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3.1 Las inversiones - Contenido educativo

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Subido el 22 de septiembre de 2021 por Ei crif acacias

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En este vídeo nos vamos a centrar en la escritura en espejo, las inversiones y la grafomotricidad. 00:00:01
Es importante diferenciar lo que es la escritura en espejo de lo que es una inversión. Existen 00:00:13
unas realidades sobre las inversiones que debemos valorar. Los errores de inversión no están basados 00:00:20
en aspectos perceptivos, suelen responder a una evolución de la lateralidad del niño y a un 00:00:26
error lógico. Se observa el mismo porcentaje de escritura en espejo en alumnos disléxicos y en 00:00:30
alumno sin ella y los errores de inversión representan entre el 20 y el 25% de los errores 00:00:36
de escritura. Existen dos enfoques para explicarlas, la evolutiva y la de regularización. Vamos a 00:00:41
comenzar con esta última, la causa de la regularización. Las inversiones suelen desaparecer 00:00:52
con el paso de los meses. Mi hija Zoe invirtió la zeta durante mucho mucho tiempo. Algunos errores 00:00:59
son muy sencillos. En ocasiones el alumnado invierte la palabra porque comienza a escribir 00:01:06
por el lado incorrecto de la hoja. Al no tener espacio para escribir la palabra completa antes 00:01:11
de salirse de los márgenes, adopta una solución adaptativa. Escribe hacia la izquierda. No es un 00:01:15
error producido al azar. ¿Observáis algún patrón en estas inversiones? La J de Jara, la S de Desi, 00:01:20
la S de Sara, la C de Con. Es habitual que al final del proceso lector el niño se dedique a 00:01:30
invertir un reducido número de grafías y de números como la S, la J, la C, la G, la 00:01:39
N o el 5. El acto normalizado de escritura se realiza de izquierda a derecha y de arriba 00:01:45
hacia abajo. Las letras que incumplen este principio son regularizadas por el niño para 00:01:53
dar coherencia a su acción. Escribo de izquierda a derecha. En este caso se observan dos causas 00:01:57
de la inversión, la regularización en la S y la incorrecta decisión del espacio en 00:02:05
la R. La causa de la evolución. Según Dainé, en el cerebro lector, durante el aprendizaje de la 00:02:10
lectura se produce un reciclaje neuronal y la zona próxima al área visual en el hemisferio izquierdo 00:02:19
pasa a ocuparse del reconocimiento de letras y palabras. La función primigenia de esta zona es 00:02:24
el reconocimiento de estímulos como caras u objetos. El cerebro actuará con las letras usando 00:02:29
los patrones que aplican la gestión de estos estímulos como caras y objetos. Este hecho 00:02:35
provocará que valore de manera diferente los diferentes planos tridimensionales X, Y y Z. 00:02:39
Plano X. El ser humano da importancia a este plano debido a su función adaptativa. Este plano también 00:02:47
es vital para la supervivencia del ser humano. Sin embargo, el plano de simetría no es atendido por 00:02:56
el cerebro, ya que no cumple ningún acto de protección ni de adaptación. Al cerebro, o mejor 00:03:05
dicho, a la zona cerebral reciclada le da igual que la letra sea invertida. ¿Qué implicaciones 00:03:12
educativas provoca este proceso evolutivo? El hecho de que nuestro cerebro no esté biológicamente 00:03:21
prediseñado para aprender la lectura, debiendo reciclar otras áreas, fundamenta que la enseñanza 00:03:25
sea sistemática e intensiva. Jiménez, año 2019. El reciclaje neuronal no surgirá sin una práctica 00:03:30
continuada. Dainé, 2009. Algunas verdades y falsos mitos. Se ha considerado las inversiones como un 00:03:37
síntoma hay una señal relacionada con la dislexia. No existe relación ni causa. Los niños de infantil 00:03:45
que no desarrollan dislexia sufren las inversiones desde las primeras etapas, pero no desarrollan tal 00:03:51
condición. Los niños que presentan inversiones en algunas letras pueden ser capaces de operar con 00:03:56
esos fonemas sin dificultad. ¿Cómo podemos intervenir? Escribiéndoles la manera correcta 00:04:01
de presentación, mirando el estímulo antes de escribirlo o dando referencias espaciales. En 00:04:08
esta tabla observamos una secuencia de las inversiones. En una primera fase entre los 00:04:16
3 y los 4 años habría un aprendizaje natural del trazo. En una segunda fase entre los 4 00:04:20
y los 5 adquirirían el automatismo de la direccionalidad de escritura de izquierda 00:04:25
a derecha. En una tercera fase entre 5 y 6 años se producirían errores residuales producidos 00:04:29
por la regularización del trazo en algunas letras y grafías. Y por último, en la cuarta 00:04:35
fase entre los 6 y los 8 años se integrarían completamente todos los trazos a la rutina 00:04:39
de escritura. No podemos olvidar que el adulto puede interferir en las inversiones infantiles. 00:04:44
Si el adulto ofrece al inicio del aprendizaje lector estructuras, consonante vocal, consonante 00:04:54
vocal, generará una sílaba regularizada. Al tener que escribir otras estructuras silábicas 00:04:59
como vocal-consonante, el niño las puede regularizar a consonante vocal. ¿Cómo podemos 00:05:06
ayudarles a evitar la escritura en espejo? Este tipo de actividades pueden automatizar 00:05:14
la correcta colocación del lapicero en la hoja evitando la escritura en espejo. Voy de la tierra 00:05:20
al planeta, vuelvo y lo hago sin ayuda. ¿Y cómo trabajamos la grafomotricidad? Os recomiendo leer 00:05:24
este artículo sobre la grafomotricidad. En él se afirma que el entrenamiento motor aislado no 00:05:34
mejora la elegibilidad ni la fluidez de la escritura en los niños que lo reciben. ¿Qué actividades 00:05:39
tienen baja o moderada influencia. La baja influencia, aquellas actividades motoras finas 00:05:46
sin relación con la escritura. Y una moderada influencia, aquellas actividades que entrenan 00:05:52
directamente los trazos y patrones asociados a las grafías. En mi práctica diaria utilizo 00:05:57
retailas para aprender las grafías y su correcta direccionalidad. La A es la siguiente. Subo la 00:06:04
montaña, bajo la montaña y cruzo el puente. 00:06:10
Subido por:
Ei crif acacias
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
242
Fecha:
22 de septiembre de 2021 - 15:07
Visibilidad:
Público
Centro:
ISMIE
Duración:
06′ 22″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
54.66 MBytes

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