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Ponencia D.Javier San Sebastián: "Comportamientos adictivos a las TIC y valores en los adolescentes"
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Ponencia del Dr.D.Javier San Sebastián (Jefe de la Unidad de Psiquiatría del Niño y del Adolescente del Hospital Universitario Ramón y Cajal de Madrid): "Comportamientos adictivos a las TIC y valores en los adolescentes" realizada en el "Encuentro Familia y Escuela: La influencia de los valores en el éxito escolar" el 28 de Marzo de 2009.
Don Javier San Sebastián, tiene usted la palabra.
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Bueno, gracias, don Francisco P. Rupérez, por invitarme a intervenir en esta tertulia
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tan interesante. Yo soy psiquiatra infantil, trabajo en el Hospital Ramón y Cajal y presido
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la Fundación Confías y vengo a hablar desde la perspectiva más de la clínica y, en concreto,
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de lo que es el mal uso, el abuso, la adicción a las nuevas tecnologías de la información
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y comunicación en relación con los valores en el éxito escolar.
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He de decir que suscribo absolutamente lo que ha dicho el profesor Iglesias anteriormente
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y, en relación con lo que se acaba de decir, comentar simplemente una anécdota. Es frecuente
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que los psiquiatras infantiles recibamos pacientes que son objeto de acoso escolar y de bullying
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precisamente porque son brillantes y son estudiosos. Ellos nos dicen, nos dicen los padres y ellos
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nos dicen «no, yo soy estudioso, antes era sobresaliente, pero he decidido pasar a estar
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en la probadete para que no me machaquen los colegas». Y otro motivo que es otra vez
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más frecuente es el de chicos que son rematadamente vagos y vienen por presuntos trastornos de
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desviación de atención porque los padres se han enterado de que existe algo por ahí
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que mejora su, se supone, motivación y no es un problema de desviación de atención,
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es un problema de que el chaval es un vago. Con esto yo creo que ilustro a modo de preámbulo
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lo que es la cuestión desde nuestra perspectiva y ahora ya meto un poco en lo que son las
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nuevas tecnologías. La verdad es que vivimos en un mundo de cultura
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icónica, es decir, en los últimos veinte años con la aparición de Internet, videojuegos,
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televisión utilizada profusa y masivamente, etcétera, etcétera, los chicos se desenvuelven
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en un terreno que no es la realidad real sino más bien la realidad virtual, como vamos
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a ver a continuación, y viven inmersos en un mundo de multimedia, de videojuegos, de
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televisión, se relacionan a través de redes sociales, etcétera. Son realmente los nuevos
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soportes para el nuevo mundo y esa es la evolución previsible de la humanidad. Procedemos del
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primate y acabaremos siendo nuevos primates relacionándonos entre nosotros exclusivamente
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a través del ordenador. Internet es un instrumento de una indiscutible eficacia, permite un
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acceso inmediato a la información, la información además es ilimitada, todo está en Internet
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ya, la comunicación además se hace inmediata y además permite una interacción audiovisual
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total y absoluta. Aparte de eso tiene unas funciones lúdicas enormes. Estas son las
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ventajas. ¿Qué desventaja habría, en primera instancia, y para empezar, por parte de la
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red? Pues que todo está en la red. De entrada están las respuestas a los exámenes. En
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esa página del rincóndelvago.com todo está. Es decir, un primer problema de Internet es
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que también propicia la vagancia y la pasividad en el aprendizaje. Aquí ya empezamos a encontrarnos
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problemas. Pero Internet, además de ser una poderosísima herramienta, también tiene
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riesgos. Así pues, es objeto de contenidos delictivos, apología del terrorismo, pedofilia,
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hay contenidos inapropiados como puede ser la pornografía, la violencia. Está el fenómeno
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de las redes sociales. Hoy día los chavales ya no se relacionan cara a cara, se relacionan
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a través del messenger o ya últimamente a través del Facebook, del Myspace, etc. Esto
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produce noviazgos cibernéticos. Ha habido recientemente hasta un caso de suicidio en
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un adolescente por un fracaso sentimental cibernético. Es decir, virtual. No era real,
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era virtual. Y eso condujo a un suicidio. Por otra parte, Internet produce mucha inseguridad.
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A través de Internet se hace acoso sexual cibernético, se hace ciberbullying, se cuelga
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en YouTube todo tipo de barbaridades grabadas, como veremos después con los móviles, etc.
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Y luego el peligro probablemente mayor de Internet es la adicción. Adicción que posee
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los juegos de rol en red. Hay uno, World of Warcraft, que es especialmente adictivo al
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sexo virtual, por ejemplo. A gasto en casinos virtuales. Este es un peligro terrible que
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tiene Internet. La ludopatía de gasto de dinero con quebrantos económicos terribles
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en los casinos virtuales y que no tiene regulación de ningún tipo. O bien la adicción a la
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comunicación virtual, como luego veremos. Hasta tal punto ha llegado Internet que ya
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todo se baja de Internet, incluidos los hijos. Las nuevas tecnologías, en consecuencia,
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son un poderoso elemento de socialización en este mundo apabullante de lo que vivimos.
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En encuestas que hizo ya Fundesco en el año 96, y se han hecho con posterioridad, sabemos
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que se ve la televisión en los hogares españoles unas cuatro horas al día, si no más. Eso
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supone unas 1.500 horas al año de televisión. Y en los hogares españoles en la actualidad
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existe un promedio de tres televisores por hogar. Pero lo peor de todo es que los adolescentes
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disponen en un elevadísimo porcentaje de un televisor dentro de su propia habitación.
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Y esto ya es terrible. Volver a repetir el tema de la virtualidad
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como soporte de las relaciones. El Facebook, el MySpace, el Messenger. Los chicos cuando
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dicen, no, es que he quedado con mis compañeros. No, no, no han quedado en la calle. Han quedado
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en el Messenger a las seis de la tarde para establecer su relación especial cibernética.
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Que hablar de la telebasura, la televertedero, la tele... No sé ya cómo denomina la televisión.
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La televisión, tal cual está organizada hoy día, es un emisor permanente y sistemático
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de valores antagónicos a los deseables en el éxito escolar. Es decir, ¿qué transmite
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la televisión? Transmite personajes cuyo éxito se basa en echarle todo el morro del
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mundo, por utilizar un término muy de adolescentes, en llegar a un éxito fácil, con el mínimo
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esfuerzo y basado sobre todo en el poder económico. El más guay, volviendo al lenguaje adolescente,
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sería el que triunfa de la forma menos deseable y a más corto plazo. Y sobre todo a través
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de la riqueza económica. Bueno, pues de esto se nutren nuestros adolescentes. En su televisión,
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en su propio cuarto, esto es lo que ven en las series. ¿Qué decir de la transmisión
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de la violencia en televisión? Ahí tenéis unas cifras que nosotros tenemos mencionadas
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en nuestro libro sobre el juego en los niños acerca de la violencia que transmite la televisión.
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Los videojuegos son otro soporte, otro elemento fundamental de las nuevas tecnologías y son
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indiscutibles inductores de adicción, sobre todo los de rol en red, con gasto, como hemos
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mencionado. Siete cada diez chicos se pueden considerar que son jugadores excesivos y
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es mucho más frecuente el consumo de videojuegos en chicos que en chicas. Produce una actividad
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que es competitiva, pero solitaria, en ocasiones es social y además tiene un contenido fuertemente
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machista y muchas veces violento. Yo recuerdo uno en el que se primaba al que más gente
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conseguía atropellar con salpicadoras de sangre y todo lo demás y más viejecitas
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era capaz de matar conduciendo un coche y tal y cual. Bueno, de ahí se ha ido a más,
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a más, a más y actualmente, bueno, los hay auténticamente salvajes. El injuve, de hecho,
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en un informe de 2002 y refiriéndonos solamente a lo que es el tema escolar, decía que el
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21,4% de los problemas que se reportaban con los videojuegos se referían a tipo escolar.
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Luego ya también muchas veces son objeto de problemas intrafamiliares, problemas de
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sueño, etcétera. La telefonía móvil es otro instrumento poderoso
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concerniente a las nuevas tecnologías y, aparte de la posibilidad de producir adicción,
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se ha visto adicción real a telefonía móvil con gastos, pues yo tengo algunos casos descritos
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de chicas que a lo mejor en un mes se habían gastado 800, 900 euros entre llamadas telefónicas
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y envío de SMS, por poner un ejemplo de lo que es la adicción, pero vamos, hablar
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de adicción es un terreno un poco espinoso, como veremos a continuación, pero sí tienen
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otro problema, los teléfonos móviles, que es la famosa grabación de escenas violentas
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para colgarlas en YouTube, en la red y para exhibir actos violentos que se vivencian subjetivamente
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como un simple juego. Hay un ciberbullying cuyo soporte de grabación es el teléfono
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móvil, cada vez más frecuente y de una alta gravedad desde el punto de vista de que son
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hechos delictivos que producen graves problemas a las víctimas y a las familias de las víctimas.
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Prueba de por dónde van las cosas es que ya se han suprimido las vocales en el lenguaje
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de nuestros adolescentes y entre eso y lo bien que queda llamarse DVD, pues ahí tenemos
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ese hechiste. Y entramos ya en el tema de los valores, en
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el éxito escolar y en cómo las nuevas tecnologías pueden influir en ellos. Yo esta diapositiva
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la he hecho exclusivamente para esta presentación y sin estudiar a fondo la cuestión se me
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ha ocurrido que hay diversos requisitos que son imprescindibles para el éxito escolar,
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como son la voluntad, el esfuerzo, la tenacidad, el tener proyectos de futuro, la solidaridad,
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la disciplina y una cierta capacidad de organización por parte de los adolescentes.
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Todo esto actualmente, si le preguntamos a un adolescente medio –y no quiero ser
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negativo, porque recientemente he tenido una experiencia en un instituto que me ha devuelto
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una cierta positividad a mi percepción–, si a todo esto lo metemos en conjunto y preguntamos
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a un adolescente medio español qué es todo esto, nos diría que esto es ser un pringao,
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un friki –me sugiere por acá–. Es decir, es cierto, terriblemente es cierto lo que
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les comentaba al principio. Cuando uno se interesa por estas cuestiones, hay chavales
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que te lo dicen un poco enmascarándose. Dicen «Bueno, yo procuro ser así, pero es que
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a veces me tengo que andar con cuidado porque, si no, me machacan».
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El éxito escolar es una labor –como ya se ha dicho muchas veces– de la familia,
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por supuesto, a través del modelo y a través de la contención y, en ocasiones, de no permitir
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que todo sea válido, a través también de la propiciación de la autonomía del adolescente.
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Nosotros nos encontramos con muchas frecuencias con padres, con madres, de chavales que a
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lo mejor tienen once años y nos dicen «Cuando hacemos los deberes…». Es decir, «No,
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chaval, a los doce años se supone que tienes que hacer los deberes él y no él con el
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padre o con la madre». Pero, en fin, esto es un tema muy amplio y aquí ya se ha hablado
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mucho y tampoco me voy a meter a fondo en ello. Lo que sí es cierto es que es muy
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importante la intercomunicación entre el ámbito escolar y el ámbito familiar para
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que esto funcione. Yo soy un firme convencido de que llevamos
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ya muchos años de declive generalizado y paulatino de estos valores ahí mencionados
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con el triunfo de los contravalores. Es decir, vivimos en una sociedad en que lo que es exitoso
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es lo más fácil, lo que requiere una mayor dosis de osadía. Un buen ejemplo que se me
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ocurre es un líder mediático reciente en Antena 3, cuyo gran valor era que había asesinado
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a sus padres teniendo quince años. Nosotros hicimos una encuesta hace poco, hace cinco
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o seis años, y al hablar de modelos de identificación de los adolescentes, ellos se identificaban
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con Pocholo y ellas con Belén Esteban. Y nos decían con Pocholo, ¿por qué? Dice,
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pues porque por salir a decir cuatro chorradas a la televisión hasta arriba de coca le pagan
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un pastón. Ese era su razonamiento. Es decir, eso es lo que tenemos hoy día en España.
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¿Influyen las nuevas tecnologías en esta evolución de los valores? Es indiscutible
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que sí. Y mucho, además. ¿Cuál es la que más influye? Sin duda alguna, la televisión.
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Por eso yo digo, esto ya sé que es muy exagerado, que el mejor hogar es el hogar en el que no
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existe la televisión. Y ya nos metemos al tema de las adicciones comportamentales. Son
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adicciones que afectan a la conducta y no a consumos. Y hay múltiples adicciones descritas
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en una publicación nuestra, pues tenemos descritas un montón de ellas. La compra compulsiva,
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la adicción al deporte, al sexo, al trabajo, a rutinas o hábitos inverosímiles desde
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comer zanahorias hasta meterse el dedo en la nariz. En fin, hay miles y miles de adicciones
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descritas. Nosotros pretendemos definir lo que son las adicciones a las nuevas tecnologías.
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¿Por qué adicciones en relación a los valores para el éxito escolar? Porque sin duda alguna
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una adicción es un problema que interfiere mucho en el éxito escolar. Pero a efectos
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de diseñar el trabajo, después les presentaré de una forma muy breve, tuvimos que definir
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lo que eran las adicciones. Para eso hicimos una revisión biográfica y tenemos ahí algunas
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definiciones de lo que se define como adicción comportamental. El factor tiempo se ha definido
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tradicionalmente como el factor más relevante, pero se vio que no es suficiente. Es requerible
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una cierta cantidad de factores cualitativos para definir lo que son las adicciones. Una
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definición que me gusta mucho de Cheburúa es que la afición de la conducta que estamos
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definiendo como adictiva interfiere en la vida cotidiana o no se busca la conducta para
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pasarlo bien, sino para no pasarlo mal. En una definición más reciente se dice que
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el uso abusivo de las nuevas tecnologías parece asociado a diversos problemas psicosociales
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y produce graves consecuencias como cualquier otro tipo de adicción. Es decir, existe una
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adicción a las nuevas tecnologías, que en ese chiste está muy bien descrita. Es decir,
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no es que se quiera quitar del tabaco, se quiere quitar del ordenador, se quiere quitar
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del ordenador. El ordenador, que es un elemento muy, muy, pero muy adictivo, es terriblemente
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adictivo. Estas son las cuatro dimensiones de la adictividad en la versión de Rothsing
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y Stokes del 96. El enganche, es decir, el craving, el deseo imperativo de ejecutar la
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acción, la abstinencia, es decir, el malestar cuando no se lleva a cabo la acción, la tolerancia,
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es decir, la tendencia a requerir una mayor dosis de ejecución de la acción para estar
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a gusto y, por último, la pérdida de control, es decir, la imposibilidad de controlar el
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deseo de llevar a cabo la acción. Para definir lo que es una adicción comportamental,
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en este caso al uso de las nuevas tecnologías, es precisa la presencia de esas cuatro dimensiones
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que hemos definido en forma cuantitativa, es decir, tiempo dedicado a ejecutar la acción
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y también cualitativa, es decir, tiene que existir una conciencia subjetiva de enganche,
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dependencia e interferencia subjetiva. Pero es que, además de ello, se tiene que dar
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una interferencia objetiva, objetivable, significativa, detectable por terceras personas en los ámbitos
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familiar, social y también académico. Esta es la escala de medida que elaboramos en su
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día para medir distintas modalidades de adicciones y publicamos en su día en una revista científica
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y que contempla las cuatro dimensiones de la adictividad de Rothing Stokes.
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Cuando hablamos de las nuevas tecnologías y de las adicciones, estamos hablando de adicciones
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a videojuegos, por una parte, a Internet, hay múltiples trabajos que describen criterios
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para definir la adicción a Internet, desde la de ocho veces más que un usuario normal,
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de Young en el 88, 20 horas a la semana, 9 horas al día, de Frandes Seara en 2004, 11
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horas semanales, usuario patológico a partir de las ocho y media horas semanales, en fin,
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vemos que hay criterios muy dispares, casi todos ellos cuantitativos a la hora de hablar
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de adicción a Internet. También hay adicción a consumo de telefonía móvil, como hemos
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dicho antes, existe una adicción a consumo de la televisión y esta es una adicción
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que no se divulga, pero es indiscutible que cumple las cuatro dimensiones de Rothing Stokes
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y además es la más pasiva de todas, es muy frecuente y esto está asociado a la obesidad,
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esto también lo tenemos publicado, es decir, hay un prototipo adicto a la televisión que
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pasa sus cuatro o cinco horas, todas las que puede, pegado a la televisión y encima comiendo
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alguna porquería y encima sentado y sin moverse. Adicción a las líneas 903, etcétera.
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¿Cuál sería el perfil del ludopata adolescente? Es decir, ¿cuáles serían los factores predisponentes
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para que un chico se enganche, sea adicto a nuevas tecnologías? Pues son chicos básicamente
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impulsivos, con dificultades para tolerar frustraciones, amantes del riesgo y de las
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sensaciones fuertes, con esa capacidad reflexiva, impacientes y que en ocasiones tienen baja
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autoestima. Y el proceso, es decir, el cuadro clínico que veríamos, este sería un cuadro
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clínico aplicado a la adicción clásica, a la ludopatía clásica de gasto de dinero,
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pero no hay que olvidar que hay dos modalidades de gasto de dinero a través de Internet,
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una es el World of Warcraft, que es un juego de rol en red extremadamente adictivo y de
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los casinos virtuales. Entonces, se cumplirían esas cuatro dimensiones
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en las que no me voy a extender, ahí las tiene en la diapositiva, pero como pueden
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ver los síntomas de cada una de esas cuatro dimensiones son síntomas que interfieren
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mucho en la vida del individuo, del adolescente en este caso, y también en su rendimiento
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académico y en su integración escolar. Seguimos hablando de valores y de interferencia de
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la adicción a las TIC en el éxito escolar. Las consecuencias de las adicciones comportamentales
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a nuevas tecnologías abarcan síntomas físicos, abarcan problemas familiares, los chicos se
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aíslan, evitan el contacto y la comunicación con la familia, mienten para ocultar su adicción,
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producen estrés familiar, producen por supuesto problemas sociales, los chicos se aíslan,
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pierden el contacto directo, cara a cara con sus amistades, pierden el interés por otras
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aficiones, deporte, etcétera, y en general hay un empobrecimiento en las relaciones sociales.
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Pero también las consecuencias se hacen en el ámbito escolar, hay absentismo escolar
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como consecuencia de ello, hay problemas de concentración en el estudio, todo esto produce
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una disminución del rendimiento escolar y en muchas ocasiones un fracaso escolar evidente,
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y también suele haber problemas legales. Como vemos, la mala utilización de las nuevas
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tecnologías se va viendo que interfiere con la escolaridad en todas sus vertientes.
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El extremo de ello es el hikikimori japonés. Hace tres años había un millón aproximadamente
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de hikikimoris, en la actualidad es probable que existan ya dos millones. Son chicos habitualmente
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varones que se encierran en sus dormitorios durante la noche con sus ordenadores por periodos
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prolongados, viven con sus padres, se enganchan a Internet y a la televisión y así pasan
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toda la noche. Durante el día lo que hacen es dormir, con lo cual no van al colegio.
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En la cultura japonesa las enfermedades de las familias se ocultan, se enmascaran, con
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lo cual estos chicos pasan desapercibidos, es como si dejaran de existir a efectos sociales
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y estos chicos entran en un mundo de la virtualidad en el que pasan a lo mejor ocho horas, nueve
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horas, diez horas, todos los días enganchados a Internet y con la televisión. ¿Hay hikikimoris
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en España? Yo sospecho que sí, lo que pasa es que probablemente también se enmascaren,
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las familias absorben esto. Nosotros en la Fundación Confías, que yo
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presido, hicimos un trabajo cuyo mérito sobre todo corresponde a Teresa Chaniz y a María
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José de Dios, que no sé si están aquí, para ver el impacto de esta problemática
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y es el estudio Confías de 2008. Es un estudio epidemiológico descriptivo mediante encuestas
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de tipo transversal, con la inestimable colaboración del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid.
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Abarcó a una población de 1.509 alumnos en 16 centros escolares, entre los niveles
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del primero y cuarto de ESO, y sus objetivos fueron conocer la incidencia real del uso,
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del mal uso y del abuso de las nuevas tecnologías en los adolescentes. Y identificar perfiles,
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porque ya hemos visto que para ver si existe o no adicción no basta con lo cuantitativo,
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sino que es preciso estudiar lo cualitativo. A nosotros nos interesaba asociar perfiles
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de malos usuarios, de usadores o de adictos a nuevas tecnologías y relacionarlos con
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el tiempo de uso, con la posibilidad de existencia de adicciones y con distintos factores de
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tipo sociodemográfico, psicológico, estilos de vida, etc.
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La verdad es que la cantidad de datos que se han obtenido de este estudio ha sido impresionante,
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porque con esa muestra y con una serie de cuestionarios que utilizamos muy amplios referidos
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a todas estas cuestiones, la riqueza del estudio ha sido muy buena, porque además el diseño
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ha sido muy, muy riguroso desde todos los puntos de vista. Y yo les voy a mostrar tan
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solo tres diapositivas con algunos resultados de este estudio, porque ya no tengo mucho
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tiempo para más. Hay que decir que en el estudio, después
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de haber hecho el estudio piloto el año anterior, nos centramos sobre todo en cuatro o cinco
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tipos de nuevas tecnologías, como eran la televisión, Internet, la telefonía móvil
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y los videojuegos. Yo solamente les voy a mostrar tres diapositivas que tienen cierto
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interés por su contenido en cuanto a perfiles. Nosotros con un estudio estadístico de clusters
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definimos perfiles concretos de usuarios y vimos que una mayoría de los usuarios de
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Internet tenían una cantidad de uso relativamente baja, nada más controlada, o media, y no
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eran individuos transgresores. Y luego había una cantidad un poco superior de individuos
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que o bien estaban más tiempo enganchados a la red o bien tenían un estilo más transgresor,
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es decir, utilizaban Internet con finalidad transgresora, fuera activa, fuera pasiva.
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Ahí vemos en la posible existencia de adicción a Internet que no existe una relación clara
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entre el tiempo de conexión a Internet y la condición de llevar a cabo la utilización
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de Internet para una transgresión activa. Y, por otra parte, en un estudio que hicimos
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del 10% de los individuos que tenían una mayor puntuación de adicción a Internet,
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utilizando a la escala de los usuarios que tenían una mayor puntuación de adicción
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a Internet, utilizando a la escala que les he mencionado anteriormente, vemos que las
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modalidades de utilizador medio, transgresor o alto, que son ligeramente transgresor o
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alto, que son transgresores activos, son las más frecuentes, pero no existe una correlación
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entre el hecho de utilizar Internet con estilo transgresor o utilizarlo mucho tiempo.
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La conclusión de ello es que nos encontramos, insisto, he puesto a la gente de tres diapositivas
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para estar en tiempo y no, pero solamente de Internet tenemos, pues yo qué sé, como
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40 o 50 diapositivas y solamente con algunos de los datos.
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Pero aquí nos encontramos con conclusiones francamente interesantes. Así pues, en cuanto
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a perfiles, nos anotamos un uso generalizado de Internet y seis perfiles relacionados con
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el tiempo de uso y el tipo de conductas realizadas. Y existe una cierta relación entre el rendimiento
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escolar y otras conductas transgresoras. En cuanto a la adicción, tenemos un mayor riesgo
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de adicción asociado a su uso transgresor activo, por una parte, una menor relación
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con el tiempo de uso y casos de mayor adicción en perfiles de uso transgresor. Bien, esto
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insisto, es mucho más largo. He querido poner estas diapositivas para que sepan que tenemos
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conclusiones, tenemos muchísimas más acerca también de otras nuevas tecnologías.
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Y ya para terminar y no irme demasiado de tiempo, simplemente algunas ideas para la
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acción de los padres y de los educadores en relación a las nuevas tecnologías de
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información y comunicación. Consejos prácticos que yo daría. En primer lugar, limitar el
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tiempo de uso y filtrar los contenidos de la televisión y de los videojuegos. La televisión,
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insisto, con los contenidos que tiene, es un poderosísimo instrumento de emisión de
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contravalores. Un segundo consejo sería no comprar por sistema los más modernos móviles
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y los videojuegos. Aprender a decir no. Esto está en todos los libros que se han mencionado,
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pero los padres de hoy día no saben decir que no. Como decía Emilio Calatayud en el
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congreso que hicimos, los cincuentones fuimos esclavos de nuestros padres y ahora somos
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esclavos de nuestros hijos. Yo no lo he sido, me enorgullezco de no haberlo sido, tampoco
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he sido un tirano ni un déspota, pero simplemente he procurado ejercer una labor de contención
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y les voy a predicar con el ejemplo. Limitar el tiempo del uso del ordenador, estimular
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las relaciones sociales no solo a través de la red. Aparte del Messenger y el Facebook,
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existe el cara a cara. Limitar el tiempo de conexión a Internet y filtrar los contenidos
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peligrosos. Internet tiene unas páginas que son realmente demoledoras. Hay una que
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se llama estasmuerto.com que induce directamente al suicidio. Hoy día en Japón los chavales
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se citan por Internet para suicidarse colectivamente. O bien otras en las que las anoréxicas nerviosas
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rivalizan a ver quién es la que más vomita o la que más kilos pierde. Es decir, Internet
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puede ser un peligro terrible y los chavales no pueden estar utilizando Internet solos
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sin un filtraje. Y por último, tomar conciencia de la gravedad del problema para que se investigue
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y se conozca mejor. Esta es la línea de nuestra Fundación y en ello empezamos con el estudio
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y pretendemos seguir en el futuro. Y nada, muchas gracias por su atención.
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CC por Antarctica Films Argentina
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- D.Javier San Sebastián
- Subido por:
- EducaMadrid
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 3813
- Fecha:
- 19 de mayo de 2009 - 10:18
- Visibilidad:
- Público
- Enlace Relacionado:
- Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid
- Descripción ampliada:
Ponencia del Dr.D.Javier San Sebastián (Jefe de la Unidad de Psiquiatría del Niño y del Adolescente del Hospital Universitario Ramón y Cajal de Madrid): "Comportamientos adictivos a las TIC y valores en los adolescentes" realizada en el "Encuentro Familia y Escuela: La influencia de los valores en el éxito escolar" el 28 de Marzo de 2009.
- Duración:
- 30′ 24″
- Relación de aspecto:
- 1.20:1
- Resolución:
- 240x200 píxeles
- Tamaño:
- 113.86 MBytes
