Evidencia Infografía Pedro Guerrero López
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Evidencia Infografía Pedro Guerrero López
Este es un vídeo para mostrar los contenidos digitales mediante una infografía. Se trata
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de un contenido digital creado y publicado dentro del boque 3 del Módulo de Gestión
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de Base de Datos de mi curso en el LMS del Aula Virtual de Educamadrid. Se complementa
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con la presentación que más adelante en otro vídeo mostraré.
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La infografía está dentro del proyecto integrador del diseño de una base de datos relacional
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y enseña a los alumnos a realizar ese proyecto por fases. Hay siete fases y van siendo resueltas
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de forma secuencial. En la primera hay una representación del problema que a partir
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de un enunciado tienen que elaborar. En este caso, ese enunciado aparece dentro de la propia
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tarea de un caso real en el que se descarga mediante un PDF, cumpliendo todos los formatos
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de accesibilidad, se muestra el enunciado de lo que se va a necesitar para realizar
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el proyecto integrador. A partir de ese caso real, en la infografía que se muestra en
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PDF, se van haciendo cada una de las fases. Por ejemplo, la representación del problema
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que ya acabamos de ver, hacer un diagrama entidad-relación, que es un diseño de una
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base de datos en papel o en una herramienta de diseño gráfico, y después pasar al modelo
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relacional. Eso implica utilizar un sistema gestor de bases de datos como SELACCES que
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veremos después en un PowerPoint, y habrá que añadir una serie de tareas administrativas
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y otras tareas de explotación de la base de datos con SQL. Todo tiene que estar documentado.
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Con esta infografía se va viendo cada uno de los pasos. Esa infografía, como proyecto
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integrador y como componente, recoge todo lo aprendido en las Unidades de Desarrollo
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de Práctica 4, 5.1, 5.2 y 6. La infografía cumple las características de accesibilidad
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propuestas para un PDF. Echamos un vistazo cómo queda y, a través de la reflexión
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que muestra aquí el documento, se puede ver cómo cumple cada uno de esos elementos
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de accesibilidad, tanto de texto como de colores. Por último, comentar las adaptaciones propias
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de la enseñanza. Al tratarse de alumnos de círculo formativo de grado superior cuya
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procedencia es de grado medio con conocimiento de bases de datos y de proyectos, y otros
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que proceden de bachillerato sin conocimiento de bases de datos ni proyectos, se han pormonearizado
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y tutorizado muy bien las bases del proyecto para que todos partieran del mismo punto y
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con las mismas oportunidades, siempre como si todos empezaran desde cero. Además, se
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producen unas grandes exigencias en el mercado laboral para seguir estos pasos. De todas
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formas, hay margen por parte del alumno para innovar.
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- Subido por:
- Pedro G.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 11
- Fecha:
- 19 de julio de 2023 - 11:55
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC TAJAMAR
- Duración:
- 03′ 01″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 30.80 MBytes
