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LMS-Maribel Sopeña

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Subido el 8 de agosto de 2023 por María Isabel S.

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Buenas tardes, en este vídeo vamos a ver el LMS que presento como evidencia para el 00:00:00
porfolio. En el colegio utilizamos la plataforma Teams. La plataforma que he configurado está 00:00:03
actualizada y tiene a todos los alumnos y alumnas de primero de la ESO y ciencias de 00:00:08
la computación matriculados. Por protección de datos aparecen tachados tanto nombre y 00:00:11
apellidos como la imagen. Todos los alumnos matriculados tienen acceso a la plataforma. 00:00:16
La página principal está organizada por bloques. Primero vemos portada y título con 00:00:22
la sección de últimas noticias. Se ha añadido un bloque de interés. En él tienen un enlace 00:00:26
a una infografía Canva con información acerca de la etiqueta, es decir, conjunto de pautas 00:00:32
de comportamiento en Internet, blogs, etcétera, que debe conocer el alumnado para garantizar 00:00:38
los principios de respeto y privacidad. En este mismo bloque se ha añadido un forms 00:00:42
donde al alumno se le presentan distintas situaciones y debe de saber comportarse. Además, 00:00:48
En esta página principal se han añadido otros bloques como tareas, calendario, perfil del profesor, etc. 00:00:55
La explicación de la materia puede adaptarse a los alumnos que lo necesiten. 00:01:01
En el blog de notas cualquier explicación con el lector inmersivo me permite ver texto a distintos tamaños, opciones de gramática, preferencias de lectura, etc. 00:01:07
Desde Teams también gestiono tareas que me tienen que entregar o herramientas de evaluación 00:01:21
He enriquecido mi LMS con contenidos de autor como por ejemplo un H5P 00:01:26
para ver si los alumnos han comprendido la explicación 00:01:31
Al mismo tiempo Teams me permite crear insignias o elogios para mis alumnos 00:01:35
El aula está estructurada en canales que corresponden con los distintos bloques 00:01:39
que se divide la materia y están recogidos en la programación 00:01:44
En la primera sección, informaciones generales, tenemos la programación general de la asignatura, así como las mini programaciones, donde aparecen secuenciadas las unidades didácticas por cada trimestre del curso. 00:01:47
Aquí además tenemos un muro colaborativo generado con Padlet, moderado por el profesor, donde el alumnado expone dudas que otros alumnos responden y que utilizo como co-evaluación. 00:02:01
También hacen recomendaciones, etc. 00:02:11
Bien, si seguimos con las secciones, vemos que corresponde cada una a los distintos bloques. 00:02:14
En ellas se desarrollan las secuencias didácticas, donde se integran distintos contenidos digitales, 00:02:19
tanto externos como propios, infografías, presentaciones Canva, contenidos de autor como S-Learning. 00:02:24
Vamos a pasar a ver el bloque de computadores, puesto que es el que presento las evidencias para el portfolio 00:02:29
y se verá con más detalle. 00:02:35
Iniciamos con una introducción al tema, con la historia de los computadores. 00:02:36
Utilizamos metodología Flip Classroom, hemos creado un netpuzzle entregado en porfolio como contenido digital. 00:02:42
Los alumnos visualizarán en casa y responderán a las preguntas. 00:02:52
En clase trabajaremos con el feedback recibido. 00:02:56
Finalizarán realizando la tarea evaluable generada con H5P y entregada en tareas. 00:03:02
El resto de temas los tenemos ordenados por carpetas, ahora veremos si contamos con un sitio web creado con la herramienta Google Site, que también podrá verse con más detalle en las evidencias. 00:03:08
Este tiene elementos de accesibilidad como traductor, zoom, lector de texto para alumnos de inglésicos, podemos ver también vídeos con subtítulos, etc. 00:03:28
En cada tema tenemos los objetivos didácticos y metodología, en este caso va a ser aprendizaje basado en proyectos. 00:03:38
Tenemos otro contenido digital que es un Canva para la explicación del tema. 00:03:48
Posteriormente se plantea un proyecto a desarrollar en el aula del futuro, 00:03:54
cuyo en este caso el producto final será un vídeo presentación Canva 00:04:02
que entregarán en la tarea creada para ello 00:04:07
para nuestra evaluación 00:04:11
les he incluido dos rúbricas 00:04:14
una para evaluar la exposición 00:04:20
y otra para evaluar el producto final 00:04:22
vídeo presentación creadas ambas fácilmente con la herramienta Rubistar 00:04:25
Para la co-evaluación los alumnos subirán la presentación creada y los compañeros harán un feedback sobre ella, pudiéndose mejorarla antes de ser presentada. 00:04:29
Para la auto-evaluación he generado un registro para que se auto-evalúen. 00:04:38
Las calificaciones obtenidas de todas las tareas las exportaría a Estel para luego importarlas en Alesia Evaluación, que es la aplicación que utilizamos en nuestro colegio. 00:04:45
Esta sería la manera de evaluar. Muchas gracias. Un saludo. 00:04:55
Idioma/s:
es
Autor/es:
MARIBEL SOPEÑA REDONDO
Subido por:
María Isabel S.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
8
Fecha:
8 de agosto de 2023 - 12:14
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC GREDOS SAN DIEGO ALCALÁ DE HENARES
Descripción ampliada:
Translator
Duración:
05′ 01″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
110.91 MBytes

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