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3.1 Las inversiones - Contenido educativo

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Subido el 22 de enero de 2025 por Víctor C.

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3.1. Las inversiones

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En este vídeo nos vamos a centrar en la escritura en espejo, las inversiones y la grafomotricidad. 00:00:01
Es importante diferenciar lo que es la escritura en espejo de lo que es una inversión. 00:00:13
¿En qué se diferencian ambas realidades? 00:00:20
Hablamos de escritura en espejo cuando toda la palabra o frase es escrita siguiendo una direccionalidad de escritura de derecha a izquierda. 00:00:23
Por el contrario, nos referimos a inversiones cuando solo algunas letras son escritas en modo especular. En este caso, la Z. 00:00:31
Existen unas realidades sobre las inversiones que debemos valorar. Los errores de inversión no están basados en aspectos perceptivos, suelen responder a una evolución de la lateralidad del niño y a un error lógico, 00:00:42
se observa el mismo porcentaje de escritura en espejo en alumnos disléxicos y en alumnos sin ella 00:00:53
y los errores de inversión representan entre el 20 y el 25% de los errores de escritura. 00:00:58
Existen dos enfoques para explicarlas, la evolutiva y la de regularización. 00:01:07
Vamos a comenzar con esta última, la causa de la regularización. 00:01:14
Las inversiones suelen desaparecer con el paso de los meses. 00:01:19
Mi hija Zoe invirtió la Z durante mucho, mucho tiempo. 00:01:22
Algunos errores son muy sencillos. 00:01:28
En ocasiones, el alumnado invierte la palabra porque comienza a escribir por el lado incorrecto de la hoja. 00:01:30
Al no tener espacio para escribir la palabra completa antes de salirse de los márgenes, adopta una solución adaptativa. 00:01:35
Escribe hacia la izquierda. No es un error producido al azar. 00:01:41
¿Observáis algún patrón en estas inversiones? 00:01:46
La J de Jara, la S de Desi, la S de Sara, la C de Con. 00:01:49
Es habitual que al final del proceso lector el niño se dedique a invertir un reducido 00:01:58
número de grafías y de números como la S, la J, la C, la G, la N o el 5. 00:02:02
El acto normalizado de escritura se realiza de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo. 00:02:11
Las letras que incumplen este principio son regularizadas por el niño para dar coherencia 00:02:16
a su acción. Escribo de izquierda a derecha. 00:02:20
En este caso se observan dos causas de la inversión, la regularización en la S y la 00:02:25
incorrecta decisión del espacio en la R. La causa de la evolución. Según Dainé, en el cerebro 00:02:30
lector, durante el aprendizaje de la lectura se produce un reciclaje neuronal y la zona próxima 00:02:39
al área visual en el hemisferio izquierdo pasa a ocuparse del reconocimiento de letras y palabras. 00:02:44
La función primigenia de esta zona es el reconocimiento de estímulos como caras u objetos. 00:02:50
El cerebro actuará con las letras usando los patrones que aplican la gestión de estos estímulos 00:02:55
como caras y objetos. Este hecho provocará que valore de manera diferente los diferentes 00:02:59
planos tridimensionales X, Y y Z. Plano X. El ser humano da importancia a este plano debido 00:03:04
a su función adaptativa. Este plano también es vital para la supervivencia del ser humano. Sin 00:03:13
embargo, el plano de simetría no es atendido por el cerebro, ya que no cumple ningún acto de 00:03:24
protección ni de adaptación. Al cerebro, o mejor dicho, a la zona cerebral reciclada, le da igual 00:03:29
que la letra sea invertida. ¿Qué implicaciones educativas provoca este proceso evolutivo? El 00:03:37
hecho de que nuestro cerebro no esté biológicamente prediseñado para aprender la lectura, debiendo 00:03:46
reciclar otras áreas, fundamenta que la enseñanza sea sistemática e intensiva. Jiménez, año 2019. 00:03:50
El reciclaje neuronal no surgirá sin una práctica continuada. Daené, 2009. Algunas verdades y 00:03:56
falsos mitos. Se ha considerado las inversiones como un síntoma y una señal relacionada con la 00:04:04
dislexia. No existe relación ni causa. Los niños de infantil que no desarrollan dislexia sufren las 00:04:09
inversiones desde las primeras etapas, pero no desarrollan tal condición. Los niños que presentan 00:04:15
inversiones en algunas letras pueden ser capaces de operar con esos fonemas sin dificultad. ¿Cómo 00:04:20
podemos intervenir? Escribiéndoles la manera correcta de presentación, mirando el estímulo 00:04:28
antes de escribirlo o dando referencias espaciales. En esta tabla observamos una secuencia de las 00:04:33
inversiones. En una primera fase entre los tres y los cuatro años habría un aprendizaje natural 00:04:39
del trazo. En una segunda fase entre los cuatro y los cinco adquirirían el automatismo de la 00:04:44
direccionalidad de escritura de izquierda a derecha. En una tercera fase entre cinco y seis años se 00:04:49
producirían errores residuales producidos por la regularización del trazo en algunas letras y 00:04:55
Y por último, en la cuarta fase, entre los 6 y los 8 años, se integrarían completamente todos los trazos a la rutina de escritura. 00:04:59
No podemos olvidar que el adulto puede interferir en las inversiones infantiles. 00:05:10
Si el adulto ofrece al inicio del aprendizaje lector estructuras consonante-vocal-consonante-vocal, generará una sílaba regularizada. 00:05:16
Al tener que escribir otras estructuras silábicas como vocal-consonante, el niño las puede regularizar a consonante-vocal. 00:05:26
¿Cómo podemos ayudarles a evitar la escritura en espejo? 00:05:35
Este tipo de actividades pueden automatizar la correcta colocación del lapicero en la hoja evitando la escritura en espejo. 00:05:40
Voy de la Tierra al planeta, vuelvo y lo hago sin ayuda. 00:05:45
¿Y cómo trabajamos la grafomotricidad? 00:05:51
Os recomiendo leer este artículo sobre la grafomotricidad. 00:05:55
En él se afirma que el entrenamiento motor aislado no mejora la elegibilidad ni la fluidez de la escritura en los niños que lo reciben. 00:05:59
¿Qué actividades tienen baja o moderada influencia? La baja influencia, aquellas 00:06:05
actividades motoras finas sin relación con la escritura. Y una moderada 00:06:12
influencia, aquellas actividades que entrenan directamente los trazos y 00:06:16
patrones asociados a las grafías. En mi práctica diaria utilizo retailas para 00:06:20
aprender las grafías y su correcta direccionalidad. La A es la siguiente. 00:06:27
Subo la montaña, bajo la montaña y cruzo el puente. 00:06:32
Materias:
Vídeo
Etiquetas:
Lectoescritura
Niveles educativos:
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Autor/es:
Víctor Cerrudo Higelmo
Subido por:
Víctor C.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
15
Fecha:
22 de enero de 2025 - 17:21
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI VIRGEN DE LA PEÑA SACRA
Duración:
06′ 54″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
118.24 MBytes

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