Evidencia: Innovación metodológica
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Video explicativo de la evidencia fundamental de innovación metodológica
Mi nombre es José Rubén Martínez, muestro mi perfil de Teams para demostrar la autoría del vídeo.
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El proyecto que voy a presentar lo realicé el curso 21-22 para la asignatura de IAE.
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No se trata de una idea original mía sino que lo adapté a mi aura desde la siguiente web,
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que permite compartir y adaptar los materiales bajo licencia Creative Commons.
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El proyecto consistía en crear una empresa de manera gamificada,
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superando cada semana una serie de retos que permitía a los alumnos ganar puntos sin signos
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e ir escalando dentro de la empresa.
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Toda la gestión del proyecto se realizó a través del blog de notas de Teams
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y se trabajó, sobre todo, en el aula de informática del instituto.
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En primer lugar, antes de empezar el proyecto, introduje las reglas del juego,
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algunas normas de comportamiento y unas prácticas digitales, a modo de etiqueta.
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El primer reto consistía en crear un perfil y un pseudónimo
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que utilizarían durante el resto del proyecto los alumnos.
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En los tres siguientes, los alumnos tenían que realizar una serie de test
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de autoconocimiento y orientación profesional.
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A partir del reto 5, los alumnos empezaron a trabajar en equipos.
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En este reto, tuvieron que salir a la calle a buscar emprendedores,
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entrevistarlos y hacerse un selfie con ellos.
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En los retos 6 y 7, se desarrolló la idea y el producto,
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utilizando para ello técnicas de design thinking.
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Los alumnos realizaron con ayuda de Canva un inicio de modelo de negocio y un prototipado.
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En los últimos retos, buscaron locales adecuados para su negocio,
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definieron organigramas y realizaron planes económicos de inversiones y financieros.
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Utilizando para ello aplicaciones como Calc o Canva.
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Al final del curso, realizaron una presentación con Impress
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y defendieron el proyecto frente a sus compañeros.
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Es cierto que todo se planteó como un juego,
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donde los alumnos recibían puntos y ganaban insignias
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según fueran superando una serie de ítems.
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Todas las semanas se actualizaba la clasificación.
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Aquí se puede observar cada perfil con su empresa, la puntuación de cada reto,
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su rango y las insignias ganadas.
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Por último, la diversidad en el aula se atendió con rangos de puntuación adaptados,
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trabajando en los retos grupales con activos heterogéneos
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y añadiendo a la opción en todos los retos de ganar 200 puntos extra
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por ayudar a los compañeros.
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