Gestión de plataforma de aprendizaje - Contenido educativo
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Hola, soy Nuria Zarco y esta es una evidencia fundamental y hace referencia a la gestión de la Plataforma de Aprendizaje y Evaluación.
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En este caso me voy a centrar en el Classroom. Aquí se pueden ver las clases en las que he impartido docencia.
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Se puede ver que hay dos clases de inglés debido a que soy especialista de inglés y además de ello soy tutora.
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Y en estas de aquí abajo es donde me he inscrito como alumna ya que mis compañeros así me lo han requerido.
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Centrándonos en las mías, como tutora de un grupo de sexto, decirles que estos alumnos no habían usado nunca el Classroom,
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por lo tanto fue algo para ellos novedoso.
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En el colegio tenemos la Plataforma Dinantia, por lo cual a las familias les facilité el enlace de invitación
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para que pudiesen los alumnos ascribirse a cada una de las clases por medio de su correo de EducaMadrid.
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Problema que surgió que muchos de las familias no poseen conocimientos informáticos y les costaba bastante
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y usaban un correo que no era el EducaMadrid, con lo cual no podían inscribirse en cada una de las aulas.
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Además de ello, les envié por Dinantia los códigos de cada una de las clases y los alumnos también las apuntaron en sus respectivas agendas.
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Puntualizar o señalizar que a algunos de los alumnos los tuve yo que inscribir en las aulas debido a, como he comentado anteriormente,
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las dificultades que presentan muchas de las familias que tengo en el aula.
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Comentar que en cada una de las clases hay inscritos 25 alumnos, que son los 25 alumnos de la tutoría que he impartido durante este año.
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Si nos centramos, por ejemplo, en lengua, en lengua había dos temas, que era la competencia digital y la expresión escrita.
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El centro estaba inmerso en un programa sobre la expresión escrita, por lo cual se hacía mucho hincapié en ella.
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Y al otro le llamamos competencia digital porque la mayor parte del tiempo tenían que usar herramientas digitales.
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Nos hemos centrado mucho en las onomatopeyas, ya que fue algo muy innovador y enriquecedor para ellos.
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Les hice una situación de aprendizaje para que les resultase un poco atractivo y qué eran las onomatopeyas.
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Luego cada uno de los alumnos tenía que entregar una onomatopeya y tenían que hacerse una foto y entregar su onomatopeya.
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Aquí se pueden ver algunos de los ejemplos de estas onomatopeyas.
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Comentar también que todo el trabajo de clase hacía que entre unos y otros se ayudaran.
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Por ejemplo, en el área de inglés también se usaba el clarrón.
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Tengo que reconocer que en la asignatura que menos se ha usado el clarrón ha sido en matemáticas. Usábamos más el cuaderno de clase.
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Algo sorprendente para ellos fue el uso de la accesibilidad que tenían aquí, en la que este icono sí que era usado por varios alumnos debido a que tenían dislesia.
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Este que les ayudaba a leer, el traductor, cosa que no han usado porque todos hablaban perfectamente el castellano y el fund.
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Para algunos de ellos que tenían problemas de visión.
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En cuanto a las calificaciones, aquí están que ha habido alumnos que no han entregado y en la que más cosas hay es en lengua.
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Tengo que decir que las evaluaciones de mis alumnos las he usado con el cuaderno de aditio y en el que quedaba todo totalmente registrado.
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Espero que os haya gustado. Muchas gracias por escucharme.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Nuria Zarco
- Subido por:
- Nuria Z.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
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- Fecha:
- 25 de agosto de 2023 - 11:24
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI FRAY PEDRO DE AGUADO
- Duración:
- 04′ 55″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
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