Sesión Seminario TIC Religión.10-02-21

Bueno, a ver, la última vez que nos vimos fue en el CETIF y estuvimos viendo el tema de Classroom, ¿de acuerdo? 00:00:00

Y más que nada porque algunos de vosotros tenéis Classroom, algunas, y bueno, yo os parecía que era más práctico, ¿no? 00:00:08

Pero luego viendo allí, viendo un poco la sesión, pues al final también vamos a ver algo de lo virtual. 00:00:18

A ver, aunque en principio el uso que le podamos dar a Classroom y a la aula virtual de EducaMadrid pueda ser el mismo, es verdad que Classroom es una herramienta bastante más limitada que la aula virtual. 00:00:23

La aula virtual es una herramienta que está muy pensada para, digamos, organizar, estructurar prácticamente un curso entero. 00:00:41

También lo puedes hacer por Classroom 00:00:50

Pero permite 00:00:52

Digamos, permite muchas herramientas 00:00:53

Y muchas variables 00:00:55

Y muchas posibles cosas que podemos cambiar 00:00:57

Y podemos modificar 00:00:59

Que a lo mejor Classroom no permite 00:01:01

Entonces en ese sentido 00:01:03

Moodle es 00:01:04

Digo Moodle porque el aula virtual se basa en 00:01:07

Bueno, les enseño un poquito 00:01:09

Se basa en una herramienta de libre configuración 00:01:10

Que se llama Moodle 00:01:14

Moodle 00:01:15

Esa sería la parte positiva 00:01:19

Digamos que es muy potente 00:01:21

Muy potente 00:01:23

Digamos que todo aquello que se pueda uno imaginar 00:01:24

Que se puede hacer dentro de lo que sería 00:01:27

El entorno de learning 00:01:29

El aprendizaje por online 00:01:30

Se puede hacer con un Moodle 00:01:33

Esa es la ventaja 00:01:37

El inconveniente 00:01:38

Pues que al ser tan flexible 00:01:39

Y tan potente 00:01:43

Pues no es tan intuitivo 00:01:44

No es tan intuitivo 00:01:46

Sí que es verdad que, o más que no es que sea intuitivo, no es intuitivo la palabra exacta 00:01:48

Sino que tiene muchísimas posibilidades, entonces tiene muchas cosas que podemos tocar, muchas cosas que podemos modificar 00:01:55

Y eso nos puede liar, ¿vale? 00:02:01

Luego es verdad que el aspecto que tenemos cargado en Comunidad de Madrid no es precisamente de lo más atractivo 00:02:04

¿De acuerdo? No es que sea una cosa poco amigable, porque tampoco es eso 00:02:11

pero no es tan colorido ni tan digamos amigable como puede ser Classroom 00:02:15

pero como herramienta de logo da muchísimo más que Classroom 00:02:21

otra de las ventajas que puede tener la virtual es que es de libre configuración 00:02:26

es decir, es software libre 00:02:31

la Comunidad de Madrid y muchos sitios, muchas universidades 00:02:34

la Politécnica, la Complu, todas estas usan Moodle 00:02:38

es decir, cualquier, vamos yo he tenido 00:02:41

un Moodle como persona particular 00:02:44

yo hubo una temporada que daba formación 00:02:45

online y usaba 00:02:48

y me había instalado un Moodle en mi ordenador 00:02:49

o sea que tampoco 00:02:52

o sea que es de libre disposición 00:02:53

ventaja 00:02:56

de eso, bueno pues que 00:02:58

te lo puedes instalar y puedes hacer lo que quieras 00:03:00

pero sobre todo que no está 00:03:02

en propiedad de una compañía 00:03:04

vale, entonces 00:03:06

EducaMadrid lo tiene en sus servidores 00:03:07

Comunidad de Madrid y sus servidores 00:03:09

Y todo lo que sucede en la asociación de Comunidad de Madrid 00:03:10

La responsable es Comunidad de Madrid 00:03:13

Pero siempre y cuando nos usan 00:03:14

Una negligencia nuestra 00:03:16

Me refiero desde el punto de vista de protección de datos 00:03:18

Y ese tipo de cosas 00:03:20

Lo cual desde mi punto de vista 00:03:21

Lo hace 00:03:25

Más válido que a lo mejor otras herramientas 00:03:25

Por lo demás 00:03:29

Los chavales se manejan igual 00:03:32

Es decir, si los chavales están acostumbrados a usar 00:03:35

La virtual, van a usar la virtual 00:03:37

si vosotros le cogéis el tranquillo 00:03:38

ya os digo que el aspecto 00:03:42

o la manera de trabajar a lo mejor no es tan amigable 00:03:44

pero me parece bastante 00:03:46

más estructurada 00:03:48

digamos que está muy pensada 00:03:49

para un tipo de pedagogía 00:03:52

en concreto, y es lo que un poco os quería comentar 00:03:54

ahora al principio de la sesión 00:03:56

si queréis comentar algo 00:03:57

y si no, pues os explico un poquito más 00:04:00

lo que es Google y vemos si digo Google 00:04:02

lo que es la aula virtual Moodle 00:04:04

y yo me he creado un aula 00:04:05

Vale, le he creado un aula esta mañana 00:04:08

En mi centro 00:04:10

Vale, le voy a usar un poquito de referencia 00:04:12

Pues para que vayáis viendo como se ponen haciendo las cosas 00:04:14

¿Queréis comentar algo? 00:04:16

Antes de 00:04:19

Yo sé que 00:04:20

Algunos estáis usando Moodle 00:04:22

Otros estáis usando Classroom 00:04:24

Bueno, voy a compartir la pantalla 00:04:25

Va a ser un brief muy raro 00:04:28

Muy rápido, una presentación muy rápida 00:04:29

Para que nos situemos 00:04:32

Para que sirve Moodle 00:04:33

Entonces comparto 00:04:35

Comparto pantalla 00:04:37

Pantalla completa, permitir 00:04:40

Ahora estáis viendo mi pantalla, imagino 00:04:41

Y ahora tendréis que estar viendo 00:04:43

A ver, ahora estáis viendo la presentación 00:04:46

Que tenía al principio, ¿no? 00:04:48

Sí 00:04:49

Vale, bueno 00:04:50

Esto me lo quito del medio que me estorbe 00:04:52

Bueno, básicamente son cuatro pinceladas 00:04:55

Para que nos situemos un poquito en lo que es Moodle 00:04:57

Ya os digo que 00:04:59

Todo el rato me deberíais decir Moodle más que hola virtual 00:05:00

¿Bien? Pero bueno 00:05:04

bueno, veis que la versión que estará en servicio 00:05:05

en la Comunidad de Madrid será la 3.8 00:05:09

pero bueno, eso a nosotros nos da un poco lo mismo 00:05:10

sí, yo creo que todos los 00:05:12

de hecho este fin de semana cortaron los servidores 00:05:14

porque me parece que han estado haciendo migraciones 00:05:16

o sea que yo creo que las que tiene que tener son la 3.8 00:05:18

básicamente 00:05:20

vale, ahora estáis viendo 00:05:21

atrás de la pantalla 00:05:24

bien, bueno 00:05:25

voy muy rapidito 00:05:27

Moodle es una plataforma, ¿vale? 00:05:29

un sistema de enseñanza diseñado para crear y gestionar 00:05:32

especies de aprendizaje online adaptados a la necesidad de profesores, estudiantes, 00:05:34

administradores, ¿vale? De modo un poquito de curiosidad, bueno, pues que sepáis que 00:05:38

empezó en el 2002, que es un informático que se llama australiano, ¿vale? Que también 00:05:47

ha pedagogado y que el nombre viene de Module Object Oriented Dynamic Learning Environment, 00:05:52

Bueno, vale, esas son las islas que da lugar a Moodle, ¿vale? Lo interesante es que, bueno, que con Moodle, pues eso, podemos crear espacios de enseñanza online, ¿vale? Podemos distribuir, controlar actividades y que se puede trabajar con básicamente tres roles o tres perfiles y esto es importante que lo entendáis, ¿de acuerdo? 00:05:56

Bueno, hay muchos más perfiles, pero digamos que los roles en los cuales se basan todos los perfiles son el rol de profesor, que es el que nosotros vamos a trabajar y donde tenemos una serie de herramientas con las que podemos trabajar, ¿vale? Para generar esos recursos y organizar, estructurar nuestro curso y nuestras nuevas unidades. 00:06:17

Los alumnos, evidentemente, ¿de acuerdo? Ya os digo, ahí pongo algo que es simple e intuitivo y lo es, lo es, es decir, si el alumno entiende más o menos, es como una especie de índice, un guión y sobre ese guión vamos a ir introduciendo nuestras cosas, es decir, no es difícil de manejar, lo complicado es, digamos, o lo que sea complicado, sino que no tiene un aspecto a lo mejor tan amigable, ¿no? 00:06:41

pero no es complicado de usar 00:07:05

y luego hay una parte de administradores 00:07:07

que a nosotros como profesores 00:07:10

no nos toca, aunque alguna cosilla sí podemos hacer 00:07:11

que es lo que sería 00:07:14

un poco el hecho de 00:07:16

dar de alta al curso y demás 00:07:18

sí que es verdad que nosotros 00:07:20

aunque tengamos el rol de profesor 00:07:21

actuamos en el fondo como administradores del curso 00:07:23

en el sentido que somos nosotros los que podemos 00:07:25

estructurar, organizar 00:07:27

combinar, generar grupos 00:07:29

muchas cosas se pueden hacer 00:07:31

Desde la función de profesor 00:07:34

Que en el fondo lo que está haciendo es administrar el curso 00:07:37

Es importante 00:07:38

Y en esto insisto 00:07:41

Es importante cuando empezamos a funcionar con un curso 00:07:43

Es importante tener muy clara la estructura que le vamos a dar 00:07:46

Porque lo que pasa con las olas virtuales es 00:07:54

Si yo me pongo a meter cosas 00:07:58

Empiezo a añadir 00:08:00

Yo ahora meto un tema 00:08:02

y ahora en este tema meto un curso, o sea, un curso, un recurso, y ahora meto no sé qué, y ahora pongo un vídeo, y ahora, y no lo voy organizando, o no tengo claro cómo lo voy a hacer en mi organización, cuando llevo medio año, puedo tenerlo aquí yo un poquito enfollonado, entonces, es muy importante tener claro cómo voy a organizar mis unidades, bueno, los temas, que sean mis unidades didácticas, vamos a, bueno, voy a enseñar que se puede organizar de varias maneras, 00:08:03

cómo voy a etiquetar, cómo voy a colgar el material, si lo voy a compartir con algún otro profesor 00:08:30

si comparto, por ejemplo, imagino que vosotros tendréis alumnos de distintas clases, o sea, distintos grupos de referencia 00:08:38

y por lo tanto a lo mejor es interesante compartir, no sé si a lo mejor con los tutores 00:08:44

o que los tutores están desde alta como profesores, si vais a hacer agrupaciones distintas 00:08:51

distintas, es decir, todo ese tipo de cosas que parecen que son muy de cajón, cuando uno empieza a trabajar con una virtual, sobre todo lo que es Moodle, que es muy amplio, es decir, muy abierto, pues al final puede ser que no es que nos esté complicando, pero sí que nos esté generando a lo mejor duplicar trabajo o cosas innecesarias, ¿vale? 00:08:57

Entonces sí que os recomiendo que antes de, tampoco es que le digáis una cosa, le digáis cuatro horas al día para pensarlo, pero que antes de sentaros a meter cosas, le deis una pensada en quiénes van a estar como participantes de vuestro curso, es decir, profesores, alumnos, etc. 00:09:20

etcétera, si vais a necesitar grupos 00:09:39

si vais a hacer grupos, por ejemplo, porque tengáis 00:09:42

distintos niveles o distintos 00:09:43

grupos, o si tenéis un aula 00:09:45

a lo mejor tienes una clase virtual 00:09:47

por nivel, es decir, pues tengo primero A, primero B 00:09:49

primero C, ¿vale? en un aula 00:09:52

y otro de segunda, o tenéis 00:09:54

todo un aula para el grupo de religión 00:09:56

solamente, o sea, para la asignatura de religión 00:09:58

porque vosotros tendréis varios niveles 00:09:59

es decir, todo eso, hay que 00:10:01

dar una pensada antes 00:10:04

bueno, antes, o sea, no ponéis 00:10:05

a colgar cosas porque al final 00:10:08

te darás cuenta tú mismo de decir 00:10:09

es que esto se lo he puesto a esto, si no se lo tenía que haber puesto a esto 00:10:11

y ahora como se lo quito y ahora se me mezcla con lo otro 00:10:13

y entonces en eso 00:10:15

sí que hay que tener un poquito de cuidado 00:10:17

es lo mismo 00:10:19

la misma idea que cuando yo os decía 00:10:21

el año pasado lo de 00:10:23

ordenaros bien las cosas, guardaros bien en las carpetas 00:10:24

tened las carpetas bien clasificadas 00:10:27

¿vale? ¿de acuerdo? 00:10:29

porque eso nos ahorrará mucho tiempo 00:10:31

y si lo usamos bien veréis que es 00:10:33

una herramienta muy muy potente 00:10:35

Muy potente. Bueno, cosas que se pueden hacer. Bueno, pues gestionar usuarios, accesos y roles, diseñar estructura pedagógica, ¿vale? Eso es importante. Lo normal es que lo hagamos por temas, pero también veremos qué se puede hacer por semanas. 00:10:37

gestionar recursos didácticas 00:10:52

bueno, controlar el crecimiento del proceso de aprendizaje 00:10:55

evaluar a los alumnos y generar informes 00:10:57

esto hay gente que lo usa y hay gente que no 00:10:59

eso ya cada vez va al gusto del consumidor 00:11:01

es decir, esto es muy amplio y cada uno 00:11:03

es lo que crea, es interesante 00:11:05

lo de evaluar, es interesante lo de evaluar 00:11:07

en el sentido de 00:11:09

de que tú puedes tener 00:11:10

en tu propia plataforma 00:11:13

puedes tener todos tus datos, o sea 00:11:14

todo un cuaderno de profesor lo puedes tener 00:11:16

Y incluso puedes de alguna manera que los alumnos puedan consultarlo o hacer un seguimiento ellos mismos si tú quieres configurarlo o no, es decir, pues tú puedes decir si quieres que los alumnos vean ese seguimiento o no, esos informes o sus, o sea, hay muchas posibilidades, cosa que por ejemplo con Classroom era, si tú ponías una tarea en Classroom, pones una tarea en Classroom y la evalúas, al alumno le llega la evaluación, ¿vale? 00:11:18

pero no hay más opción que esa 00:11:46

mientras que aquí tienes un abanico 00:11:49

de posibles opciones 00:11:51

establecer vías de comunicación 00:11:53

no solamente con mensajería 00:11:56

sino también con lo que se llaman 00:11:57

realimentaciones, que es como mensajes 00:11:59

que tú puedes incorporar a las tareas 00:12:02

que hacen los alumnos 00:12:04

o los foros 00:12:05

y crear especiales de aprendizaje colaborativo 00:12:07

porque siempre que trabajemos con problemas 00:12:09

de formar de estas y podamos trabajar con grupos 00:12:11

tendremos colaborativo 00:12:13

Bien, esto es interesante entenderlo bien, ¿vale? Porque Moodle es una herramienta que nos sirve para colgar cosas, pero está pensado en torno a un modelo pedagógico, ¿no? 00:12:14

Es este que llaman aquí el construccionismo social. Básicamente, lo que se pretende es aprender a partir de experiencias, a partir de intelectuar, 00:12:28

Es decir, nosotros podemos usar Moodle como un simple repositorio de documentos, es decir, donde yo cuelgo una ficha, un PDF, los salvares lo leen y luego contestan las preguntas, por ejemplo, ¿bien? O puede ser algo donde, digamos, el alumno puede tener una actitud más proactiva, ¿no? A través de enlaces, a través de vídeos, a través de cuestionarios, bueno. 00:12:39

También está pensado para generar un aprendizaje en el cual el alumno tiene que comunicar 00:13:01

Tiene que de alguna manera intentar enseñar a los demás o transmitir sus ideas 00:13:11

Y bueno, el cociente compartido y el enfoque conectado 00:13:20

Bueno, pues eso está claro que cuando a uno le aplauden las cosas, le animan 00:13:25

Pues la palmeta de la espalda siempre sienta muy bien 00:13:28

Pero lo que sí que tenemos que entender es que incluso aunque nosotros lo utilicemos como una simple herramienta, que a nosotros nos puede ser muy útil para estos alumnos que se nos quedan confinados, como pasa, y tengamos que hacerles llegarles material y nos hemos encontrado con la necesidad de poder manejarlo, sí que es verdad que penséis en ello como una herramienta que desde el punto de vista pedagógico ofrece muchísimas posibilidades. 00:13:30

y ya está, y esto es un poco el aspecto 00:13:55

¿bien? este es un poco el aspecto 00:13:59

y con esto, pues yo creo que lo que voy a hacer es 00:14:02

si no quieres comentar nada, lo que voy a hacer es entrar en el aula que me he preparado 00:14:05

que es esta de aquí, y un poquito os voy dando 00:14:10

una descripción general y las cosas que 00:14:13

digamos que interesa ir un poquito configurando al principio y todo lo demás 00:14:17

Vale, yo imagino que habréis entrado 00:14:22

Pero así 00:14:25

Yo como suelo entrar 00:14:27

Entonces yo lo que hago es que busco 00:14:28

Aulas virtuales 00:14:30

O el lado virtual 00:14:32

EducaMadrid 00:14:33

Vale, le doy a entrar 00:14:35

Me sale la primera opción 00:14:38

Aulas virtuales, le doy y ya me sale el buscador 00:14:40

De acuerdo, lo digo por si tenéis dudas 00:14:42

De cómo entrar en vuestras aulas 00:14:44

Cuando me sale el buscador lo que hago es que yo pongo mi centro 00:14:46

Cada uno de vosotros 00:14:49

Tendré el centro 00:14:50

Gonzalo Anes 00:14:51

Que es mi instituto 00:14:54

De acuerdo, le doy a buscar 00:14:55

Y ya me lo localiza 00:14:57

Tengo el código centro, no sé qué tal 00:14:59

Un montón de cosas 00:15:02

Y esto que pone la versión 3.8 00:15:02

Puede darse el caso de que tengamos varias versiones instaladas 00:15:05

A nosotros eso nos tiene que dar un poco lo mismo 00:15:08

La que nos haya dado el tic y punto 00:15:09

Pero ya os digo que 00:15:11

Que están todas, que yo creo que están todas 00:15:15

Ya con la 3.8, o si no están en ello 00:15:17

Vale, bueno, esto sería el aula virtual 00:15:19

de mi centro 00:15:22

¿de acuerdo? 00:15:24

el aula virtual de mi centro, que no son los cursos 00:15:25

que es distinto, o sea, aquí veis que tengo 00:15:27

las distintas, ahí aparecen las distintas asignaturas 00:15:29

yo me he creado una sección 00:15:31

que le he llamado formación 00:15:36

si os fijáis, en vuestros centros 00:15:37

tendréis por distintas asignaturas, igual 00:15:40

en la sección de Biología y Geología yo tengo tres cursos 00:15:41

¿vale? me voy a formación 00:15:44

que me la he creado, y aquí ya 00:15:45

podría buscar, pero bueno, ya me aparece la mía 00:15:48

que es la de seminario TIKIN en la aula 00:15:50

le doy al seminario ticket del aula 00:15:51

vuestro caso, vuestro curso 00:15:53

y me pide pues el usuario y la contraseña 00:15:56

¿por qué? porque yo no la tengo 00:15:58

para que se pueda entrar 00:16:00

si no es con usuario y contraseña 00:16:02

entonces le pongo mi usuario 00:16:03

y mi contraseña 00:16:06

¿vale? y le doy a acceder 00:16:10

y yo estoy en ella 00:16:14

¿vale? 00:16:16

bueno, aquí hay unas cosas que tenía yo hechas 00:16:18

que lo que voy a hacer es, bueno 00:16:20

las dejo ahí para luego borrarlas y así ya vemos como se puede 00:16:21

trabajar bueno este es un poco el aspecto del aula virtual bien en este caso yo la tengo como que lo 00:16:24

tengo clasificado por temas es decir cada cada unidad didáctica o cada parte puedo generar un 00:16:33

tema ahora lo que voy a hacer es dar un pequeño repasito a las cosas para que veamos viendo la 00:16:40

está y nos metemos en faena entonces importante está el panel de aquí este panel que está aquí 00:16:45

a la izquierda, este que tiene arriba seminario TIC 00:16:52

¿vale? veis que tiene muchas cosas 00:16:54

seminario, participantes 00:16:56

participantes es donde van a estar los 00:16:58

alumnos que 00:17:00

los alumnos o profesores que forman parte del 00:17:01

curso ¿vale? 00:17:04

en este caso estoy yo solo porque ya como 00:17:06

os digo me lo he creado esta mañana, o sea que estoy 00:17:08

estoy yo solo 00:17:10

luego voy a hacer un ejemplo de meter a un 00:17:12

alumno ¿vale? 00:17:14

aquí tendríamos 00:17:17

la lista de todos, si tenemos 10, 15 00:17:18

pues los 10, 15 los que sean 00:17:20

¿De acuerdo? Interesante también las calificaciones, como no tengo alumnos no tengo calificaciones, pero aquí aparecerán, que ya si hacemos un alumno, aparecerán aquí la lista de los alumnos con sus direcciones y aquí pues en el caso de que yo vaya poniendo tareas, 00:17:22

Bueno, aquí tengo puesto un cuestionario que es lo que yo he hecho 00:17:40

Cada tarea que yo vaya haciendo 00:17:42

Me va a ir apareciendo en esta fila de aquí 00:17:44

De tal manera que yo puedo ir 00:17:46

Filtrando y bueno 00:17:47

Puedo ir viendo las calificaciones que le voy poniendo, etc 00:17:50

Pero yo os digo que esto hay gente que lo usa 00:17:52

Y hay gente que no, eso tampoco es 00:17:54

Cosas interesantes 00:17:56

El calendario 00:17:59

¿Vale? 00:18:01

Que el calendario, digamos que cuando yo 00:18:04

Meto alguna tarea, algún evento 00:18:06

O alguna cosa, pues me aparece aquí reflejado 00:18:08

Y mis cursos en el caso de que tuviera más cursos 00:18:10

Como ya tengo el Seminario de TIC, pues es lo que me aparece 00:18:16

Estos archivos privados, lo abro 00:18:18

Es interesante porque es un sitio donde yo puedo guardar material 00:18:22

Es decir, el aula virtual me permite tener un espacio de almacenamiento 00:18:26

Como si fuera un disco duro 00:18:33

y ese disco duro yo lo puedo usar para guardar materiales 00:18:35

es decir, si yo uso un documento en PDF 00:18:41

que lo tengo para una clase y luego lo puedo usar en otra clase 00:18:45

o es una cosa que la tengo ahí para de vez en cuando una ficha de consulta 00:18:48

no sé, cualquier cosa, pues ya la puedo tener aquí 00:18:53

y luego a la hora de elaborar una tarea o de incluir un documento 00:18:56

lo único que tengo que hacer es ir a buscarlo 00:19:01

¿Vale? 00:19:04

¿Sí? ¿Me oía por ahí? 00:19:07

Bueno. 00:19:13

Entonces, página principal, ¿de acuerdo? Bueno, seminario, bien. 00:19:14

Este, digamos, que esto lo puedo quitar y poner, o sea, ver o no ver, ¿de acuerdo? 00:19:22

Es según, de esta flechita de aquí arriba, ¿vale? 00:19:27

Y ya está. 00:19:30

Bueno, más cosas. 00:19:33

Ahora mismo, tal y como está el aula, yo no podría hacer nada. Es decir, yo ahora mismo, tal y como está, no puedo meter un documento, no puedo asignar una tarea, no podría meter un enlace, una etiqueta, ¿bien? 00:19:34

porque lo que tengo que hacer es decir que tengo que editar 00:19:53

eso es una cosa que hay que tener en cuenta 00:19:59

cuando yo hago modificaciones o añado cosas o las quito 00:20:01

siempre tengo que tener la opción de editar 00:20:06

para hacer la edición de editar, fijaros que aquí tengo esta ruedecita 00:20:07

y esta ruedecita cuando yo pincho en ella 00:20:15

ves que pone editar ajustes, activar edición, una serie de cosas 00:20:18

Cuando yo quiero activar la edición 00:20:23

Es decir, la posibilidad de hacer modificaciones 00:20:27

En mi aula, o sea, perdón, en mi clase 00:20:30

Le tengo que dar a activar edición 00:20:32

Y entonces una vez que he dado a activar edición 00:20:34

Veis que aparecen los temas 00:20:36

Con una especie de lapicerito y una crucecita aquí 00:20:37

¿Vale? 00:20:40

Esta crucecita es para poder mover 00:20:41

Arrastrar y mover 00:20:44

Los temas, cambiarlos de sitio 00:20:46

¿Vale? 00:20:48

Veis que se va moviendo, se va cambiando 00:20:49

diréis, si no me ha movido el tema 2 00:20:50

no, no, porque el tema 2 00:20:52

digamos que me lo vuelvo a renumerar 00:20:54

entonces yo me lo bajo abajo 00:20:55

el 2 lo tengo entre el 3 y el 4 00:20:57

pero has visto que me lo ha vuelto a renumerar 00:21:00

¿vale? pero bueno 00:21:02

Miguel Ángel, perdona, ¿puedes repetir 00:21:03

eso que has hecho de mover el tema 00:21:06

con que lo has hecho? 00:21:08

vale, vuelvo a empezar 00:21:09

desactivo edición 00:21:11

estábamos aquí, ¿vale? tenemos aquí nuestro panel 00:21:14

y he dicho, bueno, vamos a ver la visión general 00:21:16

de la aula 00:21:18

Perdón, de la clase 00:21:20

Cierro mi panel con el botoncito este de aquí 00:21:21

Y entonces 00:21:24

Nosotros no podemos hacer nada en la clase 00:21:24

Si no tenemos activada la edición 00:21:28

Para activar la edición tienes que tener el rol de profesor 00:21:30

Como estudiante 00:21:33

Evidentemente no puedes editar nada 00:21:34

O sea, no puedes cambiar cosas, ¿vale? 00:21:36

Tienes que tener el rol de profesor 00:21:38

Bien, cuando yo entro 00:21:39

En mi perfil 00:21:42

Que lo tengo aquí, cambiado el rol 00:21:43

Bueno, tengo el de profesor, ¿de acuerdo? 00:21:46

Ahora os enseño esto, no os preocupéis 00:21:48

Bueno, yo en mi aula virtual 00:21:49

Entro directamente ya como profesora 00:21:59

Sí, sí, no, porque tú 00:22:01

Tu rol lo tienes de profesora en este curso 00:22:03

Pero podrías tener cursos 00:22:05

Imagínate que yo me he creado 00:22:07

Me he creado una 00:22:09

A ver, me he creado una categoría de formación 00:22:10

Eso lo tiene que hacer el TIC 00:22:13

Eso no lo haría yo 00:22:14

Bueno, yo es que soy el TIC de mi centro 00:22:16

Ah 00:22:18

Vale, entonces no tengo ningún problema 00:22:19

en creármelas, pero 00:22:22

imaginar que 00:22:23

dentro de vuestro centro, en lugar de hacer 00:22:25

un seminario como estáis haciendo, de varios centros 00:22:28

estáis haciendo un seminario, por ejemplo 00:22:30

propio del centro en el que estáis 00:22:32

bien, se puede crear 00:22:34

un, se puede crear 00:22:36

otra clase, vale 00:22:38

otra clase, y en esa clase 00:22:40

tú estás como estudiante, no estás como 00:22:42

profesor, ah, vale 00:22:44

es más, yo aquí te podría agregar como estudiante 00:22:46

¿Vale? Yo te podría agregar como estudiante 00:22:48

Aquí 00:22:51

Imagino, no lo sé, es como 00:22:51

Por ejemplo, la que estáis en la del CTIV 00:22:55

Yo no sé si estáis dados de alta 00:22:57

Y si estáis de alta no sé si estáis dados como estudiantes 00:22:59

No lo sé ahora mismo, ¿vale? 00:23:01

Pero a ti es porque se te ha asignado 00:23:02

A la hora de crear la clase se te ha asignado 00:23:05

El rol de profesor 00:23:07

¿De acuerdo? Bueno 00:23:08

Entonces, pues repito las cosas 00:23:10

Lo primero que tenemos que hacer es 00:23:13

Si queremos hacer cualquier modificación, cualquier cambio 00:23:15

activar edición, veis que me veo 00:23:16

a la estrellita, o sea la rueda esta 00:23:19

y activo edición 00:23:21

¿de acuerdo? y veis que ahora 00:23:23

aparecen al lado de los temas 00:23:25

bueno, al lado de muchos sitios aparecen unos 00:23:27

lapiceritos, eso 00:23:29

quiere decir que permite 00:23:31

editar, ¿de acuerdo? 00:23:32

y unas estrellitas 00:23:36

y estas estrellitas es 00:23:37

para mover las cosas, ¿de acuerdo? 00:23:39

entonces yo lo que hago es que cojo la estrella 00:23:41

pincho sobre ella y arrastro 00:23:43

¿De acuerdo? Arrastro 00:23:45

Veis que como los temas los tengo, digamos, por defecto numerados 00:23:48

Que no les he cambiado el nombre 00:23:53

El tema 1 ahora es el primero y el tema 2 es el segundo 00:23:54

Pero veis que el contenido me lo ha bajado 00:23:57

Es decir, realmente me ha movido el tema 00:23:59

¿Vale? Lo que pasa es que me lo sigue numerando 00:24:03

1, 2, 3, 4 por orden 00:24:05

¿De acuerdo? 00:24:06

Para cambiar el nombre 00:24:10

Para cambiar el nombre 00:24:12

hay varias formas, vale, ahora os voy a enseñar una 00:24:14

y luego cuando veamos ya más concretamente 00:24:17

el tema, vemos la otra, pero 00:24:19

una manera muy rápida de cambiar el nombre del tema 00:24:21

es 00:24:23

pinchar en el lapicero 00:24:24

veis que se pone una ventanilla para escribir 00:24:26

de acuerdo 00:24:29

le voy a poner, no sé, antiguo tema 2 00:24:31

vale 00:24:33

y lo que tengo que hacer, y esto si tenedlo claro 00:24:37

lo que tengo que hacer es darle al enter del teclado 00:24:40

no vale 00:24:43

si yo ahora mismo, veis, voy a hacer una cosa 00:24:43

Si yo cojo con el ratón y pincho en cualquier otro lado 00:24:46

Veis que no me ha cambiado el nombre 00:24:48

¿De acuerdo? 00:24:50

Tengo que poner antiguo 00:24:54

Tema 2 00:24:56

Y le doy al enter, entonces dándole al enter 00:24:59

Si me ha cambiado el nombre 00:25:01

¿De acuerdo? Lo digo porque eso muchas veces me vuelve loco 00:25:03

Joder, si lo he escrito, si lo he cambiado, si lo he quitado 00:25:05

¿Vale? 00:25:07

Y realmente es que hay que darle al enter 00:25:09

Hay otra manera de hacerla 00:25:11

Más sofisticada, pero esto es como 00:25:13

Una manera rápida, ahora si yo cojo esto 00:25:16

Y lo pongo donde lo tenía antes 00:25:18

Veis que ahora sí me ha cambiado 00:25:19

No me ha puesto tema 1 00:25:24

Y ahora este segundo sí que es tema 2 00:25:25

¿Vale? 00:25:27

¿De acuerdo? 00:25:28

Bueno 00:25:29

¿Hasta aquí alguna cuestión? 00:25:30

Supongo que no 00:25:35

Configuración del curso 00:25:36

A ver, yo el curso lo puedo configurar 00:25:38

Bueno, puedo configurar 00:25:41

Puedo configurar de entrada mi perfil 00:25:42

¿Vale? 00:25:43

Y es lo que vamos a hacer ahora 00:25:44

De entrada configurar mi perfil 00:25:45

Yo aquí, donde tengo mi logo de perfil 00:25:46

Miguel Ángel Molina Garrido 00:25:50

¿Veis? Aquí tendría que estar una imagen si la pongo 00:25:52

Que ahora os voy a enseñar a ponerla 00:25:54

Esto sería la mensajería 00:25:55

Mostrar o ocultar menús de mensajes 00:25:59

¿De acuerdo? Yo puedo tener 00:26:01

Una mensajería con los alumnos 00:26:02

O con, bueno, con los miembros del curso 00:26:05

Puedo mandar mensajes al grupo 00:26:07

Bueno, si yo tuviera mensajes, ¿vale? 00:26:10

Mensajes privados, ¿de acuerdo? 00:26:12

Y también notificaciones 00:26:14

¿Qué son las notificaciones? 00:26:16

Pues notificaciones serían el caso de 00:26:17

Yo que sé, pues que se ha puesto una tarea y hay un seguimiento a esa tarea y de pronto los alumnos la han terminado, por ejemplo, ¿vale? 00:26:19

O que has puesto una fecha para que te recuerde corregir o desear cosas, pues como las notificaciones que nos aparecen en el móvil, ¿de acuerdo? 00:26:27

Cosas para, bueno, pues para informarnos de que hay algo. 00:26:35

Y vamos a quitar aquí mensajes, pues lo, ¿veis? Lo quito, o sea, lo pongo cuando pulso, clic, lo quito, clic, lo pongo, clic, lo quito, ¿de acuerdo? 00:26:39

Bueno, todas estas cosas de aquí. Cuando yo pulso en la flechita esta, me aparece una serie de cosas. Mi perfil, calificaciones, mensajes, algunas preferencias, cerrar sesión, cambiar rol A. 00:26:48

Esto es interesante lo de cambiar rol A porque lo que me permite es poder ver cómo lo está visualizando, por ejemplo, un estudiante. 00:27:09

Es decir, si yo le doy a cambiar rol y le digo que voy a ponerlo con el rol de estudiante, veis que cambia el aspecto, ¿de acuerdo? 00:27:19

Ya no aparecen los lapiceritos, ya no aparecen muchas cosas. Así es como lo vería el alumno, ¿de acuerdo? 00:27:27

Y eso es interesante tenerlo en cuenta, ¿vale? 00:27:33

vuelvo a mi error normal 00:27:39

y veis que al volver a mi error normal 00:27:43

no me 00:27:46

aparecen los lapiceritos y las estrellitas 00:27:47

¿por qué? porque le tengo que 00:27:50

volver a decir que quiero editar 00:27:52

¿de acuerdo? es una manera un poco también de seguridad 00:27:53

es decir, para que no se nos queden abiertas 00:27:56

es una manera de garantizar que cuando yo quiero 00:27:58

modificar algo, es porque lo quiero modificar 00:28:00

de verdad, bueno vamos a ver el menú 00:28:02

este de aquí 00:28:05

perfil, bueno mensaje ya lo hemos visto 00:28:06

Es el mismo menú 00:28:11

Lo tengo aquí en ventana grande 00:28:13

¿De acuerdo? 00:28:15

En perfil 00:28:17

Voy a verlo otra vez 00:28:18

¿Y si quieres decir 00:28:20

Por ejemplo una cosa a un alumno 00:28:23

Porque lo ha hecho mal o lo que sea 00:28:25

En privado 00:28:28

No, puedes hacerlo de muchas maneras 00:28:28

Puedes hacerlo de muchas maneras 00:28:31

Tú puedes mandar un mensaje a ese alumno 00:28:33

Para mandar un mensaje a ese alumno 00:28:35

Bueno, cuando metamos un alumno 00:28:38

Te enseñaré 00:28:39

Las funcionalidades que hay 00:28:41

Para acceder al mismo alumno 00:28:44

¿De acuerdo? 00:28:46

Entonces, ahora lo que estoy haciendo 00:28:48

Es dándonos una visión general de lo que es la herramienta 00:28:50

Y luego 00:28:52

Cuando vayamos viendo cosas 00:28:54

Verás cómo puedes seleccionar 00:28:55

Al alumno, mandarle un mensaje, ver un informe 00:28:58

Puedes hacer muchas cosas 00:29:00

¿De acuerdo? 00:29:02

Bueno, repito, estábamos en la parte 00:29:04

Esta de perfil 00:29:06

¿Vale? Y entonces aquí en el perfil 00:29:07

Aparecen lo que sois vosotros 00:29:10

¿De acuerdo? Es interesante 00:29:12

Bueno, veis que aparece desde el usuario 00:29:13

Va a decir ahora vuestro correo de Ucamadrid 00:29:16

El nombre del curso 00:29:18

Si hay entradas 00:29:21

Mensajes, bueno, una serie de cosas 00:29:22

Pero, vamos a ver 00:29:23

Editar perfil 00:29:26

¿Vale? 00:29:26

Veis que aquí arriba, siempre que hacemos cualquier cosa 00:29:29

Aquí arriba aparece el camino 00:29:31

Es decir, el camino desde la página principal 00:29:33

principal, área personal, preferencias, cuentos de usuario, editar perfil, es decir, si yo 00:29:35

voy a página principal, bueno, me dice abandonar página, veis que vuelvo 00:29:40

otra vez al inicio de la hora virtual de mi centro, ¿de acuerdo? 00:29:44

o sea, es como una especie de caminito, ¿vale? esto de aquí siempre 00:29:48

me permite llegar a cualquier sitio que esté por encima, de un solo clic 00:29:51

¿vale? volvemos otra vez a pinchar aquí, en perfil 00:29:55

nos vamos a editar perfil, editamos 00:29:59

perfil y aquí 00:30:03

aparece información 00:30:05

de mi persona, vale, y cosas 00:30:07

que se pueden cambiar y cosas que no 00:30:09

por lo general en todas 00:30:11

las partes, bueno, veis que tienes aquí una opción 00:30:13

de mensaje, vale 00:30:15

o sea que podría ver los mensajes 00:30:17

bien 00:30:19

ver 00:30:22

todo, no 00:30:25

pero va a ser en página, vale, quito los mensajes 00:30:27

bueno, normalmente 00:30:29

en muchas partes veréis 00:30:31

que aparece esto de expandir todo 00:30:33

Expandir todo quiere decir que cuando yo tengo aquí abajo 00:30:35

Tengo un montón de cosas 00:30:38

¿Lo veis? Bueno, aquí tengo poquitas 00:30:40

Pero otra vez tengo un montón de cosas 00:30:42

¿Qué es lo que hago si expando todo? 00:30:43

Pues que me lo abre 00:30:46

¿Lo veis? 00:30:47

Me lo va abriendo 00:30:50

A mí me gusta tenerlo siempre expandido 00:30:51

Porque es una manera de 00:30:54

Voy bajando y voy viendo las cosas 00:30:56

Que me interesa cambiar y que no 00:30:58

Por lo general no se suele tocar nada o casi nada 00:31:00

Es decir, veréis que hay funcionalidades 00:31:02

que tienen, o recursos sobre todo, que tienen un montón de entradas, pero que ya os digo que el 80%, a no ser que quieras algo muy específico, no lo vas a tocar. 00:31:04

¿Vale? Bueno, pues vamos a repasar un poquito esto. Esto es mi perfil, ¿vale? Entonces veis que aparece mi nombre, Miguel Ángel Bonilla Garrido, 00:31:16

y mi edición de correo. Estas tres cosas, como veis, aparece un prohibido, con lo cual no puedo tocar nada, ¿vale? 00:31:25

Cosas que a lo mejor me interesan. 00:31:35

Mostrar el correo. 00:31:37

Es decir, mi correo de Ucamadrid. 00:31:39

Solamente lo puedo ocultar a todos. 00:31:41

Mostrar a todos mis correos o solo a mis compañeros de curso. 00:31:44

¿Vale? 00:31:49

Esto es del perfil general vuestro. 00:31:50

Vosotros podéis tener varios cursos. 00:31:53

Vosotros podéis tener varios cursos. 00:31:55

¿De acuerdo? 00:31:56

En principio yo tengo este curso creado nada más. 00:31:57

Pero podría tener este curso. 00:32:01

Un curso para primero de la ESO, otro para segundo de la ESO, otro para tercero de la ESO 00:32:02

Es decir, pues tiene varios cursos 00:32:07

O uno para tercero A, otro para tercero B, otro para... ¿vale? 00:32:08

Entonces es interesante esto de mostrar la edición solo a mis compañeros 00:32:12

O no quiero que se lo muestres a nadie, ¿vale? 00:32:15

Esto es lo que viene por defecto 00:32:18

Puedo introducir datos míos, por ejemplo, ciudad 00:32:20

Pues... 00:32:25

Uy, espérate, ¿por qué no me pone esto bien? 00:32:28

El... vale, ahora 00:32:35

Pero Miguel Ángel, si en la tercera parte tienes ya tu correo, ¿qué más da eso de mostrar mi dirección? Si ya lo están viendo todo el rato. Pone Miguel Ángel Molina y luego tu correo. 00:32:37

¿En dónde? 00:32:50

Aquí pone, en el general pone nombre Miguel Ángel, apellidos Molina Garrido. 00:32:52

Pero escucha, es que esto es mi perfil, yo te estoy enseñando mi perfil. 00:32:57

Ah, vale, si pones que no quieres que lo vea nadie, no se te vería ahí. 00:33:02

No, es que tú no puedes acceder a esto, si tú fueras alumna mía, tú no podrías entrar a esta parte. Ah, vale. Vale, o sea, yo, claro, yo me puedo explicar, no, no, has hecho bien en preguntarme. A ver, porque yo me he dado cuenta que a lo mejor me puedo explicar. A ver, yo estoy viendo mi perfil, fijaros que esta es la zona donde yo, digamos, he validado mi entrada, ¿vale? Se llama zona de autentificación. 00:33:05

entonces, cuando yo pincho aquí 00:33:31

salen cosas que corresponden a mi persona 00:33:34

a mis cursos 00:33:36

a mí, no al curso concretamente 00:33:38

sino a mí, entonces en mi perfil 00:33:40

que es donde estamos ahora 00:33:43

vale, en mi perfil se refiere a 00:33:44

a mí, no a Pedro 00:33:46

Pérez, sino a mí 00:33:48

entonces claro, esto no lo, esto, si tú entras 00:33:50

si tú entras en tu clase 00:33:52

y te vas con tu usuario 00:33:54

y entras en tu perfil, aparecerán tus datos 00:33:56

que es lo que pasa 00:33:59

que yo puedo decir si 00:34:00

aparecen o no aparecen 00:34:02

o sea, si los que están en el curso 00:34:04

pueden ver mi correo o no lo pueden ver 00:34:06

¿entiendes? 00:34:08

no sé, di sí o no 00:34:13

bueno, entiendo que sí 00:34:15

vale, bueno, entonces 00:34:18

perdona Miguel Ángel 00:34:21

me dice una compañera 00:34:23

que no te oye 00:34:26

que sí que oye los que preguntan 00:34:28

pero a ti no 00:34:30

le he dicho la manera que creo 00:34:31

que sería la forma 00:34:34

que sigues pinchando a tus 00:34:35

puntitos de la derecha 00:34:37

y que suba y baje 00:34:39

el volumen, pero lo tiene a tope 00:34:42

y dice que no te oye, ¿sabes por qué? 00:34:44

No, porque 00:34:46

los demás sí me estáis oyendo, ¿no? 00:34:47

Sí 00:34:50

¿Y ella sí os escucha a vosotros? 00:34:50

Sí, eso me comenta 00:34:54

Ostras, no tengo ni idea 00:34:56

A ver, espera, voy a 00:34:58

cerrarla, voy a dejar de compartir 00:35:00

y voy a abrir en el menú 00:35:02

a ver si es que la tengo 00:35:04

silenciada 00:35:06

lo lógico sería 00:35:07

a ver 00:35:10

¿quién es? 00:35:11

Eva 00:35:14

soy yo 00:35:15

es que tengo el ordenador 00:35:16

qué horror 00:35:19

me voy a la aplicación 00:35:20

te oigo por el móvil 00:35:22

y te veo por el ordenador 00:35:25

pero cuando doy al micrófono en el ordenador 00:35:27

está puesto al máximo el volumen 00:35:30

y ahí no te oigo, sin embargo los compañeros cuando preguntan 00:35:32

sí. Yo no tengo ninguna 00:35:34

restricción a nadie, que yo sepa 00:35:37

Es que el móvil se está calentando 00:35:39

y entonces... No, no, no, no, sí, no 00:35:41

no, no, no 00:35:43

Ajustes 00:35:44

A ver, en principio 00:35:47

perfil 00:35:49

No, yo 00:35:50

es que realmente 00:35:53

realmente no tengo ninguna manera 00:35:55

de decir, no quiero hablarte 00:35:57

o que yo sepa, no tengo ninguna manera de decir 00:35:58

no quiero hablarte 00:36:01

Eva, te tengo aquí 00:36:02

no lo sé, no tengo 00:36:06

ni idea de qué es lo que 00:36:13

de por qué te está pasando eso 00:36:14

y es curioso que solamente conmigo 00:36:16

Sí, solo es 00:36:19

contigo 00:36:21

solo he escuchado a Miguel Ángel 00:36:22

y he escuchado a Carmen 00:36:25

hablar, pero nadie más 00:36:27

entonces pues no lo sé 00:36:29

voy a intentar hacerlo otra vez en el 00:36:31

seguir, que voy a intentar hacerlo otra vez en el ordenador 00:36:33

a lo mejor se está encendiendo y apagando 00:36:35

Sí, lo de siempre, entra y sal 00:36:36

o sea, sal y entra, vamos 00:36:39

Vale, pues voy a intentarlo 00:36:41

Venga, a seguir, gracias 00:36:43

No, pero oye, cualquier cosa lo dices 00:36:45

Sí, si no tendré el móvil y del otro lado 00:36:47

pues la imagen 00:36:49

Es muy raro porque si no escucharas a ninguno 00:36:51

pero si... 00:36:53

No, no, a Carmen lo estoy escuchando que preguntaba 00:36:54

y a ti aparecía el volumen 00:36:56

que subía y bajaba, pero no se escuchaba 00:36:59

Bueno, gracias 00:37:01

Bueno, nada 00:37:05

Voy a compartir 00:37:06

Vale, ahora estáis viendo el mosaico, ¿no? 00:37:08

Con todas las caras 00:37:14

Vale, estábamos aquí 00:37:15

Vale, lo que preguntaba Carmen 00:37:18

Que esto evidentemente es el perfil que es nuestro 00:37:23

Es personal, o sea, esto no lo ve 00:37:26

Esto lo puedes modificar tú 00:37:27

Entonces lo que yo os estaba explicando es 00:37:28

Pues cómo podemos modificarlo 00:37:30

Entonces, el nombre, los apellidos 00:37:32

y la dirección de correo, evidentemente 00:37:34

eso viene dado, eso no puedes cambiarlo 00:37:37

las opciones estas de mostrar el 00:37:38

correo, de acuerdo, lo normal 00:37:40

es que esté a los compañeros del curso 00:37:42

bien 00:37:44

y luego puedes poner datos personales tuyos 00:37:46

que te pueden interesar, por ejemplo, país España 00:37:48

que va a pedir por España 00:37:51

no existimos 00:37:56

a ver, Somalia, China, Singapur 00:38:07

está en España entonces 00:38:10

Estonia 00:38:11

Vaticano 00:38:13

Zona tal 00:38:14

Y lo puedes poner incluso comentarios 00:38:20

Del tipo, centro de trabajo 00:38:21

No sé, se me ocurre, centro de trabajo 00:38:24

Pues si es Gonzalo Vanes 00:38:26

¿Vale? Por ejemplo 00:38:28

O departamento, religión 00:38:33

O que se queráis, ¿no? O sea, podéis poner algún tipo de información 00:38:35

Podéis poner una imagen vuestra 00:38:37

¿Vale? Una imagen vuestra 00:38:40

Yo, imagen no, imagen actual 00:38:42

Bueno, pues voy a hacer una cosa 00:38:46

Esto ya lo vemos para todo 00:38:47

Hay muchas veces que aparecen 00:38:49

Este tipo de ventanitas 00:38:51

De poner archivos 00:38:53

Y puedes arrastrar 00:38:54

Estas son ventanas que están preparadas 00:38:57

Para adjuntar material 00:38:59

Adjuntar ficheros 00:39:00

Para adjuntar ficheros puedes directamente arrastrarlos 00:39:02

O te puedes venir aquí 00:39:05

Esto que pone archivos 00:39:07

Esta parte de aquí arriba 00:39:08

Veis que 00:39:11

Vuelvo otra vez 00:39:11

Veis aquí donde está el iconito este como una hojita doblada 00:39:13

Le das y aparece un menú 00:39:16

¿De acuerdo? 00:39:19

Puedes subirte un archivo desde tu ordenador 00:39:20

Subir archivo o buscar archivos recientes 00:39:23

Puedes, por ejemplo 00:39:25

Que esto se puede hacer mucho en imágenes 00:39:27

Si tenemos una imagen sacada de internet 00:39:29

Poner la dirección de esa imagen 00:39:32

Que sería la URL esta 00:39:35

O a nuestra parte de los archivos privados 00:39:36

Que os acordáis que estaban los archivos privados 00:39:39

Pero bueno, lo más sencillo es 00:39:41

Pinchar y arrastrar 00:39:42

Entonces yo, pues no sé 00:39:44

Tenía por aquí una foto mía, esta 00:39:45

La pincho 00:39:47

Me lo arrastro, aquí 00:39:49

Qué guapo que estoy, ¿vale? 00:39:51

Y ya tengo una puesta en la foto de perfil 00:39:53

Puedo definir 00:39:55

Si quiero nombres adicionales, si me interesa 00:39:58

Alguna cosa, etiquetas, es las típicas 00:39:59

Estas que aparecen en muchos sitios 00:40:02

Porque puedes poner, pues no sé 00:40:03

Tipo asignatura o contenido 00:40:05

No sé, por ejemplo, religión 00:40:07

Es decir, todo aquello que tenga que ver con religión 00:40:08

Pues va a ser una etiqueta de tu perfil 00:40:12

¿Vale? A mí no me gusta poner nada 00:40:13

Porque tampoco, pero bueno, que lo sepáis 00:40:15

Y luego podéis poner si tenéis una página web 00:40:17

Si tenéis Skype, Yahoo, bueno, ese tipo de cosas 00:40:19

¿De acuerdo? Bien 00:40:21

Entonces le doy a 00:40:23

Le doy a actualizar la información 00:40:25

Personal 00:40:27

¿Veis? Y ya me ha puesto la carita 00:40:28

De guapo, ¿eh? Que tenía yo aquí antes 00:40:33

¿De acuerdo? Si me voy 00:40:35

A mi perfil, veis que ya me ha puesto España 00:40:37

Me ha puesto el escorial 00:40:39

Bueno, que mi centro de trabajo 00:40:40

Es el IES Gonzalo Lanes, lo veis aquí 00:40:43

Bien, vale, luego con esto puedo coger y puedo, digamos, introducir mis datos 00:40:45

¿Para qué? Pues por si alguien quiere, si algún alumno de tu curso, pues bueno, pues que yo qué sé 00:40:53

Pues si te parece interesante, esperamos 00:40:58

Lo que más, lo que más gusta es poner la foto, o un dibujito, o cualquier cosa 00:41:00

Bueno, vamos a continuar 00:41:06

Vamos a poner el menú de edición, otra vez 00:41:09

Bueno, editar perfil, vámonos a la parte de página principal 00:41:15

Mi seminario lo tengo aquí, ¿vale? 00:41:19

Veis que esto se accede muy rápido 00:41:22

Cuando yo tengo aquí la barra esta de navegación abierta 00:41:23

En mis cursos, ¿vale? 00:41:29

Tengo cualquier curso y accedo muy rápido 00:41:31

Veis que tengo página principal, mis cursos, seminario de TIC 00:41:33

¿Vale? Este sería el curso en el que estamos ahora 00:41:37

Bueno, cosas que podemos ver 00:41:39

Más cosas 00:41:43

Aquí en el lado de la derecha veis que tenemos aula planeta y no sé qué. Bueno, eso es porque la Comunidad de Madrid ha incorporado cosas de planeta y entonces por defecto en sus aulas virtuales aparecen este tipo de iconos, ¿no? 00:41:44

¿Vale? Que yo sinceramente, bueno, no sé. Pero sí que nosotros podemos añadir aquí más cosas. Por ejemplo, un calendario. 00:41:58

¿Cómo añadimos el calendario? 00:42:05

Bueno, pues bajamos abajo del todo 00:42:09

Y dices, ostras, mis cursos de seminario no ponen nada de bloques 00:42:11

Bien, aquí no veo de una manera 00:42:15

¿Por qué? Pues porque no tengo activada la edición 00:42:17

Es decir, cualquier cosa que hagamos hacer, activar edición 00:42:19

Activamos edición, ¿vale? 00:42:22

Y ahora, si bajo 00:42:25

Veis que sí pone agregar bloque 00:42:27

Lo veis aquí abajo del todo, ¿no? 00:42:29

Le doy agregar un bloque 00:42:32

Y tenemos un montón de bloques. O sea, subniveles, teoría reciente, actividades, administración, archivos privados, no sé qué. O sea, podemos poner muchas cosas. ¿Interesantes? Pues interesante es el calendario, ¿vale? 00:42:34

cosas que tengamos previstas 00:42:50

para dentro de poco 00:42:53

si tenemos libros hechos 00:42:54

que ahora a ver si nos da tiempo 00:42:57

yo os enseño a hacer un libro 00:42:58

temas relacionados con la navegación por el aula 00:43:00

qué usuarios tengo conectados 00:43:02

esto es interesante 00:43:04

¿qué me ha salido? 00:43:05

sí, perdón, ¿te sigue pasando? 00:43:08

no lo sé, me he quedado todo negro 00:43:11

dice que se había bloqueado 00:43:13

yo no he tocado nada 00:43:14

vale, ¿pero tú me estás escuchando? 00:43:15

sí, escuchando sí 00:43:17

Pero ahora no, a modo sí 00:43:19

Vale 00:43:20

Ahora sí 00:43:21

Eva, ¿has conseguido entrar? 00:43:24

Pero no 00:43:28

¿Cómo salgo de aquí? 00:43:29

Bueno, vale, yo continúo 00:43:33

Cosas interesantes 00:43:35

Decía, el calendario 00:43:38

Vamos a ir al calendario 00:43:40

¿Veis? Aquí ahora a la derecha 00:43:41

Veis que aparece el calendario 00:43:45

Calendario que yo puedo manejar 00:43:46

¿Vale? Incluso cuando yo hago 00:43:49

Alguna actividad, cuando pongo una tarea 00:43:51

Y tengo puesta una fecha de entrega 00:43:53

Se vincula con el calendario 00:43:55

Otra 00:43:57

Función, otro bloque que puede ser interesante 00:43:58

Paraban, paraban, paraban, me estaba diciendo 00:44:01

El de gente que está 00:44:07

Conectada 00:44:09

Usuarios en línea, ¿vale? 00:44:09

Usuarios en línea 00:44:13

Ahora mismo solamente debería aparecer yo, evidentemente 00:44:14

¿De acuerdo? 00:44:16

¿Qué pasaría si yo, supuestamente, imaginaos que estoy colgando material y quiero saber si mis alumnos que están en casa están entrando, han entrado en el aula y efectivamente están dentro del aula y están viendo sus cosas, ¿no? 00:44:19

Pues aquí me aparecería los que están conectados y es más, me indica en los últimos cinco minutos, ¿vale? 00:44:39

Luego en participantes, en participantes se puede ver, en participantes, cuando añadimos un, vamos a añadir ahora dentro de un rato, vamos a añadir a un alumno, podemos ver si está conectado y cuánto tiempo llevó conectado o también desde cuánto hace que no se conecta. 00:44:49

Y eso es muy interesante. 00:45:13

Sí. 00:45:15

Eso, por ejemplo, Claro no lo oferta, no te lo permite. O que yo sepa, no tengo una referencia directa para saber si ha conectado o no. De esta manera, a mí me permite hacer un seguimiento de la actividad de los alumnos. 00:45:15

Ahora cuando veamos participantes 00:45:35

Lo vamos a ver más despacio 00:45:38

Pero 00:45:40

Puedo sacar estadísticas 00:45:41

De qué día se conectaron, a qué hora se conectaron 00:45:44

Desde qué ordenador se conectaron 00:45:46

Bueno, ordenador a lo que direcciones IP 00:45:48

Eso ya es más complicado 00:45:52

Pero te permite 00:45:53

Mira, caso que me pasó a mí el año pasado 00:45:55

De acuerdo, con todo el confinamiento de marzo 00:45:58

Yo tenía en un cuarto de la ESO 00:46:01

Tenía un grupito 00:46:03

Y tenía un grupito muy majete 00:46:05

Muy majete, la verdad 00:46:07

Pero había un chaval 00:46:08

Estaba un chaval 00:46:11

Que destacaba 00:46:13

Destacaba y tenía a su alrededor 00:46:14

O sea, destacaba, me refiero 00:46:18

De trabajo y de 00:46:19

Buen hacer 00:46:21

Y tenía a su alrededor 00:46:22

Tres o cuatro chicas 00:46:26

Eran todos venezolanos 00:46:27

Supongo que con la situación que tienen allí 00:46:28

Pues por el tema de 00:46:31

no sé, de ser compatriotas, pues a la vez que hicieron 00:46:34

mucha piña y esas cosas, y había 00:46:36

tres o cuatro chicas que eran buenas, eran 00:46:38

trabajadoras, muy responsables, pero muy flojitas 00:46:40

entonces se ve que 00:46:42

llegaba una especie de acuerdo 00:46:44

en el cual el chico, pues entrábamos 00:46:46

tres veces en hora virtual y 00:46:48

y les miraba las tareas 00:46:50

y bueno, como que las hacían juntos, pero 00:46:52

algunas veces estaba claro que se las hacía el otro 00:46:54

y bueno, algo así 00:46:56

¿qué pasó? que al final llegó un momento que dije 00:46:58

mira, ya, joder, ya está, es un poquito 00:47:00

se nota mucho, y no, tal o 00:47:02

sé qué, pues sencillamente cogí 00:47:04

mire, mira, no puede ser que 00:47:06

Pepita haya hecho esta tarea 00:47:07

desde la misma dirección IP 00:47:10

que la has hecho tú, porque si estáis 00:47:12

cada uno en vuestra casa, evidentemente no puede ser el mismo 00:47:14

ordenador, entonces 00:47:16

ese tipo de cosas, eso es 00:47:18

un poquito con bala esta, un poco de ir a pillarles 00:47:20

también fue para tirarles un poquito a las orejas, luego 00:47:22

las chicas y el chaval 00:47:24

lo hacen muy bien, pero bueno 00:47:25

voy a quedarse un poquito de toque 00:47:27

pero sí que es verdad que te permite, más allá 00:47:29

De esta anécdota te permite poder 00:47:32

Ver si están entrando o no 00:47:34

Y eso 00:47:35

En la situación que nos podemos encontrar 00:47:38

O nos hemos encontrado 00:47:40

Pues no es ninguna tontería, ¿eh? 00:47:41

Poder ir a hacer un seguimiento de los chicos 00:47:43

No es ninguna tontería 00:47:44

Bueno, que me enrollo 00:47:46

Vale, más cosas que pueden 00:47:47

Yo creo que estas dos son las más así 00:47:50

Luego, ah 00:47:52

Luego esto ya para nota 00:47:52

Para los que ya son muy animosos 00:47:56

Esto también se puede 00:47:58

Esto también se puede 00:48:01

Vale 00:48:03

Yo puedo poner aquí también bloques 00:48:07

Bloques que de alguna manera 00:48:09

Configuro yo 00:48:11

Por ejemplo un enlace a una página web 00:48:12

Que tengo yo 00:48:15

Un contenido 00:48:16

Hay unas cosas que se llaman 00:48:18

A ver como os explico 00:48:21

Por ejemplo noticias de prensa 00:48:22

O el tiempo 00:48:24

O noticias de alguna publicación 00:48:26

Que yo tenga interés 00:48:29

En que haya un seguimiento por parte de los alumnos 00:48:31

¿Vale? Y yo se lo puedo poner aquí como un bloque 00:48:33

Eso es una cosa que se llaman RSS 00:48:35

¿Vale? RSS 00:48:37

No os que os quiera complicar 00:48:39

Pero un poco para que sepáis que se puede hacer 00:48:41

Yo puedo por ejemplo poner aquí 00:48:43

Yo que se, una publicación especializada 00:48:45

En mi campo 00:48:47

Y cuando haya, o el mapa de España 00:48:48

Con el tiempo, yo que se, cuando haya notificaciones 00:48:52

Que se, esto se va actualizando 00:48:54

Como si fuera una pequeña web 00:48:55

¿Vale? Eso se puede hacer 00:48:56

Añadiendo un bloque 00:48:59

que es este que pone html 00:49:01

html, y no es por liaros 00:49:03

pero si, yo que sé 00:49:06

porque lo sepáis, es el lenguaje 00:49:08

con el que se programan las páginas web 00:49:09

entonces pinchas ahí y te sale 00:49:11

ahí a la derecha, y me sale aquí un bloque 00:49:14

de html, efectivamente, que es lo que pasa 00:49:15

que como lo tengo vacío, no hay nada 00:49:17

pero yo aquí podría poner, por ejemplo 00:49:19

el html es un lenguaje 00:49:21

con el que se hacen, ya digo, las páginas web 00:49:23

y entonces yo podría hacer un pequeño 00:49:25

pues eso, una pequeña 00:49:27

una pequeña web o eso que llamo 00:49:29

RSS, que los periódicos 00:49:31

veréis que ponen RSS 00:49:33

te pegas aquí el código 00:49:35

que te dan, lo pegarías aquí 00:49:37

y tendrías ahí siempre puesta 00:49:39

la columna de las noticias más importantes 00:49:41

o del tiempo, o de deportes 00:49:44

o de lo que tú quieras 00:49:45

lo voy a quitar 00:49:47

porque ya os digo 00:49:50

bueno 00:49:50

igual que todo 00:49:52

para configurar tenemos las 00:49:55

las ruedecitas 00:49:57

Igual la estrellita para mover 00:49:59

Ah, una forma para mover 00:50:00

En lugar de pinchar y arrastrar 00:50:05

Que es lo que habíamos visto antes 00:50:07

Ahora están con los usuarios, los tengo encima del calendario 00:50:10

También puedo hacer lo siguiente 00:50:16

Yo hago clic sobre la cruz 00:50:17

Hago clic y veis que aparece una especie de menú 00:50:19

Que me dice donde lo quiero mover 00:50:22

Lo quiero mover por debajo 00:50:25

Siempre es por debajo 00:50:26

Por debajo del elemento banco de contenidos 00:50:27

¿Es por debajo del calendario? Pues venga, vamos a ponerlo por debajo del calendario 00:50:29

Pues no, a ver 00:50:32

¿Estaba en el calendario? ¿Cómo está por debajo del calendario? 00:50:35

A ver 00:50:37

Alimento 00:50:38

¿Vale? ¿Veis? Ah, no, es encima, ¿no? 00:50:40

Debajo, perdonad. ¿Veis que me lo ha puesto encima del 00:50:43

Banco Planeta? ¿De acuerdo? 00:50:45

Pincho otra vez y ahora le digo que no 00:50:47

Que lo quiero poner debajo, encima del 00:50:49

Calendario, ¿vale? Me lo ha puesto encima del 00:50:51

Calendario, ¿de acuerdo? 00:50:53

O sea, en lugar de arrastrar, eso es interesante 00:50:55

Está bien cuando tengo muchas cosas que mover 00:50:57

Cuando tengo que saltar muchas filas 00:50:59

¿Vale? 00:51:01

Sí que os digo una cosa 00:51:02

Y esto tenerlo en cuenta 00:51:03

Hay veces que yo hago una acción 00:51:06

Sobre todo cosas de estas de mover 00:51:08

Y parece que se me ha descolocado todo 00:51:10

¿De acuerdo? 00:51:13

Y da un susto que no veas 00:51:14

Imaginaos que yo tengo aquí preparadas 00:51:17

15 unidades 00:51:19

Y que de pronto esta me la quiero mover 00:51:20

Y digo, mira, no, me la vas a mover 00:51:22

Encima del tema 7 00:51:23

¿De acuerdo? No hay ningún problema 00:51:25

Me la he hecho bien 00:51:28

Veis que tengo el 6 y el 8 00:51:28

Pero ¿dónde está el 7? 00:51:30

Os acordáis que las teníamos numeradas, ¿verdad? 00:51:31

Vale, voy a quitarle la navegación aquí con la flechita 00:51:34

1, 2, 3, clic 00:51:37

Bien, vale 00:51:37

¿Qué es lo que pasa? 00:51:39

Que hay que darle a F5 para que actualice 00:51:41

F5 o a la flechita de actualizar aquí en el navegador 00:51:43

Entonces le doy a F5 00:51:46

Que es lo mismo que recargar la página 00:51:48

Bien 00:51:50

Le he dado 00:51:52

Lo he dado otra vez ahora con la flechita 00:51:53

Para que lo veáis 00:51:54

Y pues el tema 7 se me lo ha comido 00:51:55

Vale, tema 1, 2, 3, 4, 5, 6 00:51:59

Ah, claro 00:52:02

No, no me la comió, lo ha hecho bien 00:52:04

Es que claro, los números son 6, 7 00:52:05

Que es el tema y el 8, vale 00:52:08

Pero lo que quiero decir es que hay veces que a lo mejor 00:52:09

Tengo aquí, tema 00:52:11

Yo que sé 00:52:13

Mi casa 00:52:14

Y a lo mejor lo muevo y entonces se me han descolocado 00:52:16

Todos y parece que los contenidos se me han descolocado 00:52:20

Y demás, y lo que hay que hacer es actualizar 00:52:22

O sea que si os pasa eso 00:52:23

Le dais a actualizar y no os asustéis 00:52:25

Bueno 00:52:27

Hasta aquí, alguna cosa que queráis comentar 00:52:29

Hemos visto como modificar el perfil 00:52:32

Hemos visto como crear un bloque 00:52:35

Que hay que activar siempre 00:52:40

Si yo no tengo la rueda de activar 00:52:44

Si no tengo activar la edición no puedo hacer cosas 00:52:46

¿Alguna cosa? 00:52:49

¿No? Vale 00:52:54

En este menú es interesante cosas como, bueno muchas cosas muy interesantes 00:52:55

Pero por ejemplo copia de seguridad, con la copia de seguridad yo me puedo hacer un fichero 00:53:02

Aquí digo las cosas que quiero guardar en esa copia de seguridad, vale 00:53:06

Yo me puedo hacer un fichero, ese fichero me lo puedo llevar 00:53:10

Y imaginaros que os vais a otro centro y os podéis llevar vuestra aula 00:53:14

Y luego lo que podéis hacer es igualmente, vale 00:53:19

Me voy aquí al camino, me voy a Semibiotic, ¿de acuerdo? 00:53:23

Igual que tenía lo de Copia de Seguridad, puedo restaurar la Copia de Seguridad o puedo importar. 00:53:28

Es decir, yo mis cosas que tengo hechas en un aula virtual, en una clase, me las puedo llevar a otra clase. 00:53:37

¿De acuerdo? Y eso no es ninguna tontería, porque hay veces que tienes un montón de trabajo 00:53:45

y te cambias de cursos, te cambias de centro 00:53:49

o vete tú a saber qué 00:53:53

y ya lo tienes ahí 00:53:55

vale 00:53:59

pues hasta aquí 00:54:00

creo que más o menos una visión general 00:54:04

de lo que es la herramienta 00:54:07

vamos a empezar con cosas 00:54:09

bueno, participantes 00:54:11

los participantes son 00:54:15

participantes, la gente que está 00:54:18

la gente que participa en el curso, ¿de acuerdo? 00:54:23

en este caso estoy yo solo 00:54:27

bien, en este caso estoy yo solo 00:54:28

lo que yo os recomiendo que hagáis 00:54:31

lo que yo os recomiendo que hagáis 00:54:37

en vuestros centros, por el hecho de estar 00:54:39

matriculados, están dados de alta o deberían estar 00:54:43

los alumnos deberían estar dados de alta 00:54:46

en EducaMadrid, es decir, tienen que tener su dirección 00:54:48

de su usuario y su contraseña 00:54:53

usuario y contraseña, el usuario como sabéis 00:54:57

en EducaMadrid es lo que hay antes de la arroba del correo 00:55:01

¿vale? es decir, mi usuario es mmolina garrido y como tal 00:55:05

tengo un correo que es mmolina garrido arroba educa.madrid.rg 00:55:09

bien, los alumnos 00:55:13

tienen que tener su usuario 00:55:16

pero es que por el hecho de tener su usuario 00:55:18

también tienen su correo 00:55:20

exactamente igual que nosotros 00:55:22

yo creo, perdona que a estas alturas 00:55:23

todo el mundo lo tiene, en todos los colegios 00:55:26

en el mío sí 00:55:27

deberían 00:55:28

los demás 00:55:30

estamos funcionando ya así 00:55:31

bueno yo lo estoy contando en plan general 00:55:35

es decir 00:55:38

deberían estar 00:55:38

lo das por hecho 00:55:40

y de hecho 00:55:45

yo ahora mismo me pongo aquí a buscar alumnos míos 00:55:45

y salen. Pero yo 00:55:47

lo comento, o sea, lo comento porque te puede suceder 00:55:49

de un alumno nuevo que ha entrado. 00:55:52

Vale, vale. 00:55:54

Entonces es que... 00:55:55

No, no, no. 00:55:56

No tienes que hacer nada. Yo lo estoy diciendo en el sentido 00:55:59

de que tú tienes que tener tus alumnos. 00:56:01

O sea, que a la hora de matricular usuarios de tu centro 00:56:03

tienen que aparecer todos los alumnos de tu centro. 00:56:05

Y si no apareciera 00:56:08

o apareciese, ir al TIC. 00:56:10

Normalmente sucede eso 00:56:12

cuando es un alumno que ha llegado nuevo. 00:56:13

es cuando suele suceder 00:56:15

normalmente en la primera semana 00:56:18

de matriculación de los alumnos 00:56:20

están todos, vamos, están de los años anteriores 00:56:22

y los nuevos que lleguen ese año 00:56:24

y luego si se incorpora alguno a mitad de curso es cuando 00:56:25

te puede pasar, ¿vale? 00:56:28

pero eso se le comenta al TIC o en secretaría 00:56:30

y ya está, y te lo hacen 00:56:33

¿vale? 00:56:34

pero sí, sí, sí, están así todos funcionando 00:56:36

entonces, ¿cómo matriculamos? 00:56:38

pero una cosa, yo por ejemplo 00:56:41

en mi colegio que he aprendido a matricular 00:56:42

la semana pasada, solo he matriculado 00:56:44

a los de religión, nada más 00:56:47

Claro, tú solamente los tuyos, no tienes que matricular 00:56:49

Ah, vale, como decías 00:56:51

a todo el colegio 00:56:53

No, no, no, tú tienes acceso 00:56:53

o sea, tú, cuando te haces una búsqueda 00:56:57

por ejemplo, matriculados usuarios 00:56:58

y yo busco, por ejemplo, Carlos 00:57:00

hemos ido cogiendo los de religión y llevándolos a 00:57:02

Aparecen un montón, todo lo que dice por 00:57:04

Carlos, pues mira, tengo a Carlota Garrido 00:57:06

tengo a Carlos Pereira, tengo a Carlos Sánchez, tengo a Carlota 00:57:08

o sea, lo ves, ¿no? 00:57:10

Sí 00:57:13

Es decir, yo voy buscando. 00:57:13

Claro, tú evidentemente tienes que matricular a los tuyos. 00:57:17

Ya. 00:57:20

Entonces, lo que yo os recomiendo es que los matriculeis vosotros. 00:57:20

Sí, sí. 00:57:24

Porque hay una opción que es que entren ellos, ¿no? 00:57:24

Como he entrado yo aquí con una automatriculación. 00:57:29

Pero a los chicos les lías. 00:57:33

Entonces, muchas veces, que si no puedo, profe, que si no tengo en casa, 00:57:35

que claro, lo hemos encontrado muchas veces, ¿con qué tienen en casa? 00:57:40

Entonces lo más sencillo es que los matriculéis vosotros 00:57:42

Yo voy a matricular uno 00:57:45

¿Vale? 00:57:48

Voy a matricular a un alumno 00:57:49

Y es con el que, digamos, voy a estar haciendo pruebas 00:57:50

Para que vosotras veáis 00:57:54

Entonces 00:57:55

¿Vale? 00:57:56

¿Veis que me ha aparecido aquí el nombre? 00:58:05

¿De acuerdo? 00:58:08

Y he seleccionado a esta mujer 00:58:08

Y le doy a matricular 00:58:12

y ya tengo el asignaturo 00:58:14

tengo el usuario matriculado 00:58:17

perdona, quería preguntarte 00:58:19

algo 00:58:22

si para que nosotros nos demos de alta 00:58:22

tiene que haberlos dado de alta 00:58:26

antes en el actual el TIC, a todos 00:58:28

a ver 00:58:30

en mi colegio 00:58:32

en los que están dados de alta 00:58:34

con la suite me parece que se llama 00:58:36

que es con el 00:58:38

el colegio 00:58:39

tienen un correo que es el nombre 00:58:41

el niño y tal, arroba 00:58:44

y ceiblorenzo.es 00:58:45

No, pero eso es 00:58:48

no, no, no, pero eso es de 00:58:50

Google, eso es G Suite 00:58:51

Sí, entonces 00:58:53

No, no, no, esto no funciona con G Suite 00:58:55

No, no, no, o sea, eso tiene que 00:58:58

ser con su usuario 00:58:59

de EducaMadrid 00:59:01

Vale, vale 00:59:02

Pero no están dados de alta 00:59:05

en el aula virtual, tú puedes meterles 00:59:08

sin que estén dados de alta 00:59:10

No, no, no, a ver, a lo mejor no me he explicado bien 00:59:11

dentro de la 00:59:13

plataforma de todas las herramientas 00:59:17

de EducaMadrid, de acuerdo, hay 00:59:19

muchas cosas, está el correo 00:59:20

está la mediateca, está 00:59:23

el aula virtual, está el cloud 00:59:24

vale, hay muchas cosas 00:59:26

toda la plataforma de EducaMadrid 00:59:28

se entra con el usuario que te asigna 00:59:30

EducaMadrid, vale 00:59:33

algunos tendremos 00:59:34

unos accesos porque somos profesores 00:59:37

y otros tendrán otros accesos porque 00:59:39

son TIC y otros tendrán otros accesos 00:59:41

digamos, unos permisos, mejor dicho, y otros tendrán los suyos porque son alumnos, ¿vale? 00:59:43

Yo en mi caso soy TIC, entonces tengo una serie de privilegios para poder configurar cosas, ¿vale? 00:59:48

O administrar cosas, o darte de alta, o lo que sea. 00:59:54

Bien, o si no, pues como simple profesor, pues puedo hacer lo que os estoy enseñando ahora. 00:59:58

Entonces, todo miembro de un centro educativo de la Comunidad de Madrid 01:00:04

Tiene su 01:00:10

O debe de tener su usuario 01:00:12

De EducaMadrid 01:00:14

Por ejemplo, en mi caso, M. Molina Garrido 01:00:15

¿De acuerdo? 01:00:18

Y eso no tiene nada que ver 01:00:21

Con que en tu centro tengan Classroom 01:00:22

O tengan G Suite, o tengan lo que tengan 01:00:24

Yo en mi centro, por ejemplo, tenemos G Suite 01:00:26

Recordad que el último día lo que hice fue 01:00:28

Abrir una clase con mi usuario 01:00:30

En mi Classroom 01:00:32

¿Vale? ¿Os acordáis? 01:00:34

Entonces, eso no tiene nada que ver 01:00:36

Esto es 01:00:38

Comunidad de Madrid, esto es EducaMadrid 01:00:40

Entonces, tú lo que tienes 01:00:42

Los chicos 01:00:44

En un colegio, todos, todos 01:00:45

Todos, todos, tienen 01:00:48

Su usuario de EducaMadrid 01:00:50

Otra cosa es que ha llegado, no va al centro 01:00:51

Y entonces no esté asignado todavía al centro 01:00:53

Porque luego, dentro 01:00:56

De esa estructura, a ti te asignan a un centro 01:00:58

¿Vale? 01:01:00

O que venga de, como me pasó 01:01:02

Mira, pues los chicos estos que estoy comentando del grupito este 01:01:04

De venezolanos, que le llegaron a mitad 01:01:06

de curso y hubo que darles de alta 01:01:08

en EducaMadrid 01:01:09

pero todos tienen su usuario 01:01:11

entonces tú cuando buscas en matricular 01:01:13

usuarios, los que te van a, en esta 01:01:16

búsqueda lo que va a hacer es buscar 01:01:18

en tu centro 01:01:19

¿vale? entonces 01:01:21

si yo tengo un alumno que se llama 01:01:23

Mario, pues veis que aquí 01:01:25

me aparece Mario Pérez, Mario Benito 01:01:29

y yo ya cojo el que quiera 01:01:31

pero si te fijas es 01:01:32

mariobenito.educamadrid.org 01:01:34

claro, pero lo han tenido que 01:01:37

dar, los han tenido que dar de alta 01:01:39

a cada, porque yo sé que tienen 01:01:41

un correo de Educamadrid cada uno. 01:01:43

Sí, sí, sí. Usuario y 01:01:45

contraseña, que luego 01:01:47

el problema es que luego las contraseñas no se las saben 01:01:48

y entonces tienes que ir al TIC y decirme, oye 01:01:51

y entonces el TIC te dice, pásame una lista que yo te lo voy 01:01:53

poniendo, ¿vale? Porque a mí me 01:01:55

pasa. Igual que 01:01:57

nos han tenido que dar de alta en el aula virtual 01:01:58

como profesores, ellos tendrán 01:02:01

que darlos de alta a todos 01:02:03

como alumnos. Sí, pero eso ya está 01:02:05

hecho. Es decir, 01:02:07

No, a ver, a ver si estamos hablando de cosas distintas. 01:02:09

Tú, en tu clase, o sea, el aula virtual es el espacio reservado para el centro, ¿vale? 01:02:12

Todo eso es el aula virtual. 01:02:19

Lo que pasa es que muchas veces llamamos aula virtual a nuestra clase, ¿no? 01:02:20

Pero bueno. 01:02:22

Vale, entonces tú en tu clase a tus alumnos los matriculas tú. 01:02:23

¿Qué es lo que sucede? 01:02:26

Que a la hora de hacer la búsqueda encuentras a los alumnos del centro porque ya están dados de alta en el centro. 01:02:27

¿Me explico? 01:02:33

O sea, este Mario que hemos buscado es porque hay un chaval que se llama Mario Benito que está en el centro. 01:02:35

Puede que le dé yo clase o no 01:02:39

Vale 01:02:41

Yo me buscaré los alumnos que a mí me interesan 01:02:43

Pero en mi curso 01:02:46

En el curso que yo estoy diseñando ahora 01:02:47

Vale 01:02:50

En Classroom lo que se hace 01:02:51

Recordar es que 01:02:54

Tú le mandas una invitación o le das un código 01:02:55

Sí 01:02:58

Entonces tú le das al código 01:02:59

El alumno entra con ese código 01:03:02

Y entonces se une a tu clase 01:03:04

O le mandas una invitación 01:03:05

Y con esa invitación 01:03:08

Tiene que pinchar para incorporarse a tu clase 01:03:09

¿No? Aquí lo que haces 01:03:12

Es que tú lo matriculas 01:03:14

Y matricularlo es que tú buscas 01:03:15

El alumno que quieres, lo seleccionas 01:03:18

Y lo añades, y ya está 01:03:20

¿Vale? Puedes seleccionar varios 01:03:21

A la vez, es decir, no solamente de uno en uno 01:03:25

O sea, yo igual que he buscado antes 01:03:27

A... 01:03:28

¿Vale? Yo puedo decir Mario 01:03:30

¿Vale? Y a los dos Marios, por ejemplo 01:03:32

Le voy a dar a cancelar porque son chavales que 01:03:35

No sé quiénes son y no quiero que les llegue 01:03:37

ningún aviso de nada 01:03:38

pero bueno, que ves que he seleccionado dos 01:03:40

es decir, tú puedes ir añadiendo aquí 01:03:43

y cuando los tengas todos les dices 01:03:44

matricular, ¿vale? 01:03:46

Claro, para eso tienes que tener 01:03:49

todos los usuarios 01:03:50

de tu clase 01:03:51

Sí, pero tú buscas por tu lista 01:03:54

de clase, si están con su 01:03:56

nombre y apellido 01:03:58

Están metidos ahí, es que, a ver, hoy por ejemplo 01:03:59

yo he escuchado en el colegio que tenían que 01:04:02

coger todos los usuarios, todos los que acabáis 01:04:04

porque hemos trabajado con lo del G Suite 01:04:06

y tal, no sé si están 01:04:08

ahí o no están 01:04:10

pero es que son cosas distintas, o sea 01:04:12

tu centro tiene que tener su lista 01:04:14

hecha de usuarios de EducaMadrid 01:04:16

vamos, sí o sí 01:04:18

otra cosa es que falte alguno, ¿vale? 01:04:19

pero hecha tiene que estar, porque además 01:04:22

es que a cada alumno se le asigna un centro 01:04:24

entonces, el momento que se matricula 01:04:26

a un alumno se le asigna al centro 01:04:28

y el momento que se le asigna al centro está 01:04:30

¿vale? otra cosa es que ya ha llegado tarde 01:04:31

y hay que hacérselo o lo que sea 01:04:34

Si tú tienes 01:04:35

Un alumno que se llama 01:04:37

Yo tengo una alumna 01:04:39

Pero yo no puedo buscar los tuyos 01:04:41

Porque yo no estoy en tu aula virtual 01:04:44

¿Entiendes lo que te quiero decir? 01:04:46

Si tú me dices uno tuyo 01:04:48

A mí no me aparece, a mí me aparecen los de mi instituto 01:04:50

Sí, yo me tomé 01:04:52

Como profesor del centro mío 01:04:55

Yo pongo el usuario que me digan 01:04:57

Y directamente puedo matricularme 01:05:00

El usuario que le diga, no, directamente 01:05:01

Yo tengo una luna que se llama Carlota Garrido 01:05:03

Escribo Carlota 01:05:06

Y me aparece ya 01:05:07

Carlota Garrido y Carlota Bella 01:05:09

¿Cuál cojo? Carlota Garrido 01:05:11

Vale, muy bien 01:05:12

No tengo ni necesidad 01:05:14

Ni de saber su nombre de usuario 01:05:16

Con la lista 01:05:18

De clases 01:05:21

Con la lista de clases 01:05:22

A lo mejor hay un error 01:05:24

De escritura y no te aparece 01:05:27

Yo que sé, pero bueno 01:05:28

Con la lista de clases lo haces 01:05:30

Vale, vale, vale 01:05:32

Voy a quitar a Carlota 01:05:34

Lo que sí que es, es que no lo he puesto antes 01:05:35

Vale, voy a hacer una cosa 01:05:38

Voy a, veis que voy a seleccionar 01:05:40

A Mercedes 01:05:42

Y lo que hago es que aquí 01:05:43

En el basurero este, en el cubo 01:05:45

Le doy de baja, la he seleccionado 01:05:48

¿Veis? Y le doy de baja 01:05:50

Me pregunta 01:05:52

Si quiero darle de baja, le digo que sí 01:05:54

Y ya no está 01:05:56

¿Veis que ya no está? Es que se me ha pasado 01:05:57

Contaros una cosa, ¿vale? 01:06:00

Bien, entonces, voy a añadir otra vez. Matricular usuarios. Me voy a buscar otra vez a esta misma persona, ¿vale? De acuerdo. Y fijaros que aquí puedo decir cómo le puedo dar el rol. 01:06:01

Rol de profesor, profesor sin permiso de edición, estudiante o padre tutor 01:06:20

Es decir, también puedo hacer que de alguna manera le llegue información a los padres 01:06:25

¿De acuerdo? 01:06:33

Más que le llegue información es que ellos tengan un acceso 01:06:36

¿Vale? 01:06:39

Un acceso como padre, vamos 01:06:42

¿De acuerdo? 01:06:45

Evidentemente los permisos son mínimos 01:06:46

O sea, no tiene permisos prácticamente 01:06:48

Prácticamente hay que acceder 01:06:49

¿Vale? 01:06:51

Imaginaos que Mercedes es una compañera 01:06:55

Es una compañera 01:06:57

Y va a compartir conmigo 01:06:59

Pues no sé, en un apoyo 01:07:02

O porque compartimos en la asignatura 01:07:03

A lo mejor tenemos una clase hecha 01:07:05

Para la asignatura en general 01:07:07

Y compartimos grupos 01:07:08

O no sé, cualquier cosa 01:07:10

¿Vale? Pues ya la puedo decir 01:07:11

Que la quiero como profesor 01:07:12

La matriculo 01:07:13

Y veis que ahora la tengo como profesor 01:07:15

¿La veis ahí? 01:07:17

Una cosa, perdona Miguel Ángel 01:07:17

en mi colegio 01:07:24

cada curso que yo tengo 01:07:25

tengo al tutor de cada curso 01:07:27

eso también se hace así, ¿no? 01:07:29

Sí, le puedes dar 01:07:31

Es que ellos están en todos 01:07:33

o sea, yo tengo los alumnos y el tutor 01:07:35

Vale, le puedes hacer lo siguiente 01:07:38

ahora os iba a enseñar 01:07:39

a cambiar el perfil 01:07:42

en lugar de a la hora de matricular 01:07:43

imaginar que antes me equivoco 01:07:44

Ostras, que le he dado el perfil de Mercedes de profesor 01:07:46

¿Vale? Y no quiero que sea profesor 01:07:49

Entonces doy al lapicirito este 01:07:51

Doy al lapicirito 01:07:53

¿Vale? 01:07:55

Y veis que aparece 01:07:56

Aparece 01:07:58

Un desplegable 01:08:00

Pincho en el desplegable 01:08:02

Y veis que me dice aquí como lo quiero matricular 01:08:04

Como estaba como profesor 01:08:06

Me aparecen las otras opciones 01:08:09

Profesor sin permiso de edición 01:08:11

Estudiante o padre de tutor 01:08:13

Vale, en el caso de que tú me estás comentando, Carmen eres, ¿no? 01:08:14

Sí 01:08:20

Vale, en el caso de que tú me estás comentando, Carmen, una opción puede ser, que yo creo que es razonable, es profesor sin permiso de edición 01:08:20

Quito la anterior, ¿vale? 01:08:29

Y se me queda Mercedes como profesor sin permiso de edición 01:08:33

Es decir, es alguien que va a tener un permiso más allá que el del estudiante, es decir, puede ver las cosas 01:08:36

tal y como tú las cuelgas 01:08:43

porque claro, tú piensa que los alumnos van a tener 01:08:45

una vista distinta 01:08:47

a la tuya, muy parecida 01:08:50

pero distinta, ellos no van a ver 01:08:51

cosas que tú estés colgando 01:08:53

en previsión adentro de tres semanas 01:08:55

o tareas que 01:08:57

estén, digamos, sin finalizar 01:08:59

no sé, ellos no pueden tener una vista 01:09:02

como la nuestra 01:09:04

pero a lo mejor su tutor sí 01:09:04

porque a su tutor le interesa ver cómo están 01:09:07

los chavales entregando las tareas, por ejemplo 01:09:10

entonces tú le pones 01:09:11

profesor sin permiso de edición 01:09:14

¿qué quiere decir eso? que él va a ver las cosas 01:09:15

tal y como tú las tienes 01:09:18

como profesor, con el perfil 01:09:19

de profesor, pero 01:09:22

pero no te va a modificar 01:09:23

nada 01:09:28

ya, lo que pasa que yo no les he puesto 01:09:29

cuando yo he matriculado a los niños 01:09:32

estaban ellos ya 01:09:34

cada tutor en su clase 01:09:36

bueno, pero eso es porque 01:09:37

pero dentro de tu clase 01:09:38

Dentro de tu clase ya estaban ellos dados de alta 01:09:41

Sí, yo cuando he matriculado a los niños 01:09:43

Veo que están Pepito, Juanito 01:09:45

El tutor y yo 01:09:47

Se pone profesor y yo profesor 01:09:49

Sí, pero al tutor 01:09:52

Digamos, al profesor-tutor del grupo 01:09:54

No la has matriculado tú 01:09:56

No, yo no 01:09:57

La habrá matriculado el TIC 01:09:59

Es una cuestión de organización 01:10:00

Pero Carmen, ¿tú te refieres 01:10:03

A los alumnos de religión, a tu clase de religión 01:10:06

O a primero A? 01:10:07

con mi primero A 01:10:10

mis alumnos de religión son míos 01:10:14

yo soy el primero A 01:10:15

y están todos los niños 01:10:17

y el profesor, el tutor 01:10:19

pero todos los niños de religión 01:10:21

pero tú tienes, a ver, tú en tu clase de religión 01:10:22

o sea, el primero A 01:10:26

habrá 20 alumnos, no lo sé, estoy poniendo un número 01:10:27

en ese primero A habrá 20 alumnos, ¿vale? 01:10:29

sí 01:10:31

¿los 20 alumnos tú los tienes metidos en la clase? 01:10:31

no, solamente dos 01:10:35

¿Carmen? 01:10:36

los que tengo de religión 01:10:37

si son 15, 15 01:10:39

pues ya está, pues está bien entonces 01:10:41

están los 15 niños, el tutor y yo 01:10:42

sí, pues ya está 01:10:45

¿tiene que estar el tutor, Miguel Ángel? 01:10:46

no, eso ya es una cuestión de centro 01:10:48

a ver 01:10:50

a mí me gusta tenerle 01:10:52

sí 01:10:55

pero es una cuestión personal mía 01:10:56

porque luego es verdad que 01:10:58

al principio sí que parece que hay cierta reticencia 01:11:00

más cosas y tal, pero sí que es verdad 01:11:02

que yo como tutor, por ejemplo, cuando llegan 01:11:05

las evaluaciones 01:11:07

sí que me gusta 01:11:07

ver un poquito 01:11:10

que a lo mejor 01:11:10

a lo mejor 01:11:12

un consulto 01:11:12

una vez al mes 01:11:13

o sea que no estoy 01:11:14

todos los días metido 01:11:15

pero sí que me gusta 01:11:16

tener un poquito 01:11:17

la posibilidad 01:11:18

por lo menos 01:11:19

de ver 01:11:19

a ver 01:11:20

el hecho 01:11:22

de estar aquí metido 01:11:22

como profesor 01:11:23

sin permiso de edición 01:11:24

que es a lo mejor 01:11:25

lo que yo creo 01:11:26

que será más razonable 01:11:27

¿vale? 01:11:28

porque no 01:11:29

a ver 01:11:29

también depende 01:11:30

un poco de la confianza 01:11:31

es decir 01:11:32

yo no tengo ningún problema 01:11:33

en meter a un compañero 01:11:34

como profesor y punto 01:11:34

y si tiene 01:11:35

es más, si en un momento determinado 01:11:36

fijaros ahora en mis circunstancias, que yo estoy 01:11:38

en casa, es decir 01:11:40

si yo tengo que hacer cualquier cosa 01:11:42

oye mira, métemelo tú, ya está, le mando 01:11:44

él, me lo puedes hacer tú 01:11:46

anda, hazme el favor, ya está 01:11:48

y me lo hace él, es decir 01:11:50

ella, no hay ningún problema 01:11:51

es decir, que todo depende, pero bueno, que digamos que por ser 01:11:54

un poquito fino 01:11:56

vale, pues una opción, que yo creo que es 01:11:58

la que más se ajustaría al caso que me estáis 01:12:00

comentando, sería un profesor sin permiso de edición 01:12:02

es decir, puede ver exactamente lo mismo 01:12:04

que ves tú, pero no te puede 01:12:06

modificar nada 01:12:08

aquí es que ha sido así, que lo han hecho así 01:12:09

cada persona con lo suyo 01:12:14

no, eso ya es una cuestión también de centro 01:12:15

hay veces en los que el centro decide 01:12:17

que siempre el tutor esté en todas las aulas 01:12:20

o directamente 01:12:22

en mi cole es así, a mí me da igual 01:12:24

que esté, que no 01:12:26

yo pensé que no se podía, por eso me ha llamado la atención 01:12:27

pero bueno 01:12:30

tú puedes añadir a tu clase 01:12:30

puedes añadir a cualquier persona 01:12:33

adquisita al centro 01:12:36

incluso a otro profesor 01:12:37

al de educación física, por ejemplo 01:12:40

incluso a otro profesor 01:12:41

pero para eso 01:12:44

no gestionas tú tu clase 01:12:46

tú y el TIC que está por encima tuya 01:12:47

el TIC puede meter mano 01:12:50

en todos lados, porque para eso está por encima 01:12:52

pero tú en tu clase, si a ti te interesa 01:12:53

imagínate que tú compartes espacio con la educación física 01:12:56

yo que sé 01:12:58

¿vale? 01:12:59

o es más, creáis una clase 01:13:00

porque tenéis un proyecto en conjunto 01:13:04

que a lo mejor no tiene nada que ver 01:13:06

no es una clase 01:13:08

de religión o una clase de educación física 01:13:10

es que hemos hecho un proyecto de 01:13:12

convivencia en el cual la actividad física 01:13:14

forma parte del 01:13:16

proyecto y creáis 01:13:18

una clase o un aula 01:13:20

específica para ese proyecto 01:13:22

vale, vale 01:13:24

a ver, esto es lo que 01:13:26

os comentaba desde el principio, o sea, 01:13:28

es tan abierto que 01:13:30

todo lo que se os pase por la cabeza, seguramente 01:13:32

que se puede hacer. 01:13:34

Lo que sucede es que, claro, o sea, 01:13:36

son muchas cosas las que hay que ver. 01:13:38

Es decir, 01:13:41

yo ahora mismo, esta Mercedes 01:13:42

podría ser un alumno, 01:13:45

podría ser un compañero. 01:13:47

Ya está. Es decir, la voy a dejar como 01:13:49

alumno, ¿vale? Para que 01:13:51

luego cuando hagamos algún ejemplo veáis 01:13:53

cómo quedan los alumnos y tal. 01:13:54

Pero básicamente 01:13:56

Lo puedo hacer de cualquier 01:13:59

De cualquier manera 01:14:01

Lo que no voy a poner nunca es como administrador 01:14:02

Eso no puedo, porque evidentemente yo 01:14:05

Como profesor no tengo permiso para eso 01:14:07

¿Vale? 01:14:09

Pero ya está 01:14:11

Todo lo que esté por debajo mía, puedo hacerlo 01:14:12

Bueno, pues vamos a poner ya 01:14:15

A esta como estudiante 01:14:17

¿Vale? 01:14:19

Le quitamos con el clic aquí en profesor sin permiso 01:14:21

Y edición, habéis visto que puedo tener 01:14:23

Dos perfiles 01:14:25

O sea, puedo tener dos perfiles 01:14:26

Perfil de profesor y perfil de estudiante 01:14:28

No tiene, aparentemente 01:14:30

No tiene así mucha lógica 01:14:32

Pero puedo hacerlo, no sé, a mí no se me ocurre ningún uso 01:14:33

Pero 01:14:36

Pero puedo hacerlo 01:14:36

¿Ellos estudiantes ven todo lo que hacen sus compañeros? 01:14:38

¿O no? 01:14:42

Vale, a la hora de definir el curso 01:14:43

O las tareas 01:14:45

O los estos, puedes definir 01:14:47

Si quieres que lo vean o no 01:14:49

Pero al ser profesor 01:14:51

Sí que podría verlo 01:14:54

aunque sea sin permiso de edición 01:14:56

si es como profesor, sí 01:14:58

aunque sin permiso de edición 01:14:59

ese tendría por encima de los demás 01:15:01

digamos que sería administrador 01:15:03

que no os llega porque estáis por debajo 01:15:06

ya directamente como profesores 01:15:08

profesor sin permiso de edición 01:15:09

estudiante y luego ya un acceso 01:15:12

para padres y tal 01:15:13

quieren ver lo que hacen sus hijos 01:15:14

los padres serían invitados 01:15:17

en este caso es padre o tutor 01:15:19

padre o tutor 01:15:22

invitado es otra cosa 01:15:23

invitado es si tú tienes abierta el aula para que cualquier persona pueda verla como invitado vale 01:15:25

que tú cuando entras puedes entrar como invitado o no lo tienes habilitado vale eso ya es una 01:15:33

cuestión de configuración del curso vale que también quería dedicarle un poquito hoy yo 01:15:39

creo que si tenemos una idea clara de cómo va la cosa no está mal vale bien hay no espérate 01:15:45

He quitado al estudiante y la quiero como estudiante 01:15:54

Vale, pues ya está 01:15:56

Estudiante y listo 01:15:57

Vale 01:16:00

Vámonos a... 01:16:01

Bueno, tenemos aquí Mercedes, dirección de correo 01:16:04

Y tal, quitamos a todo 01:16:06

Bueno, con esto escribe aquí, veis que seleccionamos 01:16:08

Por ejemplo, quito de aquí, veis, ya está 01:16:09

Vale 01:16:12

Cierro aquí, cancelo 01:16:13

Ah, vale 01:16:16

Profesor no, estudiante 01:16:19

Le doy a enter 01:16:23

No, estudiante 01:16:26

Nada, que me ha cogido cariño 01:16:29

Y guardo cambios 01:16:31

Vale, ya está, habéis visto que tengo que guardar el cambio 01:16:33

Vale 01:16:36

Ya tengo a un profesor y un estudiante 01:16:36

Con esto ya podemos hacer cosas 01:16:41

Bien, cosas interesantes 01:16:43

Ahora mismo fijaros que dice 01:16:46

Último acceso al curso 01:16:47

Mercedes nunca 01:16:49

Vale, no se ha conectado nunca 01:16:50

Evidentemente, la pobrecita mía la acabo de meter 01:16:53

A mí me está diciendo que ahora 01:16:55

En esta columna de aquí 01:17:00

En todos los alumnos 01:17:03

Te está informando del último acceso 01:17:04

Es decir, se ha conectado hace 4 horas 01:17:07

Se conectó hace 30 días 01:17:09

Aparece aquí 01:17:12

Ahora sí os intento enseñar algún ejemplo 01:17:13

¿Vale? 01:17:15

Más cosas 01:17:18

Yo puedo seleccionar los usuarios 01:17:19

O sea, los alumnos, los participantes 01:17:21

O bien todos de una vez haciendo clic aquí 01:17:24

O de un en uno 01:17:26

¿Vale? 01:17:27

Y esto de elegir es una cuestión interesante 01:17:29

Fijaros 01:17:32

Aquí es un desplegable 01:17:32

Pero yo tengo que seleccionar, claro, si no selecciono 01:17:35

Bueno, vamos a suponer que selecciono solamente a Mercedes 01:17:37

¿Vale? 01:17:40

Porque yo para mí, para aquí quiero cosas 01:17:41

Y aquí le doy al desplegable y veis que aparece un montón de cosas 01:17:43

¿Vale? 01:17:46

Un montón de cosas 01:17:50

Descargar tablas 01:17:51

o sea, descargar por ejemplo todas las notas 01:17:53

que hay, si la quieres 01:17:55

en una matriculación manual 01:17:56

bueno, da igual, seleccionar matriculaciones 01:17:58

automatriculaciones y tal, bueno, da igual 01:18:00

pero lo que es interesante, agregar una nueva 01:18:02

nota, lo que es interesante es enviar 01:18:05

un mensaje, yo aquí 01:18:07

si escribo, que es lo que me preguntabais 01:18:10

antes, este mensaje 01:18:13

va exclusivamente a Mercedes 01:18:15

ah, vale 01:18:16

pero una cosa 01:18:19

perdona, ¿cómo has empezado 01:18:20

a pinchar ahí? 01:18:23

vale, ningún problema, vete para atrás 01:18:24

no pasa nada, tenemos, estamos en 01:18:26

participantes, ¿no? 01:18:28

estoy en el curso, vale, me vengo a participantes 01:18:29

bueno, desde el principio, ala 01:18:32

quito el menú 01:18:34

flechita arriba, abro menú 01:18:35

ahora mismo fijaros que tengo la historia 01:18:37

como edición, tengo activada la edición 01:18:40

me da lo mismo, para deshacer esto 01:18:42

no me hace falta deshacer la edición 01:18:44

deshacio la edición, ves que se ha quitado todo 01:18:45

vale, le doy a participantes 01:18:47

y me aparecería aquí 01:18:50

todo mi curso, ves 01:18:52

Mi último acceso, o sea, hace 21 segundos que ha chequeado que estaba yo conectado, ¿vale? 01:18:53

Ahora voy a conectar a Mercedes para que veáis lo que pasa. 01:19:01

Bien, yo selecciono, yo puedo seleccionar a todos los alumnos, o sea, a todo el curso, a todos los participantes, 01:19:06

haciendo clic aquí en este de aquí arriba, o puedo seleccionar de uno en uno. 01:19:13

Imagínate que quiero mandar un mensaje a Mercedes, exclusivamente a Mercedes, ¿vale? 01:19:17

Pues la selecciono 01:19:22

Aquí donde pone elegir 01:19:23

Pincho elegir 01:19:25

Y veis que pone enviar un mensaje 01:19:27

¿A quién va a enviar un mensaje? 01:19:28

Pues a Mercedes 01:19:31

Y entonces escribo lo que quiero 01:19:31

Me falta tu última tarea 01:19:33

Suerte 01:19:36

Vale 01:19:42

Si le diera enviar 01:19:45

No le voy a dar enviar 01:19:47

Porque, bueno, si le puede enviar 01:19:49

No creo que se enfade 01:19:51

Le llegaría el mensaje y diría 01:19:52

Oye, me está dando mensajes 01:19:54

pero bueno, yo se lo puedo decir, no pasaría nada 01:19:55

oye, si ves que se llevan cosas extrañas 01:19:58

es porque estoy cacharreando con tu usuario 01:19:59

le daría a enviar 01:20:00

y ese mensaje 01:20:04

le llegaría a Mercedes 01:20:06

es más, lo voy a hacer 01:20:08

si ya protesta diría, no he sido yo 01:20:11

envía el mensaje 01:20:13

le he enviado el mensaje a Mercedes 01:20:15

como voy a abrir la sesión de Mercedes 01:20:17

pues a ver qué es lo que pasa 01:20:19

¿de acuerdo? 01:20:20

sí, vale 01:20:23

Ya me he enterado, o sea, has dado al cuadradito 01:20:24

Y puedes seleccionar a uno o a todos 01:20:27

Claro, si tú tuvieras una lista 01:20:29

Pues seleccionas a todos o a los que a ti te interesen 01:20:30

¿De acuerdo? 01:20:33

Hay una cosa que se llama grupos 01:20:34

Ya lo explicaré el próximo día lo de los grupos 01:20:36

Los grupos es interesante cuando yo 01:20:38

Quiero dividir el trabajo en grupos 01:20:41

Por ejemplo 01:20:42

Imaginaros 01:20:45

Yo no sé cómo lo tendréis 01:20:47

Si lo tendréis todos, a lo mejor hay algún caso de vosotras 01:20:48

Que lo tiene así 01:20:51

Y es que tengáis a lo mejor una clase, un aula, vale, un aula virtual, para no negarnos, un aula que es para toda la asignatura religión 01:20:51

Es decir, no tenéis un aula para primero A, otra para segundo B, otra para tercero A, otra, sino religión 01:21:01

Ya ahí tenéis los de primero, los de segundo, los de tercero, los de cuarto, ¿vale? 01:21:08

Podéis hacer grupos, es decir, dentro de la misma clase podéis hacer grupos 01:21:14

Es decir, puedo hacer un grupo de primero A, un grupo de segundo B, un grupo de tercero C, un grupo de cuarto A, un grupo de... ¿vale? O dentro de la misma clase, si estoy dividiendo las actividades, puedo crear pequeños grupos dentro del aula. ¿Vale? Eso lo explicaré en otro momento. 01:21:20

Pero es esto lo que se adquiere aquí 01:21:37

Si yo esta alumna la tuviera metida en un grupo 01:21:40

Aquí aparecería el nombre del grupo 01:21:43

Imaginaros que Mercedes pertenece a primero A 01:21:45

Y entonces se queda un grupo primero A 01:21:47

O imaginaos que Mercedes es el del grupo, yo qué sé 01:21:49

Pues del grupo del proyecto de educación física 01:21:52

Y entonces tengo alumnos que están en el grupo del proyecto de educación física 01:21:54

Bueno, pues entonces pongo educación física 01:21:56

¿Vale? Y entonces aquí donde pone grupos me aparecerían grupos 01:21:58

Y esto me permite luego filtrar tareas 01:22:02

Es decir, asignar tareas a un grupo determinado, a otros no, que unos las vean, que otros no las vean, o sea, se pueden combinar de muchas maneras, ¿vale? Pero bueno, cuando veamos los grupos, os lo comento. 01:22:04

sobre participantes, bueno, podemos buscar 01:22:18

los participantes un poco, si tuviéramos una lista 01:22:21

grande, pues bueno, por nombre y apellido es la M 01:22:23

como los dos somos M 01:22:25

bueno, pues apellido S 01:22:28

apellido S, ¿veis? 01:22:29

pues 01:22:32

con nombre M y con apellido S 01:22:32

pues ya tenemos 01:22:35

de acuerdo, es decir, puedes hacer un 01:22:36

infiltrado y demás cosas 01:22:39

las ruedecitas, las ruedecitas siempre 01:22:40

siempre nos dan posibilidades 01:22:43

de modificar o configurar 01:22:45

valores que nos sean interesantes. Por ejemplo, lista de añadir usuarios matriculados, método, 01:22:47

puedes definir si quieres método, el método de matriculación que quieres, si quieres una matriculación 01:22:54

manual o un acceso a invitados, lo que estábamos hablando antes, ¿vale? Los permisos que tienen los 01:22:59

grupos, si tengo otros usuarios, es decir, yo puedo, por ejemplo, acceso a invitados, ¿vale? ¿Se permite el 01:23:04

acceso a invitados? No, es decir, si no permites acceso a invitados no puede entrar nadie que no 01:23:12

pertenezca al curso. ¿De acuerdo? 01:23:20

Lo repito, 01:23:25

que esto es interesante. 01:23:26

Pero lo que yo todavía no tengo claro, ¿quién son 01:23:27

los invitados? Gente del colegio 01:23:30

o de otros sitios, ¿no? 01:23:32

Tú podrías entrar ahora mismo, o de otros sitios. 01:23:33

Yo te doy el enlace a mi curso, 01:23:36

yo te doy este enlace, te mando este enlace, 01:23:38

te doy este enlace, 01:23:41

este de aquí, 01:23:43

¿vale? 01:23:44

O entras por el instituto, por mi instituto, 01:23:46

Elías Gonzalo Ánez, y yo, 01:23:48

si tengo el acceso a invitados abierto, 01:23:50

Tú puedes entrar 01:23:52

Mira, espérate, te lo voy a enseñar 01:23:53

Voy a hacer una cosa, me voy a abrir otro navegador 01:23:55

¿Vale? 01:23:57

Para que no mantenga las contraseñas y esas cosas 01:24:00

¿De acuerdo? Entonces son dos navegadores distintos 01:24:02

Y voy a entrar como si fuera 01:24:04

Una persona de fuera 01:24:06

¿Vale? Entonces me vengo aquí al buscador 01:24:07

Y voy a decir, hola virtual, educa Madrid 01:24:10

¿Vale? 01:24:12

Hola virtual, educa Madrid 01:24:14

Me busco mi centro 01:24:15

No, me voy a buscar 01:24:16

Otro que tenga otra aula 01:24:19

Las rozas 01:24:21

¿Vale? 01:24:22

Aquí tengo yo una una también 01:24:24

De otra cosa 01:24:25

¿Vale? 01:24:27

Ah, bueno, aquí no puedo hacer lo que yo quiero 01:24:30

No, vale, perdona 01:24:32

No, no vale este ejemplo 01:24:33

No vale este ejemplo 01:24:35

Vale 01:24:38

Porque lo que quiero es que veáis lo de invitados 01:24:39

Entonces, no, me voy a mi instituto 01:24:42

Ya está 01:24:44

Y es Gonzalones 01:24:45

Vale, busco 01:24:46

Pincho otra vez 01:24:49

Y me voy al curso que estamos viendo 01:24:51

Si yo tuviera muchos cursos 01:24:54

Si dentro de formación hubiera muchos cursos 01:24:56

Aquí podría buscarlos, ¿vale? 01:24:58

Seminario 01:25:00

¿Vale? Y veis que puedo entrar con mi usuario 01:25:01

¿Vale? Que voy a dejar esta sesión ahora abierta 01:25:04

Voy a dejar esto preparado 01:25:07

Para ahora entrar con el usuario de Mercedes 01:25:08

O iniciar sesión con mi invitado 01:25:10

¿De acuerdo? 01:25:12

Le voy a iniciar sesión con mi invitado y veis que entro 01:25:14

¿Veis que entro? 01:25:16

Evidentemente 01:25:21

Evidentemente, muchas cosas que no puedo hacer 01:25:22

No me aparece aquí esto 01:25:24

No me aparece lo del perfil 01:25:25

No me aparecen algunas cosas del 01:25:27

Bloque de navegación 01:25:30

Pero tú puedes cotillar en mi curso 01:25:31

O sea, yo tengo aquí hecho 01:25:34

Una página 01:25:36

¿Ves? Y puedes entrar 01:25:37

Lo puedes ver 01:25:40

¿Vale? Y bueno, pues ya está 01:25:41

No pasa nada 01:25:44

¿Esto qué es lo que puede tener de ventaja? 01:25:45

Pues de ventaja puede tener 01:25:51

Que alumnos que 01:25:54

Sabes que se despistan a la hora de usuario 01:25:56

Y contraseña, no te pueden decir que no han podido 01:25:58

Ver la tarea porque no pudieron entrar 01:26:00

Porque dicen, mira, entra como invitado 01:26:02

Que puedes entrar como invitado perfectamente 01:26:04

Ahora, otra cosa es que te pueden entrar a la tarea 01:26:06

Eso ya no, ¿vale? 01:26:10

Pero si tú has colgado, por ejemplo 01:26:12

Una ficha 01:26:13

Para que la hagan, o que vean un vídeo 01:26:15

Cosas que ellos no tengan que, digamos, interactuar 01:26:18

No tengan que entregar nada 01:26:20

lo pueden ver tranquilamente, ¿vale? Lo pueden ver tranquilamente. Ahora, la manera de quitar, voy a cerrarla, ¿vale? La voy a cerrar y lo que voy a hacer es irme, a ver si funciona, 01:26:22

Lo que voy a hacer es irme al otro lado, ¿vale? Al otro... a mi aula, ¿vale? Vamos a hacer lo que estábamos haciendo antes, en participantes, me voy al menú de participantes, bueno, todos y todos, esto tenemos a Mercedes filtrada, ¿vale? Me voy al menú de participantes, me voy al acceso de invitados y le voy a decir que no. 01:26:39

también puedes decir que sí con una contraseña 01:27:04

¿vale? lo ves aquí que pone 01:27:10

haz clic para insertar el texto, es decir, tú puedes ser 01:27:12

que des invitados a quien tú quieras 01:27:14

o sea, no abierto a todo el mundo 01:27:16

vale, tú no estás en mi aula pero te dejo verla 01:27:18

por ejemplo el tutor 01:27:22

a lo mejor al tutor le puedes hacer eso 01:27:24

a lo mejor al tutor en lugar de darle de alta 01:27:26

le puedes 01:27:28

dar un acceso como 01:27:30

invitado con una contraseña 01:27:32

Ahora, ¿qué es lo que pasa? 01:27:33

Que el tutor va a ver el perfil del alumno 01:27:35

No va a ver lo que hacen los alumnos 01:27:38

¿Vale? 01:27:41

Pero bueno, es una cuestión de pensar 01:27:43

Cuál es el acceso más, no sé 01:27:45

El más apropiado 01:27:48

El que se decida que mejor funcione 01:27:49

Pero bueno, ¿de acuerdo? 01:27:51

Entonces voy a decir que no se permite el acceso a invitados 01:27:52

Le doy a guardar cambios 01:27:54

Bien 01:27:55

Vemos que aquí tenemos 01:27:57

Que hemos matriculado 01:27:59

Bueno, esto es una especie de método de matriculación 01:28:01

Donde vemos un poco lo que ha pasado 01:28:02

Tenemos dos matriculados manualmente 01:28:04

Que efectivamente ha sido Mercedes y yo 01:28:06

No tenemos acceso evitado 01:28:09

Lo hemos quitado, automatriculación 01:28:10

No hemos automatriculado nada 01:28:12

Bueno, esto son cosas que veréis que muchas veces 01:28:13

Aparecen como informes así 01:28:16

Me voy a ir al otro 01:28:17

Donde estábamos aquí 01:28:21

Voy a entrar otra vez 01:28:23

Y es Gonzalo Ánez 01:28:24

Voy a entrar, te hace información 01:28:25

Le doy al seminario 01:28:27

y veis que 01:28:29

no está accesible 01:28:30

¿de acuerdo? 01:28:33

tengo que 01:28:37

no 01:28:38

no me ha dejado, no, espera 01:28:45

es que me está pasando que este no me borra 01:28:47

los últimos datos de navegación 01:28:49

tengo que 01:28:51

a ver, no 01:28:53

tengo que 01:28:57

disculpa un momentito 01:28:58

voy a aprovechar 01:29:01

para ir un momentito al baño 01:29:04

A ver, como veis a la hora de pinchar 01:29:05

Me dice que soy el profesor 01:29:40

Que no sé qué 01:29:42

Pero dice que los invitados no pueden entrar a este curso 01:29:43

¿De acuerdo? 01:29:46

Aparece la descripción del curso 01:29:50

¿Os acordáis cuando marcaba el curso? 01:29:51

Ah bueno, es que esto no lo he explicado 01:29:54

Lo he hecho antes 01:29:55

Bueno, ahora os enseño lo de las descripciones del curso 01:29:56

Yo tengo el curso un poco ya configurado 01:29:59

Y le tengo puesta la descripción 01:30:02

Pero veis que a la hora de decir que no quiero invitados 01:30:03

No me deja entrar 01:30:06

Me lo presenta pero no me deja hacer nada 01:30:07

Continúo 01:30:10

Y ahora pues ya tendría que 01:30:11

Meter mi usuario y mi contraseña 01:30:14

Para poder 01:30:16

Para poder acceder 01:30:17

Me vuelvo otra vez a mi curso 01:30:19

Estamos aquí 01:30:23

Me voy a seminario 01:30:25

Y estamos en el principio 01:30:27

Bueno, ¿alguna 01:30:29

cosa que queréis comentar de esto? 01:30:30

¿No? Bueno 01:30:38

Muy bien, eso lo vas a hacer 01:30:39

Vale 01:30:42

Vamos a ver 01:30:42

alguna cosilla de 01:30:45

la conferencia del curso, muy básica 01:30:47

y hacemos un ejemplito de 01:30:49

colgar algo 01:30:51

Profe, Miguel Ángel, ¿nos das 01:30:52

cinco minutos para ir al baño un momento y 01:30:55

volvemos enseguida? Bueno, es que 01:30:57

yo por mí vale, lo que pasa es que son ya que es 01:30:59

las siete 01:31:01

Ah, vale 01:31:01

Ahora terminamos 01:31:03

Sí, sí, dime 01:31:05

No, tranquila, tranquila 01:31:06

Entrías de 5 a 7, ¿vale? 01:31:07

Pero no pasa nada 01:31:08

Vale, ah, ok 01:31:09

Pero que si hay una necesidad 01:31:10

Paramos 5 minutos 01:31:13

Vale, yo me voy, vale, perdón 01:31:13

No, no, paramos, venga 01:31:15

Paramos 5 minutos 01:31:16

Que no, que sí, que sí, que sí 01:31:16

Venga, menos 01:31:18

Que sí, a menos 10 01:31:18

Venga, a menos 10, ¿vale? 01:31:21

Venga, a menos 10 01:31:23

Voy quitando el compartir 01:31:24

De tal manera, si queréis comentar algo 01:31:28

Si alguien en estos 5 minutos 01:31:30

quiere comentar algo, decídmelo, que quito el compartir 01:31:32

y en teoría me vais 01:31:35

a ver la cara ya mismo 01:31:36

a eso 01:31:38

vale, yo me he quedado 01:31:41

con la ruedita, con la ruedita 01:31:42

esa, vale, siempre 01:31:45

que hay alguna opción de cambiar 01:31:46

cosas, siempre te va a aparecer 01:31:49

una ruedita, vale 01:31:50

entonces lo que 01:31:52

hay que pensar es 01:31:54

hay que tener muy claro que 01:31:56

si estoy en 01:31:58

participantes, la ruedita 01:32:00

va a ser de elementos 01:32:04

relacionados con la configuración de participantes 01:32:05

si estoy en 01:32:08

mi curso o en 01:32:10

ajustes del curso, la ruedita 01:32:11

va a ser referente a 01:32:14

los elementos que me permitan configurar el curso 01:32:15

si estoy en un tema 01:32:18

va a ser referente a la configuración del tema 01:32:20

o sea, siempre dependiendo de donde esté 01:32:23

la ruedita me va a abrir un menú 01:32:25

que me va a permitir pasar cosas referentes 01:32:27

Al sitio donde esté 01:32:29

¿Vale? Entonces tienes que pensar siempre 01:32:31

Es como una estructura de árbol 01:32:33

Tienes que pensar siempre 01:32:35

En que, digamos que tengo el curso 01:32:39

¿Vale? A ver como lo hago 01:32:42

Voy a hacer una cosa 01:32:44

Voy a compartir un 01:32:45

El powerpoint y voy a intentar usarlo como pizarra 01:32:46

Me estáis viendo ahora mismo a mi 01:32:50

Porque no estoy haciendo nada 01:32:58

¿Vale? Voy a añadir una 01:32:59

Nueva diapositiva en blanco 01:33:02

Vale 01:33:04

Y lo que voy a hacer es compartir 01:33:04

La ventana 01:33:08

Comparto ventana 01:33:09

Pantalla completa 01:33:13

Vale, ahora estáis viendo el mosaico 01:33:15

Y voy a poner esto 01:33:19

Y ahora estáis viendo una 01:33:22

Bueno, una diapositiva en blanco 01:33:22

Vale 01:33:25

Y 01:33:27

Disculpad un momentito 01:33:29

Voy a dar la luz que me veo 01:33:34

Vale, perdonad 01:33:39

No, que digo 01:33:46

Que lo que os tienes 01:33:48

A ver 01:33:50

Lo tienes de puntero 01:33:50

Voy a poner una pluma 01:33:54

A ver, yo lo que tengo es 01:33:56

Una estructura de este tipo 01:33:58

Aquí tendría el aula 01:34:00

Estoy con el ratón, perdonadme la letra 01:34:02

Y a partir de aquí tendría el curso 01:34:08

Y luego debajo de todo esto 01:34:11

Tengo los temas 01:34:17

las que tengo una tableta para escribir 01:34:18

pero no se va a poder cogerla 01:34:27

y debajo de los temas tendré los recursos 01:34:29

voy a coger yo el track 01:34:32

y voy a escribir con el ratón 01:34:40

¿vale? recursos, es decir 01:34:41

como veis, llevamos una especie de 01:34:44

de árbol 01:34:47

¿no? y luego dentro de cada cosa 01:34:49

dentro de cada cosa puedo tener 01:34:51

mi ruedecita 01:34:54

es decir, que yo cuando pincho en esta ruedecita 01:34:55

se me va a abrir un menú que corresponde a esto 01:34:58

Si estoy aquí, un menú que corresponde a esto 01:35:00

Si estoy aquí, un menú que corresponde a esto 01:35:03

¿Vale? ¿De acuerdo? 01:35:05

Entonces es lo que 01:35:08

Es lo que significa la ruedecita 01:35:09

Vale 01:35:11

Vale, que la gente ha dejado 5 minutos 01:35:12

Y me pongo yo a contar cosas 01:35:15

Bueno, la verdad es que se pasa 01:35:16

El tiempo volando, ¿eh? 01:35:23

Sí, la verdad 01:35:25

Ya está 01:35:26

Pero la verdad es que hemos aprendido, ¿eh? 01:35:27

Yo si te veo hoy 01:35:30

Aprende con lo de la página y no me entero 01:35:31

muchas cosas 01:35:33

he interrumpido porque digo, seguro que me voy 01:35:35

y empiezas con lo de la página, con no sé qué 01:35:37

y me lo pierdo 01:35:39

he enseñado, lo comparto 01:35:40

porque me han preguntado un poquito lo de la ruedecita 01:35:42

claro que la ruedecita está 01:35:45

en todos los 01:35:47

en cada 01:35:48

en cada 01:35:49

recurso, tarea o tema 01:35:52

o sea, en cada sitio que estemos va a tener una ruedecita 01:35:54

y es un poquito, siempre van a aparecer 01:35:56

configuraciones relacionadas con el sitio que estemos 01:35:57

entonces yo 01:36:00

está pintando esto, lo he hecho con el ratón 01:36:01

a mano, o sea que... 01:36:04

Y entonces, bueno, pues hay que pensar 01:36:05

que esto tiene una estructura de árbol. 01:36:08

Es decir, tenemos el aula, que esto sería lo que pertenece 01:36:10

al centro, o sea, esto digamos que sería 01:36:12

la gestión del TIC, 01:36:14

¿vale? Y a nosotros nos ha creado un curso 01:36:16

y a partir de aquí tendremos los temas y luego 01:36:18

los recursos. Y luego a todo esto 01:36:20

lo podéis seguir cambiando, modificando, 01:36:22

yo que sé, muchas cosas. 01:36:25

De todas maneras, los menús... 01:36:26

¿Me estáis 01:36:30

¿Me estáis viendo o no? 01:36:30

Sí, aquí. 01:36:32

Sí, pero luego otro. 01:36:34

Vale, lo que quería enseñar era, a los que veis 01:36:35

está afuera, el 01:36:38

árbol este que he hecho yo aquí tan 01:36:39

bien pintado. 01:36:42

Que está hecho con el ratón. 01:36:44

Bueno, aula, recursos, 01:36:46

temas, recursos y luego, bueno, aquí también 01:36:48

tendríamos, dentro 01:36:49

del curso también tendríamos 01:36:51

los foros, la mensajería, 01:36:53

o sea, todo tipo de cosas. Pero bueno, digamos que la 01:36:56

estructura a la hora de generar contenidos 01:36:57

Vendría a ser un poco esto 01:36:59

Vale, entonces 01:37:00

Lo que yo sí que insisto es 01:37:03

Que al final veréis que hay muchísimas cosas 01:37:07

Muchísimas cosas 01:37:09

Pero que realmente no tenemos que dar uso 01:37:11

A todas esas cosas 01:37:14

Es decir, lo bueno que tiene es que tiene tantas cosas 01:37:14

Que yo puedo confirme un curso 01:37:17

Pero un curso entero 01:37:20

O sea, yo, si yo entendo 01:37:21

Tecnología 01:37:23

A ver si luego os enseño 01:37:24

La ocasión señores del burgo 01:37:28

Lo que pasa es que era la SFP básica 01:37:29

Pero bueno, da lo mismo 01:37:30

Tenía todo el curso 01:37:31

O sea, estos chicos no tenían libro 01:37:35

Yo dije que no había libro 01:37:37

Tenía todo el curso 01:37:38

Así 01:37:39

O sea, todo un año 01:37:42

Eso te lo coges, te lo guardas 01:37:44

Y lo tienes hecho ya 01:37:45

Todo el año 01:37:48

¿Vale? 01:37:49

Bueno 01:37:53

Por eso os decía al principio que es importante 01:37:53

Que es importante 01:37:56

hombre, vamos a empezar a colar cosas 01:37:57

y seguramente que lo más inmediato es 01:38:00

se me ha quedado este chico confinado, tengo que ponerle 01:38:02

cosas, o sea, eso está claro 01:38:04

pero que si pensamos en Moodle 01:38:05

de verdad que pensemos, o sea, si pensamos en Moodle 01:38:07

como una herramienta 01:38:09

más que de apoyo 01:38:11

de verdad que podemos 01:38:13

hacer 01:38:16

lo que pasa es que esto requiere tal cantidad de práctica 01:38:16

a ver, es como todo 01:38:20

es que son horas, horas 01:38:22

yo estoy con este curso ahora 01:38:23

y en el cole y ya me voy enterando 01:38:25

voy pillando 01:38:27

no es difícil en lo virtual 01:38:28

no es difícil, lo que pasa que es verdad 01:38:30

que asusta 01:38:33

porque claro, cualquier cosa 01:38:34

en cualquier sitio que pinches 01:38:37

te salen cien mil opciones 01:38:39

y dices, Dios mío, si muchas cosas no sé ni lo que 01:38:40

significan, primero que no sé 01:38:43

ni el lenguaje que están utilizando muchas veces 01:38:45

y encima muchas veces son malas traducciones 01:38:47

porque 01:38:49

por defecto puedes 01:38:49

por defecto Moodle 01:38:52

trabaja con tres lenguas, que es el inglés, el castellano y el francés, ¿vale? Son las tres lenguas con las que trabaja Moodle y muchas de ellas son traducciones de las traducciones de las otras, es decir, que algunas explicaciones o ayudas, parece que más que ayudas son galimatías, pero bueno, de verdad que básicamente, básicamente, yo creo que el gran potencial que tiene Moodle es, independientemente de que permite hacer muchas cosas, es la flexibilidad con la que te permite organizarte. 01:38:55

cosa que por ejemplo otras no 01:39:25

otras no 01:39:27

Edmodo por ejemplo 01:39:28

que es otra plataforma 01:39:31

también de e-learning 01:39:32

nada, peor todavía 01:39:34

Classroom es la más extendida por su fácil uso 01:39:36

y lo intuitivo que es 01:39:39

y reconozco que es potente 01:39:41

pero 01:39:43

al final 01:39:45

Teams 01:39:46

es que es otra filosofía 01:39:46

es que es una de mis hijos 01:39:50

Teams es otra filosofía. Teams no es una plataforma de learning. Teams es un bloque de... Teams es como si fuera todo el complejo de EducaMadrid sin ser específico para educación. Me explico. 01:39:53

Teams te permite usar las herramientas 01:40:10

Típicas de Office 01:40:13

¿Vale? Por un lado 01:40:15

Es decir, tú tienes tu Word, tienes tu Excel, tienes tus cosas 01:40:16

Por un lado 01:40:19

Por otro lado tiene un servicio de mensajería también 01:40:19

Es decir, una especie de 01:40:22

Sistemas de videoconferencia 01:40:24

De chats y de audioconferencias 01:40:27

¿Vale? 01:40:29

Por otro lado 01:40:32

Te permite compartir documentos 01:40:33

Tipo el Drive 01:40:35

¿Vale? Tipo el Drive que tiene 01:40:36

Google 01:40:38

Y por otro lado también te permite 01:40:39

Seguimiento de actividades 01:40:42

Entonces es como que 01:40:43

No es algo específicamente 01:40:46

Pensado para el aula 01:40:48

Pero es tan general 01:40:49

Es como una especie de plataforma 01:40:51

Para trabajo colaborativo 01:40:54

De empresa 01:40:56

Pero claro, una empresa tiene una estructura 01:40:56

Igual que un centro tiene una estructura 01:41:00

Es decir, al final tú es cuestión de adaptarlo 01:41:02

El Classroom no es otra cosa que la G Suite 01:41:04

De empresas de Google 01:41:06

Lo que pasa es que le han metido una aplicación específica que es para gestionar clases, pero no es todo lo mismo. Entonces, específico, específico, como una herramienta a partir de una metodología pedagógica es Moodle. 01:41:07

Y aparte, perdón 01:41:28

el rollo este de Teams 01:41:31

es que lo contrataron el año pasado 01:41:33

se acabó el contrato, yo perdí 01:41:35

todo lo que hicimos el año pasado y lo han vuelto 01:41:37

a contratar este año, pero que posiblemente 01:41:39

a lo mejor el año que viene 01:41:41

ya no lo tengamos disponible 01:41:42

A mí me mandaron, yo como soy 01:41:45

el TIC del centro, a mí me mandaron 01:41:47

el acceso para 01:41:48

justamente por lo que dices de la renovación 01:41:50

para administrarlo 01:41:52

el tema de la renovación 01:41:54

de este año 01:41:56

y en mi centro nadie me lo ha pedido 01:41:57

es que al final pasa eso 01:42:00

que te metes con uno, te lo quitan 01:42:03

es perder el tiempo también, por eso hay que estar en algo 01:42:05

que sea duradero 01:42:08

porque cuando estamos aprendiendo 01:42:09

nos lo quitan, pues ya estamos 01:42:13

no lo sé, o sea 01:42:14

yo, a ver, yo sé 01:42:16

yo sé que 01:42:17

a ver, EducaMadrid en el último año 01:42:19

con el tema de los confinamientos 01:42:23

Evidentemente se están poniendo 01:42:25

Se han puesto las pilas 01:42:28

O sea, al nivel que estamos ahora 01:42:29

Lo que estábamos en febrero 01:42:30

Vamos, a mí me dicen en febrero 01:42:32

Que tenemos el nivel de accesibilidad 01:42:34

Incluso que tenemos ahora 01:42:37

Bueno, pues no sé 01:42:38

El esfuerzo ha sido el que ha sido 01:42:40

Es verdad que 01:42:42

Que son herramientas que 01:42:43

Nunca habían sido 01:42:46

Bueno, la gente no las usaba mucho 01:42:47

No ha habido tampoco mucho presión 01:42:50

Por usarlas 01:42:52

los sistemas operativos de EducaMadrid 01:42:53

que son el Linux, el Max 01:42:55

la gente no, o sea, por lo general 01:42:58

no estamos acostumbrados a trabajar con Linux 01:42:59

entonces, bueno, pues no, era una cosa que 01:43:01

pero es verdad que ahora 01:43:05

con todo el tema este 01:43:07

yo creo que tienen que mejorar 01:43:09

cosas, tienen que mejorar cosas, por ejemplo 01:43:12

las videoconferencias, yo creo que es un tema 01:43:13

que están jugando con Jitsi, con Westside 01:43:15

pero 01:43:18

pero a mí me da 01:43:19

independientemente de que haya problemas 01:43:21

de accesibilidad y ese tipo de cosas 01:43:24

joder, es que al final 01:43:25

todo el tema de seguridad 01:43:27

protección y tal es un organismo oficial 01:43:30

y yo en eso 01:43:31

no sé 01:43:34

yo al final 01:43:35

Google es una empresa que está 01:43:36

en California 01:43:40

no sé, ahí me da un poco de 01:43:42

que no es que pase nada de 2020 pero bueno 01:43:46

no sé 01:43:48

y es verdad 01:43:48

que está limitado 01:43:53

hay cosas en EducaMadrid que no 01:43:55

por ejemplo el cloud 01:43:56

es una especie de 01:43:58

team, o sea por lo menos la parte 01:44:01

ofimática, como un drive 01:44:03

puedes compartir documentos, distintas hojas de cálculo 01:44:04

está basado 01:44:07

en LibreOffice, que es un software gratuito 01:44:09

también, es decir, hay una serie de cosas 01:44:11

que te permiten, la mediateca 01:44:13

la mediateca mejora mucho 01:44:15

la mediateca mejora mucho 01:44:16

Es decir, en lugar de colgar vídeos en YouTube 01:44:18

Pues cuélgalos en la biblioteca 01:44:20

Entre otras cosas 01:44:22

Porque muchos de los vídeos son vídeos educativos 01:44:25

Donde están nuestros niños 01:44:27

Y oye, pues es que, no sé 01:44:28

Por el tema de... 01:44:30

A mí personalmente 01:44:32

No sé, hay gente que no le importa 01:44:33

Hay gente que yo ahora mismo 01:44:35

Sabéis que yo realmente los cursos que doy son de cine 01:44:37

Y de audiovisual 01:44:40

Y yo sé que la... 01:44:42

Pongo a mirar ejemplos para ver cómo trabaja la gente en las aulas 01:44:44

de qué vídeos hacen y tal 01:44:47

y te vas a YouTube y tienes 100.000 millones 01:44:48

y tampoco pasa nada porque como no conozco a los niños 01:44:50

me da lo mismo, es decir, al final son un grupo de niños 01:44:53

en su clase, ¿no? por ejemplo 01:44:54

pero no sé, a mí no me 01:44:56

no sé, es que para eso soy 01:44:58

demasiado pudoroso, a lo mejor no me 01:45:00

convence mucho 01:45:02

Y una pregunta, Miguel Ángel 01:45:03

¿vamos a aprender también a hacer 01:45:05

videoconferencia con los niños? 01:45:08

porque es que en mi colegio, no sé, me empezaron 01:45:10

a explicar pero me perdí 01:45:12

la videollamada con Webex 01:45:14

Vale, yo me lo apunto, no lo tenía previsto 01:45:17

pero me lo apunto 01:45:19

Es que en cada colegio utilizan una cosa 01:45:20

Eso es el problema 01:45:23

Mi colegio es Webex 01:45:24

y luego ya es agregar 01:45:27

y pones la hora de inicio 01:45:29

pero no me he perdido 01:45:30

Más o menos son todas igual, ¿verdad? 01:45:34

Más o menos son todas igual 01:45:35

Son muy parecidas 01:45:36

Al final se trata de 01:45:37

de generar un espacio 01:45:41

Una clase que se llama 01:45:45

Un espacio donde tú puedas 01:45:47

Establecer una conexión 01:45:50

Es decir, lo que cambia un poco 01:45:51

A lo mejor es la presentación, el aspecto 01:45:53

¿Vale? 01:45:56

Jitsi es la que 01:45:58

Ahora mismo, Jitsi está integrada en las 01:45:59

Jitsi está integrada en las 01:46:02

En las aulas virtuales 01:46:04

La de WebEx 01:46:06

La verdad es que sé que estaban haciendo pruebas 01:46:07

Yo sé que en noviembre por ahí 01:46:10

Que estuve con un curso, que Miguel lo sabe 01:46:11

estábamos 01:46:13

con Jitsi y se estaba hablando 01:46:17

de intentar ver qué pasaba con Webex 01:46:19

yo lo miro 01:46:20

sí, es una 01:46:24

o sea, tú lo que quieres es integrar 01:46:26

en el aula virtual 01:46:29

claro, es que cuando pasó lo de Filomena 01:46:30

pues 01:46:33

los compañeros se metieron 01:46:34

por aquí, por Webex 01:46:37

y daban clase 01:46:38

no sabía, pues no di nada 01:46:40

Entonces ahora ya casi lo sé 01:46:42

Pero todavía me falta 01:46:44

O sea, sé que es 01:46:46

Integrar un aula virtual es sencillo, es como meter un recurso 01:46:47

¿Vale? No es complicado 01:46:50

Luego por tu cuenta 01:46:51

Por tu cuenta 01:46:54

Por EducaMadrid 01:46:57

Es lo que tendría que mirar 01:46:58

Si EducaMadrid 01:47:00

Tiene un servicio específico de WebEx 01:47:02

O sea, que no es integrado en el aula virtual 01:47:05

Sino que tú puedes crearte 01:47:06

Una 01:47:09

videoconferencia dentro de la plataforma 01:47:09

EducaMadrid, pero que no esté integrada 01:47:12

en el aula virtual, sino como que tú das el enlace 01:47:14

aparte y ya está. 01:47:16

Era como lo que dices tú, que daban a la 01:47:17

ruedita y luego ya se 01:47:20

iban, en la parte de la izquierda 01:47:22

salían muchas cosas, recursos 01:47:24

y sale Webex, 01:47:26

pinchas, o sea 01:47:28

que no parece muy difícil, pero no lo he cogido 01:47:30

todavía. No, no, no, es integrar 01:47:32

un recurso, es integrar un recurso, 01:47:34

¿vale? Es integrar un recurso. 01:47:36

Vale, es que por ejemplo, por ejemplo, nosotros en nuestro colegio que es lo que usamos Teams, que es lo que nos has dicho, pues con Teams para lo que es las videoconferencias y todo eso, esa parte del aula virtual, o sea, no está integrado en el aula virtual, tú pones la hora y todo y estableces la conexión. 01:47:38

Si haces una, bueno, Jitsi lo puedes hacer aparte también. Tú puedes crear una de Jitsi fuera del aula virtual. Yo, de hecho, es lo que siempre hacía. 01:48:05

Igual que hacemos los claustros o las reuniones de ciclo, las hacemos con los niños. 01:48:18

En Team lo que haces es que tienes 01:48:22

una opción de generar 01:48:26

un aula 01:48:29

un espacio de videoconferencia 01:48:30

con eso generas un enlace 01:48:33

y el enlace lo mandas a la gente 01:48:35

Lo envías el enlace y ya está 01:48:37

Por lo general todos funcionan así 01:48:39

Vamos, todos es un enlace 01:48:40

Otra cosa es que 01:48:43

el enlace lo puedas insertar 01:48:45

en una aula virtual o lo puedas 01:48:47

enterar en un correo 01:48:49

Ya, es que yo no lo he hecho porque no me, la verdad es que no lo he manejado como los compañeros, pero estoy viendo que, que bueno, cuando ha habido confinamientos en un aula, lo que he mandado son tareas, pero no me he conectado con los críos para dar, por ejemplo, una clase. 01:48:50

ya, sí, aunque no sea más que por preguntarles 01:49:10

a qué tal van 01:49:12

lo que suelo hacer es que me engancho 01:49:13

o sea, como dices tú 01:49:17

el enlace, los tutores 01:49:19

yo me meto en la reunión 01:49:21

y me dejan los 5 minutos 01:49:23

o lo que necesite para hablar con ellos 01:49:25

y ya después ellos se quedan 01:49:27

vale, nosotros incluso hemos llegado 01:49:29

a saber lo que hemos hecho en Miguel Ángel 01:49:31

nos hemos grabado y hemos hecho la presentación 01:49:32

del principio del curso en vez de en directo 01:49:35

como digo yo, en diferido 01:49:37

entonces, lo mismo 01:49:38

hola, soy la profesora de religión, tal cual 01:49:40

no sé qué, no sé cuántos 01:49:42

y lo hacemos así, o sea que es que 01:49:43

de luego, mil maneras 01:49:46

a ver, luego al final, cada maestrillo tiene su librillo 01:49:47

y la experiencia es la que marca 01:49:50

yo, mira, ahora por ejemplo con el tema este 01:49:51

de la baja, los de mi tutoría 01:49:54

les mando un vídeo 01:49:55

no sé qué tal, pero si es que están saturados 01:49:58

están con el alfimilaco, no sé qué 01:50:00

pues mira, les preparé un vídeo 01:50:02

les saludé, y el que quiso me contestó 01:50:04

y el que no, pues ahora ha pasado 01:50:06

Lo que ocurre es que 01:50:08

tenemos las dos, a mí me pasó el año pasado 01:50:11

a mí en el colegio todas las semanas 01:50:14

me exigían enviar una tarea 01:50:15

y los padres estaban hasta las narices 01:50:17

de envío de tareas de todas las 01:50:19

asignaturas y los críos estaban 01:50:21

bueno, los padres estaban que treinaban 01:50:23

la verdad se ha dicho, entonces decían 01:50:25

pero ¿por qué tienes que enviar la tarea? 01:50:27

digo, porque a mí en el colegio me están exigiendo 01:50:29

que todas las semanas conste de que 01:50:31

estoy enviando algo para saber 01:50:33

de que estoy trabajando y estoy en contacto 01:50:35

con vosotros, entonces pues claro 01:50:37

al final Oca Ciudadera enviaba 01:50:39

creía que no me contestaba, decía bueno 01:50:41

como veo que no se ha dado tiempo de terminar el trabajo 01:50:43

pues os doy una semana más 01:50:45

pero eso es lo que 01:50:47

precisamente la ventaja que ofrece las 01:50:49

aulas virtuales 01:50:51

la ventaja que te ofrece es 01:50:52

que tú haces un seguimiento 01:50:54

tú puedes 01:50:56

a los chavales ir 01:50:59

reestructurándoles el trabajo, ahora os lo voy a enseñar 01:51:00

por semanas, que es lo que os voy a enseñar ahora 01:51:03

puedes decir 01:51:05

te permite sin incluso dejarlo 01:51:07

todo preparado y que se vaya publicando 01:51:09

en un determinado 01:51:11

es decir, sin necesidad 01:51:14

de tener que estar 01:51:16

mandando correos, que es que, a ver, cuando 01:51:17

empezó el confinamiento en marzo, evidentemente 01:51:19

a todos nos pilló, sin saber muy bien 01:51:21

por dónde tirar, y el que pudo 01:51:23

pues hizo lo que pudo y como pudo 01:51:25

a los padres 01:51:27

les mareabas, luego había padres 01:51:30

luego claro, a sus gustos son de colores 01:51:32

es decir, hay gente que te echaba en cara 01:51:33

que es que a su niño no le tenías conectado 01:51:35

seis horas al ordenador 01:51:37

y hay otra gente que le decía, pero pobre criatura 01:51:39

pero, no, pues 01:51:41

sí, se puso muy contento el otro día que hablaste con él 01:51:43

y ya está, o sea, es decir que es que 01:51:45

al final tienes que ser tú el que te 01:51:47

No, y al final también hay tíos 01:51:49

que por ejemplo no tenían los medios tampoco 01:51:51

Es que esa es la otra, es que podemos 01:51:53

estar hablando de todo esto 01:51:55

y luego no tener en casa 01:51:57

ni un triste ordenador, o sea, es que 01:51:59

es que eso también 01:52:01

O si tienes, por ejemplo, como 01:52:03

en mi caso, el otro día mi hija 01:52:05

tenía exámenes del máster que 01:52:07

está haciendo y el niño pequeño 01:52:09

estaba en el colegio. 01:52:11

Entonces llamé a la tutora y le dije, mira, 01:52:13

hoy Carlos no se va a conectar hasta que la 01:52:15

hermana haga los exámenes, porque tenemos 01:52:17

iPad, pero no es compatible para los 01:52:19

exámenes. O sea, que es un caos. 01:52:21

Aquí quieren que tengamos, si somos 01:52:23

cinco, cinco ordenadores. 01:52:25

No hay que ver nada más que cómo han subido 01:52:27

los precios. Yo he ido a comprar un portátil. 01:52:29

Yo este año 01:52:31

he comprado dos portátiles. 01:52:33

Y, hombre, a la gente le necesita renovar 01:52:35

Las cosas como son 01:52:38

Pero, bueno, en mi casa siempre ha habido 01:52:39

Ordenadores 01:52:42

En mi casa uno 01:52:42

En mi casa, por una cosa o por otra 01:52:44

Dos mínimos siempre hemos tenido 01:52:47

Y ahora 01:52:49

Pues he comprado dos nuevos 01:52:53

Pero ya un poco por renovar también 01:52:55

Y portátiles 01:52:57

Y he dicho, bueno 01:53:00

O sea, no puede ser 01:53:01

Precios que yo hubiera visto 01:53:03

Haberse ido 01:53:05

500, 700 euros 01:53:08

Tanto, ostras 01:53:10

Que horror 01:53:12

Estamos apañados, es lo que nos falta 01:53:13

Esto es una cosa muy específica 01:53:16

Pero yo estaba viendo 01:53:19

Máquinas ya muy potentes 01:53:20

Para edición de vídeo y estas cosas 01:53:23

Y unas máquinas que estaba viendo yo 01:53:25

Que me costaban 01:53:27

Como unos 2000, 2000 y poco 01:53:28

Estaban en 3000 y pico 01:53:30

Madre mía 01:53:31

Es una cosa muy específica esa, no es un portátil 01:53:33

Prefiero que al final no he decidido 01:53:37

No comprarlo, digo, mira, pues de momento no lo voy a usar 01:53:39

Ya cuando se estabilice un poco la cosa 01:53:40

Pero sí, sí, sí, lo estuve 01:53:42

Si lo estuve viendo y se han subido mucho 01:53:44

Una cosa, Miguel Ángel 01:53:46

Nos vas a enseñar otro día 01:53:48

Tú dime, tú pregunta 01:53:50

Por ejemplo, yo quiero poner un vídeo de YouTube 01:53:51

Y mandárselo a los niños 01:53:55

Para que lo vean, eso tampoco lo se hace 01:53:56

Sí, sí, sí, eso es muy rápido de hacer 01:53:58

Eso se hace con el enlace 01:54:01

con los enlaces 01:54:03

bueno, vamos a 01:54:04

que nos quedemos aquí de charleta y como estamos en casa 01:54:06

y no tenemos que ir a preparar la cena, pues muy bien 01:54:09

¿hasta qué horas termina? 01:54:11

ya es la hora 01:54:13

dos cositas más 01:54:14

y de tal manera 01:54:17

si esto lo estoy grabando 01:54:19

entonces lo cuelgo 01:54:20

y voy a compartir la ventana 01:54:22

a ver 01:54:26

¿me estáis viendo a mí todo el rato? 01:54:27

sí 01:54:34

sí, porque estoy intentando 01:54:35

buscar la... 01:54:36

Bueno, a ti y a los que estamos. 01:54:39

Yo. 01:54:41

Aquí. Vale, pues entonces 01:54:43

ahora comparto. Voy a compartir 01:54:46

el navegador, pantalla completa. 01:54:50

Permitid. Vale, ahora estáis viendo 01:54:53

el mosaico, ¿no? De las conexiones, ¿no? 01:54:54

Vale, y ahora estáis viendo la... 01:54:57

Sí. Vale, bien. 01:54:58

A ver. 01:55:01

Todo esto lo que habíamos visto... 01:55:03

Bueno, habéis visto el índice este. Vale. 01:55:04

Cosas que quería comentaros. 01:55:06

Hemos visto activar adición, ¿verdad? 01:55:07

Bien, hay una cosa que es 01:55:11

La rodecita famosa 01:55:13

Pero en este caso, como estamos a nivel del curso 01:55:14

¿Vale? El seminario TIC en el aula 01:55:17

A nivel del curso, yo le doy a editar ajustes 01:55:19

¿Veis? Le doy a la rodecita 01:55:22

Y me aparece todo esto 01:55:23

Como veis, un montón de cosas 01:55:25

¿Vale? Es más 01:55:27

Si le doy a expandir todo 01:55:29

Muchas más 01:55:30

No es que sean muchas más, sino que se abre todo 01:55:33

¿Vale? Bien 01:55:35

esto es un poco 01:55:36

la idea general del curso 01:55:39

o sea, los datos generales del curso 01:55:42

¿de acuerdo? y es importante 01:55:43

definirlos, antes habéis visto 01:55:45

que he puesto algo así como 01:55:47

seminario, no sé, cuando ha salido el invitado que no tenía 01:55:49

acceso, habéis visto que sale una especie 01:55:51

de información, bueno, os voy comentando un poquito 01:55:55

bien, esto 01:55:57

cuando veis que aparece una especie de admiración 01:56:01

en rojo, quiere decir que es un campo obligatorio 01:56:03

¿no veis que ha aparecido obligatorio? 01:56:05

sí, y cuando aparece la interrogación 01:56:07

Si pensáis en la interrogación sale la ayuda de lo que estoy 01:56:09

El nombre completo del curso 01:56:12

Se muestra en la parte superior de cada página 01:56:14

Del curso y de la lista de cursos 01:56:16

Esto es 01:56:18

El nombre largo del curso 01:56:20

Para que nos entendamos 01:56:22

Si fijáis es Seminario TIC en el aula 01:56:22

Seminario TIC en el aula 01:56:25

Y yo esto lo puedo cambiar 01:56:27

Lo puedo configurar 01:56:30

Puede ser que el TIC os haya puesto un nombre 01:56:31

Y a vosotros diréis, uy pues a mi este nombre no es el que yo había pedido 01:56:33

O no acaba de ser lo que explica bien 01:56:36

O sea, se puede cambiar, ¿de acuerdo? Seminario TIC, religión, por ejemplo. ¿Vale? Y con esto lo que estoy haciendo es este nombre que está en grande. 01:56:38

Bien, esto de aquí, que pone nombre corto del curso, es el nombre con el que se va a crear en el camino. ¿Veis? Página principal, mis cursos, seminario TIC. 01:56:52

¿Lo veis? Seminario de TIC. Es una manera abreviada, ¿vale? No sé, TIC, REL, ¿vale? Bueno, seminario, que se sepa, SEM. ¿De acuerdo? Bien. 01:57:01

Categoría de cursos. Evidentemente, en formación, porque donde lo he creado yo, en vuestro caso, lo habrá creado dentro de la estructura de clases que haya dentro de la virtual del centro, ¿vale? 01:57:21

Importante, visibilidad del curso 01:57:30

Imaginaros que vosotras 01:57:33

Estáis preparando un curso 01:57:34

¿Vale? Pero no lo tenéis 01:57:36

Ni mucho menos finiquitado 01:57:38

Es decir, o digamos que estáis 01:57:40

Yo que sé, estáis 01:57:42

De cara al año que viene 01:57:44

Este verano, os dedicáis ya a organizar vuestras cosas 01:57:46

Y decís, mira, pues voy a preparar un curso bien hecho 01:57:48

¿Vale? Pero no lo voy a mostrar todavía 01:57:50

Hasta que no esté disponible no lo voy a mostrar 01:57:52

Entonces yo aquí, en esta visibilidad del curso 01:57:54

Le digo, si lo oculto 01:57:56

Es decir, si yo ahora mismo te hubiera dado esta opción, vosotras ya no se podría ver mi curso, ¿vale? 01:57:58

Y le doy a mostrar y entonces lo puedo ver. 01:58:04

Lo voy a dejar en mostrar. 01:58:07

Otra cosa interesante, ficha de inicio de curso y fecha de finalización de curso. 01:58:09

Fijaros que la fecha de finalización de curso viene con una opción de habilitar. 01:58:14

Es decir, yo puedo decir cuándo acaba mi curso. 01:58:19

Y en el momento que acabe mi curso, ya no hay más que decir. 01:58:23

¿Vale? 01:58:28

Puede ser interesante 01:58:28

Lo interesante no 01:58:31

Yo creo que depende de un poco 01:58:32

Si tú te vas a organizar para un año lectivo 01:58:34

Pues a lo mejor te interesa que cuando acabe el año lectivo 01:58:36

El curso ya no esté disponible 01:58:38

Y el año siguiente lo vuelves a habilitar 01:58:40

Si es que vas a utilizar el mismo material 01:58:43

No sé, ¿vale? 01:58:45

El ID, bueno, muchas veces 01:58:47

Esto no es importante, ¿vale? 01:58:48

Pero lo cuento porque veréis que muchas veces aparece como una especie de ID 01:58:50

Número ID de no sé qué 01:58:52

Número ID de la tarea 01:58:53

El número ID es una especie de referencia informática, me explico. 01:58:54

Como los móviles que tienen esto. 01:59:03

Sí, yo le puedo dar un ID, un número, ¿vale? Esto es una cuestión de bases de datos. 01:59:05

Las bases de datos se indexan, es decir, cada entrada de las bases de datos va con un número para luego poder localizarlas. 01:59:12

entonces es una manera de darle un número 01:59:18

para que si lo llamas desde alguna 01:59:20

otra aplicación o un recurso 01:59:23

desde cualquier otro sitio o lo que sea 01:59:25

pues con ese número lo tienes identificado 01:59:26

¿vale? yo no lo uso nunca 01:59:29

salvo aquellos casos en los que 01:59:31

te lo asigna directamente la aplicación 01:59:33

¿vale? 01:59:35

pero bueno 01:59:37

si lo quieres hacer, es decir, imagínate que dices 01:59:39

bueno, pues este es mi curso número 1 01:59:41

mi curso número 2, mi curso número 3 01:59:43

y entonces tú a la hora luego de 01:59:45

Buscar, de que la aplicación busque la referencia, puedes utilizar ese número en algunos sitios, ¿vale? 01:59:47

Pero bueno, ya está, no tiene más misterio. 01:59:53

Descripción, interesante, ¿vale? 01:59:57

Descripción, curso de ejemplo para el seminario. 02:00:00

Fijaros, muchas veces nos van a aparecer una ventana como esta. 02:00:02

Es una ventana para poder escribir, ¿vale? 02:00:06

Es como un editor, un editor de texto. 02:00:10

Podemos insertar imágenes, bueno, ahora vamos a un ejemplo de insertar imágenes. 02:00:12

Yo con este botoncito de aquí puedo mostrar más botones. Con esto muestro todos los botones. Y si vuelvo a dar este botoncito, quito todos los botones. Le voy a dar a todos los botones porque tengo una opción que está bien, que es esta última, que es la de cambiar a pantalla completa. 02:00:15

Si yo le doy a cambiar a pantalla completa 02:00:31

Lo que hace es que me lo pone en toda la ventana 02:00:33

Y puedo trabajar mucho más cómodo 02:00:35

No en una ventana tan pequeña, ¿vale? 02:00:37

Entonces lo que voy a hacer es curso de ejemplo 02:00:39

Para el seminario de tic en el aula 02:00:41

Para el aula de religión, no sé, por poner algo nuevo 02:00:42

¿Vale? 02:00:46

Religión 02:00:48

Y voy a meter una imagen 02:00:48

Pues no sé, me voy a 02:00:53

Meter aquí en imágenes 02:00:55

¿Veis que tengo aquí para meter un montón de cosas? 02:00:56

Puedo meter enlaces, ¿vale? 02:00:58

Puedo meter un documento de Word, puedo meter un vídeo, o sea, vídeo, audio, multimedia, puedo grabar un vídeo y al mismo tiempo que lo tengo que grabarlo puedo grabar un audio, calculadoras, bueno, no sé, muchas cosas, emoticonos, bueno, pues puedo meter cosas. 02:01:00

Y lo que voy a hacer es meter una imagen, ah no, esto es insertar en multimedia, una imagen aquí, imagen, y voy a buscar, pues no sé, una imagen, vale, entonces, fijaros, te dice introducir URL, las URL siempre son direcciones que yo puedo buscar en un navegador, es decir, si yo tuve una imagen y esa imagen, conozco su dirección, de por ejemplo en internet, yo la copiaré aquí y ya está, vale 02:01:16

Lo que voy a hacer es examinar el repositorio 02:01:45

El repositorio ese es como mi almacén, como donde yo puedo guardar cosas 02:01:47

Le voy a decir de subir un archivo 02:01:50

¿Vale? 02:01:52

Y le voy a decir de examinar 02:01:54

Y entonces, bueno, me voy a entrar en el Microsoft 02:01:55

Eh... 02:01:58

Yo tenía por aquí alguna imagen 02:02:00

A ver... 02:02:02

Vale 02:02:03

Pues... 02:02:05

Eh... 02:02:08

Esta, no, esa no me gusta 02:02:10

Voy a hacer una cosa 02:02:12

Voy a prepararme una imagen 02:02:14

Para que veáis como puedo poner una imagen rápidamente 02:02:15

No te preocupes que está grabado 02:02:17

Vale 02:02:21

Me voy a ir a la aula virtual 02:02:21

Y lo que voy a hacer es 02:02:24

Digamos, incorporar este logo 02:02:26

¿Veis este logo? 02:02:28

Sí 02:02:30

Pues entonces 02:02:31

Me voy a abrir la herramienta de recortes 02:02:33

Que si no la conocéis es muy práctica 02:02:35

Me voy al buscador y le doy recortes 02:02:37

Espérate que me escriba aquí 02:02:39

Recortes 02:02:41

¿Vale? Recorte, herramienta de recortes 02:02:45

Aquí. ¿La conocéis esta herramienta? 02:02:47

No 02:02:50

Pues es súper práctica 02:02:50

Vale, y entonces 02:02:52

La herramienta de recorte lo que me permite 02:02:55

Es seleccionar de un trozo 02:02:57

De la pantalla hacer una imagen 02:02:59

Entonces le digo, nuevo, nuevo recorte 02:03:00

Y veis que se me ha puesto todo esto como 02:03:03

Difumeadito, ¿no? Como clarito 02:03:05

Me vengo aquí y veis que aparece una cruz 02:03:06

Recorto 02:03:08

¿Vale? 02:03:11

Y ahora esta imagen 02:03:13

Yo la puedo copiar y pegar 02:03:16

La puedo enviar en un mail 02:03:17

Pero bueno, eso depende si tenéis vinculado vuestro sistema de correo 02:03:19

O la puedo guardar 02:03:23

Incluso la puedo modificar 02:03:24

La puedo escribir en ella, lo que sea 02:03:26

Y le pone como captura 02:03:27

Le voy a poner luego 02:03:29

Luego aula 02:03:30

Uy, me he perdido ya 02:03:33

No te preocupes 02:03:36

Yo también 02:03:37

¿Qué se puede hacer de cualquier sitio? 02:03:37

Cojo una foto de donde sea 02:03:41

Vale, pero bueno, yo lo que estoy haciendo es enseñándolos 02:03:43

Cómo podemos coger imágenes 02:03:45

Ya que decimos eso, pues un poquito 02:03:47

Entonces, con la herramienta recortes 02:03:48

Tú puedes cortar cualquier cosa 02:03:51

Por ejemplo, imagínate que hay que recortar esto 02:03:52

¿Ves? Me lo ha recortado 02:03:55

Imaginaros que quiero 02:03:57

No sé, en el PowerPoint 02:04:00

Le doy aquí a recortes 02:04:03

Otro recorte 02:04:05

Y quiero seleccionar y recortar la parte de estas dos diapositivas 02:04:07

¿Veis? 02:04:10

Y la puedo guardar 02:04:12

La puedo copiar 02:04:13

Incluso puedo escribir encima de ella 02:04:15

O sea que... ¿Vale? 02:04:17

Bueno, no quiero hacer cambios 02:04:23

Fuera 02:04:25

Entonces, me guardo una imagen, ¿vale? 02:04:26

Lo que voy a hacer es coger esa imagen 02:04:29

Y la voy a meter 02:04:31

En el... 02:04:33

En la explicación de este 02:04:34

A ver... 02:04:36

Vale, estábamos aquí 02:04:38

Empiezo desde el principio, ¿vale? 02:04:42

Empecé al principio, aquí está la ventana completa 02:04:44

Teníamos esto, ¿os acordáis? 02:04:47

Sí 02:04:48

Bien, tengo la descripción 02:04:49

Esto que voy a hacer aquí en esta ventana 02:04:52

Vale para todas las cosas donde aparezca 02:04:54

Que puede escribir texto 02:04:56

¿Dónde? 02:04:58

En una tarea, en una definición de un tema 02:04:59

En cualquier sitio que yo pueda escribir cosas 02:05:02

Es esta misma 02:05:05

Ventana, es este mismo entorno 02:05:07

Entonces 02:05:08

Voy a poner ventana grande para que pueda trabajar más cómodo 02:05:09

Y lo que voy a hacer es que le voy a decir que voy a insertar, entonces pongo el cursor donde voy a insertar, aquí, voy a insertar una imagen. Voy a desayar el repositorio y voy a decir que voy a subir un archivo, porque le voy a coger de mi ordenador. 02:05:13

Subo un archivo de mi ordenador 02:05:29

¿Y por qué dice subir? 02:05:31

Porque lo que estoy haciendo es 02:05:33

Desde mi ordenador 02:05:34

Lo estoy llevando a la nube 02:05:35

Donde está guardado a los servidores de Ducamadrid 02:05:38

Es decir, esto se está guardando 02:05:41

En un servidor, en unos ordenadores 02:05:43

Que no sé dónde están 02:05:45

Pero es donde yo leo cada vez que yo utilizo el aula virtual 02:05:46

Entonces, examino 02:05:49

Me voy a buscar el ficherito 02:05:50

Lo tengo guardado en documentos 02:05:53

En servidor religión 02:05:55

Aquí está, luego aula, ¿lo veis? 02:05:56

Lo abro. Vale, seleccionar, subir este archivo. Vale, entonces he subido el archivo. Ahora mismo el archivo está guardado en esta dirección que hay aquí. 02:05:59

Pero eso a nosotros nos da igual, ¿vale? 02:06:19

Pero que si para que os deis cuenta que está 02:06:22

Si os fijáis está en un sitio muy largo 02:06:24

Que es, digamos, el 02:06:26

Ay, ya, que he hecho 02:06:28

Eh, digamos que son los servidores 02:06:31

De DucaMadrid, pero eso a nosotros nos da lo mismo 02:06:33

¿Vale? Lo que importa es que yo he cogido este archivo 02:06:34

Esta imagen y me la he colocado 02:06:36

No voy a poner una descripción 02:06:38

Podría ponerla, por lo tanto sí que tengo que decir 02:06:40

Que la descripción no es necesaria 02:06:42

¿Vale? Porque si no te la va a pedir 02:06:44

Y te va a poner un tamaño automático 02:06:46

Este tamaño es en píxeles 02:06:48

¿Os acordáis de los píxeles? 02:06:50

Esos puntitos que forman la imagen 02:06:52

¿Vale? 02:06:53

Pues tiene 337 píxeles de ancho 02:06:55

Por 57 de alto 02:06:57

Y puedo decir si quiero ponerlo abajo 02:06:58

Inferior, en el medio 02:07:00

Le voy a poner en el medio 02:07:01

¿Vale? 02:07:02

Le digo guardar imagen 02:07:03

Y veis que ya me la he insertado 02:07:05

¿De acuerdo? 02:07:06

¿Veis que me la he insertado? 02:07:09

Voy a volver otra vez al modo normal 02:07:11

Y ya tengo la imagen sentada 02:07:13

Esto que puedo hacer con ella 02:07:14

No se la puedo centrar 02:07:16

Y la tengo centradita 02:07:17

Curso de ejemplo para el seminario de TIC en el logo de religión 02:07:18

Ahora, cada vez que entre alguien en el curso 02:07:21

O cada vez que vea la descripción del curso 02:07:25

Se va a encontrar esto 02:07:27

Curso de ejemplo para el seminario de TIC y el logo 02:07:28

¿Vale? 02:07:31

Igual, aquí puedo meter archivos arrastrando como hemos hecho antes 02:07:32

Archivos 02:07:37

Se puede arrastrar archivos que quieres que estén 02:07:38

Que formen parte de la descripción del curso 02:07:43

¿Vale? 02:07:45

La parte más interesante 02:07:45

Dime 02:07:48

¿Sí? 02:07:51

¿Sí? Bueno 02:08:00

No, vale 02:08:01

Esto es lo que voy rápido con esto 02:08:03

Que es lo más interesante 02:08:05

Formato de temas, ¿vale? 02:08:07

Formato de temas 02:08:09

Formato del curso 02:08:10

Yo puedo tener el curso en temas 02:08:12

Que es como lo teníamos ahora 02:08:14

Tema 1, tema 2, tema 3, tema 4, tema 5 02:08:15

¿Vale? 02:08:18

Pero también lo puedo tener en formato 02:08:19

Semanal 02:08:22

Si yo lo pongo en formato semanal 02:08:22

¿De acuerdo? 02:08:25

Y le doy a guardar y mostrar cambios 02:08:27

¿Veis que ahora me lo pone 02:08:30

Por semanas? ¿Lo veis? 02:08:32

¿Vale? 02:08:38

Esto permite 02:08:39

Pues organizarte el trabajo si te lo quieres organizar 02:08:40

Bueno, tú puedes cambiar el nombre aquí 02:08:42

¿Vale? La opción de 02:08:44

Activar edición 02:08:45

tú puedes coger este nombre 02:08:47

y cambiarlo 02:08:49

¿vale? pero ya por defecto te lo va poniendo 02:08:51

por semanas 02:08:53

puede ser interesante o no, puede ser interesante 02:08:54

por ejemplo para una cosa que dure poco 02:08:57

imaginaos un curso que dura un mes 02:08:59

un curso de algo, un proyecto 02:09:01

de un mes, ¿vale? 02:09:03

bueno 02:09:05

voy a 02:09:06

quitarlo y lo voy a poner 02:09:10

por temas, entonces 02:09:11

edito ajuste 02:09:13

Bueno, veis que aquí ha cambiado 02:09:14

Seminario, TIC, religión 02:09:17

Y ahora pone Sem, TIC, REL 02:09:18

Lo habíamos cambiado también 02:09:20

Le doy a editar ajustes 02:09:22

Y voy a volver a ponerlo en temas 02:09:25

Me voy a formato del curso 02:09:26

Y lo voy a poner 02:09:29

Formato en temas 02:09:31

Que es, digamos, como si fueran unidades didácticas 02:09:32

Luego, esto de aquí 02:09:34

Bueno, vale, ya lo veremos 02:09:38

Si no, no es tan importante 02:09:40

Pero es, tú puedes ocultar temas 02:09:41

Puedes ocultar secciones, entonces puedes decir que 02:09:44

No se muestren 02:09:46

O que se muestren de manera comprimida 02:09:48

Pero bueno, eso es lo de menos 02:09:50

Y luego puedes tenerlo todo 02:09:52

El curso en una sola página 02:09:54

O mostrar todas las secciones 02:09:55

¿El qué, perdona? 02:09:57

No te oigo 02:10:04

Acércate más 02:10:05

No oigo 02:10:16

Vamos a hacer una cosa 02:10:17

¿Por qué no me lo mandas por chat? 02:10:18

O acabo 02:10:22

Bueno, espérate una cosa 02:10:23

Voy a acabar esto 02:10:24

Y ya no voy a explicar más hoy 02:10:25

Que yo creo que... 02:10:26

¿Vale? 02:10:27

Entonces 02:10:28

Apariencia de estas cosas 02:10:28

No hace falta tampoco tocar nada 02:10:30

Esto es lo que viene por defecto 02:10:34

No forzar, no forzar 02:10:35

Ya está 02:10:36

¿Vale? 02:10:37

Puedes coger unas plantillas distintas 02:10:38

Pero lo mismo 02:10:39

Número de anuncios 02:10:40

Cuando se hacen foros 02:10:41

Tú puedes poner cuántas entradas a un foro aparecen 02:10:43

Y es esto 02:10:46

¿De acuerdo? 02:10:47

En este caso dices que muestren 5 02:10:47

Pero ya vemos los foros 02:10:51

¿Mostrar libro de calificaciones o mostrar informe de actividad? 02:10:53

Puedes decir sí o no 02:10:57

Y esto puede ser interesante 02:10:58

Si te interesa que los alumnos vean las calificaciones o no 02:10:59

O si quieres que vean el informe de su actividad o no 02:11:02

El informe de actividad puede ser por ejemplo 02:11:05

Las tareas que han entregado, el tiempo que han estado conectados 02:11:08

Cuando se han conectado por última vez 02:11:10

Todo ese tipo de cosas 02:11:13

Entonces tú puedes decir que los alumnos la puedan ver o no la puedan ver 02:11:14

Que no quieres que la vean, pues es que no, ya está 02:11:18

Que quieres que la vean, o sea, que te da lo mismo que la vean 02:11:21

O incluso te has interesado en ello, pues ya está 02:11:23

¿De acuerdo? Y eso es en apariencia 02:11:25

Y luego, cosas que hay por aquí interesantes 02:11:28

Archivos de subida, bueno 02:11:31

Hay veces que los alumnos las tareas las entregarán subiendo un fichero 02:11:32

Por ejemplo, una foto, un vídeo, un... no sé 02:11:38

tú aquí puedes decir 02:11:41

cuánto de grande es el fichero 02:11:44

el máximo, aquí son 100 megas 02:11:46

y puedes seleccionar lo que quieras 02:11:48

con 100 megas por lo general más que de sobra 02:11:49

puedes tener algún problema si alguna vez 02:11:52

alguien quiere mandar a un juego algún vídeo 02:11:54

pero si son fotografías y cosas así 02:11:56

te sobra, pero bueno que si tenéis problemas 02:11:58

que sepáis que aquí estamos hablando 02:12:00

de configuración del curso 02:12:02

y luego 02:12:03

otra última opción 02:12:05

puede ser esta, Renal Roll 02:12:07

que es a los nombres de los perfiles 02:12:10

cambiárselo, por ejemplo 02:12:12

si el que hemos dicho de 02:12:14

estos son los perfiles que hay 02:12:15

aunque nosotros no tengamos acceso a más que a dos o tres 02:12:18

pero si nosotros por ejemplo 02:12:20

ponemos el perfil de 02:12:22

profesor sin perfil de edición, lo veis aquí 02:12:23

le ponemos aquí tutor 02:12:26

¿vale? cuando yo 02:12:27

le diera por ejemplo al 02:12:32

imaginemos que como hablábamos antes 02:12:34

una posibilidad es que al tutor le demos un profesor sin 02:12:36

perfil de edición, en lugar de aparecer 02:12:38

profesor sin perfil de edición le va a aparecer tutor 02:12:39

¿De acuerdo? Y eso lo podemos cambiar aquí 02:12:41

Lo voy a quitar para que no se varíe en el otro lado 02:12:44

Pero que sepáis que aquí se puede hacer 02:12:48

En renombrar rol 02:12:49

Repaso y acepto 02:12:50

Le hemos cambiado el nombre 02:12:52

Le hemos puesto señal de tierra y religión 02:12:53

Le hemos cambiado el nombre de corto 02:12:55

Sentirrel 02:12:56

Vamos a hacer que el curso muestre 02:12:57

El curso empieza hoy 02:12:59

Y vamos a decir que acabe en 02:13:02

Bueno, lo habilitamos 02:13:06

Y acaba en abril 02:13:09

Era el 1 de mayo 02:13:12

Acaba el 1 de mayo 02:13:13

De acuerdo 02:13:16

No le ponemos ID 02:13:18

Hemos puesto una descripción 02:13:20

Hemos dicho que el formato se queda en temas 02:13:21

No vamos a cambiarlo 02:13:23

No vamos a cambiar las secciones 02:13:24

Si se muestran o no 02:13:26

No forzamos la configuración de la apariencia 02:13:27

Dejamos 5 anuncios para el foro 02:13:31

Pero eso nos da lo mismo porque no lo hemos visto 02:13:33

El libro de configuraciones 02:13:34

seguimos gustando a los alumnos, dejamos los 100 megas 02:13:36

y no hemos cambiado ningún nombre 02:13:40

le damos a guardar 02:13:41

y en teoría nuestro curso está configurado 02:13:43

con lo que hemos dicho 02:13:47

y yo creo que la hora que es 02:13:48

dejamos para el próximo día 02:13:50

yo me he perdido ya, hace un rato 02:13:52

yo también 02:13:54

bueno, pues muchas gracias 02:13:55

pero la verdad que 02:13:58

hemos aprendido mucho hoy 02:14:01

a mí al final ya es 02:14:02

ya demasiado 02:14:05

No, es que, a ver 02:14:06

Yo por eso lo he puesto a grabar 02:14:07

¿Vale? Entonces le paso a Miguel 02:14:09

El enlace 02:14:11

Y vosotros lo podéis ir tranquilamente 02:14:12

Vale 02:14:16

¿Vale? 02:14:17

Es la ventaja del online 02:14:19

La ventaja 02:14:21

Voy a ponerme la cara 02:14:23

La ventaja del online es eso 02:14:24

Que es un rollo por un lado 02:14:27

Pero por otro lado, pues te puede quedar ahí guardado 02:14:29

Bueno 02:14:31

¿Queréis preguntar algo? 02:14:33

ya por hoy 02:14:36

porque mucho doble cabeza 02:14:38

muchas cosas 02:14:39

nos has explicado así 02:14:42

vale, yo sobre todo vuelvo a lo mismo 02:14:44

no os asustéis 02:14:46

en el momento que empecéis a meter 02:14:48

el próximo día ya empezamos a meter 02:14:50

recursos, ¿vale? 02:14:52

vamos a ir derechos, porque hoy de verdad que 02:14:54

parece que no, pero nada más que hablando 02:14:56

de cosas que surgen y te enrollas con una idea 02:14:58

o con otra, al final te 02:15:00

nos hemos dedicado prácticamente a tener 02:15:02

de visión general, pero bueno, hemos visto configurar 02:15:04

hemos visto cómo configurar el curso 02:15:06

cómo configurar nuestro perfil 02:15:08

cómo añadir participantes, cómo cambiar el rol 02:15:10

de participantes, enviar un mensaje a un participante 02:15:12

enviar mensajes en general 02:15:14

añadir calendarios 02:15:16

añadir quién está conectado 02:15:20

es decir, creo que 02:15:22

ahora, lo que os decía 02:15:23

es una herramienta tan, tan, tan 02:15:26

flexible que 02:15:28

claro, evidentemente 02:15:30

son cosas 02:15:31

la última parte cuando hiciste 02:15:34

es lo del recorte de lo de Duca 02:15:36

Madrid 02:15:38

no pasa nada 02:15:39

a ver, eso no tiene nada que ver con la web virtual 02:15:41

eso te iba a decir, que eso es distinto 02:15:44

eso es porque he dicho, bueno, pues como no tengo una imagen 02:15:46

me la voy a crear yo 02:15:48

pero bueno, eso es 02:15:50

coger, es una herramienta de Windows 02:15:53

la he encontrado 02:15:54

buscáis recortes 02:15:56

de recortes 02:15:57

y lo que haces es que cortas 02:16:01

cortas, o sea como una tijerita, cortas un trozo 02:16:03

de la pantalla y la copias, la pegas o la guardas 02:16:05

como un fichero de imagen, ya está 02:16:07

yo me he ido como una loca a buscarlo porque no lo había visto nunca 02:16:08

es que es súper práctica 02:16:11

es súper práctica 02:16:12

súper práctica, porque te abres cualquier 02:16:14

cosa que tal y rup, ya está 02:16:17

cortas, pegas 02:16:19

y lo que 02:16:21

sí es interesante es ver que 02:16:23

puedo, bueno 02:16:25

que cuando tengo los menús 02:16:27

la ventana de esa edición de imagen 02:16:28

pues bueno, pues por eso lo he hecho ahí 02:16:31

al próximo día cuando haya que meter 02:16:33

texto o lo que sea, ya lo hemos visto 02:16:35

porque la ventana es la misma 02:16:36

la ventana de edición de... 02:16:38

No, si lo de abrir la ventana 02:16:40

y darle para agrandarla y eso 02:16:43

sí, lo que me refiero... 02:16:45

Es un editor de texto para escribir y ya está 02:16:46

Ahora que yo he subido una imagen 02:16:48

y en lugar de tenerla ya creada 02:16:51

me la he preparado en un momento 02:16:53

Claro, es que eso es lo que también me falta 02:16:54

Bueno, pues por eso también lo he hecho así 02:16:57

para que vierais truquitos 02:16:59

truquitos rápidos 02:17:00

Muy bien 02:17:01

La verdad que hemos aprendido 02:17:02

mucho hoy 02:17:05

Ahora hay que ponerlo en práctica 02:17:07

porque ya no nos da todo 02:17:09

Yo lo apunto 02:17:10

todos 02:17:14

Si yo lo que voy haciendo 02:17:14

lo voy apuntando 02:17:17

Si nos lo va 02:17:18

a colgar pues ya lo tenemos 02:17:20

ahí para repasar 02:17:23

Voy a mirar ahora, le quitaré así la 02:17:24

morralla que era por ahí para que no tengáis ahí 02:17:27

muchos minutos 02:17:29

para que vayamos a los puntos 02:17:29

y le paso 02:17:33

a los enlaces 02:17:35

a Miguel 02:17:36

muy bien, de acuerdo 02:17:39

muchas gracias 02:17:41

cuídate 02:17:42

cuídate 02:17:45

gracias 02:17:45

adiós 02:17:47

un saludo 02:17:49

gracias 02:17:50

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