GESTIÓN DE PLATAFORMA DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN - Contenido educativo
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Buenas tardes, mi nombre es Gabriel González y a continuación paso a explicar la evidencia de la gestión de la plataforma de aprendizaje.
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Nosotros en el colegio utilizamos Google Classroom y para ello a los alumnos a principio de curso les proporcionamos el código de la clase, en este caso de Educación Física.
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He cogido un ejemplo de primero de bachillerato y a principio de curso les damos este código con el que los alumnos se conectan a la clase y acceden a todo tipo de contenidos de la plataforma.
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Una vez dentro tenemos un tablón de anuncios donde yo aprovechaba como profesor para dar anuncios puntuales de si nos vamos a una instalación u otra, si hay que bajar el dispositivo como el iPad que tienen ellos, si hoy nos quedamos en clase o lo que hiciera falta para que ellos estuvieran enterados.
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Después una vez vemos que tenemos ya todos los alumnos conectados pasamos a explicar el trabajo de clase.
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En esta clase de primero de bachillerato dividimos el aula, hemos puesto como apartado general un tema 1 que es una introducción a la asignatura en el que hay una presentación del profesor y la programación didáctica de la asignatura,
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porque obviamente lo tienen que ver las familias, una parte de recursos y luego dividimos por temas las unidades didácticas.
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Primera evaluación unidad didáctica 1, condición física, segunda evaluación una parte de nutrición y salud, una unidad didáctica, una segunda unidad didáctica es profesores por un día que es la que vamos a desarrollar
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y en la tercera evaluación tres unidades didácticas que es una de hockey y de fútbol, otra de balón mano y otra de creación y gestión de un evento deportivo.
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Vamos a entrar directamente a explicar la unidad didáctica de profesores por un día como contenidos y directamente vamos a ir a desarrollar la parte de descripción de tarea
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en la cual los alumnos acceden a la descripción y aparte de la información que yo les doy en clase ellos pueden tenerla siempre por si tienen dudas.
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En esta tarea es un contenido de educación física de bacheato en la que tienen que crear una tarea e implementarla en clase.
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En esa tarea tienen que asumir el rol de profesor y deben diseñar e implementar una sesión de 45 minutos con el material que dispone el colegio.
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Deben también elaborar una ficha de sesión, ya la veremos ahora.
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El deporte que pueden coger es uno que es libre pero que se puede practicar en el colegio y en el pabellón lo realizarán por grupos de tres y además de evaluar yo como profesor
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serán ellos mismos los que tienen que evaluar, en este caso coevaluar algunos de sus compañeros que realizan su sesión.
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Como vemos en su día dividimos las fechas por grupos, así sabe cada grupo qué día le toca concretamente.
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La primera sesión lo que hicimos fue explicar la tarea y elaborar la ficha de sesión.
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La ficha de sesión se la dejamos en un material que me tienen que entregar ese día como evidencia de que han trabajado y han diseñado la sesión.
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La sesión rellena una serie de datos en la que indican el material, indican el calentamiento, la primera parte de la sesión,
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una parte de explicación y otra parte de explicación gráfica, una parte principal y una vuelta a la calma.
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Toda esa sesión me la tienen que entregar el primer día y directamente en las siguientes sesiones ya empezamos a implementar cada clase que tienen que desarrollar ellos.
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Yo como profesor me mantengo fuera y utilizo esta rúbrica para evaluar a mis alumnos,
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una rúbrica en la que están anaditos, que la vemos ahora, en la que hay una serie de ítems.
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Por ejemplo, una relación de contenidos, que utilicen bien el material, que el espacio utilizado sea el adecuado,
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que la parte de calentamiento sea correcta, que la parte principal esté relacionada y desarrollada a los contenidos que han diseñado
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y que haya correcciones del alumno a sus compañeros.
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Si están haciendo algo mal o si creen que pueden intervenir y explicar algo, es una cosa a valorar.
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Y por último, ellos tienen una coevaluación directamente a sus compañeros, en la que tenemos tres ítems.
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Un ítem de participación, si cree que el alumno está participando en su sesión,
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una escucha activa, si escuchan sus explicaciones y luego las desarrollan
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y una parte de destreza.
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Obviamente ellos tienen que evaluarse a sus compañeros si hay una parte que están haciendo bien de la actividad propiamente dicha.
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Nosotros como plataforma utilizamos Adityo y los alumnos también utilizaron Adityo.
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En este caso tenemos el ejemplo, en este primero bachillerato, donde si vemos aquí,
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aquí está la rubria que yo utilicé en su día para evaluar a este alumno
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y este mismo alumno, el día que le tocó ser profesor, evaluó a sus compañeros con la rubria que acabamos de ver.
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Y eso en sí es el trabajo que han desarrollado mis alumnos de primero bachillerato
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dentro de la plataforma de Clarum, en la que tenemos como evidencia esta unidad didáctica.
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Muchas gracias por su atención.
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- Autor/es:
- Gabriel González Ramos
- Subido por:
- Gabriel Jesãºs G.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 9 de noviembre de 2023 - 22:52
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC SAN IGNACIO DE LOYOLA
- Duración:
- 05′ 07″
- Relación de aspecto:
- 16:9 Es el estándar usado por la televisión de alta definición y en varias pantallas, es ancho y normalmente se le suele llamar panorámico o widescreen, aunque todas las relaciones (a excepción de la 1:1) son widescreen. El ángulo de la diagonal es de 29,36°.
- Resolución:
- 1360x768 píxeles
- Tamaño:
- 38.66 MBytes
