CDD Área 4
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Evidencias del Área 4 de la CDD B.
Nos encontramos en el aula virtual de primero de bachillerato, la asignatura Ciencias de la Computación, y voy a enseñar un pequeño cuestionario, un test, un examen que hicieron los alumnos totalmente autocorregido.
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La vista previa del cuestionario es un examen de preguntas de hardware hasta 40.
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En primer lugar, el banco de preguntas ha sido generado con inteligencia artificial y luego distribuido por mí en diferentes categorías.
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¿Cómo he hecho esto? Utilizando el formato GIFT para importar a Moodle, una manera óptima de trabajar las preguntas de tipo test.
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vamos a abrir cualquiera de las preguntas y tanto editar como vista previa vamos a ver que la
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pregunta tiene todas las respuestas tienen feedback configurado y en este caso se tomó la decisión de
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que las preguntas malas quitarán nota aquí podemos ver la pregunta a qué me llevo esto pues que si
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vamos a la pestaña de resultados un análisis que hice como docente es que los alumnos fueron
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atrevidos respondieron muchas que no sabían y eso hizo que la nota media bajara por lo tanto
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analizando los resultados el feedback la reflexión que yo hago como docente es quitar que las notas
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malas no puntúen. Estas notas, al ser una corrección automática, se volcaron automáticamente en su
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libro de calificaciones y ellos las pudieron ver tanto el feedback como la nota al instante y
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posteriormente para analizar y que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea mejor. Vamos a verlo
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en el siguiente punto. Pasamos de la actividad que se vuelca automáticamente en el libro de
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calificaciones, siempre visible para los alumnos para que no pierdan el tracking de cómo van. Es
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muy importante ver la configuración de calificaciones donde volcamos los criterios de
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calificación. Las tres evaluaciones valen lo mismo, exámenes 70, prácticas 20 y relación con la
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materia el 10%. Esto está definido por la jefa de departamento. Podemos ver que las notas de las
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que hablábamos antes han sido volcadas automáticamente en el informe del calificador
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con el examen de hardware. Ahora vamos a ver una actividad en la que me entregan unos cuadernos de
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hojas de cálculo, el libreo fiscal, tratándose de una evaluación sumativa y formativa por mi lado y
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por una coevaluación. Ahora lo vamos a ver. Vamos a describir la actividad que van a hacer. Ellos
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durante el curso están haciendo unas hojas de cálculo en clase conmigo que luego me tienen
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que entregar bien maquetadas como evidencia para trabajar la competencia digital. La hoja de
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prácticas es esta y si vamos a las entregas vemos lo que ellos me entregan y el tipo de feedback que
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yo les doy. Aquí están las notas, pero si vamos a calificar, yo doy feedback aquí y voy escribiendo
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y poniendo anotaciones. Por ejemplo, no me gusta que me entreguen con nombre porque luego me impide
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la co-evaluación, entonces yo voy poniendo con la herramienta tampón como esto, voy poniendo
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simbolitos y vamos viendo y anotaciones. Les voy poniendo bien mal, aquí por ejemplo veo una
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anotación, son las mismas gráficas que os di, pasamos de página, veo otra anotación, les voy poniendo
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anotaciones, ¿vale? Aquí veo que les he dibujado y les he puesto anotación, etcétera, ¿vale? Además de eso
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ellos tienen una rúbrica para recibir feedback tanto numérico como cualitativo, evaluación y
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calificación. Les voy poniendo todo ok, fórmulas perfectas, yo les voy dando feedback, ¿vale? Y de eso
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sale una nota porque yo además les doy un feedback general aquí abajo, ¿vale? Pero lo he dejado vacío,
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adrede, aunque debería estar lleno y recalculado, tenemos un taller de coevaluación. ¿Qué es eso?
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para que la evaluación sea completa, trabajando en la energía digital. Aquí tenemos una tarea en la que ellos, en la coevaluación, que luego se la escondo, pues me tengo abierta porque si no tardo mucho, ellos tienen todas las prácticas descargadas por mí, para que se vea aquí.
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yo les maqueto todas las prácticas
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y las anonimizo totalmente
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y ya ellos me den
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entonces queda así importada y queda totalmente anonimizado
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una práctica tal que así
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y esto es la plantilla que yo les
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entrego con una fórmula aquí
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totalmente automatizado
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y ellos solo tienen que poner X a la pareja
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que sea y se lo calcula
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pues tenemos aquí pues esto
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la pareja 1 ha sacado un 2, la pareja 1
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entonces ellos se evalúan
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a sus compañeros de manera anónima
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y ellos me devuelven la rúbrica y yo solo tengo que volcar el número que sale calculado automáticamente.
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Así trabajamos una retroalimentación multimedia.
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- Idioma/s:
- Etiquetas:
- CDD-B2
- Autor/es:
- Juan Sangrós
- Subido por:
- Juan S.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 4
- Fecha:
- 30 de junio de 2026 - 11:19
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES GLORIA FUERTES ALCOBENDAS
- Duración:
- 03′ 57″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 47.35 MBytes