INNOVACIÓN METODOLÓGICA Nuria Cordovilla Cabeza
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Vídeo sobre una situación de aprendizaje con metodologías activas
Proponemos una situación de aprendizaje para un grupo de tercero de la ESO de sección bilingüe en las materias de lengua castellana y literatura e inglés.
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En nuestra situación de aprendizaje emplearemos varias metodologías, siendo el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje cooperativo los ejes de la misma.
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Será fundamental también la teoría de inteligencias múltiples de Gartner.
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Las diferentes fases de nuestra secuencia de aprendizaje se desarrollarán en el aula
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del grupo y en el aula STEAM del centro educativo.
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En la fase de introducción explicaremos al alumnado la situación de aprendizaje y el
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producto final, la grabación en vídeo de una historia en castellano y en inglés a
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través de la que podrán adquirir aprendizajes competenciales relacionados con la interpretación
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y producción de discursos narrativos, en concreto con la interpretación y creación
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de un relato picaresco adaptado al siglo XXI. Partiremos de sus conocimientos previos, lanzando
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una pregunta inicial, ¿existen los picados en la actualidad? y analizando una noticia
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periodística sobre la picaresca en el siglo XXI. A partir de la rutina de pensamiento
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de Osiento me pregunto, el alumnado ha dado una reflexión individual y después grupal.
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En la fase de preparación y diseño organizaremos los grupos de trabajo a partir de la información
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obtenida en el test de inteligencias múltiples. Repartiremos los papeles o roles en cada grupo
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y para ello utilizaremos el cuestionario ¿Qué tipo de gamer eres?
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Asimismo, el alumnado organizará su cuaderno de equipo a través de la herramienta Google Sites.
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En la primera sesión de la fase de investigación explicaremos al alumnado
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cómo acceder en sus casas a la plataforma EdHoodler,
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donde encontrarán un vídeo sobre la novela picaresca y el azahío de Tormes
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que deberán visionar y posteriormente responder al cuestionario que aparece inserto.
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En la siguiente sesión, el alumnado verá el fragmento de una película titulada Los tramposos, donde aparece un intento de Timo y leerá un resumen del lazarillo de Tormes para determinar si Lázaro es culpable o inocente utilizada la técnica lápices al centro.
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En la fase de creación, trabajaremos los rasgos de la narración. El alumnado elaborará un borrador del texto narrativo de carácter picaresco, ayudado por el juego Story Cubes.
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Subirá el borrador a una tarea del aula virtual
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En la siguiente sesión comenzaremos repartiendo a cada grupo una serie de cartas pertenecientes al juego Dixies
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Por turnos deberán contar la historia que pueden imaginar referida a esa carta
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Pero de dos formas distintas, con un narrador en tercera persona y otro en primera persona autobiográfico
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Posteriormente abrirán el borrador del aula virtual
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Dividirán sus grupos en dos para que cada uno de los sub-equipos trabaje uno de los dos tipos de narrador
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A continuación, crearán el vídeo con una de las herramientas propuestas.
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En la fase de presentación, procederemos al visionado de los vídeos en el Aula Steam.
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Se difundirá el proyecto con la publicación de una noticia en la revista digital del Centro
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Hub 2.0.
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En la última fase, realizaremos la autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación.
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- Subido por:
- Nuria C.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 14 de julio de 2023 - 11:16
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES JULIO PALACIOS
- Duración:
- 03′ 01″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 21.81 MBytes
