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Explicación innovación metodológica

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Subido el 10 de noviembre de 2023 por Francisco José S.

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Hola, grabo un pequeño vídeo para explicar cómo aplico en mis clases la metodología que propongo en la infografía. 00:00:00
En concreto lo voy a explicar sobre la materia de ICT de cuarto, la tecnología de la información y la comunicación de cuarto de secundaria, 00:00:09
y en concreto sobre el tema de la ofimática. Vemos documentos, presentaciones y hojas de cálculo, 00:00:17
y el problema que me encuentro, por ejemplo, en presentaciones es que los niveles de partida de los alumnos son muy diferentes 00:00:24
y es cierto que todos aprendan partiendo de donde están. Para solucionar ese problema lo que hice fue crear un diario de aprendizaje 00:00:29
utilizando hojas de cálculo. Este diario de aprendizaje se basa en una rutina de pensamiento, que es el KVLL, 00:00:37
y también en una metodología que es el FLIP, aunque en este caso algunos de los vídeos los veían en casa y otros los veían en clase, 00:00:44
que es donde lo aplicaban después en una presentación. Las fases son las que se ven en la infografía. 00:00:50
Primero el alumno evalúa su conocimiento inicial sobre cada uno de los ítems del tema, decidiendo si no sabe nada, si sabe algo 00:00:55
o si lo conoce totalmente. De esa manera sabe de dónde parte y se va actualizando este tanto por ciento, 00:01:03
que sería el tanto por ciento de conocimiento del tema que tiene al principio. Después se le pide que haga un itinerario de aprendizaje 00:01:08
con aquellas cosas que no sabe y en cada uno de los ítems está enlazado un vídeo que explica exactamente ese ítem. 00:01:14
Va viendo los vídeos, lo va aplicando a la presentación que se le ha pedido que prepare y va actualizando su situación actual, 00:01:21
marcando como pendiente, mejorado o conseguido. Al principio todos estarían en pendiente y después los irían actualizando, 00:01:28
con lo cual se va actualizando también el tanto por ciento y podemos comparar el punto de partida con el tanto por ciento 00:01:35
alcanzado actualmente. En el momento que obtienen un aprendizaje se refleja aquí la fecha en la que lo han obtenido 00:01:40
y eso permite también ir haciendo un seguimiento del aprendizaje del alumno y si ha trabajado todos los días 00:01:46
o alguno no ha trabajado especialmente. Después van marcando el tick de aplicado cuando han demostrado que saben 00:01:51
que tienen adquirida esa competencia, aplicándolo en la presentación que se les pedía y en los comentarios van añadiendo 00:01:59
en qué diapositiva puedo comprobar que saben hacer lo que se pide aquí. Esto se evalúa finalmente mediante una rúbrica que está incluida aquí, 00:02:05
que el alumno conoce desde el principio, en la que se tiene en cuenta la evolución de su aprendizaje, el progreso diario, 00:02:14
lo que decía, si las fechas que refleja bien pensamos que ha trabajado todos los días o no, cuál era la evaluación inicial 00:02:20
y si ha sido realista, el uso de los distintos elementos que tenía que emplear en la presentación, los contenidos y por último 00:02:27
la estética de la presentación, que es algo que está ligado a lo que tenía que aprender. Esta técnica me ha funcionado muy bien 00:02:34
y la he aplicado en diversos temas. Tienen subtítulos que además pueden traducir en el caso de que tengan dificultades con inglés en los vídeos 00:02:42
y como mejora en otros temas he creado pequeños tutoriales también en texto con los pasos que tienen que aplicar porque a algunos 00:02:49
el seguir los vídeos les cuesta un poquito más. Hasta aquí la metodología, espero que el vídeo os haya resultado interesante. 00:02:57
Un saludo y gracias por verlo. 00:03:02
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
Francisco José Sánchez Simón
Subido por:
Francisco José S.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
6
Fecha:
10 de noviembre de 2023 - 18:53
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC OBISPO PERELL
Duración:
03′ 04″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
27.22 MBytes

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