se retrasa hasta que los niños 00:00:58
ya están en edad escolar. La mayoría de los disléxicos no son diagnosticados hasta los 10 00:01:03
o 12 años de edad. ¿Qué ocurre en estos años? Baja autoestima, fracaso escolar, inseguridad y 00:01:08
profecías autocumplidoras. La definición es importantísimo en el componente preventivo. En 00:01:17
los últimos años se han modificado ciertas tendencias en la definición. Han aparecido autores 00:01:24
que enfocan el problema hacia aspectos relacionados con trastornos del lenguaje. El más influyente, 00:01:29
como hemos visto, es Belutino. Las dificultades que muchos niños experimentan para la adquisición 00:01:34
de la lectura se deben a déficits en el procesamiento del lenguaje a niveles semánticos, 00:01:38
sintácticos y fonológicos. Con este cambio se han desarrollado numerosos trabajos que han podido 00:01:42
demostrar la relación entre la dislexia y los problemas en el desarrollo inicial del lenguaje, 00:01:48
tanto a nivel fonológico como semántico y sintáctico. 00:01:52
La International Dyslexia Association dice que estas dificultades provienen de un déficit en el componente fonológico del lenguaje. 00:01:56
Las causas no se pueden atribuir a aspectos sensoriales, motivacionales, emocionales o educativos. 00:02:07
Según Andreu Ibarra China, se presenta un déficit específico en el procesamiento fonológico 00:02:15
que actúa dificultando en el acceso y la recuperación de los elementos fonológicos. 00:02:20
Mascandils y Noble en el 2003 afirman que el entrenamiento genera cambios significativos 00:02:26
en la actividad cerebral del hemisferio izquierdo. 00:02:30
Alomoto en el 2016 afirma que el trabajo con conciencia fonológica mejora el nivel lector 00:02:34
en sujetos que presentan un trastorno específico en la lectura. 00:02:39
Y Gómez y alumnos en el 2007 afirman que el uso de los programas de entrenamiento en 00:02:43
conciencia fonológica se han convertido en el pilar principal del tratamiento de la dislexia. 00:02:47
En estos dos estudios del año 97 y 2002 se afirma que los lectores con problemas severos presentan dificultades en la velocidad de denominación 00:02:52
Andreu y Barrachina dicen que los disléxicos presentan graves dificultades para establecer la correspondencia grafema-fonema 00:03:02
Y estos mismos autores, en el 2014, afirman que las personas con dislexia presentan dificultades para desarrollar la conciencia fonológica afectando al resto de su aprendizaje lector 00:03:10
Una revisión bibliográfica sobre trabajos relacionados con la dislexia concluyeron que 00:03:21
los problemas de identificación de palabras están relacionados causalmente con deficiencias 00:03:27
en la conciencia fonológica, el mapeo alfabético y la decodificación fonológica. La Asociación 00:03:33
Internacional de la Dislexia en el 2002 incluye en su definición que estas dificultades resultan 00:03:39
de un déficit en el componente fonológico del lenguaje. ¿Cómo podemos actuar en la 00:03:44
escuela. En educación infantil, trabajando la prevención con el desarrollo y estimulación de 00:03:50
los prerequisitos lectores y en primaria con una intervención de la PT y de la L. En realidad 00:03:57
encontramos las dos caras de la misma moneda. La neuroimagen ha revelado una conectividad alterada 00:04:05
de la sustancia blanca y una reducción de la corteza parietal izquierda que se usa en el 00:04:11
procesamiento fonológico. Por su parte, los programas de intervención provocan cambios en 00:04:15
los patrones atípicos de forma que los hacen más similares a los lectores sin 00:04:20
dislexia. Por tanto, es esencial prevenir en infantil. No se puede diagnosticar la 00:04:25
dislexia hasta los dos años de desfase curricular. Sin embargo, el entrenamiento 00:04:32
en conciencia fonológica es más exitoso en disléxicos cuando se realiza a edades 00:04:36
tempranas. Es muy probable que nunca sepamos si tenemos un niño disléxico en 00:04:41
nuestra etapa de educación infantil. Sin embargo, vamos a remitirnos a la 00:04:47
incidencia. Aproximadamente entre un 5 y un 8,4% de la población es disléxica, es decir, para una 00:04:51
clase de 25 alumnos es posible que tengamos entre 1,25 o 2 alumnos disléxicos. Pese a que podamos 00:04:58
hacer intervención y prevención en nuestra clase de educación infantil, debemos que ser realistas. 00:05:07
Algunos alumnos no responden de manera eficaz a la intervención. Hatcher detectó que un 25% de 00:05:12
los niños no responden a la intervención. Singleton encontró que entre un 1,5 y el 3% 00:05:17
tampoco responden. El rasgo más distintivo para detectar un disléxico es la baja velocidad de 00:05:23
lectura. Es muy importante que estemos atentos en el primer ciclo de primaria para detectar este 00:05:31
síntoma en aquellos niños que están aprendiendo a leer y a escribir. ¿Pero cómo podemos detectar 00:05:37
la dislexia? Los docentes usando protocolos generales de detección de la dislexia y los 00:05:45
profesionales con herramientas de cribado y un diagnóstico diferencial de 00:05:51
dislexia. Los protocolos generales de dislexia 00:05:55
que podemos utilizar los maestros son el PRODISLEX, el PRODISCAT, el TEST 00:05:59
DETECTIVE, el PROLEC-R y el DSTJ, TEST para la detección de la dislexia. 00:06:04
PRODISLEX. Esta herramienta de trabajo tiene como 00:06:12
objetivo la detección pre-croz y proporcionar estrategias para conseguir 00:06:16
el éxito de este tipo de alumnado, así como acceder al aprendizaje en igualdad de condiciones. 00:06:19
De infantil a bachillerato y es gratuito. Podéis encontrarlo en esa dirección. 00:06:25
Prodiscat. Estos protocolos se dirigen al ámbito educativo con el objetivo de ayudar 00:06:32
al colectivo de maestros a detectar posibles casos de dislexia. De infantil a bachillerato 00:06:38
y también es gratuito. Podéis encontrarlo en la dirección de arriba. 00:06:46
El test DETECTIVE 00:06:50
Desarrollado por Luz Reyo, se puede utilizar a partir de los 7 años 00:06:53
La aplicación elige las tareas en función de la edad 00:06:58
El test usa algoritmos de inteligencia artificial para detectar patrones desajustados de desarrollo 00:07:02
El PROLEC-R 00:07:07
A partir de los 6 años de edad 00:07:10
Y es el test más utilizado para realizar diagnósticos diferenciales 00:07:14
DSTJ, test para la detección de la dislexia. A partir de los 6 años y medio hasta los 11 años y medio. Dota al profesional de un índice de riesgo leve, moderado o alto. La importancia de la prevención es tal que el OBET demuestra que la intervención consigue más resultados a edades tempranas. 00:07:21
Todas las intervenciones y actuaciones que realicemos desde infantil irán floreciendo en los años sucesivos de una manera progresiva y naturalizada 00:07:42
Todas las estrategias que enseñemos y estimulemos en infantil y en el primer ciclo de primaria irán apareciendo progresivamente 00:07:51
Tenemos que estar pendientes de enseñarlas bien 00:08:01
Gestos, animaciones, estrategias de recuerdo 00:08:03
Muchísimas gracias 00:08:09
Si tenéis alguna pregunta, escribidme a medbobip.gmail.com o a twitter.com.arroba.medbobip 00:08:37
Muchísimas gracias 00:08:44
Subido por:
Ei crif acacias
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Reconocimiento - No comercial
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22 de septiembre de 2021 - 15:19
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